无棣二中学校年度工作总结及展望

无棣二中学校年度工作总结及展望在县委县政府和上级部门的正确领导下，我校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，努力提高自己的教育修养，以立德树人为导向，以教育教学为中心，以“精细+激情=成功”的管理理念为切入点，规范办学，与时俱进，开拓创新，取得了比较理想的成绩，学校整体工作提升到了新水平。一、2020-2023学年学校教育质量提升行动规划已经走过的2017-2020三个学年，我们坚定“精细+激情=成功”的路径不动摇，一手抓“精细”，一手抓“激情”，做到文化与内涵并进，理念与落实并进，担当与作为并进，责任与能力并进，学习与改变并进，努力与方法并进，实现了学校可持续跨越式发展。展望2020-2023三个学年，学校新三年的奋斗目标是：成就学生，彰显个性，打通通往名校的隧道，为每一位学生将来最大的发展奠基；成就教师，享受教育教学专家的荣耀，过体面的受人尊敬的生活，亮出去就是局部地区赫赫有名的一张王牌；成就学校，发展内涵，不断增值，增强全体师生的认同感、归属感、自豪感，办“鲁北名校”。学校新三年的工作思路是：注重学生能力培养和素质拓展，探寻学科竞赛和尖子生培养新模式，决不放弃，决不抛弃，全面提高升学率和育人质量；打造“研究型”团队，向“深入研究”（教法、学法、课堂、课程标准和高校人才选拔要求）要成绩，提升教师育人水平；拓视野，借外力，练内功，抓落实，不断将“精细管理”和“激情教育”的阵容做大做强。为实现新三年的奋斗目标，我们将从以下方面着力抓落实促提升。（一）践行办学理念。以德为先，践行社会主义核心价值观，将其融入学校教育的全过程；育人为本，坚持立德树人，遵循教育规律，注重内涵发展，多样化选择，彰显个性，促进每个学生的健康成长；引领发展，依法治校，民主管理，推动学校有特色地发展；能力为重，注重创新，注重理论联系实际，培养学生创新思维和综合实践能力；注重学习型组织建设，与时俱进，把学校建设成为师生共同学习的精神家园。作为经济欠发达的县域高中，我们的第一要务就是：办人民满意的教育，让更多的无棣孩子考上大学，考上好大学，成就他们更有意义更有价值的人生。（二）营造育人文化。努力打造激情四射的学校文化，增强育人环境的感染力和熏陶力，提升学校品味和内涵。弘扬二中人的精神，与卓越同行，拼搏到感动自己；秉承二中人的基因，做人——“底线+尊严”，做事——“精细+激情”，学习——“勤奋+方法”，成功——“奋斗+坚持”；复制二中人的幸运，知道惜时才会成功，知道感恩才会幸运。创设积极向上的校园文化环境。葫芦娃荷塘，体现出二中师生咄咄逼人、不达目的誓不休的霸气，成为了二中学子孝顺善良、齐心协力、不畏困难、顽强拼搏的精神象征；科技馆大厅骆驼图，象征希望与坚持不懈；飞龙图和飞马图，代表中外文化的交融，体现了“龙马精神”；带有庄严发射系统的军舰模型，蕴含二中知名校友中国海军副司令员、中将邱延鹏和中国酒泉卫星发射中心司令、少将崔吉俊的优异业绩，激励了二中学子“为中华之崛起而读书”的热情；“中华第一图”——太极图，弘扬传统文化，传承民族精神，激发了青年学生的民族自豪感。不久的将来，“中国名牌大学林”将在无棣二中校园内暂露雏形，雄伟壮观的大门正面“担民族大任，当国家栋梁”，背面“日事日毕，日清日高”，以及林内中国名牌大学的校名及校训，将激励二中学子勇于攀登，勇于超越，勇于担当。二中所具备的独特文化，将让二中更加富有底蕴，引领二中人不断向前。（三）引领教师成长。管理就是担当作为。深入推进“一学两做”活动：学“西点精神”，做“李云龙式干部”，做“四有二中人”。学习“西点人”“责任是一种使命”“没有任何借口”“一切用行动说话”不打折扣的落实精神；做“当你遇到无法克服的困难时，也要勇敢地去面对！”敢于亮剑的“李云龙式干部”；做“有血性、有尊严、有信念、有作为”的“四有二中人”。