广州版(新版)三年级上册英语全册教案

Module1Greeting

教材分析：

语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候。

学习任务：Hello.Hi.Goodbye!Goodmorning.Howareyou?l,m

fine,thankyou.

教学内容：

学习单词：hello,goodbye,how,are,you,good,morning,fine,

句型：Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Darning.)Goodbye!PmSam.Good

morning.Howareyou?l,mfine,thankyou.并会熟练运用。

模块教学目标：

D知识目标：需要氧1的单词：I,am,hello,goodbye,how,are,

you,good,morning,fine,thank,主要句型:Hello.Hi.

(Hello,Sam.Hi,Darning.)Goodbye!l,mSam.Goodmorning.

Howareyou?I'mfine,thankyou.

2)能力目标：熟练运用所学句型向别人打招呼、告别；自我介绍；

问候。

3)情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

模块教学重难点：能够熟练地运用句型向别人打招呼、告别；自我介

绍；问候。

Unit1Hello

教学目标:

1）知识目标：需要氧鼬单词有：hello,hi,bye,morning,mum,good,

evening,afternoon,goodbyeo

主要句型Hello.Hi.Goodbye!Goodmorning!Goodevening!

Goodafternoon!

2）能力目标：会运用所学句型和别人打招呼、告别。

3）情感目标：让学生养成讲礼貌的好习惯。

教学重点：掌握单词：hello,hi,bye,morning,mum,good,evening,

afternoon,goodbye0

主要句型：Hello.Hi.Goodbye!Goodmorning!Good

evening!Goodafternoon!

教学难点：会运用所学句型和别人打招呼、告别。

教具：单词卡片、点读笔、人物头饰

教学过程

StepOne:Greetingwithstudents.

T:Hello,mydearchildren.ThisisyourfirstEnglishclass.I'mvery

happytoteachyouEnglishthisterm.SpeakingEnglishisapiece

ofcake.Pleaserememberthat.Lefssay"Hello"toeachother

first.Pleasestandup,allofyou.（教师边说边翻译，做手势示意全

体起立）

T:（教师边挥手边走向学生。）Hello,mydearchildren!S:

Hello!

T:DowhatIdolikethis.（挥手，微笑，大声）

S:（在教师的指导下模仿）

T:It,sinterestingtospeakEnglish.Sitdown,please.

T:画带微笑，朝向一个小女孩）HeΠo!Lovelygirl!

S:Hello!

T:Goodgirl!Sayitlikethis,please!It,seasytospeakEnglish.

T:（朝向另一男孩）Hello!Coolboy!

S:Hello!

T:Goodboy!See,it,seasy.Lefstryagain.（再叫几名学生，师生挥

手打招呼）

T:Nowpleasesay"hello”toyourclassmateslikethis.Whocantry?

（叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并旦要声

音洪亮）

T:Thensay“hello“toyourneighborsandyourfriends.Youcango

outofyourseatandmovearoundtheclassroom.

S：（学生自由活动问好）

T:Youdidagoodjob!

StepTwo:Newcourse

T:NextIwanttoknowyourname.Howdoyouintroduceyourname

then?Listen!I'mMrQiu.（说三遍）Pleasesayhellotome.

（Someexcellentstudentscananswerlikethefollowing）

SI:Hello,MrQiu.

S2:Hello,MrQiu.

T:Hello!What'syourname,please?

S2:Pm...T:Hello,Yourname,please?

S3:1,m

T:Hello,

S3:Hello,MrQiu.

T:Welldone.Nowpleasepractice.Sayhelloandyourname,then

let'shavearace.（给学生一分钟时间练习）

T:Lefstrytosaythat:Hello,l,m（板书）Teambyteam,andone

byOne.（以小组为单位，计时开始）

S:Hello,Fm（学生一一进行自我介绍）T:

Youareterrific.TeamOneisthewinner.

StepTwo:Knowledgeextension

T:Nowlet,splayagame.Dowhatɪdo.（教师边做动作，边说，学生

学做）Standup,standup.Sitdown,sitdown.Standupzsitdown.

Sitdown,standup.Handsup,Handsup.Handsdown,hands

down.Handsupzhandsdown.Handsdown,handsup.Helloz

hello,sayhello.Goodbye,goodbye,saygoodbye.Hello,hello,say

hello.Goodbye,goodbye,saygoodbye

T:Eyesfront,tryyourbesttosayitwhileyouaredoingit.

