四篇集体备课的工作总结

四篇集体备课的工作总结

集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧学问中自然迁移，自主把握学问，解决问题。我们通过这项工作，不仅可以预备出一节内容丰富、教法新奇的好课，而且可以使备课人各抒己见，相互取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下：

一、制定规划、明确任务。

首先制定了具体的规划，确定了每周的主备课人，提出了详细的要求，为集体备课的顺当进展供应了坚实的保证。

二、确定任务，搜集材料

集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟识教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分预备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参与者本着积极参加的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的根底上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分预备。

三、共同探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参与人集聚一堂，充分发表自己的见解和主见。

首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的也许内容加以分析和介绍。

然后由大家自由发言，就本课的各个局部进展深入的探讨和分析，导入新课局部选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以帮助。教学重点局部，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合教学大纲要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单承受的教法和学法。教学难点局部，严格根据教学大纲要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。力量目标方面，通过争论，参加者普遍认可通过双自主的方式，培育学生的各种力量。对选材、教法、教学用具的分析与讨论。选材方面，肯定要突出新、特、优。教法方面，肯定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。

四、主备课人进展记录、总结

当全部备课人争论完毕后，主备课人负责整理和总结，并根据备课要求形成文字、形成集体才智的结晶。

我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参与集体备课活动，通过这项活动，大家都获益非浅，大大提高了教学水平。

【篇二：集体备课的阅历总结】

集体备课是一种“行动讨论”，有利于发挥教师群体的才智，弥补各位教师备课中的缺乏取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领悟教材及新课标的根本要求，更精确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更敏捷地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下面谈谈集体备课的详细做法：

一、集体备课的组织形式

中心学校与县其次小学：以学校为单位同学科成立备课组：保亭小学的主科同年级同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组组长组织进展，学校做好检查、监视。

二、活动时间安排

中心学校每双周星期四下午四时非常至五时三非常；县直属小学每单周星期四下午四时非常至五时三非常。

三、集体备课要求：

1、学期初，同年级、同学科备课组组长协同本组成员制定集体备课规划，并仔细落实。备课组长要根据规定的时间（每两周活动一次），组织本备课组的全体，按时到达指定的地点，进展集体备课，不得迟到和缺席。若因特别状况，确定不能进展集备课，必需提前到教育处处（中心学校}请假，并安排好补备时间。备课组成员若因事不能参与集体备课，则必需先向组长请假。

2、每一个备课组进展集体备课活动，重点是教学理念，教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。要求仔细制订一学期的备课规划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。

3、备课组长和教师应施其所长，充分利用自己积淀的教学阅历和所把握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和动作用。

4、要坚固树立学生文体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注意过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和学问构建的引路人，学会指导学生进展探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的根底上，进展自主、合作、探究学习的尝试，逐步把握培育学生创新精神和实践力量的方法。

5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注意学问传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得根底学问与根本技能的过程的同时成为学生会学习和形成正确人价值观的过程。

6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必需、六备”的预备工作。“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一的教学进度、教学要求、教学资料和考察考试；“五必需”是指：主备教学必需细心讨论所担当的教学内容；议课教师必需亮出自己的观点；主备教师必需在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必需对集体备课的预案进展补改再上课；上课后必需对亮点和缺乏进展反思。“六备”是指：必需备学情、备三维目标、备重点难点、备学法、备教学、备教学设计。

四、集体备课详细的五个流程

1、在备课组长的领导丐，细心制定教学规划，分工协作明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、详细的内容。主要备课负责人必需对所担当的教学内容作细心讨论预备。

2、集体议课。每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进展。建议一般程序为：提前确定备课主题目，备课负责人（主备人）及全组者教师分头预备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进展补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最终备课组长作小结，并对议课活动作具体记录（记录在备课组活动记录本上）。

3、完善整理。备课负责人在集体议课的”根底上进一步完善、整理，形成标准的教学设计，形成教学文本设计。

4、设计补改。设计补改主要是表达教师的共性化教学，备课组成员在备课负责人标准的教学设计上，可依据自己的教学风格、班上的学生状况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。

