军队文职人员招聘教育学(习题卷4)VIP

试卷科目：军队文职人员招聘教育学军队文职人员招聘教育学(习题卷4)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages军队文职人员招聘教育学第1部分：单项选择题，共226题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教育生物起源说的主要代表人物是英国教育学家（）A)沛西·能B)孟禄C)高尔顿D)达尔文答案:A解析:[单选题]2.创立范例教学法的教育家是（）A)瓦·根舍因B)斯金纳C)洛扎洛夫D)布鲁纳答案:A解析:[单选题]3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A)1980年B)1986年C)1993年D)1995年答案:B解析:2006年的新《义务教育法》正好与1986年第一次颁布《义务教育法》相隔20周年，考生一定要注意!考生还要有意识地注意新旧《义务教育法》的异同。[单选题]4.英国近代教育制度的一个明显特点是（）A)单轨学制B)双轨学制C)学校三轨制D)多元制答案:B解析:双轨制是英国的教育制度的特色，体现了等级性。[单选题]5.蔡元培改革（），使之成为新文化运动的中心和五四运动的发源地A)清华大学B)北京师范大学C)北京大学D)人民大学答案:C解析:[单选题]6.罗耀拉领导的（）是一种反宗教改革运动的先锋A)教区学校B)主教学校C)修道院学校D)耶稣会学校答案:D解析:罗耀拉领导的耶稣会学校是一种反宗教改革运动的先锋，但是学校特别重视教育，有一系列显著特征。[单选题]7.?得天下英才而教育之?一语出自（）A)《论语》B)《学记》C)《孟子·尽心上》D)《劝学篇》答案:C解析:[单选题]8.实验研究的不断深入，进而形成理论的过程实际存在着三个不同水平的发展阶段，这三个阶段是（）A)探索一验证一确认B)确认一验证一探索C)确认一探索一验证D)探索一确认一验证答案:C解析:[单选题]9.暗示教学模式的特点不包括（）A)让学生处在轻松愉快的学习环境中B)运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，诱发学生学习需要和兴趣C)教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长D)使学生的无意识心理活动发挥作用答案:C解析:项内容是情感教学模式的特点。[单选题]10.罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是（）A)?我能行?B)?学好了就有奖励?C)?我喜欢?D)?我不得不学好?答案:C解析:罗杰斯认为学习以学生的经验生长为中心，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来才能有效地促进个体的发展。因此选C。[单选题]11.教育中电子计算机的应用，与（）有密切关系A)生产力发展B)教育改革C)教师素质提高D)行政管理答案:A解析:通过一事例来体现生产力的作用。[单选题]12.?横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛?反映的是人格的（）A)统合性B)独特性C)复杂性D)功能性答案:C解析:人格特质的不同方面反映的是不同的特点，一方面冷对千夫指，而另一方面又甘为孺子牛，可见人格的复杂性。功能性如?一个人的性格就是他的命运?，稳定性如?江山易改，本性难移?。[单选题]13.社会的政治经济对教育的制约作用不包括（）A)制约着教育的目的B)决定着教育的领导权C)决定着教育发展的规模和速度D)影响和制约着受教育权的分配答案:C解析:社会生产力决定学校的规模和速度。[单选题]14.属于实用主义教育学的代表作是（）A)《教育与文化》B)《教育中的理论与抵制》C)《民主主义与教育》D)《职业陶冶与一般陶冶》答案:C解析:实用主义教育学的代表人物是美国的杜威，其代表作是《民主主义与教育》，而《教育中的理论与抵制》是批判教育学的代表人物吉普的代表作，《教育与文化》及《职业陶冶与一般陶冶》则分别是文化教育学的代表人物斯普朗格和利特所著。[单选题]15.一种学习对另一种学习的影响称为学习的（）A)强化B)联结C)反馈D)迁移答案:D解析:识记性知识。[单选题]16.外国教育史上，最早提倡国家设置督学的是（）A)涂尔干B)康德C)夸美纽斯D)柏拉图答案:C解析:夸美纽斯最早提倡国家设置督学，这是识记内容。[单选题]17.当前我国对教师实行的特定职业许可制度是（）A)教师考核制度B)教师聘任制度C)教师资格制度D)教师职务制度答案:C解析:[单选题]18.人类受到飞鸟和鱼的启发发明了飞机和轮船，这是（）A)原型启发B)酝酿效应C)经验积累D)顿悟答案:A解析:原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发．其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。[单选题]19.（）实际上是产生了顿悟，使人们打破了原来不恰当的思路，从一个新的角度思考问题，从而使问题得以解决A)原型启发B)功能固着C)酝酿效应D)思维启发答案:C解析:[单选题]20.下面哪一个是?问题解决??（）A)记起童年的故事B)跑步锻炼身体C)用一个词来造句D)荡秋千答案:C解析:现代信息加工心理学认为，问题解决是一种以目标定向的搜寻问题空间的认知过程。A不是心理运算只是简单的回忆，B是无目的的，D是外显的技能，所以选C。[单选题]21.以下的分类不属于元认知策略的是（）A)计划策略B)复述策略C)监控策略D)调节策略答案:B解析:元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。[单选题]22.对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）A)个案调查B)抽样调查C)现状调查D)普遍调查答案:D解析:[单选题]23.孔子最早提出?有教无类?，其理论基础是（）A)人性善B)人性恶C)?皆可以成舜禹?D)?性相近，习相远?答案:D解析:?性相近，习相远?是孔子对人性的看法，其后一分为二，即善、恶。[单选题]24.教育实验按实验控制程度可以分为（）A)前实验、准实验和真实验B)确认性实验、探索性实验和验证性实验C)因素型实验、反应型实验和函数型实验D)单组实验、等组实验和轮组实验答案:A解析:[单选题]25.雅典教育分成五阶段不包括（）A)家庭教育B)文法和琴弦学校C)军事训练D)音乐教育答案:D解析:项本身包括在B项内容中。[单选题]26.制约人的身心发展的因素可归结为（）A)遗传和环境B)环境和文化C)先天和后天D)社会和生物答案:D解析:最终分为两类：社会的和生物的。[单选题]27.倡导民族、民权、民生，以促进世界大同的教育主张为（）A)三民主义教育B)党化教育C)政治教育D)党国教育答案:A解析:孙中山提出的?三民主义?在教育上的体现。[单选题]28.德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是（）A)中等教育B)高等教育C)师范教育D)职业教育答案:D解析:德国在魏玛共和国时期主要是重建国民教育，故较少涉及职业教育。[单选题]29.教育的质的规定性是（）A)生物固有的B)人类固有的C)社会固有的D)教育本身固有的答案:D解析:[单选题]30.下列选项中教育研究方法基本原则不包括（）A)客观性原则B)创新性原则C)理论联系实际原则D)主动性原则答案:D解析:[单选题]31.终身教育思想是由（）提出来的A)布鲁纳B)保尔·朗格郎C)马里坦D)马斯洛答案:B解析:1965年12月，联合国教科文组织在法国巴黎召开了国际成人教育促进委员会第三次会议。会上，主持会议的法国教育家保尔·朗格郎首次以?终身教育?为题作了总结报告。这次会议被认为是?终身教育?走向世界的开始。布鲁纳是结构主义教育家，马里坦是新托马斯主义教育家，马斯洛是现代人文主义教育思潮的代表人物。[单选题]32.以下属于酝酿效应的例子的是（）A)看到鸟飞，发明了风筝B)想了好久的都想不出办法干脆不想了，结果过一会儿突然有了解答C)努力寻找丢失的记忆D)换一个角度去思考问题答案:B解析:当一个人长期致力于某一问题的解决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。[单选题]33.把基督教精神加进教科书，控制教科书编纂权的机构是（）A)教科书编纂委员会B)中华教育会C)全国基督教教育会D)中华基督教教育会答案:A解析:其他各项都是以后发展的名称。