制定《无棣二中教师事业成功25准则》，评选“担当作为好干部”和“脚踏实地好教师”，大胆使用李云龙式干部，鼓励全体教职工放手放心工作。落实就是落地生根。“成功一定有方法，失败一定有原因”，等待和犹豫是这个世界上最无情的杀手，执行力是拉开人与人之间距离的关键。“千学万学，应用不上，不如不学；千说万说，落实不了，不如不说；千做万做，走了形式，不如不做；千难万难，行动起来，就会不难；千好万好，成绩砸锅，就是不好。”“先制水桶，再打水”，在行动上讲究速度，在过程中讲究效率，在结果上不问理由，营造想干事创业、能干事创业、奋发向上的积极氛围。精细就是培养“毛根”。“根深”才能“树大”，而根吸收养分的主要区域在根毛区。学生学习是主根，“预习、听课、复习、作业、考试……”是一系列侧根，“自主、合作、展示、点拨、达标”又是听课这个侧根的侧根。老师整天向学生喊“要好好学习”“要认真听课”“要认真完成作业”等，是几乎起不到多大作用的，因为主根和侧根几乎不吸收养分。“如何自主、如何合作、如何展示、如何点拨、如何达标”，这才是“毛根”，甚至还可以再分、再细、再密，这些“毛根”才能够真正吸收养分。“向深入研究要质量”，引导教师发现更多的“毛根”，培养更多的“毛根”，给其更多的营养，以达到“根深叶茂”的效果。激情就是启动“内力”。引导教师完全融入课堂，与学生“同思考、同感悟、同释放；齐欢乐，齐悲伤，齐呐喊”，产生情感共鸣，建立课堂上的“学习共同体”。“教会”≠“学会”，引导教师在课堂上学会“装傻”与“偷懒”，将皮球踢给学生，让学生自己解决问题。老师不“放手”，学生就会“放手”，这就是辩证法。着眼教师整体素质提升，坚持以无私奉献的精神塑造人，以高雅的气质影响人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，引领教师不断学习思考，不断进步，以学促教，以研促教，以“案”促教，以“考”促教，提升教科研水平。坚持“校长寄语”，实施“一周一得”，抛砖引玉，引领大家共同学习思考，以达到“科教兴校”之目的。（四）培育学生成才。实行三年备考。“一鼓作气，拼高一”：高一必修，高二选修，高三复习，高考题70%源于高一知识，信心与习惯都是在高一建立起来的，度过了高一就等于抓住了高考，在高一这个“关键期”，引导学生“不放弃，不抛弃”，做到“跟上流”“不掉队”。“坚持不懈，挺高二”：高二学生“上不着天，下不着地”，目标茫然，容易“掉向”，熬过了高二就等于收获了高考，在高二这个“转折期”（选课走班、春考、艺体），加大对学生的理想教育，特别重视对偏科的矫正，让学生树起信心。“全力以赴，赢高三”：高三学生身心疲惫，甚至部分学生通过多次排名的“折腾”，焦虑、怀疑、甚至自卑，无法坚持到底，冲过了高三就等于决胜了高考，在高三这个“困难期”，加大对学生的抗挫教育，让学生全力以赴，挖掘潜能。方法比努力更重要。“无棣二中两大宝”：“错题本”，不会的正是最需要的，每个学生都要建立错题本，错题千万别放过，多做题不如精做题；“计划表”，治疗懒惰的最好办法就是“做好计划，立即执行”，每个同学都要制定三年奋斗目标和为了达到这个目标分解而成的期末目标、期中目标、月考目标，以及落实月考目标的周计划和详细的日计划，不打折扣地落实日计划。“无棣二中看家神法”：“横向集中突破法”，找准自己的“弱项”，选择针对性的多个典型题目，在一段时间内集中做完；“零散重复记忆法”，充分利用零散时间，重复重复再重复；“简单持续励志法”：简短的，三言两语就能见成效的，高频快节奏的，持续不间断的，短平快的，经常性的小型励志活动。讲求效率比珍惜时间更重要。“日清周纠月结”：“日清”，保证当天的任务当天完成，这是不断进步的基础；“周纠”，针对一周内出现的不同问题，对症下药，针对性训练，达到补弱的目的；“月结”，通过月考利用“SK试卷分析技术”分析原因，自我反思，查摆问题，看看“我离大学有多远”，不断刺激进步。