2023苏教版一年级下册数学教学计划

2024苏教版一年级下册数学教学计划苏教版一班级下册数学教学方案1

一、基本状况

（一）本班同学状况分析：

在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的其实状况。因此对同学，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思索，学会解决问题。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置。熟悉图形。100以内的数，熟悉人民币，100以内进位加法和退位减法（一）。熟悉钟表，统计，数学实践活动。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展，适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的"奇思妙语录"等。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）学问和技能方面

1、熟悉计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、熟悉人民币单位元，角，分。

4、会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。

（二）数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形，大小，位置关系进行恰当的描述，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动，直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

四、教学的重点，难点

教学重点：100以内数的熟悉，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。

4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

苏教版一班级下册数学教学方案2

一、班级状况分析

这学期我连续任教一班级（1）的数学。（1）班的同学人数是24人，同学通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务训练学校数学教材讨论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注同学的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为同学的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务训练教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的爱好和信念。

三、教学措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个同学交谈，了解每个同学的状况。教学中，关注同学参加学习活动的热忱，多鼓舞同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱。

3、培育同学良好的学习习惯，逐步引导同学学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。

6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

苏教版一班级下册数学教学方案3

进入20xx年春季学期，一班级的同学们也有了一个学期的学期基础，所以教学过程也更加简单了，为此我制定了这个学期的数学教学方案，与同学们一起学习，取得最大进步。

一、指导思想

以新课程改革的基本理念为指导，引导新生入数学之门，依据训练学、心理学有关学问，针对低龄聋生特点，采纳多种手法激发同学对数学的爱好，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培育同学学数学、用数学的意识，解决实际问题的力量。

二、学情分析

我班有同学45人。经过半年的在校学习，同学的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数同学的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成果跟不上。同学们都是活泼可爱，有着剧烈的奇怪   心和求知欲。可塑性强，整体上是一个乐观向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学方案

三、教材分析

本册教材包括：数与代数（共5个单元）第三单元——熟悉100以内的数；第四单元——熟悉人民币；第五单元——100以内的加法和减法（一）；第七单元——100以内的加法和减法（二）；第八单元——探究乐园（找规律）。空间与图形（共3个单元）第一单元——位置；其次单元——熟悉钟表；第六单元——熟悉图形。

1、依据《标准》调整了教学内容，为同学学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视同学的阅历和体验。依据同学的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，达到计算娴熟。

4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。

6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。

四、教学目标：

这一册的教学目标是，使同学能够：

1、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数。

2、会用＞、＜、＝等符合和词语来描述100以内数的大小。

3、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。

4、结合详细物品感受100以内数表示的量。

5、能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。

6、能与他人沟通各自的算法。

8、图形的熟悉：辨认长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形；会用它们拼图。

9、图形与位置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

10、熟悉钟表，会看整时、半时，结合详细事例，了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时，初步了解时间在生活中的重要作用，培育同学遵守时间、合理支配时间的良好习惯。

11、在现实情境中，充分利用同学的生活阅历熟悉元、角、分，了解它们之间的关系：1元=10角，一角=10分；结合熟识的购物活动，学会人民币的简洁计算，能在详细情境中，提出并解决简洁的实际问。

五、教学重点：

能认、读、写100以内的数，运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。能辨认长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形。熟悉钟表和人民币。

六、教学难点：

时间的熟悉和人民币之间的换算、图形进行比较和排列。培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

七、教学措施

1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。关心同学建立学好数学的信念。

3、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

苏教版一班级下册数学教学方案4

在这个布满盼望的新学期里，我们数学教研组将一如既往的做好各项工作，特制定本学期的教研组工作方案如下：

一、指导思想

以学校教育处教学工作方案要点为指导，确立新课程标准的基本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变训练理念，改进训练方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。

二、目标任务

1、进展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加同学负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、开展以"如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性"为主题的课堂教学讨论活动，着力变革老师的教学方式，提高老师的课堂教学水平。