[单选题]34.下列以陶冶为主的教学方法是（）A)讲授法B)演示法C)练习法D)暗示法答案:D解析:[单选题]35.关于归因理论，下列说法不正确的是（）A)长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展B)教师的反馈是影响学生归因的重要因素C)归因理论是由罗杰斯提出的D)寻求理解是行为的基本动因答案:C解析:最早提出归因理论的是海德。[单选题]36.以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A)自由学习理论B)自我效能感C)成败归因理论D)自我价值理论答案:A解析:学习动机的认知理论有：期望-价值理论，成败归因理论，自我效能感理论，自我价值理论。[单选题]37.教育实验按实验研究的目的划分，可以分为（）A)前实验、准实验和真实验B)确认性实验、探索性实验和验证性实验C)因素型实验、反应型实验和函数型实验D)单因素实验和多因素实验答案:B解析:[单选题]38.课题研究构思阶段基本结束的标志是（）A)研究工作计划的完成B)研究方法的确定C)研究对象的成功选择D)课题论证的完成答案:A解析:[单选题]39.政治经济制度决定教育的性质是指（）A)决定教育的一切B)决定受教育权C)决定教育的领导权D)决定思想政治方向和为谁服务答案:D解析:这是识记内容，政治经济制度决定教育的性质是指决定思想政治方向和为谁服务。[单选题]40.下列有关情感教学理论观点错误的是（）A)教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人B)构建了一种非指导性的教学模式C)强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标D)学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移答案:D解析:项内容是认知学习理论的观点。[单选题]41.（）形成后，具有相当的稳定性，并对人格起控制作用A)世界观B)价值观C)动机D)需要答案:B解析:价值观对人格起控制作用，其他三项不起这种作用。[单选题]42.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（）A)生产力水平低下B)新的剥削和压迫C)资本主义制度D)社会分工答案:D解析:马克思认为资本主义条件下机器大工业迅速发展，人被限制在非常狭窄的专业劳动之中，这种非常细化的社会分工造成了人的片面发展，尤其是被剥削的劳动人民即工人的片面发展。[单选题]43.以下不属于改造主义思想的主要观点的是（）A)必须明确提出改造社会的教育目标B)开展天才教育C)重视以解决问题为主的教学方法D)发展?新文化?，培植?社会同意?答案:B解析:[单选题]44.以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是（）A)布卢姆B)洛扎诺夫C)谢夫特D)罗杰斯答案:B解析:[单选题]45.将儒学系统化，纳入官学体系，对此作出最大贡献的是（）A)孔丘B)老子C)董仲舒D)朱熹答案:C解析:董仲舒是儒家的杰出代表人物，使儒学官学化。[单选题]46.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）决定的A)文化传统B)受教育者的需求C)生产力发展水平D)教育的规模答案:C解析:生产力发展水平最终决定这个地区教育经费投入的多少。[单选题]47.?应试教育?重视（）A)少数?尖子生?B)大多数学生C)少数后进生D)中等生答案:A解析:?应试教育?重视少数?尖子生?。[单选题]48.下列有关东方文明的教育的描述不正确的是（）A)东方产生了最早的科学知识、文字及教育B)此时的教育具有强烈阶级性、等级性C)教育内容及机构丰富、繁多D)正式形成正规的教育教学组织形式答案:D解析:尚未形成正规的教育教学组织形式。[单选题]49.对前运算阶段儿童所不具有的一项特征是（）A)一切以自我为中心B)尚未获得物体守恒的概念C)思维具有不可逆性D)已经可以很好地把自己和外部世界区分开来答案:D解析:前运算阶段儿童思维具有不可逆性，尚未获得物体守恒的概念，一切以自我为中心，他们还不能很好地把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓的泛灵论。[单选题]50.程序性知识的运用是指（）A)解决?是什么?的问题B)解决?怎么办?的问题C)解决?怎么样?的问题D)以上都对答案:B解析:识记性知识。[单选题]51.鸿都门学的实质是（）A)一所文艺大学B)新的办学形式C)宦官为对抗太学生而设D)专业学校答案:C解析:鸿都门学是宦官为对抗太学生而设，是政治的产物。[单选题]52.回答?将会怎么样?的问题，将分析事物未来发展的前景与趋势作为主要目的的研究是（）A)基础研究B)描述研究C)发展性研究D)预测研究答案:D解析:[单选题]53.古希腊的阿加德来学园是（）创办的A)苏格拉底B)柏拉图C)亚里士多德D)昆体良答案:B解析:柏拉图创办古希腊的阿加德来学园。[单选题]54.世界上第一本《教育心理学》的作者是（）A)赫尔巴特B)霍普金斯C)桑代克D)卡普杰列夫答案:D解析:卡普杰列夫1877年出版了世界上第一本《教育心理学》。桑代克《教育心理学》是1903年出版的，它标志了教育心理学的正式诞生。[单选题]55.有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是（）A)桑代克--联结说B)格式塔--场论C)勒温--完形说D)奥苏伯尔--认知发现说答案:A解析:桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴甫洛夫的联想--反射说、格式塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知--同化说等等。[单选题]56.心理过程不包括（）A)认知B)情绪情感C)意志过程D)行为过程答案:D解析:行为过程不包括在心理过程之中。[单选题]57.晏阳初进行乡村建设实验的目标和途径是（）A)三大教育B)四大方式C)改造农村D)化农民、农民化答案:D解析:注意题目问的是目标和途径。[单选题]58.我国最早的学校教育形态出现在（）。A)夏朝B)商朝C)西周D)春秋战国答案:C解析:西周时期，就出现我国最早的学校形态?庠?、?序?。[单选题]59.自我价值理论认为个人追求成功的内在动力是（）A)自我价值感B)需要的满足C)自己的兴趣D)适当的归因答案:A解析:自我价值论认为自我价值感是个人追求成功的内在动力，个体为了体现自己能干，喜欢找高难度的挑战。[单选题]60.骑士教育三阶段不包括（）A)家庭教育B)礼文教育C)侍从阶段D)军事教育答案:D解析:军事教育是一种教育类型或内容，不属于某一阶段。[单选题]61.提出了?贯彻面向工农和向工农开门的方向?的口号的是哪一次学制改革?（）A)1951年《关于改革学制的决定》B)1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C)1958年《关于教育工作的指示》D)1993年《中国教育改革和发展纲要》答案:A解析:1951年的学制，重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育，贯彻了面向工农和向工农开门的方向。[单选题]62.下列人物不曾提到中体西用的是（）A)冯桂芬B)郑观应C)张之洞D)蔡元培答案:D解析:[单选题]63.在教育中搞?一刀切?、?一锅煮?，强调儿童?成人化?，违背了教育的什么规律?（）A)顺序性B)阶段性C)不平衡性D)个别差异性答案:D解析:抹杀差异性，违背个别差异性。[单选题]64.数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）A)牢记住题目内容B)很好地完成对心理问题的表征C)有效地监控解题过程D)熟练地使用计算技能答案:B解析:强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，目的就是为了很好地家成心理问题的表征。[单选题]65.?以学生为本?、?让学生自发学习?、?排除对学习者自身的威胁?的教学原则属于（）A)非指导教学模式B)发现教学模式C)发展性教学模式D)暗示教学模式答案:A解析:人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床法引入教学领域，创立了非指导教学模式，这种模式主张?