《台阶》课堂实录

《台阶》课堂实录汇报人：2023-12-29目录课程导入课文内容解析课堂互动环节课堂总结与反思课后作业布置课程导入01目的帮助学生了解小说的创作背景，加深对作品主题和人物形象的理解。背景介绍《台阶》的作者及创作背景，阐述小说所反映的社会历史背景和时代特征。课程背景介绍01知识目标掌握小说《台阶》的基本情节和人物关系。02能力目标提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。03情感目标引导学生体会小说中的人物情感，培养人文关怀精神。教学目标设定问题101同学们，你们知道《台阶》的作者是谁吗？他是在什么样的背景下创作了这篇小说？02问题2小说《台阶》主要讲述了一个什么样的故事？你能简要概括一下吗？03问题3在阅读过程中，你们觉得小说中的人物形象有什么特点？他们为什么会呈现出这样的特点？课程导入问题课文内容解析02文章以“台阶”为线索，按照“父亲为什么渴望建高台阶的房屋”、“父亲是怎样建成高台阶的房屋的”和“新台阶建成后父亲怎么样的”三个部分展开。课文中“父亲坐在绿阴里……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一段，通过描绘父亲抽烟时专注的神态，表现他对建高台阶的渴望和追求。课文结构重点段落课文结构分析父亲性格特点父亲是一个勤劳、善良、老实厚道的人。他渴望建高台阶的房屋，是因为他希望得到别人的尊重和认可。在建房过程中，他不怕劳累，不怕困难，坚持自己的梦想，表现出了坚毅和执着的精神。母亲性格特点母亲是一个善良、勤劳、体贴的人。她支持父亲的决定，并帮助父亲完成建房的愿望。在家庭中，她默默地承担着繁重的家务劳动，是父亲的坚强后盾。人物性格特点解析主题思想文章通过描绘父亲追求建高台阶房屋的过程，表现了一个普通农民对美好生活的向往和追求。同时，文章也反映了当时中国农村社会的现实和人性的美好与善良。主题思想的意义通过深入探讨文章的主题思想，可以让我们更好地理解当时中国农村社会的历史背景和文化内涵，同时也可以让我们更加珍惜现在的生活和幸福。主题思想探讨课堂互动环节03学生提问这篇文章的主题是什么？学生提问这篇文章中的父亲形象有什么特点？学生提问作者通过这篇文章想要表达什么样的情感？学生提问这篇文章的语言风格是什么？学生提问环节01020304教师提问你们认为这篇文章中的父亲形象有什么象征意义？教师提问你们认为这篇文章中的叙述方式有什么特点？教师提问你们认为这篇文章的主题对于现代社会有什么启示？教师提问你们认为这篇文章的语言风格有什么特点？教师提问环节分组讨论主题分组讨论主题这篇文章中的叙述方式有什么特点？分组讨论主题这篇文章的语言风格对于主题的表达有什么影响？这篇文章中的父亲形象对于现代社会有什么启示？分组讨论主题你们认为这篇文章的结尾有什么深意？分组讨论环节课堂总结与反思0401理解了《台阶》这篇小说的主题和情节发展，掌握了小说阅读的基本技巧和方法。02通过课堂讨论和互动，提高了自己的思维能力和表达能力。03学会了如何从文本中挖掘深层含义，培养了对文学作品的鉴赏能力。本节课的收获01积极参与课堂讨论，能够主动发表自己的观点和看法。02在小组活动中能够与同学合作，共同完成任务。在回答问题和完成作业方面表现良好，展现出了扎实的基础知识和良好的学习态度。课堂表现评价02预习小说阅读的基本技巧和方法，为下节课的学习做好准备。阅读《台阶》这篇小说的全文，了解故事背景和人物关系。提前思考下节课将要讨论的问题，提高课堂参与度和思考深度。下节课的预习内容课后作业布置05总结文中父亲的形象特点，并分析其在全文中的作用。解释文中“台阶”的象征意义，以及其在故事情节中的重要性。分析文中父亲对“台阶”的情感变化，并探究其深层原因。课文阅读理解题探究《台阶》一文所表达的主题思想，并分析其现实意义。分析文中父亲所面临的困境和挑战，以及他如何通过“台阶”这一象征来展现自己的奋斗精神。结合现实生活，谈谈你对《台阶》一文所表达的价值观的理解和认识。主题思想分析题

人物性格特点分析题分析文中父亲的个