S:（学生试图边说边做动作）

StepThreerConsolidation

T:NextΓllintroducefourchildrentoyou.Pleaselisten!Whatare

theirnames?（展示四个头饰）

T:（教师放CDrom两遍）OK,what,sthisboy,sname?Tom?

S:No,Sam.T:Right.Smartgirl.Andwhat,sthisgirl,sname?Lisa?

S:No,Amy.

T:Good.Cleverboy.Andwhoisshe?Yuanyuan?Dandan?

S:No.Lingling.

T:Yes,right.HernameisLingling.Andwhoishe?Qiangqiang?

Liangliang?

S:No.Darning.

T:Yes,hisnameisDarning.Well,let,sknowthemagain.Hisname?

Ss:Sam.

T:Hername?

Ss:Amy.

T:Andhername?

Ss:Lingling.

T:Hisname?\

Ss:Darning.

T:Fantastic.Followingwe,llstudyandplaywiththemforthiswhole

term.Pleaserememberthemandmakegoodfriendswiththem.

NextopenyourEnglishbooksandreadthetexttogether.（学生看

图像并跟读，强调指读）

T:Pleasepracticeforawhile.

S:（学生自己练习指读）

T:AtlastwhocanintroduceyourselfinEnglishasmuchasyoucan.

S:（展示自我介绍）

StepFour:Sumupandhomework.

T:Todaywelearnthowtogreetandintroduce.Youalldidagood

job.Pleaseintroduceyourselfintothemirrorathome.Andread

thetextfivetime.Γt,stimetosaygoodbye.Lefssingasongand

Saygoodbyewitheachother.（最后唱再见歌结束）

StepFive:Homework

运用所学句型和家人朋友打招呼，自我介绍，告别。

反思：由于本课是第一课对话，人物名字、单词和句子较多，对于孩

子有难度，所以会运用学生已有的基础，设计情景环节和游戏练习，

将课文难度降低。

Unit2Howareyou?

教学目标：

D知识目标：

掌握的单词有：Howareyou?fine,dad,night,grandpa,grandma

主要句型：Goodmorning.Howareyou?I,m∩ne,thankyou.

2）能力目标：会运用所学句型和别人问好。

3）情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

教学重点：

掌握单词：Howareyou?fine,dad,night,grandpa,grandma

主要句型：Goodmorning.Howareyou?I'mfine,thankyou.

教学难点：会运用所学句型和别人问好。

教具：单词卡片、点读笔、人物头饰

教学过程

StepOne:Greetingwithstudents.

T:Goodmorning,mydearbabies.Nicetoseeyouagain.Hello,

S:Hello,MsQiu.

T:Helloz

S:Hello,MsQiu.

StepTwo:Newcourse

T:Yourname,please.

S:I,m

T:Hello,Goodmorning.

S:Goodmorning,MszQiu.

T:Welldone.Thafsanotherwaytosayhellointhemorning.Lefs

learntosay.Morning（说三遍,然后学生跟读）

T:Lefspractice.Goodmorning,（挥手,微笑,大声）

S:Goodmorning,MszQiu.

T:Nowsaygoodmorningtoyourneighbors.

S:（Practiceforawhile）

T:Goodchildren!Nowpleasewatchtheprojectsandlistencarefully,

whataretheytalkingabout?（看黑板）

T:Whatdidyouhear?Hello?Goodmorning?

S:No,Howareyou?

T:Goodboy!WhafsthisinChinese?

S:你好吗？

T:Right.一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么

样？

T:Howdoyouanswerit?

S:I,mfine.Thankyou.

T:Whatdoesitmean?

S:我很好,谢谢。

T:Listenandrepeat.Payattentiontoyourpronunciation.

S:（模仿跟读）

T:Youdidagoodjob!NowopenyourEnglishbooks.Lefspoint

andsay.

S:（pointandsay）

StepThree:Knowledgeextension

T:Lookatthepictureatpage

4.Lefsact.Dialogue

1)A:Hello,Γm

B:Hi,Fm

A:Howareyou?

B:Pmfine,thankyou.

A:Goodbye,...

B:Goodbye,...Dialogue

2)A:Goodmorning,

B:Goodmorning.

A:Howareyou?

B:l,mfine,thankyou.

A:Goodbye,...

B:Goodbye,...

S:分小组表演。

StepFour:Consolidation

T:Nextlet,ssingasonganddotheactions.Pleasereadthelyrics

first.Hello,hello,howareyou?I'mfine.I,mfineandhellotoyou.

