2022综合实践活动学校实施方案

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页2022综合实践活动学校实施方案综合实践活动作为新课程实施的亮点和难点，这已经是教育界众所周知的事实。下面是有20xx综合实践活动学校实施方案，欢迎参阅。

20xx综合实践活动学校实施方案范文1综合实践活动是基础教育课程体系的必修课之一。开展综合实践活动，有利于实现学校的办学宗旨和教育抱负，有利于培育同学的实践创新力量，通过给同学创设一种动态、开放、主动的学习环境，让同学亲身参加实践，并将所学学问应用于实践，在实践中猎取信息时代所需的各种学问和力量。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时依据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、开展综合实践活动的目的意义

1.使同学结合自身爱好，在老师指导下，从自然、社会和同学自身生活中选择和确定讨论专题，主动地猎取学问、应用学问、解决问题，从中进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研力量;以综合实践活动课题讨论，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校内文化建设，丰富同学课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和进展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，形成具有本校特色和校本课程相结合的综合实践活动方案。

二、综合实践活动的内容目标

1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校同学实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的阅历和参加实践的乐观体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，详细是引导同学在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。通过经受文本资料的搜集、调查、访问、试验等方法实践，学会自主猎取学问的力量，并从活动中总结阅历，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，进展自主猎取学问的愿望和力量，进展问题意识和创新品质。

其次，学会做事。通过对各种简单的活动情景的体验，学会合理地应对各种详细的、现实的冲突和问题，妥当地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的学问和力量，借助必要的工具解决实际问题，进展实践力量。

第三，学会交往。综合实践活动一般实行小组合作的方式来绽开，指导老师应引导学校生在活动中处理好各种人际关系，同学自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、沟通与合作。

第四，学做完人。同学在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。形成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动

学校开设讨论性学习课程的总目标是依据同学身心进展的状况，通过形式多样的学习活动，亲密同学与生活的联系，推动同学对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及培育良好的共性品质。

2.1通过开展讨论性学习课程，培育同学对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。

2.2了解讨论性学习活动的一些常识，使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。

2.3初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验论证的方法;获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历。

2.4塑造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

2.5通过开展讨论性学习活动，培育一支适应新时期素养教育需求的具有一专多能的老师队伍。

2.6构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合实践活动的实施步骤

1.预备阶段(每学年开学初至9月底)

1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度;

1.2建立校内网综合实践活动专题网页;

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地;

1.4预备好综合实践活动管理的各种表册。

2.组织实施阶段(第一学期10月～其次学期5月)

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。

2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的讨论性学习的活动。

2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控;

2.4组织综合实践活动工作沟通和阶段成果总结;

2.5组织老师参与各种参观学习和培训活动;

2.6准时收集有关数据，积累资料和活动阅历。

3.总结阶段(其次学期6月)

进行综合实践活动会课评比及成果展现活动，进行总结沟通活动，编印案例、同学子课题设计方案、同学心得，评比综合实践活动优秀小组;完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。

四、探究有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施

1.依据学校现有条件，合理支配综合实践活动课程的时间。其中，初一班级每周支配2课时信息技术课，初二支配1课时，在完成信息技术基础学问的基础上，依据综合实践活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习讨论中去;初一班级每周单独支配1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中支配0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，同学人人动手参加，不断提高进展;活动课支配与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织依据德育工作支配，从小事动身，以低起点为要求让同学体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月支配1次;在综合实践活动的思想框架内，有分有合支配社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假支配社会综合实践活动。

2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是“探究与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这基础上分块到各处室，并各负其责。

2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干老师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个老师、每个班级同学，乐观参加并完成活动任务。从下学期起，在初一班级各学科组先选择一名老师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。

2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并常常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及试验室。校电视台准时报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动同学参加综合实践活动的乐观性。

20xx综合实践活动学校实施方案范文2一、指导思想

综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，灿烂夺目。它给教育教学工作注入了新的活力。同时也给我们提出了新的要求。综合实践活动课程是基于同学的现实生活和直接体验，亲密联系同学自身生活和社会生活，在实践操作中体现对学问的综合运用的实践性课程。然而现实中，学校生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维力量差等生理和心理特点都打算了，在这一课程实施中要统筹设计，周密方案。

二、课程目标

综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以同学的各种阅历、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培育和进展同学解决问题力量、探究精神和综合实践力量。注意同学实践方式和学习方式的多样性，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调同学在实践的过程中的亲历和体验。基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。

(一)学问目标

利用各种活动的开展，丰富同学社会学问，提高同学的生活力量;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。在讨论性学习中，了解讨论内容学问，学会制作活动方案、多种讨论方法、策划各种展现活动。在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观看湿地、爱护湿地;在同学课堂中，学习各类课外学问。