学生中心?，?学习自由?，?给学生安全感?，?排除对学习者自身的威胁?，营造出一种安全、自由、平等的环境和气氛。[单选题]66.冯忠良把操作技能的形成过程分为哪几个阶段?（）A)定向一练习一巩固一确定B)调整一定向一确定一应用C)定向一模仿一整合一熟练D)模仿一调整一熟练一应用答案:C解析:冯忠良通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从教学实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成过程可以分为操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练这四个阶段。[单选题]67.（）即了解这种实践模式，了解动作结构，各动作成分及其顺序等。该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识A)原型定向B)原型操作C)原型内化D)原型控制答案:A解析:[单选题]68.柏拉图创建的四艺是（）A)算术、几何学、天文学、修辞学B)几何学、天文学、修辞学、辩证法C)修辞学、辩证法、算术、几何学D)算术、几何学、天文学、音乐答案:D解析:此为识记内容。[单选题]69.1981年，北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始进行的学制实验是（）A)六三制B)双轨制C)分支制D)五四制答案:D解析:此题提醒考生要注意我国在教育体制改革中的一些学制实验，了解一些我国教育体制改革的新动向。以上各题主要提醒考生注意区别这四次教育体制改革的内容和相关的重点，特别要联系当前教育体制改革的动向。[单选题]70.?天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教?一语出自（）A)《论语》B)《学记》C)《中庸》D)《说文解字》答案:C解析:[单选题]71.从1999年开始的大学扩招表现了我国在教育制度改革上的（）A)义务教育年限的延长B)普通教育与职业教育的综合化C)高等教育的大众化D)终身教育体系的建构答案:C解析:[单选题]72.提出?三纲领、八条目?，奠定我国古代知识分子为学的纲领性著作是（）A)《大学》B)《论语》C)《中庸》D)《学记》答案:A解析:《大学》是奠定我国古代知识分子为学的纲领性著作，最为著名的是?三纲领、八条目?。[单选题]73.我国唐代设立?六学二馆?主要反映了古代教育的（）A)阶级性B)等级性C)宗教性D)民主性答案:B解析:?六学?中的国子学，仅收文武三品以上官员的子女；太学收五品以上官职的子弟；?二馆?的崇文馆和弘文馆则专收皇帝、皇后的近亲及一品相国的儿子。这可看出我国封建社会的学校教育不仅具有鲜明的阶级性，而且在统治阶级内部也采取森严的等级制。[单选题]74.英国的综合中学运动发生的时间大概是（）A)《巴特勒教育法》实施后B)《雷沃休姆报告》实施后C)《哈多报告》提出前D)《斯宾塞报告》提出前答案:A解析:《巴特勒法案》规定中等教育由文法、技术和现代中学三种形式构成，反映了教育的不平等性，工党主张设立综合中学取代三类中学并存的状况，以体现教育机会均等，此后断断续续开展了综合中学运动。[单选题]75.苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是（）A)思想教育B)高等教育C)政治教育D)劳动教育答案:B解析:[单选题]76.教育观察法中最完备的状态是（）A)结构式观察B)教育现场观察C)参与性观察D)全结构式观察答案:D解析:全结构式观察是对各种条件进行严格控制的观察，是观察的理想状态，所以也是教育观察的最完备状态。[单选题]77.实验教育学的代表人物之一是德国的（）A)乌里B)鲍尔斯C)梅伊曼D)狄尔泰答案:C解析:第19～21题是测试考生对这几种教育学的代表人物的识记能力。乌里是制度教育学的代表人物，鲍尔斯属于批判教育学，梅伊曼属于实验教育学，狄尔泰属于文化教育学。[单选题]78.以下学习动机属于内部动机的是（）A)?万般皆下品，惟有读书高?B)?书中自有颜如玉，书中自有黄金屋?C)读书是一种乐趣D)?为中华之崛起而读书?答案:C解析:内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力。[单选题]79.反映被测特征真实程度的指标，称之为（）A)效度B)信度C)错误D)误差答案:B解析:[单选题]80.被俄国称为?俄国教育科学创始人?的是（）A)乌申斯基B)马卡连柯C)凯洛夫D)赞可夫答案:A解析:这是识记内容，被俄国称为?俄国教育科学创始人?的是乌申斯基。[单选题]81.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是（）A)课程设置B)课时分配C)学科顺序D)学周安排答案:A解析:[单选题]82.有关人文主义的基本特征，不包括（）A)人道主义B)古典主义C)世俗性D)解放性答案:D解析:人文主义的特征还包括宗教性和贵族性，不包括解放性。[单选题]83.品德的结构包含两个组成部分，即（）A)动机部分和行为部分B)认知部分和结果部分C)认知部分和行为部分D)动机部分和结果部分答案:A解析:品德的结构包含动机部分和行为部分。[单选题]84.儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）A)阶段性B)可变性C)顺序性D)稳定性答案:C解析:考查身心发展的顺序性。[单选题]85.认为?教育是对人的发展的价值限定?的当代教育学学者是（）A)孙喜亭B)黄克剑C)肖川D)朱永新答案:A解析:[单选题]86.首先从理论上对班级授课制进行了论证的是（）A)夸美纽斯B)斯宾塞C)赫尔巴特D)凯洛夫答案:A解析:以夸美纽斯为代表的教育家从理论上加以总结和论证，使它基本确立了下来。[单选题]87.下列国家中最早颁布普及义务教育法令的是（）A)普鲁士B)英国C)美国D)法国答案:A解析:这是识记内容，普鲁士最早普及义务教育。[单选题]88.批判教育学是在对（）的批评上发展而来的A)实验教育学B)文化教育学C)制度教育学D)实用主义教育学答案:D解析:是提醒考生注意教育学的发展得益于不同教育学派之间的相互批评和借鉴，考生须识记这几派教育学的发展的渊源。[单选题]89.智力技能的操作对象是（）A)身体的运动系统B)大脑C)符号化观念D)具体的物体答案:C解析:[单选题]90.康有为在（）中构建了一个完整的学制体系A)《大同书》B)《海国图志》C)《原强》D)《劝学篇》答案:A解析:《大同书》提出一个完整的理想学制。[单选题]91.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）A)正与负迁移B)纵向与横向迁移C)普通与特殊迁移D)顺向与逆向迁移答案:A解析:按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为正与负迁移。[单选题]92.有关学校教育的特点描述不正确的是（）A)教育职能的专门性B)教育作用的主导性C)教育内容的全面性D)教育形式的变化性答案:D解析:学校教育的教育形式相对稳定，如班级授课制。[单选题]93.二战后，日本确定全国实施义务教育的法案是（）A)《教育基本法》B)《学校教育法》C)《教育敕谕》D)《学校令》答案:A解析:[单选题]94.蒙台梭利的儿童发展观偏重于（）A)教师影响B)学校影响C)环境影响D)内在生命力答案:D解析:[单选题]95.皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为哪几个阶段?（）①感知运动阶段②前运算阶段③具体运算阶段④形式运算阶段A)①②③④B)②③④C)①②③D)①②④答案:A解析:皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。[单选题]96.下列说法错误的是（）A)CIPP评价模式比较周到地考虑了课程计划的各个方面和各种要素，与其他评价模式相比也就比较全面B)外观评价模式注重课程实施过程的动态方面，并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中C)目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息D)差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因答案:C解析:目标游离评价模式强调评价者不应当受到预期课程目标的影响，而应当注意收集有关课程实际结果的各种信息。