Goodbye,goodbye,goodbyetoyou.Goodbye,goodbye,goodbyeto

you.

T:(Playthetaperecorder)Pleasetryyourbesttolearntosing

together.

S:(SingIoudIyandfriendly,anddotheactions)

StepFive:Sumupandhomework.

TiTodaywelearnthowtogreetandintroduceinanotherway.You

alldidagoodjob.Languageiscolorful.Sopleasepracticeeveryday.

Practicesmakeyouperfect.Ifstimetosaygoodbye.Lefssinga

songandsaygoodbyetoeachother.(最后唱再见歌结束)

反思：单词拼写是本课的难度，可初步使用拼读规则教学单词。

Module2Introductions

U3Whafsyourname?

教学目标：

1)知识目标：

掌握的单词有：

I,am,I'm=Iam,what,is,what's=whatis...,your,name,my,

friend,let,us,let's=letus,Let'sbefriends.

主要句型：

(1)Whafsyourname?Mynameis...

2)能力目标：会运用所学句型和别人互相询问名字。

3)情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

教学重点：

掌握单词：ɪ,am,I'm=Iam,what,is,what's=whatis...,your,name,

my,friend,let,us,let's=letus,Let'sbefriends.

主要句型;(I)Whafsyourname?Mynameis...

教学难点：会运用所学句型和别人互相询问名字。

教具：单词卡片、点读笔、人物头饰

教学过程

1.复习：Singsomesongs,字母歌Hi,hello。

2.老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。

T:Hello,boysandgirls.I,mMissXX.I,myour(new)teacher.

I,myourEnglishteacher.Whafsyourname?

S:Mynameis

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

2.老师示范用WharSyOUrname?提问，引导学生用Myname

is回答。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。

(通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型Whafsyour

name?及其答句。)

T:Whafsyourname?

SI:MynameisZhangXiaoling.

T:Whafsyourname?

S2:MynameisChenJiaming.

Ss:Whafsyourname?

S3:MynameisJanetWebb.

3.根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,

老师板书句型，并指导学生学习认读句子。

T:Now,boysandgirls.Lefstrytosaysomethingtoyournew

friendsatyourfirstmeeting.OK?

Practice1：Hellozxxx.(板书Hello.)

Practice2:Hello∖Hi,I,mxxx.(板书Heuo∖Hi,I'm)

Practice3.:Whafsyourname?Mynameisxxx.∖Nicetomeet

you.Nicetomeetyou,too.(板书What'syourname?Myname

is)

4.运用教学软件进行课文呈现

1)听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，

例如：Whafstheboy,s(girl,s)name?\He,s(She,s)....检查学生是否

能整体理解课文.

2）再听录音，师生仿照课文对话。

3）跟读对话，同位或小组分角色朗读。

4）老师检直课文朗读情况。（邀请个别学生或抽直个别小组朗读

部分课文对话内容）

5）让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。

1.投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。

2.游戏巩固句型What为yourname?Mynameis...

（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一

方要回答赢一方的提问Whafsyourname?然后跟在赢的一方后面

再在去结交新朋友。游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。）

3.小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。

4.评价表演效果。

5.小结本课所学内容

T:Good.Thafsallwedointhislesson.Atlast,whocantellme

whatyou,veIearntatthislesson.Whichwordorwhich

sentencescanyousay?

Homework:

1.听、读课文对话，并可尝试表演对话。

2,仿照课本制作自己的中文或英文名卡。

3.（选做）朗读或尝试拼读新词

U4Thisismydad

教学目标：

1)知识目标：

掌握的单词有：

this,teacher,nice,meet,you,Nicetomeetyou.,too,new

主要句型：

(1)Thisis...,my...

(2)Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.

2)能力目标：会运用所学句型和别人互相介绍自己的亲人与朋友。

3)情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

教学重点：

掌握单词：this,teacher,nice,meet,you,Nicetomeetyou.,too,new

主要句型:(1)Thisis...,my...

(2)Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.

教学难点：会运用所学句型和别人互相介绍自己的亲人与朋友。

教具：单词卡片、点读笔、人物头饰

教学过程

1.复习：Singsomesongs,uWhat,syourname?^^

2.老师出示自己家人的图片，并且用句子Thisismy...介绍各

人的称呼。

T：Look,Whoarethey?Letmeintroducethemtoyou.Thisis

myfather.ThisismymotherPleasesay“Hello”tothem.

