《三只蝴蝶》教学课件

《三只蝴蝶》教学课件《三只蝴蝶》教学课件1

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮景色，体验与好伴侣相亲相爱在一起的情感。

感受伴侣间相亲相爱的友好情感。

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

一、导入情景。

幼儿认真观看蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小伴侣们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

2、问：你们觉得我美丽吗？美丽在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景。

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼：我们三个是好伴侣，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好伴侣又在一起了。

三、融入情景。

幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。

1、三个好伴侣又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。

四、延长情景。

启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

《三只蝴蝶》教学课件2

1、让幼儿领悟故事中的情节会表演。

2、让幼儿从故事中体会伴侣间相互关爱的情感。

3、让幼儿熟悉“红”“黄”“白”三个字。

让幼儿熟悉三个字。

让幼儿复述故事中的短句、会表演。

字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。

1、律动

让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

2、复习

师：小伴侣们表现真棒！我给小伴侣们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）

3、新课

我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小伴侣们听完后要告知老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事（课件）

①师：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（下雨啦）它们去找谁帮忙了呢？（红花）

师：{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

红：⑴字卡认读—课件字—找伴侣—词卡—课件词

⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？

②师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的'呢？（课件）让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

黄：⑴字卡认读—课件字—找伴侣—词卡—课件词

⑵生活中什么水果是黄颜色的？

⑶一起观赏黄颜色的水果图片

师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也常常吃这些水果，这些水果都特别有养分，所以小伴侣要多吃水果，一会我还要嘉奖给小伴侣吃。让我们连续听蝴蝶又想什么方法啦？有没有找到避雨的地方呢？（课件）

③师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

白：⑴字卡认读—课件字—找伴侣—词卡—课件词

⑵你能说出带有白字的成语吗？

⑶生活中的白颜色（观赏图片）

师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）

④师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最终会是谁关心他们呢？又是怎么关心的呢？连续听（课件）

4、巩固

我们今日熟悉了哪几个字？（读一读）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜爱谁呢？为什么？小结：学习嬉戏时要团结友爱、相互关怀

5、延长

师：你