3、协作学区教研室开展创建"优秀教研组"活动，切实加强科组教学讨论，提高科组教学讨论力量，乐观参与学区教研室组织的各种活动，争取好成果，争当优秀教研组。

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施

1、扎实做好常规教学工作：

（1）备课要充分，目标要明确；上课要仔细，方法要敏捷；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

（2）做好周周练的工作。

狠抓同学的计算与基本技能训练，做到每天2——3分钟口算或者是基本计算训练，（一、二班级口算：12题/分钟，各班级计算正确率：90％以上）落实好周周练工作，针对周周练中存在的问题准时加以分析，并有改进措施。使各个班级在学区质量抽测与学校抽测中取得优异的成果，努力达到学校的教学质量目标的规定。本学期各班级做好单元基础达标测试，打好基础在学区抽测中取得好成果，激发同学学习数学的爱好。

（3）各数学老师仔细拟定好教学方案和辅导同学的方案。在教学中，要特殊重视对同学学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优帮困的工作。

（4）加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参与校内外的专题讲座、教材培训、教学沟通和观摩等活动，一学期听课、评课争取达到10节以上。

2、加强教研工作：

（1）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

（2）全体数学老师要擅长用新课程理念来端详和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一到二节实践课，课后要进行反思，并写出教学体会。每位老师期未进行一次课题小结（课例或论文）。教研组要准时整理材料，结合本学期讨论状况，整理出实践课的阅历、成果。这学期我们将在"写"上加强力度。

（3）创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的力量，鼓舞老师运用，切实全面提高数学老师的信息素养。

3、培育同学良好的学习习惯

同学良好的学习习惯的养成，是实现素养训练不行忽视的基本内容。重视同学学习习惯的培育，使同学养成严厉 、仔细的治学态度和克服困难的精神，形成有方案、有条理的工作作风。

四、各月活动支配：

2月

1、小结上学期期末测试状况，制定本学期教学方案。

2、分班级制订教学方案。

3、检查备课。

3月

1、开展教学设计讨论活动。

2、备课、同学作业月查。

3、进行口算、计算竞赛。

4、开展校内公开课活动。

4月

1、连续开展教学设计讨论活动。

2、检查同学作业。

3、进行期中考试。

4、各班级小结期中测试状况，明确后半学期的目标

5、为迎接学区督导检查做好预备工作。

5月

1、开展教研活动。

2、同学作业月查。

3观看教学录像。

6月

1、检查同学作业本和老师备课本。

2、各班级制订期末复习方案。

苏教版一班级下册数学教学方案5

一、教材分析：

1、教材依据同学的年龄特点和生活阅历。选取同学身边熟识的、新奇的和趣味性的内容为素材，目的是有方案地引导同学熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉社会、熟悉自然，让同学体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观看、思索、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的亲密联系，增加同学学习数学的欲望。

2、情境串“引发出“问题串”。依据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有亲密联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些同学感爱好的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着肯定规律关系的问题，形成了“问题串”。

3、生认知特点动身，优化单元学问结构。本册教材彻底转变了过去教材普遍采纳的“小步伐”编排方式，依据同学认知特点，从同学的学习需要动身，优化单元学问结构。如第六单元“大海边——100以内数的加减法（二）”。传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于同学把握基本的数学思想方法。本单元在学问支配上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于同学了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。

4、问题与数学基础学问、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的学问体系束缚，由解决现实情境中的问题引发同学对数学学问的学习，然后把学到新学问又作为解决新情境中问题的工具，让同学把解决问题学问学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小伴侣拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示算式，而是在同学解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱？”或解决同学自己提出的其他问题过程中，通过探究猎取运算的方法，然后利用猎取的方法，解决其他问题，实现解决问题力量与基础学问和基本技能的同步进展。

5、对同学进行问题意识的培育。教材通过含有丰富信息综合情境图，供应给同学发觉问题、提出问题的足够空间，提高同学从数学的`角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力量。如第一单元“南微小客人——100以内数的熟悉”信息窗1，由图中的两位小伴侣在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，同学可能提出“有多少只企鹅？”“有多少只贼鸥？”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一班级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导同学自己提出问题，爱护同学提问题的乐观性。