“远离低质量的勤奋”：教育学生不要刻意回避真正需要解决的问题和学习中最有价值的部分。按照遗忘规律记忆：知识需要反复来回的复习巩固，复习的最佳时间是记材料后的1-24小时（一天内），睡前醒后是记忆的黄金时段。“与老师共鸣，与同学共舞”：与老师共鸣，盯着老师的眼神听着老师的语音行事；与同学共舞，积极发言，参与到小组学习中去，共同探讨研究，抓住问题不放松。掌握课堂记笔记的方法：笔记不是让别人看的，而是让自己看的，绝对不能因为记笔记影响听讲和思考。管控好自己的时间：既紧迫又重要的事，马上去做；重要但不紧迫的事，抽时间也要做；紧迫但不重要的事，能不做就不做；既不紧迫也不重要的事，想做也不要做。潜能是逼出来的。“升学率”取决于“醒悟率”，“醒悟率”是“生命内力”被激活的比率。“激情早读”“激情宣誓”“激情三操”“激情课堂”“激情班会”“激情对抗”“激情升旗”“激情励志”“激情校园”等，是激发学生潜能的“赛马场”，在无棣二中的校园内，凡能够聆听到的，将会都是爆发的声音，拔节的声音，成长的声音。坚持“校长寄语”，实施“一周一法”，督促学生学会学习，轻松快乐地学习。（五）借外力，促发展。进一步解放思想，通过“借外援，拉内需；借外力，练内功；借东风，促提升”的手段，通过“借思想、借方法、借成果”的措施，广泛“借为我用、选为我用、买为我用”，解燃眉之急，补先天不足，让学生直接受益，让教师开阔眼界与思路，提升自身素质，达到合作共赢的目的。坚持走出去与请进来相结合，为全体教师创造更多的学习提升平台。积极参加各级各类培训学习，聘请校外知名专家学者到校作报告、开讲座。深入实施日语、俄语等小语种合作办学，为提升教学质量打开新的突破口。实现家校共育。家委会对推动学校内部管理，协调学校外部环境起到了很好的“桥梁”作用。我们将进一步规范家委会架构，完善家委会职能，提升家委会工作效能，横扩面、深挖潜，把家委会的能量发挥到极致。引导家委会参与学校管理，谋划学校发展，破解学校发展中的难题和瓶颈。组织开展校园开放日、家校共育主题联谊等活动，让家长成为学校教育教学的得力帮手。组织开展丰富多彩的社会实践活动，让学生更加深入认识社会，增长见识，也让社会了解二中。借鉴不是复制，模仿不是抄袭。学习别人是为了改变自己，落实了才是自己的。我们将通过对名师的学习带动教师队伍整体素质的提升，通过对名校的挑战刺激学校全方位的快速发展。（六）优化内部管理。打造“和谐”家园。坚持制度管理和人本管理相结合的管理理念，强化民主管理，进一步加大感情投资，在教职工生活及福利方面加大投入，为老师们办实事、办好事，让教职工得到实惠；学校领导充分发挥表率作用，处理问题公平公正，一碗水端平，努力建立和谐、融洽的干群关系；在评优、选模、晋级、评聘等工作中，向一线教师倾斜、向教育教学和管理骨干倾斜；建立健全重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，切实做到多劳多得、优质高酬；让想干事的有舞台，能干事的有作为，干成事的有地位。努力让全体教职工在工作态度上敬业爱岗，在环境上气顺、无怨言，在思想上无杂念，在行动上能放开手脚，真正达成人与人之间内心世界的默契与和谐。着重落实“三个过渡”：通过“顶层设计，分级管理”，提高管理效率；通过“统揽总体，分段控制”，实现过程的精细；通过“反复抓，抓反复”，达到结果的精彩。从“车头带动”向“动车组运行”过渡。动车原理就是使用动车组来运行，每节车厢都有动力，车头不再是全车的唯一动力所在，更多承担带领方向，管理全车运行的任务。进一步建立健全保障和激励措施，为各科室铺设好导轨，设置好安全预案，变“顶层设计”为“分级管理”，下放权力到科室和级部，发挥科室和级部这个动车组的自动力，避免各科室的过分依赖，从而保证学校这整列动车的快速运行。从“一揽子工程”向“分段控制”过渡。