[单选题]97.集中注意属于（）A)监控策略B)计划策略C)调节策略D)认知策略答案:A解析:记忆性知识。[单选题]98.在二战时期，?行动研究?的提出者是（）A)勒温B)拉斯C)杜威D)舒尔茨答案:A解析:[单选题]99.（）的出现，使职业教师开始取代大众教师A)士B)智者C)诗人D)作家答案:B解析:智者的出现，使职业教师开始取代大众教师。[单选题]100.雅典的教育制度注重（）A)德智体美和谐发展B)军事C)文字D)体育及军事训练答案:A解析:雅典的制度化很高，强调全面发展。[单选题]101.当前学校开展创新教育尤为重要的方面不包括（）A)树立素质教育观念B)加快教学内容改革C)民主平等师生关系的建立D)加大校园基础建设答案:D解析:加大校园基础建设不属于创新教育。[单选题]102.苏联20世纪20年代的教育改革片面强调（）A)基础知识B)生产劳动C)普通教育D)高等教育答案:B解析:[单选题]103.我国乃至世界上最早的专门文艺大学是（）A)太学B)郡国学C)宫邸学D)鸿都门学答案:D解析:鸿都门学是我国东汉时期兴办的一所文艺性的专门大学。[单选题]104.制度教育学的代表人物之一是美国教育家（）A)乌里B)鲍尔斯C)梅伊曼D)狄尔泰答案:A解析:[单选题]105.下列不属于新式学堂的特点的是（）A)无完备的教学计划B)无完备的学制C)重视西艺西文D)摆脱封建教育的束缚答案:D解析:如上题，封建教育仍很顽固。[单选题]106.斯巴达的教育制度注重（）A)体育B)军事C)文字D)体育及军事训练答案:D解析:体育及军事训练是斯巴达的特色。[单选题]107.罗马共和时期的办学形式，主要以（）A)家庭教育为主B)私立学校为主C)官方办学为主D)书院为主答案:A解析:古罗马共和时期办学主要是家庭教育。[单选题]108.没有提倡平民运动的教育家是（）A)蔡元培B)梁漱溟C)陶行知D)晏阳初答案:A解析:其他都曾提出有关平民教育的思想，蔡元培属于资产阶级教育家。[单选题]109.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）A)融合课程B)广域课程C)核心课程D)合并课程答案:B解析:综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为广域课程。[单选题]110.以教育理论为主的科学研究成果是（）A)实验报告B)学术专著C)观察报告D)调查报告答案:B解析:[单选题]111.课外校外教育是对课堂教学的一种（）A)延展B)必要补充C)深化D)变革答案:B解析:[单选题]112.下列搭配不正确的是（）A)晏阳初--中华职业教育学社B)陶行知--中华平民教育促进会C)黄炎培--中华职业教育学社D)梁漱溟--中华平民教育促进会答案:A解析:晏阳初--中华平民教育促进会。[单选题]113.看阅读题的时候，带着问题去看文章。这种元认知策略是（）A)调节策略B)注意策略C)计划策略D)监控策略答案:D解析:监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。[单选题]114.动作技能的教学方法一般宜于采用（）A)示范与讲解相结合的方法B)发现法C)讲解法D)示范法答案:A解析:动作技能的教学方法一般宜于采用示范与讲解相结合的方法。[单选题]115.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A)奥苏伯尔一认知发现说B)苛勒一完形顿悟说C)托尔曼一认知目的说D)加涅一信息加工理论答案:A解析:奥苏伯尔有意义接受说。[单选题]116.开放式问卷(非结构问卷)中问题的主要形式是（）A)是否式与选择式B)评判式与划记式C)填空式与问答式D)是否式与评判式答案:C解析:[单选题]117.教育观察研究依据观察方式不同，可以分为（）A)直接观察与间接观察B)参与性观察与非参与性观察C)自然情境中的观察与实验室中的观察D)结构式观察与非结构式观察答案:A解析:[单选题]118.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）A)能力高低B)身心状态C)努力程度D)任务难易答案:C解析:韦纳根据?控制点?和?稳定性?两个维度，把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。在这四个代表性原因中，能力是稳定的内部因素，努力是不稳定的内部因素，任务难度是稳定的外部因素，运气是不稳定的外部因素。[单选题]119.教育的基本构成要素包括（）A)教师、学生、教材B)教师、学生、教学方法C)教育者、受教育者、教育内容D)教育者、学习者、教育影响答案:D解析:认为教育的基本构成要素包括教育者、受教育者、教育内容及教育方法是一种较为流行的观点，但本教材把?受教育者?和?学生?这两个概念改成?学习者?是一种更能概括多种教育对象类型，而对于教育内容与教育方法却有不同的称谓，有的将其合称为教育措施，也有的将其合称为教育影响，这两种称谓所指是一样的，因此也都是正确的。[单选题]120.亚里士多德评价苏格拉底?有两种东西完全归功于他?，是指（）A)归纳、定义B)归纳、讥讽C)讥讽、定义D)助产术、归纳答案:A解析:归纳法的创始人。[单选题]121.贝尔一兰卡斯特制又称为（）A)巡回教学制B)导生制C)学年制D)班级授课制答案:B解析:这是识记内容，贝尔一兰卡斯特制又称为导生制。[单选题]122.关于动机强度与问题解决效率的关系，表述正确的是（）A)动机水平越高，问题解决效率越差B)动机水平越高，问题解决效率也越好C)动机水平适中，问题解决效率最好D)动机水平与问题解决效率无必然关系答案:C解析:动机水平适中，问题解决效率最好。[单选题]123.最早建立的军事学堂是（）A)广东实学馆B)天津水师学堂C)上海江南制造总局D)福建船政学堂答案:D解析:福建船政学堂是近代最早建立的军事学堂。[单选题]124.把正迁移分为横向迁移和竖向迁移的是（）A)加涅B)麦克利兰C)布卢姆D)维纳答案:A解析:识记性知识。[单选题]125.在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）A)使儿童能陈述策略学习的重要性B)开展学习竞赛C)使得儿童知道策略应用的适当条件D)使得儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率答案:B解析:开展学习竞赛是使策略与动机激励相结合的最有效方法，因为竞赛需要一定的学习与考试等方面的策略，有获胜的强烈动机。[单选题]126.（）中的教育目的是中国当代历史上第一个以法律形式确定的教育目的A)1958年《关于教育工作的指示》B)《关于正确处理人民内部矛盾的问题》C)1982年《中华人民共和国宪法》D)1995年《中华人民共和国教育法》答案:C解析:[单选题]127.教师作为一种职业出现始于（）A)原始社会末期B)奴隶社会初期C)文艺复兴时期D)资本主义社会时期答案:B解析:[单选题]128.政治因素对课程变革的影响不包括（）A)课程目标的厘定B)课程变革的内容选择C)制约着课程的编制过程D)课程实施的态度答案:D解析:政治因素对课程变革的影响包括：课程目标的厘定；课程变革的内容选择；制约着课程的编制过程。[单选题]129.教师主导作用的实质是（）A)讲授知识B)教书育人C)教学艺术D)引导启迪答案:D解析:[单选题]130.以下关于1947年日本《教育基本法》的基本内容的论述不正确的是（）A)确认教育机会均等原则B)规定实施九年免费义务教育C)确认男女分校原则D)确定教育以陶冶人格为目标答案:C解析:[单选题]131.皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为（）A)前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段B)感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段C)前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段D)感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段答案:B解析:这是识记内容，皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。[单选题]132.