6、多样化的学习方式，重视同学共性进展。本册教材的编写思路、呈现方式和我设置都旨在乐观提倡新型的学习方式，努力实现同学学习方式的转变。如“你说我讲”体现一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导同学动手实践、自主探究、合作沟通。如第53页的“你说我讲”，红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳？”，要解决这个问题，策略是多样的，同学通过操作、观看、分析，独立探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果，以此体现算法多样化和共性化的学习。

二、教学内容：

新教材第一册共有9个单元：

第一单元：逛公园——100以内数的熟悉

其次单元：下雨了——学看钟表

第三单元：农夫与牧童――方位与图形

第四单元绿色行动——100以内数的加减法（一）

第五单元：小小存钱罐——人民币的熟悉

第六单元：大海边——100以内数的加减法（二）

第七单元：阿福的新衣——厘米、米的熟悉

第八单元：我们的鞋码——统计

第九单元：儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇异的回形针、小小信息员。

三、教学目标：

I、学问与技能

（一）数与代数

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能熟悉计数单位“百”，知道100以内数的组成和挨次，会比较100以内数的大小。

2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。

（二）空间与图形

1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

（三）统计与概率

1、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图。

2、能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。

（四）实践与综合应用

1、加深对百以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问的理解。

2、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

II、数学思索

1、经受从生活情境中抽象出100内数的过程，进展初步的观看、分析、抽象概括力量，建立初步的数感与符号感。

2、经受探究100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估量物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3、在熟悉图形、方向及长度单位的过程中，进展同学的观看、想象操作力量，形成初步的空间观念。

4、经受简洁的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析推断，形成初步的统计意识。

III、解决问题

1、能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴沟通。

2、在详细的情境中，发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

3、能综合运用方向、图形等学问解决问题，形成初步的创新意识和实践力量。

4、在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。

IV、情感与态度

1、在他人的鼓舞与关心下，对身边与数学有关的事物有奇怪   心和爱好，能乐观参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

4、在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯。

四、教学中应留意的几个问题

1、实现多维目标，促进同学全面进展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所提倡的新理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进同学全面进展，不能把教学目标仅仅定位在学问与技能等显性目标上。

2、教学过程要体现活动性。老师要留意创设生动好玩的教学情境，引导同学开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，关心同学在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动阅历。

3、留意培育同学的问题意识。教学中要留意转变由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发同学主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的乐观性，培育同学自觉主动地用数学眼光“观看世界”的意识。

4、敬重同学的个体差异。使不同的同学在数学上得到不同的进展。由于同学之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平和共性差异，允许同学学习不同的数学，使全体同学在原来的基础上都得到进展。教学时，就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，在自主练习时要为同学供应难易、数量不同的题目，允许同学依据自己的需求有选择地完成，使每一个同学都有胜利的学习体验，最大限度地满意每个同学的需求，最大限度地进展每一个同学的智力潜能。

5、老师应制造性地开发、利用课程资源。依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，而更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为帮助的立体化的课程教材体系，为老师的教和同学的学供应了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时制造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源，以体现数学课程的基本理念。

6、实施多元化的评价。教学中，老师要乐观探究和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

苏教版一班级下册数学教学方案6

一、教材分析：

1、教材依据同学的年龄特点和生活经受，选取同学身边熟识、新奇、好玩的内容作为素材。目的是引导同学有方案地熟悉自己、家庭、学校、社会和自然，让同学体验数学学习的内容是现实的、有意义的、有挑战性的，让同学通过观看、思索、动手操作等一系列学习活动感受数学与生活的亲密关系，强化同学。

2、情境串“引起问题串”。每个单元依据本单元（小单元除外）的教学内容和教学目标，设计了几个亲密相关的信息窗口（情境图），每个信息窗口都是一个包含多少信息的“信息包”，以贯穿这些同学感爱好的真实活动情境的形式呈现，并将其排列成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立、规律相关的问题，形成“情境串”