美国畅销书《心灵鸡汤》策划人卡菲尔德说：“我们都熟悉‘预备、瞄准、射击’，但问题是太多的人一辈子都在瞄准，错过了射击的机会。”人生就是一次次的打靶，击中这个目标，再去瞄准下一个目标，不要为了击中靶心，总是在瞄准，而不去射击。实行“分段控制”，结果就是结果，结果一旦出现，就无法改变，秋后算账是没有意义的，因此不要一揽子控制。变结果管理为过程管理，注重管理的过程，把控制的对象化整为零，一段一段地来控，这样才可以减少变的可能，严格将事情控制住。从“期盼一劳永逸”向“反复抓，抓反复”过渡。“反复抓，抓反复”就是强制执行，它是直接控制各个环节的唯一有效方法。不要期望一蹴而就，第一次抓到了标准，用不了多久时间肯定会下滑，这是正常的。“抓抓落落，落落抓抓”，只有“反复抓，抓反复”，才能一次比一次落差小，让结果更趋近于期望值；只有“反复抓，抓反复”，才能不断发现并改正问题，达到标准的不断完善；只有“反复抓，抓反复”，才能形成精确的细节化的控制流程，实现模式的最优化；只有“反复抓，抓反复”，才能一次次的从量变到质变，最终实现人的不断提升和学校的“螺旋式”发展。针对干部队伍执行力相对滞后、教师队伍整体素质亟待提高的问题，进一步加强工作作风建设，大力倡导“拼搏之风”“学习之风”“实干之风”。大兴拼搏之风：拼搏铸就辉煌，努力就行，堕落不行。践行二中人“我行，我能行，我一定行！”的誓言，彰显二中人“有血性、有尊严、有信念、有作为”的天性，乘奋进之风破浪，扬振兴之帆起航，与卓越同行，拼搏到感动自己，拼搏到感动他人。大兴学习之风：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学就行，等不行。引导教职工打破惯性思维和依赖，站在最顶端，走在最前沿，学以致用，学以致变，提高自身质量，增强自身引力，改变自己，改变学生，改变二中。大兴实干之风：会说不如会做，干活就行，说嘴不行。不是因为有了回报才去付出，而是因为付出了才会有回报，干出来的威信才是真威信，“卖”出来的“名牌”才叫真“名牌”。地位不是靠要来的，而是靠自己做出来的，要来的地位坐不稳；利益不是靠抢来的，而是靠自己拼出来的，抢来的利益心不安；荣誉不是靠争来的，而是靠自己干出来的，争来的荣誉不光彩；“打粮食”，才会有饭吃。二、2020-2021年高考试题命题走向和重点考察内容方式研判无棣二中的总体发展思路是：向“深度研究”要质量，在“精”字上找出路，在“细”字上补缺憾，在“实”字上谋发展，狠抓落实，实行各个击破，打响打胜每一个小战役，积少成多，积小流成江河，实现一次次的由量变到质变的飞跃，逐步带动学校管理的不断升级。为此，我们的一项重要工作就是深入研究高考政策，及时把握山东省高考政策变化的脉搏，以变应变，一边学习，一边思考，摸索前行，积极应对。（一）关于2020-2021年高考命题趋势的几点认识。1.基础性：强调基础扎实。高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。2.综合性：强调融会贯通。高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。3.应用性：强调学以致用。高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。4.创新性：强调创新意识和创新思维。高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。那么2021年的命题将如何体现基础性、综合性、应用性和创新性呢？试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。（二）关于2021年复习备考的几点提示。在2021复习备考过程中，要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。