书院作为一种高度发展的私学，其主要精神体现在（）A)共同学习B)书院讲会C)自由学习D)选择听讲答案:B解析:书院讲会充分体现书院的自由精神，其他均不具体。[单选题]133.1959年，戴高乐政府颁布了两项教育法令，其中一项是（）A)《学校教育法》B)《教育基本法》C)《国家与私人学校关系法案》D)《高等教育方向指导法》答案:C解析:[单选题]134.要素主义教育、（）等坚持传统教育的基本要求A)永恒主义教育B)改造主义教育C)进步教育D)存在主义教育答案:A解析:[单选题]135.科学（）对教育发生影响A)直接B)间接C)不能自动D)迅速答案:B解析:科学需转化为生产力，是间接起作用。[单选题]136.于1933年出版，以前苏联（）为主编的《教育学》对中国影响最大、流传最广A)巴班斯基B)赞可夫C)凯洛夫D)申比寥夫答案:C解析:对我国教育思想影响最大、流传最广的就是最早运用了马克思主义观点全面阐述教育教学问题的凯洛夫的《教育学》著作。[单选题]137.苏联教育家（）曾担任帕夫雷什中学的校长A)乌申斯基B)克鲁普斯卡娅C)苏霍姆林斯基D)马卡连柯答案:C解析:苏霍姆林斯基还因此有《帕夫雷什中学》的教育论著。[单选题]138.维新变法中中国最高学府，全国最高教育行政机关是（）A)京师大学堂B)京师同文馆C)北洋水师学堂D)福建船政学堂答案:A解析:维新变法中中国最高学府，全国最高教育行政机关是京师大学堂。[单选题]139.下列对于班级授课制有过贡献的不包括（）A)昆体良B)夸美纽斯C)赫尔巴特D)裴斯泰洛齐答案:D解析:昆体良最早提出其萌芽，夸美纽斯系统化提出论述，赫尔巴特将之进一步系统化，形成形式阶段教学理论，而裴斯泰洛齐不曾涉及。[单选题]140.学员摆脱了实践模式，但已经将实践模式内化为一种熟练的思维活动方式，突出表现在外显的言语活动明显减少是在（）A)原型内化阶段B)原型定向阶段C)原型操作阶段D)以上三项都不正确答案:A解析:记忆性知识。[单选题]141.下列不属于西周学校?六艺?教育的内容的是（）A)射B)御C)诗D)数答案:C解析:?六艺?不包括诗。[单选题]142.我国第一本《教育心理学》的作者是（）A)陶行知B)蔡元培C)潘菽D)廖世承答案:D解析:在中国，第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。[单选题]143.?中体西用?思想的集中体现在（）A)《大同书》B)《海国图志》C)《原强》》D)《劝学篇》答案:D解析:张之洞的代表作，集中体现这一思想。[单选题]144.夸美纽斯设计的拉丁语学校是为（）准备的A)0～6岁B)6～12岁C)12～18岁D)18～24岁答案:C解析:[单选题]145.在英国教育体系中增加职业技术教育一轨的文件是（）A)《哈多报告》B)《斯宾塞报告》C)《巴特勒教育法》D)《费舍法案》答案:B解析:考查英国教育体制的传统，即初等教育和中等教育分离的?双轨制?，在英国的中等教育改革中不可能背离过去的传统，只能采取一种折衷的办法：选拔制，以便在初等教育和中等教育之间建立一种联系。《哈多报告》的形成就是这种思想的产物，它实质上是通过一次性考试，把中等教育分为传统的文法学校和各种形式的现代中学，即又一种形式的?双轨制?。《斯宾塞报告》则进而把《哈多报告》中的双轨的教育方案扩展为三轨，即文法中学、现代中学和技术中学，使技术中学成为中等教育的组成部分。[单选题]146.多元智力理论是由（）提出来的A)斯特伯格B)加涅C)吉尔福特D)加德纳答案:D解析:识记性知识。[单选题]147.要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是（）A)实践法B)谈话法C)参观法D)讲授法答案:D解析:讲授法其优点在于，教师有较充分的主动性，易于控制所传递的知识内容，可使学生在较短时间内获得较多的系统连贯的知识。[单选题]148.从本质上讲教学活动是（）A)一种特殊认识活动B)教师教与学生学的活动C)教师与学生的交往活动D)发展学生体力、智力和品德的活动答案:A解析:从本质上讲教学是一种特殊认识活动。[单选题]149.京师同文馆的意义在于（）A)洋务学堂的开端B)中国近代教育的开端C)学习西方从观念到实践D)以上综合答案:D解析:京师同文馆的意义在于是洋务学堂的开端、中国近代教育的开端、学习西方从观念到实践。[单选题]150.1751年，在美国创办了第一所文实中学的是（）A)杰斐逊B)富兰克林C)林肯D)贺拉斯·曼答案:B解析:富兰克林被称为?美国文实中学之父?。[单选题]151.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过（）A)编码B)检索C)复述D)提取答案:C解析:短时记忆的信息可以持续二三十秒钟，由于短时记忆的容量有限，一般只能储存七个左右的信息组块，新信息的进入就会挤走原有的信息，因此，要想使某种信息得到保持就需要采用复述策略。[单选题]152.诸子百家众多，?三教九流?并存，其中被称为显学的是（）A)儒、法B)道、法C)儒、墨D)道、墨答案:C解析:儒、墨为显学，相对立。[单选题]153.下列关于区分度的说法中不正确的是（）A)区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度B)区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析C)外在效度的分析与外在效标无关D)题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之间的一致性答案:C解析:[单选题]154.教育的最基本的职能是（）A)传播文化B)生产功能C)培养人才D)人口功能答案:B解析:考查教育的基本职能。[单选题]155.推动教育学发展的内在动力是（）A)教育规律B)教育价值C)教育原则D)教育问题答案:D解析:教育规律决定着教育的发展，但推动教育学发展的却是教育问题。[单选题]156.按照操作的控制机制不同可以把操作技能分为（）A)连续型操作技能和断续型操作技能B)闭合型操作技能和开放型操作技能C)徒手型操作技能和器械型操作技能D)细微型操作技能和粗放型操作技能答案:B解析:按操作的控制机制不同可分为：闭合型操作技能和开放型操作技能。[单选题]157.癸卯学制的缺点不包括（）A)过分注重伦理道德灌输B)读经课过多C)学制过长D)女子受教育地位的确立答案:D解析:女子受教育地位并未确立。[单选题]158.人的身心发展的状态和程度称为（）A)发展B)成长C)成熟D)生长答案:C解析:人的身心发展的状态和程度称为成熟。[单选题]159.以下关于流体智力和晶体智力发展趋势的说法正确的是（）A)随着年龄增长，流体智力越来越高B)随着年龄增长，晶体智力越来越高C)年纪越轻，流体智力越低D)流体智力、晶体智力都与年龄无必然关系答案:B解析:从时间上看，流体智力在人的成年期达到高峰后，就随着年龄的增大而逐步衰退，而晶体智力自成年后不但不减退，反而会上升。[单选题]160.创立?恩物?这一供儿童使用的教学用品是（）A)裴斯泰洛齐B)福禄倍尔C)陈鹤琴D)杜威答案:B解析:这是识记内容，?恩物?是福禄倍尔创立的供儿童使用的教学用品。[单选题]161.批判教育学的主要代表人物之一是美国的（）A)乌里B)鲍尔斯C)梅伊曼D)狄尔泰答案:B解析:[单选题]162.下面哪一部教育法规，确立了20世纪末教育发展的总目标是?两基?、?两全?、?两重??（）A)1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B)1993年《中国教育改革和发展纲要》C)1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D)1995年《中华人民共和国教育法》答案:B解析:1993年的《中国教育改革和发展纲要》中确定了20世纪末教育发展的总目标：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为?两基?、?两全?、?两重?。[单选题]163.古代教学组织形式是（）A)班级授课制B)个别教学C)分组教学D)混合教学答案:B解析:古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。[单选题]164.在编制一道测试中学生自信心的问题时，下列最好的一种表述是（）A)我总自信我能做好每一件事B)我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高C)老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决D)我从不怀疑自己的判断不正确答案:C解析:[单选题]165.?