《荷塘月色》导学案(江苏省市级优课)

PAGEPAGE1《荷塘月色》导学案【学习目标】1、理清全文结构，掌握本文刻画景物及情景交融的写法2、品味本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美3、认识“通感”的修辞手法，体会“通感”所产生的艺术效果。【学习时数】2课时【学习过程】第一课时一、预习作业给下列加点字注音参差（）煤屑（）踱步（）霎时（）蓊蓊郁郁（）袅娜（）弥望（）斑驳（）渺茫（）点缀（）独处（）歌声似的（）脉搏（）妙处（）似乎（）脉脉含情（）了解作者及写作背景。概括文章内容，理清课文写作思路，找出文章线索（明线、暗线、文眼）。四、初步探究1、初读课文，找出具体描写月下荷塘、荷塘月色及荷塘四周景物的段落反复诵读并加以体悟。2、小组讨论：作者描写了荷塘的哪些景物？各有何特点？找出自己喜欢的语句并当堂背诵。景物特点第二课时精读探究“月下荷塘”和“荷塘月色”寻找美点，细读品味。(可从遣词造句的角度去鉴赏：用词、句式、动词、叠词、整句散句等。修辞的角度、语言风格、情感的角度都可赏析）细读“荷塘四周景物”品味写景特色，学习写景方法。三、合作探究。1、作者是怀着怎样的心情去荷塘的？找出文中描写心理感受的句子，体会作者的情感变化。2、试用自己的语言描述作者引用的《采莲赋》里面的内容，并思考：作者为什么要引用《采莲赋》。语言表达训练要求仿写《荷塘月色》描写荷塘美景一段的词语使用，围绕一个中心写一段话(写景或状物)，其中至少要用到五个叠字和两个准确生动的动词或形容词。运用博喻（通感）修辞手法。附：资料卡片1、作家作品与时代背景朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，毛泽东称颂他“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，生活13年，所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教多年，并参加文学研究会。1925年任清华大学教授。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。

1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。“四•一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“妻子儿女一大家，都指生活。”他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。本文是朱自清付诸行动的艺术表现。2、如何赏析景物描写？（赏析思路）(1)写了哪些景物？(2)景物有哪些特点？

(3)作者运用什么方法？(4)景物传达出作者怎样的情感？认识“通感”。通感：在特殊情况下五官功能能互相补充、互相转化的现象，叫做通感，又叫做移觉。钱钟书先生说“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的现象。”找出文中运用通感修辞手法的句子。美文节选：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？有藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？······于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；沉默时，它便从凝然的双眼前过去。我觉察它去的匆匆了，伸出手掩挽时，它又从掩挽着的手边过去。《匆匆》众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容：不满现实向往光明这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。——李国平《<荷塘月色>讲解》内心矛盾与冲突：朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平静”实源于此。……他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在《荷塘月色》里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。——钱理群《关于朱自清的“不平静”》不消沉无哀愁：这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀，……这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去