《烛之武退秦师》课件(部级优课)

——学习于字句间品文化意味福建莆田擢英中学梁珊珊烛之武退秦师秦晋围郑示意图之原因：郑国被秦、晋两个大国包围，晋军函陵，秦军氾南。危在旦夕之时，佚之狐推荐了烛之武。郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。退因声求气，回归文言请大家听老师朗读一遍第三段，要求：①烛之武用哪几点理由说服了秦穆公？划出烛之武辞令中的层次，并感受读不同层次的朗读之语气的不同；②圈点出你觉得有深意的字词或句子。缒肆叁壹贰缒用绳子拴着人（或者物）从上往下送。环境：以夜色作为掩护，城门不开，可见局势之紧张——照应了上文的“危矣”“今急而求子”人物：①勇武②忠③胜算小——但成功了——烛之武言辞之厉害（研究辞令技巧）④佚之狐之眼光文章的语言风格：婉曲简洁。语言的“飞白之美”，语言留下的巨大的想象空间。既

敢

烦欲抑先扬，麻痹秦伯。烛之武其实都是在为郑说话，但表面上是处处为秦考虑。他要掩饰，有意淡化，隐退到话语的背后去。“越国以鄙远”为什么不直接说“越晋以鄙远”？“邻之厚，君之薄也”为什么不是“晋之厚，君之薄也？”示弱之后也不直接说晋国的坏话，一提到晋国都不是指名道姓，而是有意地隐去，然后慢慢挑起历史往事。赐“上对下”。有意抬高秦伯。“夫晋，何厌之有？”为什么突然来了一个反问句？还大呼“晋”的名号？

反问的功能是我不直接宣讲我的结论和观点，而是让你思考，你想想看，没那么简单的。让对方自己进行权衡，得出答案，对秦伯而言更有说服力。前头有意隐去了晋的名号，后面慢慢有意放大，而且越是“刺耳”越好。这样讲让秦伯更反感晋国，接下来就可以进一步强化这种反感。肆延伸、扩张“既东封郑，又欲肆其西封”改成“既东封郑，又欲广其西封”如何？虽然都是“扩张”，但是“肆”字传达出来的“放肆，肆无忌惮”将晋君扩张的“欲”充分地表达出来了。（这种“欲”秦伯最能体会。秦晋围郑，秦国来凑热闹的原因，也是这种扩张领土的欲！春秋无义战的原因。）取取得“若不阙秦，将焉取之？”改成“若不阙秦，将焉得之？”如何？“得”是一种更主动的得到或者收获。“取”字有“夺取”“攫取”之意。取的字源解说：甲骨文（耳朵）+（用手抓），表示手持割下的耳朵。造字本义：割下死敌的耳朵，以示战功。“取”强化的后果是很重的，所谓“切肤之痛”的痛感。任选一道题，写下你的观点。不少于400字。1．在烛之武退秦师整个事件中，郑国处于一种被侵略的地位，烛之武游说秦穆公，能否看作是一种爱国行为?请谈谈你的看法。2．秦晋两个大国，历史上世代通婚，但这两个大国又经常兵戎相见。怎样看待这一历史现象?3．郑伯在情急之下，诚恳地认错道歉，又说“然郑亡，子亦有不利焉”。你怎样评价郑伯的这些言行?4、这篇文章有个特点，即写一个行动趋向前，先写与这个行动相反的趋向。比如，写烛之武答应郑文公的请求前写他拒绝了请求，写晋文公撤军之前写“子犯请击之”，这样写有什么好处呢？作业这篇文章有个特点，即写一个行动趋向前，先写与这个行动相反的趋向。比如，写烛之武答应郑文公的请求前写他拒绝了请求，写晋文公撤军之前写“子犯请击之”，这样写有什么好处呢？（1）文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。2）写“子犯请击之”是为了写晋文公没有采纳子犯的意见。为什么呢？是因为“不仁、不知、不武”吗？

“退避三舍”

“微夫人之力不及此“,“不仁、不知、不武“并不纯粹。根本原因是秦郑已经联盟，晋怕腹背受敌,所以讲了一番大道理。

“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。

“不知”才是实质。“知”