教育独立论?的提出者是（）A)陶行知B)黄炎培C)蔡元培D)梁漱溟答案:C解析:蔡元培提出教育独立于宗教。[单选题]166.做好班主任工作的前提和基础是（）A)组织和培养班集体B)培养优良的班风C)全面了解学生D)做好后进生转化工作答案:C解析:[单选题]167.昆体良认为学校教育（）家庭教育A)优于B)低于C)高于D)小于答案:A解析:昆体良认为学校教育优于家庭教育。[单选题]168.以下有关教育本质问题的论述不正确的是（）A)?文化教育受制于经济基础?B)?文化教育受制于政治?C)?须知政治不好，提倡教育是空谈?D)?教育是独立特行的存在?答案:D解析:教育不可能独立，总是受制于政治经济。[单选题]169.根据皮亚杰提出的心理发展因素，下列哪一项是错误的?（）A)成长B)练习和经验C)社会性经验D)具有自我调节作用的平衡过程答案:A解析:识记性知识。[单选题]170.在创造性的培养上有一种?头脑风暴法?，以下不属于这种方法的是（）A)百家争鸣B)自由辩论C)抢答D)?胡说八道?答案:C解析:抢答属于一种头脑体操法，凭直觉思维。[单选题]171.建构主义是学习理论中（）的进一步发展A)行为主义B)人本主义C)认知主义D)信息加工理论答案:C解析:建构主义学习论是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展[单选题]172.下列学习策略中，属于精细加工策略的是（）A)谐音法B)抄写法C)过度学习D)反复诵读答案:A解析:精细加工策略包括想像、口述、总结、类比、答疑等，也包括概括。抄写属于复述策略；谐音法属于精细加工策略；过度学习属于复述策略。[单选题]173.?勤于工作，俭以求学?，是（）运动的宗旨A)平民主义B)科学主义C)工读主义D)民族主义答案:C解析:工读主义的宗旨。[单选题]174.培养学生的自我效能感最好是令其（）A)产生成就感B)观察榜样C)相信自己D)认识自己答案:C解析:当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的?自我效能感?，并会去进行那一活动。[单选题]175.学习的操作性条件作用理论局限性不包括（）A)把人的学习与动物学习等同起来B)不注重人学习的内部机制和过程C)将人等同于学习机器D)缩小了联结派的眼界答案:D解析:应该是扩大了联结派的眼界，是其优点，不是缺点。[单选题]176.提出认知结构学习论的心理学家是（）A)奥苏伯尔B)布鲁纳C)加涅D)桑代克答案:B解析:识记性知识。[单选题]177.在马克思主义看来，?人的全面发展?的真正实现只有在（）A)资本主义社会初期B)社会主义社会C)共产主义社会D)资本主义社会高速发展期答案:C解析:[单选题]178.提出?正谊明道?，后来被朱熹发展为?正其义不谋其利，明其道不计其功?的是（）A)孔丘B)老子C)董仲舒D)朱熹答案:C解析:董仲舒提出的著名的道德教育思想，后被朱熹发扬。[单选题]179.学生在教育过程中应当被看作是（）A)被动的客体B)发展中的人C)成熟的人D)被塑造的人答案:B解析:[单选题]180.墨家?蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之俱黑?的说法，突出了（）在人的发展中的作用A)遗传B)环境C)教育D)个体的主观能动性答案:B解析:墨家的思想集中体现了环境在人的发展中的作用。[单选题]181.在科学史上，首先提出?实验科学?概念的是（）A)达·芬奇B)罗吉尔·培根C)伽利略D)弗兰西斯·培根答案:B解析:[单选题]182.我国学校德育的基本内容不包括（）A)道德B)思想C)文化D)法制答案:C解析:[单选题]183.原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应，这是（）A)条件反射的消退B)条件反射的泛化C)条件反射的分化D)条件反射的习得答案:B解析:在条件反射形成的初期，不仅条件刺激会引起条件反应，与条件刺激相类似的一些刺激也会引起条件反应，这种现象叫条件反射的泛化。[单选题]184.（）反映了一个国家或地区教育工作总的要求A)教育途径B)教育内容C)教育目的D)教育方针答案:D解析:注意区分教育目的与教育方针政策的区别。[单选题]185.环境决定论的代表人物是（）A)格塞尔B)杜威C)华生D)霍尔答案:C解析:格塞尔提出的自然成熟理论，他应该是内发论的代表；华生是行为主义派的创始人，注意环境的影响带来的强化。[单选题]186.1929年，最早提出三民主义教育宗旨的是（）A)《中华民国训政时期约法》B)《中华民国教育宗旨及其实施方针》C)《今后教育的基本方针》D)《中国国民党抗战建国纲领》答案:B解析:1929年《中华民国教育宗旨及其实施方针》最早提出三民主义教育宗旨。[单选题]187.进步教育运动的代表杂志是（）A)《新时期的教育》B)《进步时代》C)《新教育》D)《进步教育》答案:D解析:1924年美国进步教育协会创办《进步教育》杂志，向读者介绍欧洲的教育革新和美国的进步教育实验。[单选题]188.确立法国国民教育义务、免费、世俗化三原则，并为以后法国初等教育发展指明方向的是（）A)《基佐法案》B)《法卢法案》C)《费里法案》D)《莫雷尔法案》答案:C解析:考查《费里法案》的地位与意义。[单选题]189.卢梭自然教育的核心是（）A)培养自然人B)归于自然C)培养公民D)发现儿童答案:B解析:?回归自然?是卢梭自然教育的核心。[单选题]190.制度化教育出现的标志是（）A)人类教育的产生B)古代学校的出现C)近代学校系统的形成D)终身教育的实现答案:B解析:[单选题]191.下面哪一次教育体制改革，提出了加强基础教育，有步骤地实施九年义务教育?（）A)1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B)1993年《中国教育改革和发展纲要》C)1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D)2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》答案:A解析:l985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出为了解决我国落后的基础教育与建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家之间的尖锐矛盾，必须实施关系民族素质提高和国家兴旺发达的九年制义务教育。[单选题]192.以下属于晶体智力的是（）A)记性超强B)反应敏捷C)博学多才D)思维敏锐答案:C解析:晶体智力是指后天习得的，与文化、经验积累有关的。[单选题]193.以下几项属于技能的是（）A)吃饭B)刷牙C)舒展身体D)化妆的指导书答案:B解析:A属于本能活动，C属于随意行为，D是一种程序性知识，不是活动。技能首先是一种活动，而且是经过学习或联系才会的，不是本能行为，也不是随意行为。[单选题]194.从雄鹰的展翅高飞到飞机的发明，这是（）A)原型启发B)酝酿效应C)近因效应D)宽大效应答案:A解析:原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发．其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。作为原型的事物或现象多种多样，存在于自然界．人类社会和日常生活之中。[单选题]195.干部教育的形式不包括（）A)干部学校B)教导队C)短训班D)党校答案:D解析:干部教育的形式包括干部学校、教导队、短训班。[单选题]196.主张把?S～R?改为?S-o-R?的心理学家是（）A)华生B)布鲁纳C)斯金纳D)托尔曼答案:D解析:识记性知识。[单选题]197.对选定的问题进行分析、预测和评价叫做（）A)课题论证B)课题审查C)课题申报D)课题选择答案:A解析:[单选题]198.通过对认同及其特点的分析，下列说法正确的是（）A)认同不是社会规范的接受及品德形成的一个关键阶段B)认同是规范内化的一种较低的接受水平C)认同是确立自觉遵从态度的开端D)认同是社会规范接受和品德形成的最高阶段答案:C解析:社会规范学习过程也是个体适应社会生活的过程，也是认同社会规范的过程。认同是社会规范的接受及品德形成的一个关键阶段；认同不是规范内化的一种较低的接受水平；内化是社会规范接受和品德形成的最高阶段。[单选题]199.