Ss:Hello

3.根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话,

老师板书句型，并指导学生学习认读句子。

T:Now,boysandgirls.Lefstrytosaysomethingtoyournew

friendsatyourfirstmeeting.OK?

Practice1:Hello,xxx.（板书HeIlo.）

Practice2:Hello∖Hi,l,mxxx.（板书HellO∖Hi,Pm….）

Practice3.:Whafsyourname?Mynameisxxx.∖Nicetomeet

you.Nicetomeetyou,too.（板书What'syourname?Myname

isNicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.）

4.运用教学软件进行课文呈现

1）听对话，理解对话内容，师生根据课文对话进行问答练习，

例如：Whafstheboy,s（girl,s）name?\He,s（She,s）检查学生是否

能整体理解课文.

2）再听录音，师生仿照课文对话。

3）跟读对话，同位或小组分角色朗读。

4）老师检查课文朗读情况。（邀请个别学生或抽直个别小组朗读

部分课文对话内容）

5）让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子,给予解困。

1.投影出课文对话插图,让学生看图猜一猜对话内容。

2.游戏巩固句型What'syourname?Mynameis...Nicetomeet

you.Nicetomeetyou,too.

（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一

方要回答赢一方的提问Whafsyourname?然后跟在赢的一方后面

再在去结交新朋友。游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。）

3.小组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。

4.评价表演效果。

5.小结本课所学内容

T:Good.ThafsallWedointhislesson.Atlast,whocantellme

whatyou,velearntatthislesson.Whichwordorwhich

sentencescanyousay?

Homework:

1.听、读课文对话，并可尝试表演对话。

2,仿照课本制作自己的中文或英文名卡。

3.（选做）朗读或尝试拼读新词

M3Body

U5Washyourface

教学目标：

D知识目标：

掌握的单词有：

oh,don't=donot,wash,eye,hand,and,face,hair,clean,nose,ear,

feet

主要句型：

(1)Wash/Clean/Washyour...

(2)Don,t...

2)能力目标：会运用所学句型和别人介绍自己的身体部位。

3)情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

教学重点：

掌握的单词有：

oh,don't=donot,wash,eye,hand,and,face,hair,clean,nose,ear,

feet

主要句型：

(1)Wash/Clean/Washyour...

⑵Don,t...

教学难点：让学生清晰区分身体各部位单词。

教具：单词卡片、点读笔

教学过程

1.师生一起唱歌曲ThiSistheway.

2.复习Uilit4已学的表示人体各部位的单词。老师快速出示hand,

face,hair,ear,teeth,eye,nose,head,nose,mouth的图片，让学生

说出英语并拼读。

3.复习Unit4已学过的指示口令。

请同学充当小老师快速发号指令，其他学生迅速做动作。

Washyourhands.Brushyouhair.Cleanyourteeth.

Washyouface.Cleanyourears.

1.创设情景：为了迎接学校每年一度的校运会，教师和学生一起

进行赛前的体育锻炼，根据锻炼的结果，将选出优秀的举重选手和体

操选手等，代表班级参加比赛。

学习Washyourtoes.Raiseyour(left∖right)arm和Raiseyour(left/

right)leg.

1)挑选举重选手。学习Washyourtoes.Raiseyour(left∖right)

arm.

A.教师先进行TPR演示Washmytoes.Raisemy(left∖right)

arm.模仿举重运动员的神情和姿势。

B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作。

One,two,three,four.Washyourtoes.

One,two,three,four.Raiseyourarms.

One,two,three,four.Raiseyourleftarm.

One,two,three,four.Raiseyourrightarm.

C.学习单词：wash,toe,arm,left,right,注意让学生感知元音字

母和字母组合的发音，并板书单词和句型。

D.left,right的分辨。询问学生在日常生活中，我们哪些活动经

常需要右手完成？启发：如写字，用筷子。

E.游戏，通过游戏，让学生进一步巩固所学句型

Gamel：大小声游戏，让学生辨音，操练以上句型。

.Game2:SimonSays

F.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟

做动作。

G.四人小组练习，四人轮流叫口令，其他同学做动作，评出一

位优秀的举重运动员，给与奖励。

2)挑选体操选手。学习RaiSeyOUr(Ieft/right)leg.