5、教学反思。在教学完毕后写出教学反思，捕获教学中最深刻、最难忘的亮点或缺乏进展反思，反思集中在一是捕获、感悟；二是吸取和改良。反思内容可在下次集体备课时沟通。

五、取得成绩

通过集体备课后，我觉得自己的教学水平有所提高，跟没有集体备课之前相差很远。在集体备课时，我仔细地讨论教材，写出符合学生实际的教学设计、说课稿，到星期四下午拿去读，其他教师听了，纷纷提出建议、指正，其次天上课，上课。上课后进展议课，执教教师要写出教学反思。这样，我的编写教学设计，写说课稿、教学反思的力量有所提高。由于其他教师纷纷提出珍贵建议，使我教学力量有所提高，学生也爱学习了，成绩也有所提高。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。我教得顺心，学生学得快乐、开心。我觉得集体备课应连续下去。我们会教得更好，学生也会学得更好。

【篇三：集体备课活动总结】

新学期开头了，我和同年组的教师一起教研，集体备课并担负起组织本年组教师集体备课的任务。

集体备课开头已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、阅历丰富的老教师，也有积极上进、刻苦钻研的年轻教师，怎样调动教师们教研的积极性，切实提高集体备课的效率，是我们首先要考虑的。

所以，我们组的成员，经过争论、沟通，制定出了我们组的教研规划，特殊强调备课的格式及质量，大家统一了熟悉。研讨、学习……我们每周一节公开课，然后进展说课、评课。尽管这学期的教学任务重，各项检查也许多，可是，大家都能准时备好课并准时上传，

在每一节公开课之前，我们都会请执教教师先说一下上课的思路，然后大家进展初步的集体备课，让执教教师的课上的更加完善。听完课后，大家在进展深入的沟通，而执教者本人主要说一说自己的教学反思，尤其是胜利与缺乏，为教师积存了珍贵的教学阅历。我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了胜利，我也真实感受到了集体备课的好处。

每次的研讨活动，大家都结合自己的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样提高课堂效率等等，大家都提出了很多很好的方法，形成了文字资料，为以后的教学打下了良好的根底。

固然，我们的工作也不是尽善尽美，也有很多缺乏，比方在备课讨论学生方面做的还不够，但是总的来说，我们的活动开展扎实，集体备课活动为教师们搭建了相互沟通的平台，我也在这个活动中得到了熬炼，取得了很多珍贵的阅历，可以说“一路走来，一路收获”，期盼下学期我们的活动更精彩。

【篇四：集体备课工作总结】

俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位教师都布满了热忱。假如教师要想系统的把握教材，把握大纲，精确的把握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力气唯恐是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，形成研讨气氛，发挥集体的作用，集体备课是教师合作讨论的一种最有效的方式。

1、集思广益，他山之石可以攻玉。

人的精力有限，人的学问有限，人的力量有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；但是观点的沟通就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一沟通就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体备课让大家在相互沟通中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。

2、资源共享，分散集体才智。

过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流。而集体备课恰恰集思广益，博采众长，发挥优秀教师、骨干教师的作用，从而带动青年教师的专业快速成长。同时，通过分工合作，也提高了工作效率、教学水平、业务水平和教学阅历等。

3、团队协作、轻松开心。

哪一位教师预备优质课评比，这一年级教研组的教师会一起备课。教师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到详细的细节处理、板书设计、标点符号、一般话音准等等分工明确每个人盯住一个方面，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题、回答下列问题评价与……这样的教师出去竞赛都能获奖，教师们的相互帮忙，出去讲的是一个教师，靠的却是大家的力气。

4、节约时间，减轻压力，提高教学效果。

以往，教师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。而使用集体备课可以大大的缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去反复修改。

5、提高教师的工作积极性

每一次集体备课都有一个中心发言人，作为一个人，都盼望把自己最优秀的一面呈现给大家。在