2021年高考会越来越活，对于各科的考查会更加注重学生的学科素养。对于语文学科，高考就考两项最核心的素养——阅读素养和表达素养。阅读素养，就是在接受性、理解性阅读的基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能创造性、批判性地阅读,最终成为积极主动的阅读者。表达素养，就是基于表达目的或表达要求，充分考虑语境因素，使自己的表达目标清晰、对象明确、话题集中，充实而简明、鲜明又生动。对于数学学科，高考数学的学科素养包括：理性思维、数学应用、数学探索和数学文化。高考数学的所有命题都离不开三个情境：数学课程学习情境，包括数学概念建构、数学原理习得、数学运算学习、数学推理学习等问题情境，关注已有知识的基础和准备程度;数学探索创新情境，包括推演数学命题、数学探究、数据分析、数学实验等问题情境，关注与未来学习的关联和数学学科内部的更深入的探索;生活实践情境，需要考生将问题情境与学科知识、方法建立联系，应用学科工具解决问题，关注与其他学科和社会实践的关联。对于英语学科，高考英语命题突出实用性，在真实的英语学习与跨文化交际情境中,经常需要综合使用多项语言技能，例如：口头交流需要同时使用听和说的技能，回复信函时首先要读懂来信的内容。学习英语的关键在于应用，高考突出考查考生使用英语从事日常交际、学习和思辨活动,达到交际目的和解决实际问题的能力。通过试题设计引导考生积极参与跨文化交流、学习和思辨活动，积累中外文化知识、掌握多种思维方式，在跨文化的互动与融合中形成一定的创新意识和能力。对于物理，化学，生物，地理等学科来说，也会像数学一样越来越多变，这样考生只会刷题已经不能拿到高分，要懂得知识点的活用，考生要把高考的知识点梳理清楚，要知道什么是难点，什么是易错点，什么是失分点等，只要把知识点梳理清楚也就很容易知道了，知识点也会活用了。要引导学生学会进行知识点梳理，梳理好了再刷题练习。对于政治、历史学科，要求学生能够以建设性批判的态度，对社会现象、社会问题等进行独立思考，批驳错误观点，作出正确的价值判断和评价。运用各种推理方法得出正确结论，避免推理错误；运用所学的基本原理和恰当的论据，对观点、论断进行有说服力的论证和阐释。（三）关于高三三轮复习的几点建议。高三的三轮复习，要把控好方向。一轮复习以“夯实基础、构建知识网络”为目标，要抓牢课本，细心地去剖析每个知识点，稳扎稳打，力争最大程度地扩大知识面，无死角地扫除知识盲区，并且对知识进行梳理，让知识板块化、系统化；二轮复习以“强化综合、提升运用能力”为目标，老师要以专题的形式进行讲解，明确重点难点，熟练高频考点，掌握知识点的联系和出题方式，把握知识点的运用，找出规律，进行命题预测；三轮复习以“查缺补漏、提高实战能力”为目标，主要是模拟高考题型和知识点进行重复性的练习，回扣课本，修补弱项，实现成绩的不断提升。高三一轮结束后，学生时间紧张，针对性的练习非常关键。作为一名老师来讲，首先要知道高考考什么，考哪些知识点，哪些知识点是我们的强项，哪些知识点是我们的弱项，然后死死抓住重点，对症下药，针对性地对学生进行练习。这就要求我们的老师，必须认真研究考纲和近五年高考题，不是读一遍、做一遍，而是静下心来，读精、做细，熟记于心，并且能从中悟出点“故事”来，然后去预测和把握命题的方向。作为一名学生来讲，必须熟练掌握哪些知识点是高频考点，这些高频考点，哪些已经掌握得很好，能够得满分，哪些还似懂非懂，不能够得满分，哪些还根本就不会，得的是零分。能够得满分的知识点，要大胆放过，不要浪费时间重复做题。提分最快的是似懂非懂的知识点，这些知识点要一个个突破，保证得满分。对于根本就不会的知识点，要根据时间的允许一个个逐步解决，要做到突破一个知识点，就能提分，保证天天涨分，不做无用功。高频考点就是高考要考的知识点，我们必须要牢牢把握。