A.教师先进行TPR演示Raisemy(left∖right)leg.同样模仿体操

运动员的神情和姿势。

B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作。

One,two,three,four,Washyourtoes.

One,two,three,four,Raiseyourleftleg.

One,two,three,four,Raiseyourrightleg.

C学习单词：leg,注意让学生感知元音字母的发音。

D.游戏

Game1:开火车游戏：全班分成八小列，传口令RaiSeyoUr

(left∖right)leg.评出开得最快的火车，给与奖励。

.Game2:Listenandwash老师只做口型不发出声音说出口令，

全班学生提示大声说出口令。每组各派一名代表到黑

板前拍打所说到句子，比一比谁最快。

E.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟

做动作。

2.创设情景：警察抓小偷，让学生运用指令性口语。

请几介学生扮演警察，五、六个学生扮演小偷，警察捉获小偷后,

为了方便搜查赃物，对小偷进行口头指令：Raiseyour(IeftXright)

arm.Raiseyour(IeftXright)leg.

1.学唱歌曲

1).学唱歌曲CIaP,Clap,ClapOurHands

2).学唱改编歌曲Raise,Raise,RaiseYourArms

Wash,wash,washyourtoes!Washyourtoes

together.

Wash,wash,washyourtoes!Washyourtoes

together.

Raise,raise,raiseyourarms!Raiseyourarms

together!

Raise,raise,raiseyourarms!Raiseyourarms

together!

Raise,raise,raiseyourlegs!Raiseyourlegs

together!

Raise,raise,raiseyourlegs!Raiseyourlegs

together!

2.学习课文

1)∙学生打开书P21-22,4人小组看插图猜测课文说什么。

2).利用课件学习课文。

3).听录音，要求学生模仿录音中的语音，语调跟读对话。

4).全班朗读课文。

5).小组分角色读课文。

6.教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读。

(意图：解决学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果。)

7.Task：以小组为单位练习，准备表演课文。

8.Checkup：小组表演。

引导学生总结本节课学习的内容。

Homework:

1.抄写并背新单词。

2.听读课文20分钟，可边听边用手指指读，解决认读的难点。

3.《活动手册》P15.ExlP16.Ex2

4.和父母或小朋友玩课文指令游戏。

反思：在活^中组织形式多样的单词演,提高他们的学习单词兴趣。

U6Touchyourhead

教学目标:

1）知识目标：

掌握的单词有：

children,play,a,game,OK.,head,not,mouth,leg,foot

主要句型：

（1）Let,s...

2）能力目标：会运用所学句型和别人介绍自己的身体部位。。

3）情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

教学重点：

掌握的单词有：

children,play,a,game,0K.,head,not,mouth,leg,foot

主要句型：

⑴Let's...

教学难点：让学生清晰区分身体各部位单词。

教具：单词卡片、点读笔

教学过程

1.师生一起唱歌曲ThiSistheway.

2.复习Unit5已学的表示人体各部位的单词。老师快速出示单词的

图片，让学生说出英语并拼读。

3.复习UIIit5已学过的指示口令。

请同学充当小老师快速发号指令，其他学生迅速做动作。

Washyourhands.Brushyouhair.Cleanyourteeth.

Washyouface.Cleanyourears.

1.创设情景：为了迎接学校每年一度的校运会，教师和学生一起进行

赛前的体育锻炼，根据锻炼的结果，将选出优秀的举重选手和体操选

会Jt≡≡参加比赛。

学习ToUChyourtoes.Raiseyour(left∖right)arm.和RaiSeyour

(left/right)leg.

1)挑选举重选手。学习Touchyourtoes.Raiseyour(left∖right)

arm.

A.教师先进行TPR演示Touchmytoes.Raisemy(Ieft∖right)

arm.模仿举重运动员的神情和姿势。

B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作。

One,two,three,four.Touchyourtoes.

One,two,three,four.Raiseyourarms.

One,two,three,four.Raiseyourleftarm.

One,two,three,four.Raiseyourrightarm.

C.学习单词：touch,toe,arm,left,right,注意让学生感知元音字

母和字母组合的发音，并板书单词和句型。

D.left,right的分辨。询问学生在日常生活中，我们哪些活动经

常需要右手完成？启发：如写字，用筷子。

E.游戏，通过游戏，让学生进一步巩固所学句型

Gamel：大小声游戏，让学生辨音，操练以上句型。

.Game2:SimonSays

F.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟

做动作。

G.四人小组练习，四人轮流叫口令，其他同学做动作，评出一

位优秀的举重运动员，给与奖励。

2)挑选体操选手。学习RaiSeyoIIr(Ieft/right)leg.

