《现代散文的情与理》教学设计(辽宁省市级优课)

心灵的遇合与角逐——现代散文的情与理课题心灵的遇合与角逐——现代散文的情与理授课人王杰琼授课时间2018.05.20授课班级高二（21）课时计划1课时教学目标知识和能力：①学会理解散文的主旨的方法，把握情与理的特点与关系。②教给学生高考现代散文的鉴赏方法。过程与方法：①通过聆听诵读，品味语言，把握散文情与理。

②培养学生独立思考、合作探究的能力。情感态度与价值观：①理解贾平凹对母亲的思念之情，了解美的不同层次。②培养大家对美的正确认识教学重难点教学重点：把握散文情与理的关系，感受散文的魅力。教学难点：把握散文中的情真理润的特点。教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论，在老师的引导下，开展理性的、智慧的、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对散文的理性认识。教学资源1.多媒体、视频朗诵2.学案教学过程预设课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共1课时一导入新课古往今来，文人墨客用他们如椽大笔抒写春秋，描摹岁月，我们于其文中纵览山水，阅尽沧桑，于其文中开启心灵，陶冶情操。今天让我们一起学习现代散文的情与理，共同感受散文在情与理上的独特魅力，一同完成一次心灵上的遇合与角逐。初步了解散文引发对课题的兴趣。二预习检测教材分析（一）理解课文清代文学家袁牧在《随园诗话》中说“文似看山不喜平”，可见突破平淡是文学的最终追求。那么现代散文为了突破平淡，在情与理上是如何要求的呢？阅读资料，小组讨论，回答问题。明确：特点：情真理润关系：相互依托，相映成趣。在原有的认知水平上，加强对散文的理性认识。（二）分析课文石评梅说：“深刻的情感是受过长久的理智熏陶，是由深谷底潜流中一滴一滴渗透出来的。”这正是对情理辩证关系的阐述。文中那些语句阐述了这个观点呢？

明确：相互依存相互交融为了培养学生自主学习的能力，同时完成教学目标的任务。三、学案作品阅读：《写给母亲》散文鉴赏四赏析品鉴《美》（一）整体感知教材中所写的都是理论，那么散文大家在实践中又如何处理情与理的呢？请大家边观看《写给母亲》的朗读视频，朗读者斯琴高娃，作者贾平凹边思考问题。播放《朗读者写给母亲》观看《朗读者写给母亲》视频，思考问题明确：情真理润多采用的是设问回答的方式，让学生小组合作探究，培养学生认真思考的能力，自主解决问题的能力，同时完成了能力目标的任务。落实了教法。（二）赏析品鉴，感悟情理可见这篇散文深深感很多同学眼睛湿润动了我们。《写给母亲》一文是表现了怎样的深沉的情感？是如何表现的这种情感的?小组讨论，合作探究，回答问题明确：感情：本文表达了对母亲深深的眷恋与怀念之情手法：运用了语言描写、动作描写、细节描写、神态描写，侧面烘托、现实与回忆相交织的手法。本文文中告诉我们怎样的人生道理呢?小组讨论，合作探究，自由发言由情感出发，感悟散文中的道理。理解散文中情理相互依存的特点。小结：大家文中感受到了贾平凹对母亲的深情眷恋，同时也想起了自己的母亲对自己的舐犊之情，此时我们与作者的心灵不期而遇，在感恩父母上灵魂相合。学生结合自身的生活经历，谈谈自己与母亲之间的事。由此及彼，由文中联想自身，达到感恩、爱的教育这一情感教育的目的。五、学案作品阅读：《美》散文鉴赏1、母爱是世间大美，然而世间的“美”是多方面，多意蕴的。下面我们来共同研讨学案上第二篇散文《美》，来探索美的不同层次。阅读资料，掌握文章内容。自然过渡，让学生思考方向自然转移2、在美的世界里，文中的“她”都提到了哪些美呢？小组讨论，合作探究，回答问题。明确：距离美直线美曲线美让学生对美有了更深入的理解3、台湾著名艺术家蒋勋先生说：“美是一种判断，美是一种抉择”，“她”赞同哪种美呢？为什么？学生深入研讨课文让学生了解文中对“美”不同的观点4、这些美你更赞同哪一种？为什么？请大家选择一种观点，先进行谈论再进行正反方自由辩论。小组讨论，合作探究学生自由辩论让学生理解不同观点，在自由辩论中实现观点的碰撞，心灵的角逐，从而实现丰富自身思想的目的。5、那么作者对美是否有最终结论，文中塑造“她”有何作用？小组讨论，筛选整合信息，找出“她“观点的句子进行分析，体会不同观点通过辩论以及对文中人物的分析，理解散文中对道理的探讨和情感的融合。小结：至此，作者对美已经充分表达，我们也了解到每个人对美都有不一样的认识与见解，正如莎士比亚“一千个读者的眼中就有一千个哈姆雷特”于现代散文中实现思想的碰撞，角逐，最终到达丰富心灵，升华灵魂的作用。聆听思考六、总结我们在分析鉴赏中深刻体会到在散文中，情与理是相互依托的，朦胧的感情会由于理性的参与而深化生华，潜在的理性又因为情感的浸润而变得充实。也清晰的感受到上情感的共鸣遇合，义理上的碰撞角逐，这些形成了心灵上的遇合与角逐，也形成了人生中的四叶草，希望大家能携着这朵幸运草走向更美好、更深远的未来。聆听思考理解整体思路，把握散文情与理的特点。自我反思在新