《想念地坛》教学设计(江苏省市级优课)

想念地坛史铁生一、导入对于史铁生，同学们并不陌生，这是2002年华语文学传媒大奖的颁奖词。史铁生的写作与他的生命完全同构在了一起，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉。今天让我们再次走近史铁生，一起来感悟史铁生对生命意义的思考。二、学习目标这堂课让我们一起研读文章，与文本对话，解读关键词的内涵，品味作者的生命感悟，思考对自己的人生启示。三、解读关键词的内涵品味作者的生命感悟大家在预习的时候便感觉到这篇文章很难读懂。所以学习这篇文章我们首先要品读文本，重点解读关键词的内涵，进而感悟史铁生对生命意义的思考。那文章中出现了哪些关键词？请大家跳读课文回答我。安静、写作的零度、柔弱（一）零度1、哪个关键词对你来说最新鲜？写作的零度那么什么是写作的零度呢？请用原文中的一句话来回答生命的起点2、请大家在文章中再找一找，除了“写作的零度”还有没有含有“零度”的词回归零度回望零度3、既然“零度”是生命的起点，那么我们一起来说一说“回归零度”怎么样理解？回归生命的起点4、那么回归生命的起点的目的是什么？为什么要回归生命的起点？我们把文章的第13小节齐读一遍重新过问生命的意义5、那么我再问大家重新过问生命的意义，它的意义又何在呢？（为什么？什么情况下要重新？比如数学作业要“重新做”，是因为做错了，偏离了正确的轨道）文章中有没有举一些错误的例子？文坛的急功近利（炫耀、喧嚣、霸权）用13段中一句话告诉我，他们忘了什么？“忘了原本是要去哪儿”也就是忘了正确的人生道路，忘了追寻生命最根本的意义。重新过问生命的意义是为了看清自己人生的方向，有的时候我们需要想一想我现在所走的路是不是正确的，我们一生到底在追求什么，我生命的意义到底是什么，我是否已经偏离了正确的人生轨道。不断地思考心灵的困惑，叩问生命的意义，才能回到正确的人生轨迹。6．那么史铁生他是通过怎样的方式去思考的呢？（写作）那么我们再来看一看写作的零度，写作的零度怎样理解？写作的零度应该是当你立足于生命的起点时，通过写作，与心灵对话，叩问生命最初的意义。换句话就是说，写作的零度就是写作的目的。小结：写作的目的，放弃追名逐利，解决心灵的困惑，重新叩问生命的本质意义。（二）柔弱1、作为一个普通人，要想不断回归零度，审视自我是不容易的，因为社会充斥着喧嚣，充斥着霸权，按说我们应该更坚强才是，可是作者却用了一个什么词？柔弱3、那柔弱在本文中有什么内涵呢？（从分析放弃强力和放弃阿谀入手）同学们都柔弱地看着我。那么大家看我柔弱吗？那位要说了，哎呀，这位虎背熊腰，一看武力值就不低，简直可以用16段的哪个词来形容？“强力”。可我虽然看起来是有“强力”的，可我却要说我是柔弱的，同学思考为什么呢？放弃强力4.那么为什么要放弃强力呢？人们要强力做什么？（文中地坛放弃荣华）追名逐利（追求权力、地位、荣华），这很明显偏离了正确的人生轨道。文本中说“柔弱是爱者的独信”，把柔弱和爱连在一起。爱是什么，爱是亚当和夏娃相互寻找的方向，人之初，性本善，爱是人类最初的情感。柔弱是回归人类最初的情感。5、在文中，除了“强力”，还有一个词叫“阿谀”。那么人在什么情况下会阿谀？面对强力的时候。阿Q跟人打架，打不过会求饶“打虫豸，好不好，我是虫豸”，那么他是柔弱的吗？放弃阿谀6、那面对强力不阿谀意味着什么呢？同学们，在文中，还有一句话是这样说的“柔弱，是信者仰慕神恩的心情，静聆神命的姿态。”信者，是什么样的人？有信仰的人。这些人面对强力会不会阿谀？不会。他们只会坚守内心的信仰，不会受外界影响。（就像老柏树，面对自然界的强力，镇定自若。）柔弱是坚守生命的本质意义。（三）安静1、如果说柔弱是地坛内在的品格，那么它的外在表现就是文中的哪个词？安静所以作者在文章的开头说想念地坛，主要是想念它的安静。2、请一个同学来读读文章的1—6小节，其他同学画出重点的句子，来理解地坛安静的特点。（1）地坛的安静并非无声。“安静”不就是没有声音啊。而作者却说安静不是无声？这不就是矛盾了？齐读第二小节。这里有哪里的声音？自然界那没有的是什么声音？地坛的安静不是没有自然的声音，而是没有人世的喧嚣嘈杂。（2）地坛的安静也不是与世隔离。对于这句话你是怎样理解的？与世隔绝是什么意思？和外界无联系，不再过问外界尘世之事。那这里呢。是不是到了地坛，作者就忘记了人世间的各种情感了呢？读第四小节。在安静的地坛中，史铁生想到的是人世间的事。只不过地坛的这份安静让他把自己的愤懑、妄想、彷徨、迷茫都能看明白。所以，我们说这个环境不是“与世隔离”的。3.那么作者看明白了吗？——明白了。从哪几小节可以看出？9、10两小节。第9小节中哪句话表明了这一点？——“我记得忽然我有了一种放弃的心情，……刹那间清风朗月，如沐慈悲。”作者放弃了什么？（讨论）——放弃了对自己不幸遭遇的痛苦的思索，放弃了对人生和人世的逃避。当作者不再消沉、不再逃避时，“刹那间清风朗月，如沐慈悲。”作者重新接受并正视生命的现实，重新感悟到了生命存在的价值和意义。那么作者决定用怎样的方式去表达对生命的思考呢？——写作。就这样，写作成了史铁生新的人生选择，用文中的话说“写，真是个办法，是条条绝路之后的一条路”。四、思考对自己的人生启示1.这条路是他自我救赎的路，是他重获生命意义的路。那么这篇文章，史铁生有没有直接告诉我们他生命的意义是什么？没有请同学谈谈生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中，我们遭遇痛苦、超越局限，从而感受幸福。——史铁生在痛苦经历下的辉煌文学成就，就是他生命意义的最好诠释。2.那么你有没有思考自己生命的意义？写，展示（80字以内）可从“横渠四句”——教育者的生命意义引导。正如董仲蠡在演讲中所说，教育者的终极意义：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。而我，一名普通的教育工作者，帮助同学们离他们的梦想更近一步是我人生的意义。那么，你们呢，拿起你的笔，畅所欲言吧！五、结束语史铁生是通过写作，找到了生命的意义，走上一条自我救赎的道路，让心灵获得慰藉和安顿。人在困境、彷徨状态