A.教师先进行TPR演示Raisemy(left∖right)leg.同样模仿体操

运动员的神情和姿势。

B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作。

One,two,three,four,Touchyourtoes.

One,two,three,four,Raiseyourleftleg.

One,two,three,four,Raiseyourrightleg.

C.学习单词：leg,注意让学生感知元音字母的发音。

D.游戏

Game1:开火车游戏：全班分成八小列，传口令RaiSeyour

(left∖right)leg.评出开得最快的火车，给与奖励。

.Game2:Listenandtouch老师只做口型不发出声音说出口令，

全班学生提示大声说出口令。每组各派一名代表到黑

板前拍打所说到句子，比一比谁最快。

E.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟

做动作。

2.创设情景：警察抓小偷，让学生运用指令性口语。

请几介学生扮演警察，五、六个学生扮演小偷，警察捉获小偷后,

为了方便搜查赃物，对小偷进行口头指令：Raiseyour(IeftXright)

arm.Raiseyour(IeftXright)leg.

1.学唱歌曲

1).学唱歌曲Clap,Clap,ClapOurHands

2).学唱改编歌曲Raise,Raise,RaiseYourArms

Touch,touch,touchyourtoes!Touchyourtoes

together.

Touch,touch,touchyourtoes!Touchyourtoes

together.

Raise,raise,raiseyourarms!Raiseyourarms

together!

Raise,raise,raiseyourarms!Raiseyourarms

together!

Raise,raise,raiseyourlegs!Raiseyourlegs

together!

Raise,raise,raiseyourlegs!Raiseyourlegs

together!

2.学习课文

1),学生打开书P21-22,4人小组看插图猜测课文说什么。

2).利用金太阳课件学习课文。

3).听录音，要求学生模仿录音中的语音，语调跟读对话。

4).全班朗读课文。

5).小组分角色读课文。

6.教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读。

(意图：解决学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果。)

7.Task：以小组为单位练习，准备表演课文。

8.Checkup：小组表演。

引导学生总结本节课学习的内容。

Homework:

1.抄写并背新单词。

2.听读课文20分钟，可边听边用手指指读，解决认读的难点。

3.《活动手册》P15.ExlP16.Ex2

4.和父母或小朋友玩课文指令游戏。

反思：运用所学的语言发布指令，并进一步巩固已学的知识。

M4Family

U7Apictureofmyfamily

教学目标:

D知识目标：

掌握的单词有：

picture,of,family,that,that,s=thatis,father,yes,he,he,s=heis,

who.

who,s=whois,boy,it,it,s=itis,me,brother,girl,sister,lady,

mother

主要句型：

(1)This/That(man)ismy(father)

⑵He,s∕She,smy...

(3)Who,sthis/that...?

2)能力目标：会运用所学句型和别人互相介绍自己的亲人

3)情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

教学重点：

掌握的单词有：

picture,of,family,that,that,s=thatis,father,yes,he,he,s=heis,

who.

who,s=whois,boy,it,it,s=itis,me,brother,girl,sister,lady,

mother

主要句型：

(1)This/That(man)ismy(father)

⑵He,s∕She,smy...

⑶Who,sthis/that...?

教学难点：特殊疑问句Who，s...的理解与运用。

教具：单词卡片、点读笔

教学过程

1.Singthesong:ILoveMyFamily

2.Introduceyourfamily.(用课前画好的画).

1.介绍JanetWebb的■争(结合图片进行介绍)：由介绍Janet

和Ben的关系入手，从学生最熟悉的人物开始话题，，在往父母辈，

祖父母辈的扮绍，建立f家谱，在这呈中，老师指相≡1识点

和语言点的多输入，让学生先清晰各位成员之间的关系。“Look,

Who,sshe?She,sJanetWebb.ThisisJanefsbrother,Ben.They,re

brotherandsister.Look,thisisJanefsfather,DavidWebbThisis

JanetWebb,sfamilytree.

2、回答问题：(结合图表，提问一些简单的问题)

1)Who,sthegirl?

2)IsthemanJanefsfather?

3)Who,stheboy?

4)IsLindaWebbBen,smother?

3、结合图表，呈现对话，初步感知对话。

4、回答问题

1)Whafsthat?

2)Who,sBettyWebb?

