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文档简介

《海燕》学生活动设计大一中 王玲学习目标：重点：诗中不同形象的象征意义。难点：作者塑造海燕形象的目的。预习提纲：活动过程及方法预设一、导入揭题展示目标（学生齐读找关键词）三、检测预习四、师生活动活动一活动要求：1.听老师朗读散文诗，边听边发挥想象：诗中描绘了几个场景？出现了哪些形象？2.全班齐读享受朗读乐趣，感受诗歌气势，增进对散文诗内容的理解和把握。3.同学读自己喜欢的句段，促进朗读兴趣，加强朗读效果。4.同学回答并板书诗中场景和形象。活动过程预设：暴风雨来临前海燕暴风雨即将来临以暴风雨渐次逼近为线索暴风雨来临时海燕海鸥海鸭企鹅乌云狂风雷声闪电大海浪花活动二活动要求：联系诗歌内容及写作背景猜谜语：这是一幅奇趣自然图或是动物世界图吗？如果不是，那应该是一副什么图？图中形象分别代表什么？这样的写作手法叫什么？活动过程预设：点拨引导预设：活动三活动要求：齐读文章最后一段，说说为什么用它作全诗的结束语。活动过程预设:五、当堂训练（二选一）斗转星移，逝者如水。转瞬间，一百多年过去了，俄国革命的风暴早已降临，又早已过去。而今，俄国的现状与百年前相比早已面目全非，就连政权名称也经历了“（沙皇）俄国——苏维埃社会主义共和国联盟（苏联）——独联体（含俄罗斯）”的变化，真是风云变幻，世事沧桑！但是，高尔基笔下的海燕形象仍有不朽的生命力。我们也应该与时俱进，让海燕积极、勇敢、顽强、乐观的精神在我们和平时代发挥作用，我们尤其应勇敢地迎接生活中的暴风雨。请同学们谈谈本节课的学习收获。附：板书预设板书1：暴风雨来临前海燕暴风雨即将来临以暴风雨渐次逼近为线索暴风雨来临时（号召人民积极革命革命）板书2：20世纪初俄国社会风云图海燕——20世纪初俄国社会风云图对比——反

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