(二)过程与方法

方案设计更强调同学亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并把握各种实践的方法，使同学获得乐观的体验和丰富阅历。在各活动载体中，进展同学的多方力量。培育同学的发觉问题和解决问题的力量、培育同学收集、分析和利用信息的力量、培育同学的创新意识和创新力量、培育同学合作意识和力量。综合进展同学实践力量，提高对学问的综合运用和创新力量。

(三)情感态度价值观

培育同学要养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。同学形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。

三、年段分目标

四、课程内容

五、课程实施

(一)课程实施保障

1、领导小组

学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参加的综合实践活动领导小组。统筹支配各班级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。

成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺当副组长：张兰英李雪梅三到六班级的级部主任组员：三到六班级的综合实践任课老师和班主任。

2、课时设置

依据学校特点，我校的综合实践活动课程课时支配采纳固定课时每周2课时。依据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的方法。

3、师资力气

我校特殊重视综合实践活动课，在我区领先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名老师来担当综合实践老师。三名老师，在区内优质课评比中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。其中他们的讨论成果在省市创新大赛中纷纷获奖

(二)课程实施措施

1、预备阶段

(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。

(2)召开老师会议，通过学校综合实践方案。

(3)以班级为单位，选择子课题内容，撰写班级活动方案。

(4)对老师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。

(5)分析学情，确立主题，设计教案。

2、实施阶段

(1)制定学校实施方案。

(2)分班级组按方案组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录同学体验、反应。

(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行沟通、探讨，对案例进行反思和评价。

(4)开展同学评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

3、成果展现阶段

(1)积累资料，制造性地编写综合实践活动案例

(2)进行综合实践活动成果展现，

(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续进展之路。

六、课程评价

1、评价理念

综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的爱好和乐观性。评价应以主体性、过程性、形成性和进展性评价为主，它应依据同学在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进行多样性地评价。坚持量化与质性相结合的评价方式，采纳“自我参照”标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、同学同伴之间对彼此的共性化表现进行评定、鉴赏。

2、对同学的评价

采纳：成果汇报式、作品评价式、展现与沟通式。

3、对老师的评价

侧重于对老师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的力量和实效。

20xx综合实践活动学校实施方案范文3为全面贯彻落实课程方案，大力推动我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，依据《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《浙江省教育厅关于实施教育部的看法》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议(试行)》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导看法》(温教中〔20xx〕33号)等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学进展观和全面推动素养教育为指导，以建设具有鲜亮学校特色的综合实践活动课程文化，培育同学的创新精神、实践力量和社会责任感及良好共性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充分、学段连接的课程体系和培育专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。

二、实施意义

综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括讨论性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培育模式的转变、落实素养教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素养教育;有利于亲密教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构;有利于鼓舞老师制造性地实施课程，促进同学学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培育同学良好的道德品质;有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。

三、课程目标

引导同学在实践学习中获得乐观体验和丰富阅历，形成对自然、社会和自我内在联系的整体熟悉;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，进展良好的科学态度、创新精神和实践力量;形成剧烈的社会责任感，养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质。

四、课时支配

依据浙教基〔20xx〕120号精神调整后的省义务教育阶段课程设置规定：3—6班级每周3课时，7—8班级每周2课时，9班级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各班级的劳动与技术每周均为1课时。全部各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。

各校在支配课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要实行敏捷的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每班级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五支配2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二支配1课时，用于沟通、小结或提出下一阶段的活动要求等。

五、活动内容

在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本事域是讨论性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节、嬉戏节等)、心理健康教育、环境教育、科技教育、“绿色证书教育”等活动内容。

各校可根据亲近与探究自然(人与自然)、体验与融入社会(人与社会)、熟悉与完善自我(人与自我)三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，详细如：

(一)文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术观赏等。

(二)社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者(节目主持人等)、我心中的明星偶像、贫困同学失学问题、关注外来人口等。

(三)科学技术类主题：如环境污染及其爱护、校内环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。

(四)科技制作创造类主题：如模型制作、创造创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。

(五)社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣扬、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。

各校组织的校班(班团、班队)活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。

九班级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行(3-8班级地方课程《人·自然·社会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可依据实际每学期单独教授一种，也可以交叉隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程)。

六、组织实施

(一)加强领导，提高熟悉

仔细落实课程方案，保证国家课程方案的严厉 性，是学校全面贯彻教育方针、实施素养教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必需提高熟悉，领先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。

(二)建立队伍，完善网络

1.学校要鼓舞老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校(18个教学班以上)从下学期起至少要配备一名专职指导老师，规模不大的学校(18个教学班以下)要配备多名兼职指导老师;要确定综合实践活动课程的班级负责人、班级负责人，建立“班级固定、班级协作、学校协调”的老师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织力量、责任心、综合素养强的专兼职老师担当组长，协作教育(务)处制定全校综合实践活动实施方案，组织、指导、参加实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。

3.市教研室