3)HaveJanefsgrandfatherandgrandmotherthreechildren(重

点呈现和理解难句Lindaisn,ttheirdaughter.DavidandLinda

arehusbandandwife.)

5、介绍家谱，理解家庭成员的关系，了解西方人姓名的特点，感知

相关的新词句

ThisisFrankWebb,he,sJanefsgrandfather...Who,she/she?Oh,

yes,he,s∕she,s...

3.游戏熟习各成员，学习等相关单词，板书句型。

Game1T:David.Ps:father

Game2GuessingT:Who,she?Pl:He,sDavid.

Who,sDavid?He,sJanefsfather./...

4,呈现对话(CAŋ

a)初听录音，理解对话，师生问答：

b)再听录音，看家谱回答问题，师生仿照课文对话。

c)跟读对话，同位分角色朗读。

5.理解操练以下句子：Theyhavethreechildren,right?

Lindaisn,ttheirdaughter.DavidandLindaarehusbandandwife...

1.朗读对话。

2.游戏巩固句型Who、he/she?He,s∕She,s...

GuessingGame:P1（背向全班）P2:Hello,...Ps:Who,she/she?Pl:

He,s∕She,s...

3.小结本课所学内容（让学生列举自己在这节课里所能掌握的知识。

老师尽量板书内容，最后老师总结。）

Homework:

1、抄写、拼读新词，并朗读课文。（必做）

2、听、读、表演对话并画家谱。（选做）

U8Who,sthatlady?

教学目标：

D知识目标：

掌握的单词有：

she,she's=sheis,no,isn,t=isnot,young,thank,old,cute,uncle,

strong,aunt,thin,pretty

主要句型：

（1）Ishe/she...?

（2）Yes,he/sheis.

⑶No,he/sheisn,t...

2)能力目标：会运用所学句型和别人互相介绍自己的亲人

3)情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

掌握的单词有：

she,she's=sheis,no,isn't=isnot,young,thank,old,cute,unde,

strong,aunt,thin,pretty

主要句型：

(1)Ishe/she...?

⑵Yes,he/sheis.

⑶No,he/sheisn,t...

教学难点：一般疑问句型的掌握和运用。

教具：单词卡片、点读笔

教学过程

1.Listenandsingalong

2.Chant:第二册口语UNIT1

2.示图认读anoldman等词组

3.做动作，拼读单词

4.谈论图片P13Project的图片练习。

1.先听对话,整体感EO,T介绍:LoOkatthegirls.They,reJanetand

Sally.They,retalkingaboutSally,sfamiIy…（出示Sally,sfamily

members）

2.再听对话，感知Sally,sFamilytree

3.呈现插图仿照课文师生分角色问答

4.操练，伺机学习新词

Who,stheoldladywithgreyhair?

Whataboutthatbeautifulwoman/thosechildren?

Thetallman...Theshortman...

（句型的操练除了情景对话外，还可用链接式的游戏）

E.g.Pl:IadyP2:oldIadyP3:theoldladyT:Who,stheoldlady

withgreyhair?...

5.同位分角色对话

1,就自己的相册仿照课文对话

2.小结:Whoare...?

作业：

1.听、读、表演对话

2.抄写、拼读单词

3.选做：看自己的相册编对话并写下来。

U9Isitacat?

教学目标:

1）知识目标：

掌握的单词有：

cat,dogztoy,bear,ballzrabbit

主要句型：

-Isita...?

-Yes,itis.

-No,itisn,t.

2）能力目标：掌握动物单词的拼读。

3）情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

掌握的单词有：

cat,dogztoy,bear,ball,rabbit

主要句型：

-Isita...?

-Yes,itis.

-No,itisn,t.

教学难点：动物单词的拼读记忆。

教具：单词卡片、点读笔

教学过程

1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小

组都分到同样的一堆动物“零件”，看哪介小组拼得快，拼得多。

2）每拼好一个动物每个小组派一个代表向老师报告Look,ɪhave

a…”

3）每个小组以拼好的动物为道具，对动物进行简单的外形描述。

-Look!ɪhavea...Ithas

4）由教师评出冠军，进行奖励。

5）呈现对话（CAl）

a）初听录音，理解对话，师生问答：

b）再听录音，看家谱回答问题，师生仿照课文对话。

C）跟读对话，同位分角色朗读。

5.理解操练以下句子：ɪhavea...?