教育的现代化不包括（）A)教育观念的现代化B)教育管理的现代化C)教育条件现代化D)教育相对独立答案:D解析:[单选题]200.前苏联心理学界在研究心智活动方面，最初使用心理模拟法的是（）A)兰达B)加涅C)斯金纳D)华生答案:A解析:记忆性知识。[单选题]201.下列哪一项不是对程序性知识的描述?（）A)主要说明做什么和怎么做B)是一种实践性知识C)主要用于实践操作D)主要反映事物的状态、内容及事物发展变化的时间、原因答案:D解析:所描述的是陈述性知识。[单选题]202.学校教育产生于（）A)原始社会末期B)奴隶社会初期C)奴隶社会末期D)封建社会初期答案:B解析:[单选题]203.成功智力理论是由谁提出的?（）A)斯皮尔伯格B)斯滕伯格C)加德纳D)麦克利兰答案:B解析:识记性知识。[单选题]204.教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A)1879年B)1903年C)1907年D)1913年答案:B解析:[单选题]205.南京国民政府为加强思想控制，对教育采取的措施是（）A)教育立法和制度建设B)增加教育投入C)将教育纳入一党专政D)以教育强国答案:A解析:南京国民政府为加强思想控制，对教育采取的措施是教育立法和制度建设。[单选题]206.有关中世纪大学论述错误的是（）A)最早是一种教学、知识交易的自发组织B)基本目的是进行职业训练C)建立导师制度D)仍依附于宗教答案:D解析:开始打破宗教束缚。[单选题]207.教育的根本目的是（）A)提高人的科学人文素养B)巩固社会制度C)促进人的身心发展D)发展生产力答案:C解析:教育是培养人的活动，所以教育的根本目的是促进人的身心发展。[单选题]208.科教兴国战略提出的时间是（）A)1995年3月B)1995年5月C)1987年5月D)1989年6月答案:B解析:这是识记内容，1995年5月提出科教兴国战略。[单选题]209.官学衰微，私学大兴，墨、儒两家的私学成为当时的显学是在（）A)夏朝B)商朝C)西周D)春秋战国答案:D解析:春秋战国时期，私学兴起，百家争鸣，儒、墨两家成为显学。[单选题]210.题录、索引、书目、题要和文摘等属于（）A)一次文献B)二次文献C)三次文献D)四次文献答案:B解析:[单选题]211.电影《墨攻》集中展现的是（）学派的思想A)儒家B)墨家C)道家D)法家答案:B解析:最新的以电影形式反映墨家思想的作品。[单选题]212.以下不属于20世纪60年代美国教育改革的主要领域的是（）A)中小学的课程改革B)整顿和规划师范教育C)继续解决教育机会不平等的问题D)发展高等教育，提高高等教育的质量答案:B解析:整顿和规划师范教育不是此次改革的重点。[单选题]213.下列关于教学模式的特点说法不正确的是（）A)它是从实际教学活动中概括出来的B)它有很强的针对性，有具体的应用条件和范围C)它便于理解和运用D)它一旦形成就固定了答案:D解析:教学模式并非是僵化、固定不变的。[单选题]214.苏联20世纪30年代教育改革的成功经验之一是（）A)使学校类型单一化B)全面批判西方教育理论C)加强劳动教育D)提高教育质量答案:D解析:[单选题]215.皮亚杰是（）的心理学家A)匈牙利B)瑞士C)瑞典D)美国答案:B解析:识记性知识。[单选题]216.堪称我国第一本教育哲学著作的是（）A)《大学》B)《论语》C)《中庸》D)《学记》答案:C解析:《中庸》中饱含儒家的教育哲学思想，?天命之为性，率性之为道，修道之为教?。[单选题]217.雅典教育中授予公民称号是在（）A)18岁B)19岁C)20岁D)22岁答案:C解析:雅典教育是在20岁授予公民称号。[单选题]218.以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）A)学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程B)影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境C)学习动机只对学习活动的发起起作用D)学习动机越高学习的结果越好答案:A解析:学习动机的作用是指在学习活动的开始、进行和完成的全过程中，与学习动机有关的各因素的作用及其相互关系，以及学习效果对学习动机、学习活动的反馈作用。[单选题]219.在孟子眼中，教育理想的培养目标是（）A)大丈夫B)兼士C)鸿儒D)大儒答案:A解析:[单选题]220.文化教育学是在对（）的批评上发展而来的A)实验教育学B)批判教育学C)制度教育学D)实用主义教育学答案:A解析:[单选题]221.分析美国南北战争的过程时先看美国当时的时代背景，这在学习上属于（）A)关键词法B)视觉想像C)联系实际生活D)充分利用背景知识答案:D解析:理解性知识。[单选题]222.罗马共和前期的家庭教育是以（）为核心A)知识教育B)道德教育C)公民教育D)道德一公民教育答案:B解析:罗马共和前期的家庭教育是以道德教育为核心。[单选题]223.教育调查研究工作的中心环节是（）A)确定调查课题B)选择调查对象C)制定调查计划D)调查的实施答案:D解析:[单选题]224.目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是（）A)分组教学制B)道尔顿制C)班级授课制D)特朗普制答案:C解析:[单选题]225.杜威所主张的教育是以（）为中心的教育A)儿童B)家庭C)社会D)活动答案:A解析:[单选题]226.布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）A)建构法B)发现法C)顿悟法D)接受法答案:B解析:布鲁纳认为?发现是教育儿童的主要手段?，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。第2部分：问答题，共34题，请在空白处填写正确答案。[问答题]227.洋务运动掀起的洋务教育对中国近代教育作用不大。答案:【答案要点】这种说法是错误的。自资本主义列强侵略中国和受农民革命运动冲击后，清朝统治集团内部形成了两派--顽固派与洋务派。从19世纪60年代到90年代，出于?自强?目的，中国进行了近代第一次社会和政治改革，即洋务运动，其基本内容是引进和学习西方先进的科学技术。从?自强?到?求富?，洋务教育从此起步。洋务教育以学习西方为追求，包括举办学堂、派遣留学生和教育观念的部分转变等方面，中国近代教育由此开端。洋务学堂大概分为三类：第一类是方言学堂，也就是外国语学堂，主要有1862年创办的京师同文馆，1863年设上海方言馆，1864年广州同文馆等，以学习外国语为主，主要培养翻译人员。第二类，军事学堂，主要有1866年福州福政局附设船政学堂，训练水师人才，1881年天津的北洋水师学堂等，这些学校培养能使用洋枪、洋炮的士兵和军官。第三类，技术学堂，1865年上海江南制造总局附设机械学堂，1866年福州福政学堂训练制造及驾驶轮船的人等，培养会使用、维修洋机器的人员和一些通讯人员。洋务学堂的兴办、幼童留美，从学习器物到学习制度，中国展开了全面向西方学习的高潮，促进了中国近代化的进步。因此，抹杀洋务教育的历史作用是错误的。解析:[问答题]228.试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。答案:【答案要点】关于教育的起源存在着多种观点，其中富有代表性的主要有生物起源说、心理起源说和劳动起源说。(1)生物起源说：生物起源说的主要代表人物是法国社会学家、哲学家勒图而诺和英国教育学家沛西·能。该学说认为：①教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类之外，甚至存在于动物界。②人类社会教育的产生是一个生物学的过程，生物的冲动是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。③教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要。教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出有关教育起源的学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说，它看到了人类教育与其他动物类似行为之间的相似性，这是一个巨大的进步，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是，该学说也存在一个根本的错误，它没能把人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来，因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。