《司马光》课堂教学教案

授课教师:2023-12-23《司马光》课堂教学教案目录CONTENCT课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸互动环节与课堂实践随堂练习与课后作业总结回顾与展望未来01课程介绍与目标《司马光》背景司马光简介《司马光》背景及作者简介本文选自《宋史·司马光传》，讲述了司马光小时候砸缸救人的故事，体现了他的机智勇敢和沉着冷静。司马光是北宋时期的政治家、史学家、文学家，成就不仅体现在诗歌散文方面，还体现在政治军事上哦。知识与技能过程与方法情感态度与价值观认识本课生字，会写课后的字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；能借助注释理解课文，初步领悟文章所讲的道理。通过对比阅读，体会文章的语言特点；借助注释和工具书理解基本内容。体会司马光遇事沉着、机智救人的品质；感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。教学目标与要求本课程共分为三个课时，第一课时为导入和背景介绍，第二课时为课文讲解和分析，第三课时为总结和拓展。课程安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。时间安排课程安排与时间02文本解读与赏析文章讲述了司马光在玩耍时，同伴不慎落入水缸，他果断砸破水缸救出同伴的故事。通过故事展现了司马光聪明、勇敢、果断的品质，以及他对同伴的关爱和责任心。文章内容概述司马光的品质司马光砸缸的故事描写司马光砸缸的段落文章通过生动的动作描写，展现了司马光在紧急情况下的果断和勇敢，以及他的智慧和力量。描写同伴落水的段落文章通过描绘同伴落水的场景，营造出紧张的氛围，为后文司马光的英勇行为做铺垫。重点段落分析与解读80%80%100%文章风格特点及写作技巧文章采用简洁的语言，明快地叙述了故事的发展过程，使读者能够快速理解故事情节。文章通过对人物动作、神态的细致描绘，使人物形象更加鲜活，增强了故事的感染力。文章在叙述过程中巧妙地设置悬念，如同伴落水时的紧张氛围，引导读者产生阅读期待，增强了故事的吸引力。简洁明快的叙述风格生动的细节描写巧妙的悬念设置03知识拓展与延伸《资治通鉴》简介该书是司马光主编的一部编年体通史，涵盖了中国历史自周威烈王至五代后周世宗显德六年的政治、军事、经济、文化等方面的重大事件。通过与《司马光》一文进行比较，引导学生理解司马光在历史编纂方面的卓越成就。《涑水记闻》概述该书是司马光的笔记体著作，记录了许多北宋时期的朝野逸闻。通过介绍该书的内容及特点，帮助学生了解司马光的治学态度和笔记文的写作风格。司马光诗歌散文欣赏选取司马光的代表性诗歌和散文作品，进行欣赏和分析，让学生感受司马光在文学领域的造诣，同时提高学生的文学鉴赏能力。司马光其他作品介绍及比较儒家思想对司马光的影响阐述儒家思想在北宋时期的地位和影响，以及儒家思想对司马光为人、为学、为政等方面的深刻影响。古代历史编纂的传统与特色概述中国古代历史编纂的起源、发展和特点，突出司马光在历史编纂方面的继承与创新。北宋时期政治经济概况简要介绍北宋时期的政治体制、经济发展状况以及社会文化背景，为学生理解《司马光》一文提供历史背景支持。相关历史文化背景补充司马光的诚信品质在现代社会的意义01结合现实生活中的诚信缺失现象，引导学生思考司马光的诚信品质对当今社会的启示和借鉴意义。历史编纂的现实意义02通过分析历史编纂在现代社会中的作用和价值，如历史研究、文化传承、决策参考等方面，帮助学生认识历史编纂的现实意义。古代笔记文的现实意义03探讨古代笔记文在记录历史、传承文化、提供史料等方面的价值，引导学生思考如何在现代社会中运用和发展笔记文的优良传统。与现实生活联系思考04互动环节与课堂实践分组讨论将学生分成若干小组，每组4-5人，讨论文章的主题和司马光的人物形象。教师可提供一些问题引导学生思考，如“司马光是一个怎样的人？”、“文章通过哪些细节展现了司马光的品质？”。记录与整理每个小组选一名记录员，记录讨论过程中的主要观点和论据。讨论结束后，小组内成员共同整理讨论成果，准备向全班汇报。汇报与交流每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果。其他小组可针对汇报内容提出问题或发表不同观点，展开全班范围内的讨论和交流。小组讨论：对文章主题和人物形象的理解学生自愿选择扮演文章中的角色，如司马光、被救的小孩、旁观者等。教师可根据需要适当调配角色，确保每个学生都能参与。选定角色学生根据文章内容，准备相应的道具和布置场景，以还原文章中的情境。准备道具与场景学生按照文章情节进行角色扮演，展现司马光砸缸救人的过程。表演结束后，教师和其他学生对表演进行点评，指出优点和不足，提出建议和改进意见。表演与点评角色扮演：模拟文章中场景，加深理解展示讨论成果互相学习借鉴教师总结与点评分享交流：各组展示讨论成果，互相学习借鉴其他小组在观看展示的过程中，可以学习借鉴其他小组的优点和长处，同时也可以提出自己的疑问或不同观点，促进全班范围内的深入交流和探讨。教师对各组的展示成果进行总结和点评，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和不足，提出改进意见和建议。每个小组将本组的讨论成果以海报、PPT等形式展示出来，向全班介绍本组的观点和论据。05随堂练习与课后作业

随堂练习文章内容理解通过提问方式检验学生对《司马光》文章内容的理解程度，如“司马光为什么要砸缸？”，“他是如何救出小伙伴的？”等问题。词汇运用针对文章中出现的重点词汇进行填空或选择练习，帮助学生掌握词汇用法和搭配。句式模仿引导学生模仿文章中的句式进行造句练习，提高学生的语言表达能力和句子组织能力。推荐与《司马光》主题相关的阅读材料，要求学生进行课外阅读并写出读后感，以拓展学生的视野和阅读理解能力。阅读任务布置与课文内容相关的写作练习，如续写、改写等，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。写作任务提出一些与课文内容相关的探究性问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。探究性问题课后作业反馈指导针对学生在作业中出现的问题进行个性化指导，提供具体的改进建议和学习方法，帮助学生更好地掌握所学知识。作业批改对学生的课后作业进行及时、认真的批改，标注出错误和不足之处，以便学生及时纠正。鼓励与激励在批改作业的过程中，注重对学生的鼓励和激励，肯定他们的努力和进步，增强学生的学习动力和自信心。作业批改与反馈06总结回顾与展望未来重点内容《司马光》的背景、人物、情节及主题等核心知识点。学习成果学生能够理解并掌握《司马光》的故事梗概，分析人物形象，探讨主题意义，培养阅读能力和文学素养。总结本次课程重点内容和学习成果学生在课堂上积极参与讨论，认真听讲，积极发言，表现出浓厚的学习兴趣和良好的学习态度。表现情况通过本次课程的学习，学生在阅读理解、文学分析、口头表达等方面取得了一定的进步，能够更深入地理解和欣赏文学作品。进步情况回顾学生在课堂上的表现和进步情况展望下一阶段学习计