《江南的冬景》教学设计(浙江省市级优课)

PAGEPAGE1《江南的冬景》教学设计教学目标：1.研读文本，学习郁达夫先生景中有画，景中有诗，景中有人的表现手法。2.品味语言，感受郁达夫先生清新明丽、自然有致的语言特点。3.体会情感，明确文中明朗悠闲的情调，感受江南冬天之美，品味文章的意境美，提高审美品位。教学重点学习本文在写景中运用的对比、动静结合、虚实相生、白描、避实就虚等写作手法。教学难点联系写作背景，体会作者在感受闲适冬景时内心的孤寂和忧郁。教学过程：导入同学们觉得这几天天气怎么样？（越来越冷）。不经意间，我们已过了霜降节气，走进了草木摇落露为霜的深秋。再过几天，我们将迎来冬天。说到我们这儿的冬天，你会用什么样的一句话来形容或者描述呢？或者你的脑海中会出现一幅怎样的画面呢？老师这里找了两句话，我觉得它对南北方的冬天描述很恰当。（“我在南方的艳阳里大雪纷飞，你在北方的寒夜里四季如春）在南方，即便是下雪天，也可以是艳阳高照，而在北方即便是零下十几度冰天雪地的天气，有了室内的暖气，依旧感到温暖如春。今天呢，我们就来看看，一个土生土长的江南人郁达夫（他是什么地方的？富阳人），江南才子型作家郁达夫，他眼里的江南是什么样的。好，一起来学习郁达夫的名篇《江南的冬景》。郁达夫及其散文郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人，中国现代作家，擅长小说与散文。擅长写小说和散文，小说代表作：《春风沉醉的晚上》、《沉沦》；散文主要《故都的秋》、《江南的冬景》，著有散文集《屐痕处处》、《闲书》。郁达夫散文具有极强的美学特征：清新隽永，明丽真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。二、预习检测，注音（投影，抽学生回答）煮茗涮羊肉剥花生蛰居曝背铭刻闽粤夹衣丰腴乌桕赭色冬霖远阜槎桠月晕恣意搁笔三、整体感知1.郁达夫笔下的“江南”指哪些地方？明确：指江浙地区（第6小节），而不指中国闽粤地区。（投影）2.闽粤的冬天是怎样的？明确：闽粤地区的冬极和暖，无冬意；秋花：许多，品种多；着衣：不得不至多绝对（投影）3.作者还写了哪个地方的冬天？

北方的冬天极寒冷；雪：深几尺；风：大若雷；人：躲两三个月蛰居（投影）明确：闽粤和北方的天气恰是两种极端，一个极暖和，一个极寒冷；4.那么江南的冬景是如何的呢？你能否从书中找出相应的表示作者对江南冬景印象的词。明确：江南的冬景是一种明朗的情调；可爱、悠闲、迷人、晴和……（投影）5.中国著名的画家刘海粟曾经这样评论过（出示投影