(2)心理起源说：心理起源说代表人物是美国著名教育史家孟禄，教育心理起源说是在对教育生物起源说批判的基础上产生的。该学说认为原始教育的形式和方法主要是日常生活中儿童对成人生活的模仿。从表面上看，这种观点不同于生物起源说，但是仔细考虑，却也离生物起源说不远，因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为?无意识的模仿?的话，那么这种?无意识的模仿?就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说是本能的，而不是文化的和社会的。只不过，这种本能是人类的本能，而不是动物的本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方。(3)劳动起源说(社会起源说)：劳动起源说是在批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义的理论指导下形成的，它是对恩格斯?劳动创造了人本身?这一著名论断的直接运用。主要代表人物是前苏联的教育史学家、教育学家以及我国的教育史学家和教育学家。劳动起源说认为：①人类教育起源于劳动过程中所产生的需要；②教育是人类特有的一种社会活动；③教育产生于劳动是以人类语言和意识的发展为条件的；④教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成的社会生产和生活经验；⑤教育范畴是历史性与阶级性的统一，而不是一个永恒不变的范畴，生产力和生产关系的形态以及二者之间的关系改变了，教育形态也必须发生改变。总的来说，劳动起源说符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，从而为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础，但是，关于教育起源的确切提法仍然是一个值得探讨的问题。解析:[问答题]229.简述课程评价的主要类型。答案:【答案要点】(1)诊断性评价、形成性评价和总结性评价(布卢姆提出的一套序列性的评价体系)。诊断性评价：是在课程编制或课程实施之前进行的评价，目的是考察课程开发和实施的准备状况，从而使课程计划及实施具有针对性和可行性。形成性评价：也称?过程评价?，是在课程编制或课程实施尚处于发展和完善阶段时所进行的评价，其主要目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据。总结性评价：也称?结果评价?，是在课程编制和课程实施完成之后进行的评价。它与形成性评价相对应，主要目的在于搜集资料和信息，整体判断，从而决定推广或修订完善课程计划。诊断性评价、形成性评价和总结性评价作为课程评价和学生学习成绩评价的序列手段，在世界很多国家受到了重视，这三种评价方式的提出改变了原先只注重在课程实施之后进行评价的方式，突出了诊断性和形成性的意义。(2)内部评价与外部评价：主要是根据评价的主体来划分的。内部评价：也称?内部人员评价?。课程开发者为评价主体，课程实施者参与其中，通过调查和测验等手段对课程计划和课程实施的效果进行鉴定，其主要用于形成性评价。外部评价：也称?外部人员评价?。它的评价主体不是课程开发者，而是除课程开发者之外的人员。通过对学校教育的成果和学生学业情况的测验而进行，着眼于课程实施结果对教育目标所达到的程度，其主要用于总结性评价。(3)目标本位评价与目标游离评价。目标本位评价：是以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价。它有一个明确的评价标准，易于把握是这个方法的优点，缺点是过于关注目标的达成而忽视了对目标本身的追问和目标之外的教育结果的评价。目标游离评价：要求脱离预定目标，以课程计划或活动的全部实际结果为评价对象，尽可能全面客观地展示这些结果。它是一种课程评价的理念和指导原则，拓展了评价的视野。(4)根据所发挥作用的不同，又可分为决策性评价、研究性评价、工作性评价。解析:[问答题]230.简述《理想国》中有关教育的思想。答案:【答案要点】(1)儿童的早期教育。他主张对儿童从小讲故事和进行音乐教育，但歌词、曲调、故事的内容要经过检查。还要对儿童进行体育训练，培养儿童吃苦耐劳和勇敢的品质。他认为儿童的早期教育，可以使他从小养成好的习惯，这会成为儿童的第二天性，不会轻易改变。他还主张在早期教育中，?寓学习于游戏?，使学习符合儿童特点，但要注意游戏内容的选择。在儿童早期教育中，他十分重视理性在儿童成长中的作用，认为教育使理性在人的灵魂中起主导作用，将欲望控制在适当范围内，使人成为一个正义的人。(2)哲学王的培养和教育。他认为，理想国的最高教育目标是培养哲学家兼政治家--哲学王。在儿童10岁时，除学习认字、阅读和道德教育外，还学习算术、几何、天文和音乐理论。20岁时进行筛选，被选出的青年要将学过的课程加以综合，看其是否具有辩证法的天赋。30岁时，再对这一部分人进行筛选考核，选出的人再学习5年的辩证法。35岁时再放到实际工作中锻炼。50岁时，在实践中和学习中成绩突出者接受最后的考验，成为哲学王，从事国家事务管理工作并继续研究哲学。《理想国》中的教育思想有一些积极因素，如注重早期教育；强调通过考试选拔人才；主张男女教育平等等。但也存在过分强调一致性，轻视变革，忽视个性发展等问题。解析:[问答题]231.人与人之间的智力是没有什么差别的，关键在于后天努力。答案:【答案要点】心理学研究发现，人与人之间的智力是存在差异的，这种差异表现在以下四个方面：(1)智力类型上的差异。所谓智力包括观察力、记忆力、思维能力等。(2)智力发展水平上的差异。有的人从小聪明过人，有的人20多岁还呆头呆脑，这就是智力高低的不同。(3)智力的差异也表现为有些人早熟，有些人晚成。(4)智力由于性别差异也有所不同，但无高低之分。有人认为男孩比女孩聪明，这实际上是一种偏见。智力差异产生的原因是很复杂的。先天的遗传素质、后天的环境教育条件和个人的主观努力都是影响智力发展的重要因素，智力的发展是这些因素交互作用的结果，所以教育应当帮助人们扬长补短，充分利用个人的优势。解析:[问答题]232.什么是现代人本主义教育？答案:【答案要点】20世纪70年代后在美国盛行的以人本主义心理学为理论基础的一种现代教育思潮。试图通过挖掘人类理智与情感诸方面的整体潜力来确立人的价值。代表人物是美国的马斯洛、罗杰斯。(1)强调教育的目标是培养完整的人。教育目的就是人的自我实现、完美人性的形成及人的潜能的充分发展。(2)主张课程人本化。他们提出?一体化?课程，主张课程内容应建立在学生需要、生长的自然模式和个性特征基础上，体现出思维、情感和行动之间的相互渗透和相互作用。(3)学校应该创造自由的心理气氛。在学校中影响学校气氛的因素有三个：教师和管理者；人与人之间的关系；学习过程，应提倡以人为中心的教学、非指导性教学、自由学习、自我学习。意义：注重人的整体发展，强调认知和情感两方面在教育过程中的作用，主张学校应形成最佳的学习气氛，充分发挥和实现人的各种潜能，给教育理论带来观念上的革新。不足：立足于人性的发展，过分强调个人的价值观和个人的自我实现，简单把个体的潜能实现与个体的社会价值划上等号，从而忽视了社会环境和学校教育对个体发展的影响。解析:[问答题]233.简述清末?新政?教育改革的措施。答案:【答案要点】19世纪末，美国抛出?门户开放?政策，列强将中国视为可瓜分的稳定市场。1900年，八国联军攻陷北京，慈禧携光绪西逃，震撼了中国朝野。清政府被迫实行?新政?，改革图强，教育是其中的一部分，其措施主要有以下几个方面：(1)颁布新学制。1902年，在管学大臣张百熙的主持下拟定了一系列学制系统文件，8月15日奏呈颁布，通称《钦定学堂章程》，因该年为壬寅年，又称壬寅学制。这是中国近代第一个以中央政府的名义刺定的全国性学制系统，具体规定了各级各类学堂的性质、培养目标、入学条件、在学年限、课程设置和相互衔接关系。壬寅学制虽经正式公布，但并未实行。第二年，即光绪二十九年(公元1903年)，又由张百熙、张之洞、荣庆拟定了《奏定学堂章程》，1904年1月颁布执行。(2)废科举，兴学堂。科举制度一直是清末影响新式学堂发展的重大障碍，所以在制定学制的同时，就开始了如何处置科举考试的讨论。总的来看，科举制度从改革到废除共经历了改革科举内容、递减科举中额、到完全废止三个步骤。光绪三十一年(1905年)八月，下诏乡试、会试一律停考，各省岁科考试也随即停考，至此，共实行了一千三百年的科举考试，终告废除。(3)建立教育行政体制。随着新学制的颁