《劝学》教案(教师中心稿)_第1页
《劝学》教案(教师中心稿)_第2页
《劝学》教案(教师中心稿)_第3页
《劝学》教案(教师中心稿)_第4页
《劝学》教案(教师中心稿)_第5页
已阅读5页,还剩22页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

授课教师:2023-12-30《劝学》教案(教师中心稿)目录CONTENCT课程介绍与目标文本解读与赏析知识点与技能点梳理拓展阅读与对比分析互动环节与课堂实践课程总结与反思01课程介绍与目标《劝学》是唐朝诗人颜真卿所作的一首长篇叙事诗。颜真卿,唐代著名书法家、文学家、政治家,其诗歌多涉及政治、历史、人生等题材。该诗以劝诫年轻人勤奋学习、追求真理为主题,表达了作者对教育的重视和对后代的关爱。《劝学》背景及作者简介知识目标能力目标情感目标了解《劝学》的背景、作者及诗歌内容;掌握诗歌中的重点词汇和表达方式。能够熟练朗读和背诵《劝学》;能够理解诗歌的主旨和深层含义,培养文学鉴赏能力。引导学生体会作者对教育的重视和对后代的关爱之情;激发学生勤奋学习、追求真理的热情和动力。课程目标与要求01020304讲授法讨论法问答法练习法教学方法与手段通过提问和回答的方式,检验学生对诗歌内容的理解程度。组织学生进行小组讨论,探讨诗歌中的主题和意义。通过讲解诗歌的背景、作者及内容,引导学生进入学习状态。布置相关练习,帮助学生巩固所学知识,提高文学鉴赏能力。02文本解读与赏析结构清晰01文章采用总分总的结构,先提出中心论点“学不可以已”,然后分别从学习的意义、作用、方法和态度四个方面进行论述,最后总结全文,强调学习的重要性。论证严密02文章运用大量比喻、对比等修辞手法,使论证更加严密有力,让读者深刻领会到学习的重要性和必要性。语言简练03文章语言简练,句式多变,既有长句也有短句,既有整句也有散句,读起来朗朗上口,富有节奏感。文章结构及写作特点“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。”这句话通过比喻说明了学习可以使人得到提高和升华,强调了学习的重要性和必要性。同时,这句话也富有诗意和哲理,让人感受到学习的美妙和力量。要点一要点二“故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知…这句话通过比喻和对比说明了学习可以使人变得更加优秀和完美,强调了学习的作用和意义。同时,这句话也告诫人们要不断学习、反思自己,才能达到更高的境界。关键句段解读与赏析强调学习的重要性倡导正确的学习态度和方法文章主题思想阐释文章通过多个角度的论述,强调了学习的重要性和必要性。无论是对个人还是对社会,学习都是不可或缺的一部分。只有通过不断学习,才能不断提高自己的素质和能力,适应社会的发展和变化。文章不仅强调了学习的重要性,还倡导了正确的学习态度和方法。比如要持之以恒、用心专一、不断积累等。这些学习态度和方法对于现代人来说同样适用,可以帮助我们更好地学习和成长。03知识点与技能点梳理80%80%100%重要字词、句式及修辞手法掌握《劝学》中的重点字词,如“劝”、“学”、“青”、“中”等,理解它们的含义和用法。学习并掌握文中的特殊句式,如判断句、倒装句等,理解其表达效果。了解并熟悉文中使用的修辞手法,如比喻、排比、对偶等,体会其表达作用。重要字词句式修辞手法古代教育制度儒家思想古代文化背景古代文化常识及背景知识熟悉儒家思想的基本观点,如“仁义礼智信”、“格物致知”等,理解其在《劝学》中的体现。了解古代社会文化背景,如礼仪制度、等级观念等,加深对文中思想内容的理解。了解古代教育制度及选拔人才的方式,如太学、国子监等教育机构及科举制度等。通过阅读《劝学》,理解文章的中心思想和段落大意,把握作者的观点和态度。阅读理解分析能力表达能力分析文章的结构和写作特点,如论证方法、语言风格等,提高文本分析能力。学习并运用文中的表达方式和技巧,如比喻、排比等修辞手法,提高语言表达能力。030201阅读理解与表达能力训练04拓展阅读与对比分析

同类题材文章推荐及导读《师说》韩愈所著,阐述从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。《进学解》唐代韩愈创作的一篇古文,是作者假托向学生训话借以抒发牢骚之作。《送东阳马生序》明代宋濂创作的一篇赠序,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,生动而具体地描述了自己借书求师之难,饥寒奔走之苦。《劝学》为古代散文,语言简练,富有韵律;而现代文章多为白话文,表达更为直接。文体差异《劝学》运用大量比喻和排比,增强文章气势;现代文章则更注重逻辑和条理性。写作手法《劝学》强调学习的重要性和方法,鼓励人们不断进取;现代文章则可能涉及更多元化的教育观念和学习方法。思想观念不同风格文章对比分析古今教育观念变迁古代教育强调德育为先,现代教育更注重全面发展。教育观念与社会发展关系教育观念的变化与社会发展密切相关,不同的社会背景和发展阶段需要不同的教育观念来引导。中西方教育观念差异中国教育注重知识传授和应试能力,西方教育更注重实践和创新能力培养。跨文化背景下教育观念探讨05互动环节与课堂实践将学生分成若干小组,每组4-6人,围绕《劝学》中的主题或观点展开讨论,鼓励学生提出个人见解和疑问。分组讨论每个小组选派一名代表,向全班汇报讨论成果,其他小组可对其发言进行补充或提出不同意见,促进思想碰撞和交流。分享交流小组讨论与分享交流让学生分别扮演《劝学》中的不同角色,如荀子、学生、旁观者等,通过表演形式展现文中情境,深入理解文本内涵。设定与《劝学》主题相关的场景,如学堂、家庭、社会等,让学生在模拟环境中体验文中人物的情感和经历,加深对文章的理解。角色扮演或情景模拟活动设计情景模拟角色扮演引导学生以《劝学》为灵感来源,进行创意写作练习,可以是续写、改写、扩写等形式,培养学生的想象力和写作能力。创意写作鼓励学生围绕《劝学》中的主题或观点进行演讲准备,并在课堂上进行展示,锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。演讲展示创意写作或演讲展示06课程总结与反思学习方法与技巧介绍有效的学习方法和技巧,如主动学习、合作学习、批判性思维等,帮助学生提高学习效率和成绩。劝学的核心思想阐述学习的重要性和必要性,鼓励学生树立正确的学习态度和价值观。学科知识与能力回顾本课程所涉及的学科知识和能力,如阅读理解、写作表达、批判性思维等,评估学生在这些方面的掌握情况。关键知识点回顾总结123反思自己的学习态度和习惯,如是否主动学习、是否按时完成作业、是否积极参与课堂讨论等。学习态度与习惯评估自己在学习方法和技巧方面的运用情况,如是否掌握了有效的学习方法、是否能够独立思考和解决问题等。学习方法与技巧分析自己在学科知识和能力方面的优势和不足,如阅读理解能力、写作表达能力、批判性思维能力等。学科知识与能力学生自我评价报告教学内容与效果教学方法与手段学生参与与互动改进建议与措施教师教学反思及改进建议反思教学内容的选择和组织是否合理,是否能够激发学生的学习兴趣和积极性,评估教学效果是否达到预期目标。评估所采用的教学方法和手段是否有效,如讲解、讨论、案例分析等,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论