【初中语文 】第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

社戏

第一课时目录壹导入新课贰检查预习叁整体感知第一部分导入新课导入新课

童年是我们人生中最美好的回忆之一，这个时候，我们没有世俗的束缚和学业的烦恼，只需要享受生活中的乐趣和欢笑。回想起童年的点滴，总让人心生温暖。在鲁迅笔下，同样也有很多描写童年生活的作品，像我们曾经学过的《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，而今天，我们学习的是鲁迅先生小说集《呐喊》中的一篇文章——《社戏》。第二部分检查预习检查预习

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名发表文章，先后创作发表小说集《呐喊》《彷徨》《狂人日记》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》等，本文选自小说集《呐喊》。作者简介检查预习小说，一种文学体裁。小说三要素分别是人物、情节和环境。按篇幅分为长篇、中篇、短篇和微型小说，按语言形式分为文言小说和白话小说。文学体裁情节：开端、发展、高潮、结局环境：自然环境、社会环境检查预习社，在绍兴指一种居住区域，社戏是中国农村举行迎神赛会或岁时节庆时所演的戏，在江南尤为盛行。文题分析检查预习归省

行辈

撺掇

凫水

潺潺

弥散欺侮

偏僻

好歹

舟楫字词过关（xǐng）

（háng）

（cuānduo）（fú）

（chán）

（mí）（wǔ）

（pì)

（dǎi）

（jí）第三部分整体感知整体感知一、看标题，明线索读课文标题，结合课文内容，思考课文的线索是什么？看社戏整体感知二、按时间，分结构以“社戏”为关键词，按时间顺序划分课文结构社戏前（1--3）看社戏（4--30）看戏后（31--40）整体感知二、按时间，分结构以“社戏”为关键词，按时间顺序划分课文结构社戏前（1--3）看社戏（4--30）看戏后（31--40）戏前波折月下行船赵庄看戏月夜归航整体感知三、读全文，概事件1.

通读全文，完成课后思考探究一，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。平桥乐土—伙伴游玩—无船出行—月夜行船—赵庄看戏—停船吃豆—深夜返回—再谈吃豆整体感知三、读全文，概事件2.课文的八件事中，哪些事是详写，哪些事是略写？平桥乐土—伙伴游玩—无船出行—月夜行船—赵庄看戏—停船吃豆—深夜返回—再谈吃豆详写有：出行波折、月夜行船、赵庄看戏、停船吃豆略写有：平桥乐土、伙伴游玩、深夜返回、再谈吃豆整体感知三、读全文，概事件3.为什么有的事情详写，有的事情略写？详写有：出行波折、月夜行船、赵庄看戏、停船吃豆略写有：平桥乐土、伙伴游玩、深夜返回、再谈吃豆看社戏是课文的中心事件，与看社戏有关的事件需要详写，所以出行波折、月夜出行、赵庄看戏、停船吃豆详写；与看社戏关系不大的事件则要略写。整体感知四、读片段，品波折

阅读4--9段，思考1.“我”看戏以前遇到怎样的波折？又是怎样解决？波折有三，其一是叫不到船；

其二是剩下都是小船；

其三是不准和别人去，怕外祖母担心整体感知四、读片段，品波折

阅读4--9段，思考1.“我”看戏以前遇到怎样的波折？又是怎样解决？解决方法：八叔的船回来了，

双喜写包票，小伙伴们集体争取整体感知四、读片段，品波折

阅读4--9段，思考

2.为什么作者不直接写看戏，而要增加戏前波折？叫不到船看戏过程有起落，使故事跌宕起伏，引人入胜外祖母和母亲不同意八叔的船回来了双喜写包票，小伙们集体争取课堂小结课堂小结

详略得当，跌宕起伏，是本文叙事的艺术特色，作者围绕“社戏”这一中心事件，有详有略地处理了大量似乎与中心思想联系并不紧密的材料。那么，作者想要借这些“枝节”表现什么？下节课，我们一起来讨论。