三、学校特色建设的思路与措施（一）制定《无棣二中特色学校建设实施方案》，确定“文化立校、安全办校、教科研兴校、体育强校”的办学思路，促进特色学校建设的进程。坚持文化立校。努力打造激情四射的学校文化，增强育人环境的感染力和熏陶力，提升学校品味和内涵，打造“学校文化特色学校”。加强校风、教风、学风建设，全校师生凝心聚力，弘扬无棣二中精神，拼搏到感动自己，突出特色引领、工作满怀激情，我们与卓越同行。推进文化建筑建设和人文环境打造。美德传承，文化熏陶，学生在书香浸润中成长：“葫芦娃荷塘”畔，齐心协力，顽强拼搏；“骆驼图、飞龙图、飞马图”旁，龙马奔腾，追逐梦想；“太极图”边，感受中华智慧，传承民族精神；“双箭（舰）合璧”下，邱延鹏、崔吉俊等知名校友成为大国栋梁成为二中榜样；更有“中国名牌大学林”里，清北等名校校友激励着大家不断超越，勇于担当。二中所具备的独特文化，将让二中更富有底蕴，也必将引领二中人不断向前。坚持安全办校。我校是“山东省心理健康教育先进单位”“山东省平安校园标杆学校”“滨州市中小学心理健康教育特色学校”“滨州市打造平安校园特色学校”。进一步加强一日常规管理，强化制度，做好“人防、物防、机防”工作。加大法制教育示范基地和心理健康教育基地建设。学生进入高中，学习任务重，学习压力大，定期开展好心理讲座，做好心理疏导工作尤为重要；聘请法制副校长，经常对学生进行法制教育，让学生遵纪守法，好好学习。注重学生安全演练。平时牢固树立安全第一的思想，经常性进行安全演练。新冠肺炎疫情防控的特殊时期，积极落实教育部防疫“五个一律”等工作要求，充分利用公众号、微信群等平台做好疫情防控宣传和师生心理疏导。坚持教科研兴校。我校是“滨州市教育科研工作先进单位”。2020年是我校“教师整体素质提升年”：以无私奉献的精神塑造人，以高雅的气质影响人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人；不断学习思考，不断进步，以学促教，以研促教，以“案”促教，以“考”促教，提升教科研水平，打造“教科研特色学校”。制定《无棣二中教科研工作实施意见》和《无棣二中教科研工作奖励办法》，构建更加健全的教育科研体系，力争用3年左右的时间，建设一支高素质创新型教科研队伍，催生一批优秀教育科研成果，推进建设教育科研强校。推行“一周一法”和“一周一得”。校长亲自撰写“一周一得”，由教科研处负责，每周印发到各备课组，由备课组长在集体备课时与备课组成员商榷、共勉；校长亲自撰写“一周一法”，然后交团委负责，每周印发到各班级，安排学习委员直接在班会上宣读，与同学们商榷、讨论、共勉；打造研究型校园。搞好科技创新，继续加大投资，加强创客实验室建设，培养学生社会责任感、探索精神、创新思维和实践能力，力争在全国创客大赛和青少年科技创新大赛中获奖。打造高效课堂，教学执行“一课一备，一课五环，一课一测”的办法，自习考试，周末纠偏，月末反思。坚持体育强校。我校是“全国青少年校园足球特色学校”。进一步树立“德智寄于体，健康第一”的观念，摒弃片面追求升学率的做法，全面实施素质教育。以每年的两次运动会和省市县比赛为抓手，通过三操、体育课、社团活动，陶冶学生情操，锻造体育精英，提升学生身体素质。结合我校体育教师实际，努力打造“三球特色学校”（足球、篮球、乒乓球）。（二）制定《无棣二中学科课程基地建设实施方案》，促进学校学科课程基地建设。学科课程基地建设具有十分重要的意义。学科课程基地是以学科教研组为单位，以课程教学研究与实践为工作核心的专业发展共同体。学科课程基地建设旨在充分发挥学校的学科优势，围绕建设科学合理的课程体系，规范高效地开展课程教学，促进教师专业化发展和学生全面而有个性的成长，打造引领我校课程教学改革的品牌学科，构建基于我校实际的课程教学研究与交流平台，推动学校内涵建设与特色发展，促进教育教学水平的不断提高。学科课程基地的主要工作任务。（1）破解瓶颈。