3、依据同学的认知特点优化单元学问结构。该教材彻底转变了以往教材中常用的“小步骤”编排模式，依据同学的认知特点和学习需求优化了单元学问结构。比如第六单元“海边——100以内的数字加减（二）”。传统教材把“两位数加两位数（进位与否）”和“两位数减两位数（让位与否）”的书面计算放在一起，相关的口头计算放在其他单位，人为地把书面计算和口头计算分开，不便于同学把握基本的数学思维方法。在本单元的学问编排中，将两位数加减两位数（无进位或让位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算和笔算教学有机结合，便利同学理解各种计算策略。同时依据解题需要，支配了加减混合运算和带括号的混合运算。

4、问题与数学基础学问和技能的学习相结合。这种教材不受严格的学问体系约束，导致同学通过解决真实情境中的问题来学习数学学问，然后以新学问为工具解决新情境中的问题，让同学在同一过程中整合问题解决学问学习，形成以问题解决为线索的基本框架。比如65页混合操作，主题图呈现的信息是：小伴侣用50元钱买纪念品，珊瑚17元，贝壳25元，海豚23元，海螺13元。课本上没有直接展现公式，但是同学们解决了“50块钱买一个海螺和一个珊瑚标本还剩多少钱？”或者解决同学自己提出的其他问题，再通过探究获得运算的方法解决其他问题，从而实现解题力量、基础学问和基本技能的同步进展。

5、培育同学的问题意识。教材通过信息丰富的综合态势图为同学发觉问题、提问供应了足够的空间，提高了同学从数学角度选择信息、组织信息、利用信息解决问题的力量。比如1单元的信息窗口1“了解南微小客人数量在3335。41万以内”，同学可能会问“有多少只企鹅？”“有多少只贼鸥？”“有几只海豹？”。本教材遵循一班级第一册的特点，在每个情境地图后面都设置了卡通问号和题袋，旨在引导同学自己提问，爱护同学提问的乐观性。

6、多元化的学习方式，注意同学的共性进展。本教材的编写思路、呈现方式和我设置，旨在乐观提倡新的学习方式，努力实现同学学习方式的转变。比如“你说我说”，体现了一种开放、民主、探究、合作、沟通的学习教学方式，旨在引导同学实践、自主探究、合作沟通。比如第53页的“你告知我”，红点标注的问题是“你用多少贝壳来摆一艘船，而不是一艘帆船？”要解决这个问题，有各种策略。同学通过操作、观看和分析，自主探究自己的计算方法，然后展现和沟通自己的成果，从而体现算法的多样化和共性化学习。

二、教学内容：

新教材的第一卷由九个单元组成：

第一单元：参观公园时对——100以内数字的理解。

其次单元：下雨了——学会看钟。

第三单元：农夫和牧童——方向和形象。

第四单元绿色行动——100内数加减（一）。

第五单元：了解小存钱罐里的——元。

第六单元：海边——100以内数字的加减（二）。

第七单元：阿福新衣服——cm，米。

第八单元：我们的鞋码——统计。

第九单元：儿童乐园总评。另外包括两个数学方块，两个实践活动，奇异的回形针，小信息员。

三、教学目标：

学问和技能：

1、在实际状况下能正确识别、读写100以内的数字。并且可以知道计数单位“100”，知道100以内数字的组成和挨次，比较100以内数字的大小。

2、结合详细状况，进一步理解加减法的含义，将加减法计算在100以内。结合现实材料，学会初步估量。

3、在真实状况下，能正确理解整小时、半小时、刚后和不久后。

4、在真实状况下，知道元和角。

苏教版一班级下册数学教学方案7

一、同学状况分析：

一班级现平均每班有85左右同学，在大班额条件下，同学存在着许多问题。主要缘由同学自主探究问题的力量弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的力量。有的同学缺乏良好的学习习惯、审题力量及仔细听题的习惯。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法（一），熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册教材教学内容的分析：

在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。

在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，