第二课时目录壹贰游一方乐土叁看一出社戏交一群好友导入新课

社戏在江南地区随处可见，而它却凭借鲁迅先生《社戏》一文闻名天下，这节课，让我们一起走近平桥村，探寻社戏背后的风土人情，感知社戏的魅力。第一部分游一方乐土游一方乐土但在我是乐土：因为我在这不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干悠悠南山”了一.默读课文，找到文中直接抒发“我”对平桥村情感的句子。游一方乐土1.乡村生活丰富、多姿多彩。掘蚯蚓、钓虾、放牛、看戏、偷豆、看风景2.村民热情好客、民风淳朴。“我”得到优待，小朋友间不拘礼数3.免读难懂的书、自由享受。免念“秩秩斯干悠悠南山”二.为什么“我”会认为平桥村是“乐土”？游一方乐土小说主题之一：对乡村自由生活的向往和喜爱第二部分看一出社戏看一出社戏一、看戏是“我”第一盼望的事，通读课文，找出文中最能表现“我”对社戏情感的关键语句。“真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”看一出社戏二、“我”那晚所看到的社戏好看吗？那晚吃到的豆好吃吗？文章从哪些内容表现？戏不好看，豆也很普通。看一出社戏二、“我”那晚所看到的社戏好看吗？那晚吃到的豆好吃吗？文章从哪些内容表现？戏不好看正面表现：想看的铁头老生翻筋斗，老生没翻；想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久不见出来；最怕老旦，但他却坐下不停唱侧面表现：小伙伴们“喃喃的骂”“吁气”“打起哈欠”看一出社戏二、“我”那晚所看到的社戏好看吗？那晚吃到的豆好吃吗？文章从哪些内容表现？豆很普通。

平常的罗汉豆，仅用清水煮熟，加了点盐第三部分交一群好友交一群好友一、“我”自去到平桥村后，受到小伙伴们的优待，“优待”体现在哪些方面？体现小伙伴们什么性格特点？1.一家的客，几乎也就是公共的，村里的小朋友们都伴“我”来游戏；2.去钓虾，虾照例是归我吃的；3.出门看社戏坐船，年幼的陪“我”坐在舱中热情好客，淳朴二、“我”能顺利出门看社戏，其实也得益于小伙伴们的帮助，研读第4--30段，哪个小伙伴给你留下最深刻的印象？为什么？双喜、阿发交一群好友双喜1.当“我”看社戏出现波折，双喜大悟似的提议2.当外祖母担心都是孩子们时，双喜看出底细并大声打包票3.看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因4.偷豆时认为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的5.吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策6.双喜送“我”回到家，“都回来了！哪里会错。我原说过写包票的！”聪明反应灵敏细心顾全大局，为他人着想考虑周全做事有始有终交一群好友阿发

我们也都跳上岸，阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”善良淳朴，憨厚无私交一群好友三、除却双喜和阿发，还有哪个人物也给你留下深刻印象？六一公公（1）对于孩子偷豆，只是责备孩子们“不肯好好摘，踩坏不少”（2）听说孩子们偷豆时为了请客，马上说：“这是应该的”（3）“我”夸了他的豆好吃，他非常感激起来（4）亲自送豆给母亲和“我”吃善良淳朴，热情好客交一群好友小说主题之二：对故乡村民美好品质的赞美交一群好友

正如有一句话说，“看什么不重要，重要的是和谁一起去看”。热情好客、淳朴善良的小伙伴们给年幼的“我”留下深刻记忆，“我”之所以对这一场普通的社戏念念不忘，很大程度也是因为有这样一群热情好客，善良机敏的小伙伴的相伴，平桥村里人事关系简单、和谐亲密，这是“我”在以后的人生道路上很少再遇到的。交一群好友目录壹导入新课贰赏一晚好景叁品悟对比肆课堂小结第一部分导入新课导入新课