就新高考改革和新课程实施的重点、难点问题，特别是我校课程教学中存在的问题，开展研究与探索，通过专家引领、教学观摩、案例研讨等方式，寻求解决对策，改进教与学的方式，提升课程教学的有效性，全面提高学科教育教学质量。（2）共享资源。立足学生核心素养的培养，加快课程资源开发与利用，推进国家课程的校本化实施，加强校本课程建设，努力为学生提供丰富的课程学习资源，系统开发、整合惠及全体教师和学生的共享课程资源。（3）培育名师。发挥学科名师在课程教学改革中的示范引领作用，通过同步教研、集中研修、师徒结对等方式，持续提高教师的专业水平，培养更多有影响的学科名师。（4）打造品牌。从学科课程建设、课程实施、课程评价到教研科研强化基地的发展意识，促进基地整体专业水平的不断提升，打造影响广大的品牌学科。（5）示范辐射。以教研活动为主要载体，搭建全校共享的交流研讨平台，充分发挥优秀学科基地的示范引领作用，带动我校学科课程教学水平不断提高。加强学科课程基地建设的目标。按照先行试验、整体推进、总结提升的原则开展工作。2020年，在学科自愿报名的基础上，先行试验，一边学习，一边摸索前行。2022年，基本实现学科全覆盖，总结提炼可借鉴、可推广的课程教学研究与实践成果，引领学科教学多样化发展。2024年，完成一轮课程多样化、校本化建设，整体提升办学水平。加强学科课程基地建设的保障措施。（1）加强组织建设，成立学科课程基地建设领导小组和实施工作组(学科组)。（2）落实经费保障。基地建设费用由学校承担。（3）做好工作计划。学科基地要谋划好每学年的工作计划，落实好活动内容、形式、范围、时间和地点。工作计划须报学校教科研处。（4）建好工作档案。学科基地要建立专项档案，档案资料包括基地建设总体方案和学年度工作目标、工作计划、活动记录、活动评价、活动总结与反思等。（5）强化评估检查。学校将建立评估制度，对学科基地进行动态管理，每学年对各学科课程基地工作进行考核评价，对成绩优秀的基地和个人予以表彰，连续两年考核不合格的予以淘汰。（6）给予必要待遇。学校给予基地负责人及贡献突出者在工作量计算、绩效考核、评优评先中优先考虑。四、2019-2020学年主要工作业绩（一）促进学生全面发展。高度重视促进学生全面发展，紧密联系综合实践活动，结合校本课程的开发，充分发挥团委、学生会、学生社团的作用，以活动项目为抓手，加强学生活动体验，培养学生的参与、协作意识，求真求实的科学精神和发现问题、解决问题的能力。坚持立德树人导向，抓好学生管理工作。大力弘扬社会主义核心价值观，培养学生高尚的理想信念，正确的世界观、人生观和价值观，引导学生自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。全力推行《无棣二中学生一日24点》，不断加强落实“一日24点”的督查力度，让激情高效、勤奋惜时的理念逐步得到全体师生的理解和认同。完善《无棣二中学生管理制度》，坚持依法治校和量化管理。加强一日常规管理，特别是抓好学生管理工作的九条高压线，严肃校风校纪，确保安全稳定。认真组织升旗仪式、主题班会、学生社团等丰富多彩的德育活动。组织班级对抗、班级学习小组对抗、宿舍学习小组对抗等活动，坚持月对抗与周对抗相结合，结果对抗与过程对抗相结合，班级对抗、小组对抗、个人对抗相结合，不断激发同学们的学习激情和发展动力。不断提高三操水平，努力打造鲁北第一操，让激情三操成为学生学习进步的助推器，成为展示师生风貌的窗口，成为无棣二中的一道亮丽风景。转变教学理念，把时间还给学生，把主动权还给学生，把发展空间还给学生，使学生乐学；转变育人理念，走全员育人之路，发挥社会、家长的辅助功能，让德育活动化，让活动系列化、规范化、具体化、多样化、趣味化，提高育人质量；净化、绿化、美化、文化化校园，彰显学校个性，打造“魅力”家园；探索并攻克奥赛、科技创新和综合评价招生这个高考制高点，以点带面，全面提升学校层次，逐步带动学校走向“深蓝”。