Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教学设计-高中英语人教版

☆教学基本信息学科高一英语课题新人教版必修二Unit2WildlifeProtection——ReadingandThinking教科书书名：新人教版必修二出版社：人民教育出版社主题语境人与自然语篇类型夹叙夹议☆指导思想与理论依据认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，以落实教学常规，规范教学行为为重点，以大兴教科研之风，走科教兴校之路为抓手，以改革课堂教学模式，推行先学后教当堂训练为突破口，在学校教学计划指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学习。☆教材分析本文是一篇日志体的文章，记录一天中所发生的事情。课文的标题是

A

Day

in

the

Clouds,

以第一人称的口吻讲述保护珍稀物种藏羚羊的故事。文章共有七个段落，结构完整，文字优美。作者首先介绍了自己观察藏羚羊的经历，然后介绍了藏羚羊及羌塘自然保护区，点出了藏羚羊曾经濒危的事实与原因，以及政府为保护藏羚羊所采取的措施与取得的成果。在文章最后作者提出了自己的思考：人类应当改变自己的生活方式，与自然和谐共处。本人在进行文本设计时，旨在帮助学生梳理关于野生动物保护类的话题语言。通过问题链和填空的设计来加强学生的逻辑思维能力。此外，本课关注·的文化要素是树立学生保护野生动植物的意识，并指导学生如何采取保护措施。☆学情分析今年我任教高一（1）班和高一（2）班两个班的英语教学工作。高一(2)班的学生整体水平还可以，上课基本能配合老师完成各项教学任务，学习氛围较浓，但也有一小部分学生基础偏差。而高一（1）班的学生整体上英语普遍偏差，上课虽然认真，但是老师要求在课堂上完成的学习练习较难完成。因此在教学中我根据两个不同的班级情况准备采用分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。这节课的目的是提高学生用英语获取和处理文本信息和分析问题的能力。以作者一天的所见，所闻和所感为一根主线下来，让学生了解藏羚羊处于灭绝的事实以及拯救它们可以采取的措施，通过了解这一事实及相关措施之后，培养学生对于野生动物的爱护之心以及与自然和谐相处的生活态度。☆教学目标After

learning

this

lesson

,

the

students

will

be

able

tob

the

structure

of

the

passage,

and

grasp

the

general

idea

of

each

paragraphsby

skimming

and

scanning..learn

about

the

ways

people

have

done

to

make

better

living

environment

for

Tibetan

antelopes.improve

the

awareness

of

wildlife

protection

by

acquiring

the

knowledge

of

wildlife

protectionandlearn

how

we

live

in

harmony

with

wildlife.☆教学重点和难点1.

Enable

the

students

to

talk

about

the

current

situation

of

wild

animals.

2.

Guide

the

students

to

summarize

the

main

idea

of

each

paragraph

as

well

as

the

main

idea

of

the

text.

☆教学过程Step1:Leadin（5mins）Watchavideoclipandanswerquestionsbelow:Q1：Whatkindofanimalismentionedinthevideo?Q2：Wheredoesthiskindofanimallive?Askthestudentstosaywhattheyknowabouttheanimals’presentsituation.设计意图：通过视频短片引入本节课的话题：保护野生动物，给学生一个视觉上的直观感受，激发学生了解和探索保护野生动物的欲望，为下一步的教学任务展开作铺垫。Step2:Prereading（2mins）PredictionStudentsarerequiredtopredictthemainideaofthetextandthewritingstylebyreadingthetitleandseeingthepictureonthebook.Orstudentstrytopredicttheanswer:whospendsadayinthecloud?设计意图:学生通过观察文章标题和图片来预测文章内容，判断文章体裁。Step3:Whilereading（30mins）Acticity1：Readforthemainideaanddividethetextinto3partsbyskimmingthetext.Tochecktheiranswersandthemainideaofthetext.(Answer:ThepassageismainlyaboutTibetanantelopesandwildlifeprotection.)Tomatcheachparagraphwithpropermainideaandsummarizethemainideaofeachpart.Para1PurposeofgoingtherePara2Antelopes’livingconditionPara3GuideZhaXiandhisworkPara4Antelopes’badtimePara5GovernmentmeasuresPara6ResultsofmeasuresPara7Thinkingmore(Answer:Part1(12):seeingPart2(36):hearingpart3(7):Thinking)设计意图：学生迅速浏览文章，找出文章的段落，把握篇章结构并总结段落大意，学生能在头脑里对文章整体有个清晰的理解。Activity2:Readthepassagecarefullytofindoutthedetailedinformation.Readparagraph12andfillintheblanks.TheenvironmentofChangtang1.Theairis_Thin__Whattheauthorsees2.Theheightis_high__Whattheauthorsees3.Themountainis_snowcovered__Tibetanantelopes1.Thelivingplace——PlainsofTibet,XinjiangandQinghai2.Theappearance——BeautifulAnswerthequestionQ:IsthewritebothexcitedandworriedtoobserveTibetanantelope?Why?Askstudentstolookforfurtherinformationaboutantelopesbyreadingpara36.Q1:Howtodescribethetimebetween1980s1990sforantelopes?Q2:What’sthecauseandresultsofthedecreasingnumberofantelopes?Readparagraph36andfillintheblanksAbouttheguideHisworkplace?Hisattitudetowardprotectingthewildlife?AbouttheTibetanantelopeWhatWhattheauthorhearsThepopulation?Thehabitats?MeasuresandresultsMeasures?Results?Readparagraph7andanswerthequestion.Q:Whatistheauthor’sreflectionintheend?设计意图：文章每个部分都有对应的段落内容，学生通过带着任务阅读，获取和梳理基本信息，学会填表格信息和回答问题，让学生对文本内容进行分析、推断，深入理解文章的意义，引发学生思考，提高学生解读文本内容的能力。Step4.Postreading（8mins）

1)Studentsarerequiredtosharethesolutiontheyhavelearnedintheclass.2)Discussion:Thewritersaysthatwemustchangeourwayoflifeandlearntoliveinharmonywithnatureinordertosaveourplanet.Doyouagree?Whatdoyouthinkweshoulddoorchange?(Answer:1.Protecttheenvironment.2.Reducehuntingandtreatthemasourfriends……)设计意图：通过小组合作，分享各自的看法和提出措施，引导学生散发思维，总结文中所提保护野生动物的方式，让学生明白人与自然和谐相处的重要性，深化主题意义，加强情感价值教育。HomeworkAccordingtowhatSshavelearned,theyshouldpleteawritingtaskabouthowtoprotectwildlife.设计意图：巩固课上所学，进一步加深学生对保护野生动物重要性的理解，锻炼学生的写作能力。☆板书设计Unit2WildlifeProtection——Readinga