平桥村于“我”而言是乐土，乃至于多年以后，“我”依旧念念不忘。这一晚上的月下出游，和一群好友乘船出游，“我”看到的除却戏，还有一路上的好风光。

第三课时第二部分赏一晚好景赏一晚好景一.自由朗读“月下行船”和“月夜归航”有关段落，自选一段你认为写的美的句子进行品味、分析和交流。

分析格式：

“_____用得好，好在它从____角度（手法），写出了____景物特点，表现了_____情感”赏一晚好景月下行船角度内容特点情感视觉碧绿豆麦田地、朦胧月色、起伏连山、渔火鲜艳美丽轻松愉悦、陶醉期待嗅觉豆麦水草清香、豆麦蕴藻之香香气弥漫触觉清香夹杂在水气中扑面的吹来清凉舒适听觉宛转、悠扬的笛声悦耳动听比喻起伏连山仿佛是踊跃的铁的兽脊……以为船慢急切赏一晚好景月夜归航“回望戏台在灯火光中……红霞罩着”

“不多久……看着喝采起来”比喻手法，营造如梦如幻的境界，表达留恋不舍的心情。

比喻手法，突出船航行快，表现孩子们心情欢快赏一晚好景小说主题之三：热爱自然、喜爱农村风光赏一晚好景二、课堂仿写练习

从“月夜行船”和“月夜归航”的环境描写部分，归纳其写作手法和观察角度，自选一个场景，进行仿写。赏一晚好景仿例：

珠江两岸，炫目的霓虹灯闪烁着扑朔迷离的光彩，静静地倒映在波光粼粼的江面，迎面而来的风儿，夹杂着华贵慵懒的气息，一座座古老的或崭新的、中式的或西式的建筑，便笼罩在这亦真亦幻的光彩中。纷繁的街道，掺杂着多少的喧哗，才汇成如此喧闹的声响。夜里本该是万籁俱寂的沉寂时刻，霓虹灯却散发着似乎比阳光还耀眼的光芒，街道却散发着似乎比集市还喧闹的声响。

路两旁建筑楼上的霓虹灯闪烁，带着夜晚特有的神秘。向前望去，马路上成千上万的路灯汇成了一条光芒四射的巨龙，一直向前延伸着，我似乎能看到它吐着橘红色的舌头，吞噬着周围的黑暗。一辆辆汽车飞驰而过，带起了一阵尘土。这时空气中就会有一股尘土的气味。偶尔也会有一阵短暂的堵车，这时只要听听那此起彼伏的鸣笛声就可以知道这座城市的夜晚有多么热闹了。第三部分品悟对比品悟对比一、“偷”一般被认为是一个不好的行为，如何理解课文中小伙伴的“偷豆”的行为？“偷豆”与平时理解“偷别人东西据为己有”不一样，他们偷豆目的是为了待客充饥，反映孩子们热情诚恳，周到细致，淳朴。品悟对比二、《社戏》原文开头写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。阅读这段文字，从人物、环境、感受三个方面与课文内容进行对比阅读，并完成表格品悟对比

我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。

第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”

我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。品悟对比事件内容（特点）主题故乡看戏（人物）淳朴善良、热情好客的双喜、阿发和六一公公对故乡村民美好品质的赞美北京看戏故乡看戏（环境）鲜艳美丽、香气弥漫、悦耳动听热爱自然、喜爱农村风光北京看戏故乡看戏（感受）“不再看到那夜似的好戏了”喜爱北京看戏品悟对比事件内容（特点）主题故乡看戏（人物）淳朴善良、热情好客的双喜、阿发和六一公公对故乡村民美好品质的赞美北京看戏人与人关系淡漠、观众侵占座位对现实中人与人之间自私、淡漠关系的批判故乡看戏（环境）鲜艳美丽、香气弥漫、悦耳动听热爱自然、喜爱农村风光北京看戏环境拥挤对现实中黑暗环境的倦怠故乡看戏（感受）“不再看到那夜似的好戏了”喜爱北京看戏心情压抑、毛骨悚然厌烦第四部分课堂小结课堂小结一、作者在《社戏》一文提到的这一群农家少年的生活，你们喜欢吗？