画家刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”）这样看来，郁达夫散文的主要特点是：？明确：文中有画。（投影）既然文中有画，请同学们找一找，作者为表现江南冬景的美好，为我们展现了哪几幅画面？请试着为它们命名，作者是用哪些画面来表现江南冬景的独特的美的？先找一找哪几个自然段是集中写景的？（2、5、7、8、9）让学生从这几个自然段里依次给冬景图命名。分别为：曝背谈天图（2）；冬郊植被图（5）；微雨寒村图（7）；江南雪景图（8）；旱冬闲步图（6，9）；7.在这五个段落中，你觉得最有诗情画意、最有画面感的是哪幅画？（深入文本，品味诗情画意）请进行赏析，这幅图中写了哪些景？景物有什么特点？用了什么手法？第二段（曝背谈天图）1.哪些景：灰云、落叶，特别是“白得像黑女脸上的脂粉”的晨霜、鸟雀、泥地里的水汽、老人、小孩2.特点：作者选用了等典型景物，通过对清晨红日初现，鸟雀便欢快地吱叫，泥地里水汽开始升腾，老人、小孩在门前晒晒太阳，聊聊天这一细节描写，写出了冬日江南生活的富有情趣。同时，云的灰、落叶的枯黄、晨霜的白、初日的红，这些丰富的颜色再加上风声、鸟鸣、人言，在这幅图画里有色有声，有动有静，从视觉和听觉两个角度把江南的冬日塑造的可爱、温馨。3.手法：动静结合第五段（冬郊植被图）1.朗读（思考：哪些景物？有什么特点？）2.哪些景：芦花（白色）（冬至而不败）、乌桕树（火红）（保持三个月以上的生命）、雪白的桕子（像梅花）、赭色带点绿意的草根（寒风吹不倒）、青天碧落特点和感受：有生机，充满活力，有生气；色彩绚丽这让人想起英国诗人雪莱的名句：冬天已经来了，春天还会远吗？3.怎样写这些景物的？（1）善用色彩词：色彩浓艳亮丽，对比鲜明；像一幅油画。（2）工笔细描，观察细微：连雪白的桕子都看得清清楚楚，草色的顶部已枯黄，而根部却带绿，于细微处见精神。第七段（微雨寒村图）1.学生齐读这一段2.什么景：（小村子）河流边三五人家、长桥、远阜、树林、白雨、乌篷小船、酒客、月晕3.特点：景致闲适、色调柔和4.怎么写景：（1）白描手法，寥寥几笔，就勾勒出一个临水倚山的“寒村”。接下来作者怎么“画”呢？（找动词）“洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景”，背景的渲染，给画面染上一层淡淡的烟雨朦胧的感觉。（点、泊、添、加、画）郁达夫不是画家，但是他精通画理。他没有一股脑儿为我们铺开江南的景象，而是用作画的手法，先写村子，再写长桥，然后写远阜，再写桥和山之间的树林，从近到远又回到近，再着力写近处人的活动与门前的乌篷小船，又以绵绵细雨作衬托，远的朦胧，近的清晰，就这样一层一层、一笔一笔、一点一点地把我们引进小桥流水人家的那种温馨的幻境，可谓诗中有画，画中有诗。“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”——苏东坡什么画？一幅淡雅、悠远、幽静的水墨山水画【淡笔素描略加点染】（2）虚实相生文本前面作者选取的景物都具有典型的江南特色：河流边的三五人家、河上的长桥、远处的小山、树枝槎桠的杂木树林、门前的乌篷船、茅草屋以及屋里的酒客。水是曲曲折折的小溪，山是矮矮低低的小丘，而酒是那清清甜甜的江南米酒，在这样的场景中，没有直脖豪饮的爽快，只有浅斟低酌的闲适，江南人生活的柔情和闲适，悠闲和自在让人怎能不胸襟洒脱起来？后面用了“点、泊、添、加、画”几个精妙的动词，就好像在画一幅画一样，一点一点地填充画面。整幅画面色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远。如果说第5节描画了一幅色彩明丽的油画，那么这里不正为我们展现了一幅情调悠闲、诗情画意的水墨画吗？5.感受：在这样一种淡雅幽静的氛围中，你会有什么感觉？（悠闲、洒脱）本幅画面的结尾引用唐五代诗人李涉的诗《井栏砂宿遇夜可客》

暮雨潇潇江上村，绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓，如今世上半是君。《唐诗纪事》上有一则饶有趣味的记载：“涉尝过九江，至皖口（皖水入长江的渡口），遇盗，问：‘何人？’从者曰：‘李博士（涉曾任太学博士）也。’其豪酋曰：‘若是李涉博士，不用剽夺，久闻诗名，愿题一篇足矣。’涉赠一绝云。”）杀人如麻，杀人放火，杀人不眨眼的强盗，在这里，和诗人情谊浓浓，和平共处，在如此优美的环境中，人身上的戾气不见了，人的冷酷残忍的心灵得到了净化，魔鬼变成了天使，这样的冬景怎么不迷人呢？第八段（江南雪景图）1.这是一幅江南雪景图。很快扫一眼，写法上与前两段有什么明显的不同？引用诗歌，不是看到的雪景，而是联想到的，这在写法上叫作：虚写（避实就虚）2.齐读，体会这里又描绘出了一幅幅怎样的画面。投影：围炉对酒月映梅花美酒飘香柴门犬吠行人投宿红梅怒放特点：高雅、宁静、美丽、惬意，色彩浓淡适宜。3.画面高雅美丽，还能读出什么情味来？（温暖、悠闲、惬意）试举一例说明。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”日暮时分，瑞雪纷纷，佳酿既陈，炉火正旺，与老友围炉对坐，推杯换盏，暖意融融（生活的悠闲，友情的深厚）。“寒沙梅影路，微雪酒香村”更深人静，瑞雪已停，月下梅花，投影于路，阵阵酒香，沁人心脾。（美丽的雪景，怡人的酒香）“柴门闻犬吠，风雪夜归人”偶尔传来几声犬吠，乃是行人叩门投宿（夜深人静后的温暖）。“前村深雪里，昨夜一枝梅”清晨破晓，孩童雪中嬉戏，忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口，深雪之中，一枝红梅，傲雪怒放！”（雪后冬晨的惊喜）4.写作手法：引用诗歌，避实就虚。——总结：江南的雪不是苦雪，而是令人欣喜的，让人感觉到温暖美好的时光，有着浓浓的生活味和人情味的画面。在这样一幅幅美好的画面中，我们有没有体会到字里行间作者的情感，甚至我们也被作者的情绪所感染？——有。冬郊散步能感觉到含蓄的生气，寒村微雨能让人达到死生不问的悠闲境界，情与景自然和谐地融为一体。情感体悟：王国维——“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”，“一切景语皆情语”，这篇文章让我们看到了在“可爱”“迷人”“美丽”的江南的冬景里散步的郁达夫，显得那么的闲适而恬淡，而这篇文章却是写于1935年的冬天，1935年是个什么年代，大