学校心理健康应急预案3篇

为贯彻落实教育部关于加强学生心理素质与心理健康教育相关通过心理危机教育和宣扬，加强学生对危机的了解与认识，提。2.通过心理辅导等支持性干预，协助处于危机中的.学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并把握3.通过提供适时的介入匡助防止自伤、自杀或者攻击行为等过激行5.通过主动创设良好的校内环境，为学生成长营造健康气氛，努预防为主的原则。要预防优先，将可能发生的问题解决在萌芽2.生命第一的原则。发觉危机状况，即将实行爱护措施，最大限3.亲属参加的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学4.全程监护的原则。实施危机干预过程中，支配专人对干预对象3.存在诸如失恋、学业失败、躯体疾病、家庭变故、人际冲突等10.存在明显的攻击性行为或者暴力倾向，或者其它可能对自身、他12.由于身边的同学浮现个体危机状况而受到影响,产生恐慌、担谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或者乱3.心情蓦地明显异样者，如特殊烦躁，高度焦虑、恐怖，易感情冲动，或者心情异样低落，或者心情蓦地从低落变为肃静，或者饮食睡眠受预体系及职责健康中心和各系部心理危机干预工作小组组成心理危机干预三级工做即将干预的学生，应准时实行相应干预措施，确保学生人身安全。对、心理危机干预的工作环节行必要措施并快速赶往现场的同时向校心理健康中心和系部份管领长的确无法尽快赶到学校，在家长以传真、电话等方式的授权下，对对于有可能造成危机扩大或者激化的人、物、情境等，进行必要的消除或者隔绝。对于学校可调控的可能引起其他学生心理危机的刺激兆、事发状态、事中干预、事后疏导等状况子细梳理，特别对那些行专职心理辅导人员为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较时,有能力向需要这些服务的学生及其家属提供紧急服务。同时，也高的工作，专、兼职从事心高专业水平。应当要重视专、兼职教师的专业培训，以不断提高他们从事心理健康教育工作以及危机干预工作所必备的专业学问和技能师、班主任及学生干部等进行心、建立学生心理档案，准时把握学生状况建立健全学生心理档案是学生心理问题预警与危机干预的前提步把握学危机的学生应建立特殊档案，重点管学生心理异样和心理危机的处理状况做好工二、主动开展学校心理健康教育，树立预防为主的观念、学科渗透、学生社要性的宣扬工作，在校内营安人员等后勤人员的4、加强学校心理咨询室建设，定时开放心理咨询室，发布心理应特殊留意做好新生、毕业生、贫困生、学困生、学优三、实施学生心理异样状况报告制度况危（wei）险，任何人都应即将上报校级主管领导。如迟报、漏报、瞒报重4、在肯定时间里由当事人亲近和信任的同学、朋友、亲属和老的安全爱护和心理平复工作，防止意外题，班主任应准时向学校导员对当事人进行诊断咨询，做出初步判断，提和专业的学生，应准时转介到相关医4、经专业医疗机构诊断学生存在心理问题并需要治疗时，班主例处理；假如在治疗期间需要陪读的学生，学生家长应陪读，并与学需要休学的学生，学校要与其家长或者监护人签订地专业医疗机构的治疗证明，并到指定的专业医疗机构复诊，经学校签字允许后，办理主动主动地提供心理咨询，防止意通过心理危机教育和宣扬，加强学生对危机的了解与认知，提。2.通过心理咨询等支持性干预，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，并把握3.通过提供适时的介入匡助防止自伤、自杀或者攻击行为等过激行4.通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发5.通过主动创设良好的校内环境，为学生成长营造健康气氛，努