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文档简介

四年级语文下册:《普罗米修斯》教学设计

1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

二、教学重点、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

三、教学时间：两课时。

第一课时

一、创设情境，以“火”导入．

导语：同学们，对于火，大家肯定都不生疏，你能说出火的用处吗？读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？

在创造电之前，人们的生活、社会的进展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的才智，火给予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的宏大创造，有了火的帮忙，人类就开头有了技术创造，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传奇。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今日，我们就来读普罗米修斯的故事。(板书课题)

二、自读自悟，完成自学要求

1、把课文读正确，认读生字新词。

2、边读边思索：火是怎样来到人间的?火为人类带了了什么?为普罗米修斯带来了什么?

3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，预备与大家沟通争论。

4、初步汇报沟通

5、指名读课文，认读生字和生词。

6、沟通思索的问题。沟通时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。

三、书写生字生词

其次课时

一、沟通疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文

学生可能提出以下问题：

普罗米修斯为什么要冒着生命危急为人类盗火?

普罗米修斯为什么能忍受那样的熬煎?

二、结合学生的沟通，重点引导学生思索：

1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的`变化?把课文其次自然段的省略号加以补充。

小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在严寒的冬日，火给人送去暖和。有了火，人类才领会了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的奉献啊!

当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢?

指导朗读：为人类造福，有什么错?我可以忍受各种苦痛，但决不会成认错误，更不会归还火种!

2、从哪里看出普罗米修斯的不屈?

指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，勇敢坚韧。结合插图，朗读六、七自然段。

3、引导评价。升华情感

导语：尽管最终普罗米修斯完毕了他的苦难，但谁又能遗忘他所患病的苦痛呢!作为人类

的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢?请写一写吧!

4、学生自主写。

5、沟通朗读。

三、鼓舞拓展阅读

我们不能遗忘，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你肯定对他们也有了初步的评

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