重视校园文化建设，加强文化展板、宣传橱窗、校园环境等文化载体建设，为全体师生创造良好的工作和学习环境。重视学生的传统文化教育，大力弘扬优秀传统文化，组织全体学生参与传统文化大赛，通过熟读经典，弘扬优良传统，提升思想境界。经过不懈努力，无棣二中学生变得更加阳光、友善、合群，心态平和、理性、达观向上，能自觉排除不良情绪，或者积极接受心理老师的辅导正确面对困难与压力。经过教师的引导和培育，学生学业水平考试、学习竞赛、艺体活动、科技创新、音乐绘画等方面多点开花，成绩斐然。尤其在新冠肺炎疫情发生后，我校学生在保障人身安全的前提下，积极参与各镇街和社区的疫情防控志愿服务工作，配合当地工作人员进行疫情排查、测量体温、分发物资、路口执勤、清洁消毒、入户摸排、劝阻社员外出、督促来往人员佩戴口罩、社区便民服务、发放疫情防控宣传手册、社区内人口车辆的出入登记、社区在外人员返乡调查、协助“复工复产”等疫情相关志愿服务工作。他们坚守岗位，守护家园，贡献青春力量，用无言的行动奉献社会，彰显了我校学生的责任担当，让志愿者精神在疫情防控战场上绽放了特别的青春光彩。（二）认真抓好教师队伍建设。发展教育事业,根本的是教师队伍建设。高度重视师资队伍建设，坚持师德建设和专业培训两手抓。激励老师们熟悉《中小学教师职业道德规范》，做“四有”教师，将师德表现列入各项考评，实施“一票否决”，引导全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观、育人观，爱岗结业，甘于奉献，自觉抵制有偿家教等不良风气。结合学校工作实际，通过评选“最敬业的老师”等活动，切实抓好师德建设，努力铸就一支忠诚教育事业、热爱本职工作，学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。充分发挥职能处室、学科组、备课组等教研团队和骨干教师的示范引领作用，深入实施“青蓝工程”，以老带新，量化考核，促进青年教师的专业发展。开展“优秀师徒”评选活动，发挥骨干教师的传帮带作用，推动青年教师的快速成长。重视骨干教师的培养，积极支持广大教师参加优质课、教学能手、教坛新星等评选活动，支持教师参加各种层次的业务进修。以市名师工作室为载体，以名师工作室成员为核心，引领各学科教师广泛读书、学习，老师们的教育理念、教学思想和方法，都得到了不同程度的提升。面对新课程改革，为更好地应对新教材教学，通过集体学习和个人研究相结合的方式，发挥教研组、备课组的组织引领作用，将教师对课程理念、课程标准的研究作为教师业务学习的重要内容，提高教师的课程意识与课程素养。落实市教科院提出的高中课程“三年一体化”指导思想，结合学生实际，各学科组充分考虑学期、学年的教学计划，推进教材的整合。无棣二中全体教师逐步树立了“敬业、乐业、奉献、求实、创新”的工作理念，强化了“责任胜于能力”的意识，提升了教育教学和班级管理水平，教书育人效果显著。（三）全面提升学校发展水平。依法依规建立现代学校管理制度，建立完善学校章程，组建六大教学服务中心，形成具有本校特色、运行高效的业务主导型管理体制。严格执行《山东省中小学教学基本规范》，实行精细化管理。高度重视法治教育，通过讲座、宣传、竞赛等活动，在师生中普及《宪法》《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《民法典》及相关法律法规，致力于师生知法懂法守法。努力践行“以一流管理，育一流人才，创一流业绩”的办学承诺，在管理中不断强化“以人为本”的办学理念，完善制度，责任到人。坚持民主管理，完善管理体制，完善校长负责制、教职工参与的管理机制，做到分工明确，责任到人。推进学校民主管理，进一步发挥教代会、团代会的职能。坚持竞聘上岗，明确岗位责任，依据制度严格考核，在聘任工作中始终坚持客观、公正、公平、公开的原则，全面、准确确定每位教职工的考核等次，激发了