1.朗读对话。

2.游戏巩固句型IhaVea…？

GuessingGame:

Pl（背向全班）

P2:Hello,...

Ps:WhatdoIhave?

Pl:Youhavea...?

3.小结本课所学内容（让学生列举自己在这节课里所能掌握的知识。

老师尽量板书内容，最后老师总结。）

Homework:

I）听、读u9单、课5次

2）2）家听u9的黑单

UlOIhaveaship

教学目标：

D知识目标：

掌握的单词有：

please,show,have,ship,plane,car,bus,bike,boat

主要句型：

-Γsita...?

-Yes,itis.

-No,itisn,t.

2）能力目标：掌握交通工具单词的拼读。

3)情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

掌握的单词有：

please,show,have,ship,plane,car,bus,bike,boat

主要句型：

-Isita...?

-Yes,itis.

-No,itisn,t.

教学难点：交通工具单词的拼读记忆。

教具：单词卡片、点读笔

教学过程：

1.游戏：在背上画画

规则：学生A心里想某一种交通工具，并在学生B背上用手指“画”

HfR,并向：“Whatisit/this7,,B凭感觉猜是什么，可以用ISit/this.?

或It,s.猜。A用“Yes,itis.”或"No,itisn,t/ɪtisn,ta...”回答,直到猜

中为止。然后两人互换角色继续游戏。

(1)师与一生做示范。

(2)板书所用句型在黑板右边。(为下面区别新旧句型做准备。)

(3)生生操练。

2.歌曲WhatlSThis?

教师出示已学的交通工具图片，学生根据图片替换歌词内容。最后一

幅图为SPaCeShiP(神州六号,便于过渡到下一环节1

1创设情境：接上一环节最后一幅图spaceship,教师i兑:Doyou

wanttotravelaroundthespacewithFeiJunlongandNieHaisheng?

2呈现新句型并操练：Whatisthat?Isthata...?

(1)观察形状奇异的外星球交通工具，要求学生猜猜它们是什么。

(2)屏幕中出现形状奇怪的公共汽车，如：T(手拿望

远镜看屏幕):Oh,ɪcanseeastrangetransport.Whatisthat?

Sl(引导学生回答)：ɪsthata...?

S2：Isthata...?

,

T：Yes,itis./No,itisnt.Ifsabus.(屏幕图下出现文字buso)

(3)师生共同归纳刚才所用句型,教师板书。

(4)教师出示其他图片，生生操练。

3学习单词alien。

接上面的操练，教师出示最后一幅图alien。S：

Whatisthat?

T：It,sanalien.

板书单词，带读，并检直学生的读音。

4情境设计：与外星人交朋友，并邀请他来地球

(1)请班上一位同学扮演外星人，其他同学与他进行简单的打招呼

和相互介绍。要求学生用上MOdUlel打招呼和自我介绍用语。

(2)邀请外星人到地球。

5课文学习。

(1)听课文录音，把打乱顺序的课文插图根据录音内容排序。τ:

Whathappenstothealienontheearth?Lefslistentothetape

andputthepicturesintherightorder.

(2)检查，反馈。

(3)学习单词motorbike。

A.在评讲到图3时，呈现新单词motorbike。

B.让学生讲讲记忆单词的方法。

(4)学生跟录音朗读课文。

(5)学生分角色自由朗读，有能力的学生尝试看图背诵课文。

(6)有能力的学生表演课文。

1.引导学生对比本节课运用的两个情境，师生共同小结以下两组句

子用法上的区别：Whatisthis?和Whatisthat?及ɪsthis…？和Is

that...?

2.利用图片设计外星人来到教室的情境，要求学生运用已有知识编

小对话。

(1)教师向学生讲清楚要求。

(2)学生分小组排练。

(3)表演。

Homework:

1.听Unitl4录音并跟读背诵。

2.抄写生词。

3.完成活动手册P38.Ex1.2

UllDoyouhaveapencil?

教学目标：

D知识目标：

掌握的单词有：

do,ruler,may,use,here,Hereyouare.,pencil,sorry,bag,pen,book,

rubber

主要句型：

(1)-Doyouhave...?

-Yes,ɪdo.

-No,Idon,t.

⑵MayIuse...?

2)能力目标：掌握学习用具单词的拼读。

3)情感目标：通过学习，使学生养成讲礼貌的好习惯，提高学生的

交际能力。

掌握的单词有：

do,ruler,may,use,here,Here