《《老子》五章》教学设计(陕西省县级优课)

《老子》五章教学设计（第二课时）教学设想本课是《中国文化经典研读》中的第二单元第二篇文章，第二单元的主题是“儒道互补”，第一篇是《论语》十则，通过学习学生已经在初中的基础上对儒家的思想文化有了更进一步的认识。而老子的《道德经》洋洋五千文字，这里只选了其中的五章进行学习，也可看出编者是经过了千挑万选的的，道家的思想玄妙高深，一直以来学生只限于听过“道可道，非常道”，“无为而无不为”等道家学说，对于深言大义未能真正领悟，故而，在教读本文时，我是从现实生活中能够凸现道教“有无相生”思想的实例入手，先将学生带入老子的哲学世界，继而让学生认识到老子的思想是具有很强的现实意义，与此同时，我也就将本文的教学重点放在了领悟选文的思想内涵，难点就是能辩证地看待老子的思想，并吸收其精华，指导学生的学习、生活。为此，我在课堂上主要设计两个大问题，一是让学生谈感悟；二是让学生运用逆向思维进行写作片段训练，从2018年陕西高考作文入手，让学生首先看到逆向思维的独特意义，进而进行指定题目的训练，既有一定的规定，又给了学生的自由选择权，这样一来，也就将说和写的能力落实到位。在学生探讨的过程中，教师适时就学生的疑惑进行解答，并适当延伸拓展，以期让学生学有所获，思有所得。教学目标1、掌握文中重要的文言知识。2、学习并运用老子的逆向思维思考问题。3、树立唯物主义的世界观，学习和借鉴老子辩证的哲学思想，从中借鉴立身处世的原则。教学重难点：1、重点：学习和借鉴老子的逆向思维，并能进行写作训练。2、难点：理解老子的人生智慧及其启示意义。教法学法：诵读法、讨论法、合作探究法、点拨法、写作训练法教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，新课伊始。老师想看看同学们对上节课所学知识的掌握情况，也想听听同学们对上节课中所学内容中表现的老子思想的见解。（教师所到之处，随机点名。只要学生能回答到“小国寡民”思想的辩证看法，教师立即引入本节课的课题“有无相生”）二、复习检测1、重点字、词、句的检查。重点文句我来译。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。此三者，以为文不足，故令有所属。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。见素抱朴，少私寡欲，绝学无忧。2、老子思想之我见。三、合作讨论1、学生齐读选文第2、3则。2、学生结合注释，疏通文段，进行文段串译。3、联系生活实际，谈谈对选文内涵的理解和认识。（这一环节，是课堂教学中的主要环节，在每个小组代表发言后，教师这是根据学生回答的情况，及时进行字词句知识的强调和指导，另外，对于第二个问题，在学生代表回答后，教师再对每一点进行一定的知识拓展和迁移。）（1）认识自然A、我问佛：世间为何有那么多遗憾？佛曰：这是一个娑婆世界，娑婆即遗憾，没有遗憾，给你再多幸福也不会体会快乐。——仓央嘉措《问佛》（教师补充：叶朗《中国美学史大纲》说到：“老子美学是中国美学史的起点”。老子博大精深的哲学思想中蕴含着丰富的美学思想，对中国艺术创作产生了极其深刻的影响，形成了独具魅力的东方美学。）B、思考：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”与“一鸟不鸣山更幽”谁的观点更正确？（教师引用济慈《希腊花瓶歌》中句子：听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。）（2）生存之道PPT展示如下内容：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。（《老子》七十八章）上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。（《老子》八章）核心思想，处世之道：贵柔守雌教师补充举例，帮助学生理解“贵柔守雌，上善若水”的内涵：观夫高祖之所以胜，项藉之所以败者，在能忍与不能忍之间矣。项藉唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之养其全锋而待其敝，此子房教之也。——苏轼《留侯论》四、小试牛刀1、知识链接和解读逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。教师用2018年陕西省高考语文作文进行解读:“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位收到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。2、运用逆向思维，在下列论题中任选一个，完成一段300字左右的分析。杞人忧天有志者事竟成逆境出人才酒香不怕巷子深（学生谈这些论题的内涵，教师进行写作前分析指导。在五分钟的课堂写作练习练习后，教师让写完的学生进行主动展示分享，在每位同学分享后，教师再进行有效点评。）3、逆向思维要注意四个方面：

(1)敢想敢说勇于出新。

(2)立意严谨积极有益。

(3)遵从规律避免极端。

(4)尊重科学不伤感情。五、课堂小结1、学生用自己的收获来小结本课。2、教师呈现颁奖词，进行全文总结。他，从混沌中来，用最朴素的言辞揭示天人合一，用最梦幻的文字诠释“道德”。他是一位让人望而生敬的人，我们不知道那硕大的头颅究竟包含了多少人生智慧；他更是一位值得后人研究琢磨的人，一部《道德经》，章章锦绣，字字珠玑，这样一部旷世奇书，让多少人“望道兴叹”。就这样，他，又向混沌中去。然而，无形的道，至柔的水，却留给了后人无尽的启示：为无为，无不为；骋至柔，晓性情；知可止，利于本；有无生，悟道德。六、布置作业1、课下背诵自己认为精彩的段落。2、课下观看老师制作的微课《上善若水，滋养人生》。3、请就文中所阐述的人生哲学，选择自己感悟最深的一点，联系学习生活，完成一篇500字的小练笔。七、板书设计《老子》五章有无相生上善若水逆向思维思辨性八、教学反思本节课，我把体悟文段的内涵作为教学难点，在具体的教学过程中，能落实教学目标，从整体来看，本节课比较完整，教学环节紧凑，张弛有度，具体到知识的迁移拓展上，能做到有深度，有层进，能穿插进古代文化常识，包括成语、古诗词鉴赏、写作指导等内容，且能与教学内容完美链接。这节课的最大的亮点，在于学生在谈自己对文段内涵的理解和认识时，思维活跃，积极发言，且能言之有理，言之有物，生成很丰富，这样的课教师虽然提前也有些预设，但是我是被学生灵动的认识有些打乱阵脚，所以，在课堂教学结束后，好多学生仍意犹未尽。而且能有效落实重点，紧扣现实，以2018年陕西高考作文为抓手，让学生认识到逆向思维的意义，从而更好的在片段写作训练中，落实逆向思维，让文字更具思辨性。从教学实