幼儿园大班语言活动我们在一起教学设计【含教学反思】VIP

幼儿园大班语言活动我们在一起教学设计【含教学反思】一、活动背景本次语言活动是为幼儿园大班的语言能力提升而设计的。针对幼儿教育的特点，我们以“我们在一起”为活动主题，旨在通过家庭、学校、社区三个主要场所的现实情境，注重语言的使用和交流，让孩子通过参与、体验、感受、思考、创造的过程中，逐步形成丰富的语言表达能力。二、教学目标培养幼儿对“在一起”的感受和表达。培养幼儿在交往和游戏中的语言运用能力。提高幼儿对社区及社区中人的了解和认识。促进幼儿与家长的情感交流和亲子沟通。三、教学内容1.家庭篇：“我们在一起家庭手拉手”活动设计：让家长和孩子一起制作一条“家庭手链”，手链上的每个环节代表一位家庭成员，表达家庭成员间的情感联系和默契配合，最后在班级休息区树上串联在一起。课前准备：备足每家一个手链，让家长提示孩子家中的成员。教学过程：引导家长和孩子认识手链的作用，挑选适合自己家庭成员的颜色和材料，互相协作，制作家庭手链。鼓励孩子分享自己的家庭情况，介绍手链上的每个环节代表谁，并说一说相应的特点，例如孩子可以用“这是我的妈妈，她每天都给我送饭盒”，这样可以让孩子学会用语言描述家庭成员。家长和孩子一起站成一个圆圈，手拉手，展示手链。然后大家可以一起讨论如何克服可能出现的困难和挑战，例如某个家庭成员无法到场制作手链等情况。教学反思：这个活动有利于增强幼儿大班的家庭意识，让孩子感受到家庭关系的重要性。通过手链的制作和每个环节的介绍，孩子可以更深入地了解自己的家庭成员，同时也在语言运用中提高了表达能力。2.学校篇：“我们在一起学校的游园会”活动设计：模拟游园会场景，分为多个游戏站点，由学校的教师和家长担任引导员，引导孩子们玩游戏，并描述游戏的规则和背景。孩子们可以自由选择游戏站点，体验不同的游戏乐趣。课前准备：备好各个游戏站点的游戏器材和相关物品。教学过程：引导孩子参观全校各个游戏站点，介绍不同游戏的消防知识和紧急疏散方法，通过游戏的形式培养孩子们的安全意识和保护自我的能力。学校工作人员配合家长和教师指导孩子们玩游戏，让孩子在交互中锻炼语言技能，学会表达自己的意见和参与集体合作。班级教师可以引导孩子们分享自己的游戏经历和感受，通过语言交流，让孩子们更好地融入班级集体，增强集体凝聚力。教学反思：这个活动营造出一个轻松、欢乐、互动的氛围，可以让孩子们更好地表达自己的情感和想法，并在游戏交互中提高语言表达能力和合作意识。3.社区篇：“我们在一起做小保姆”活动设计：带领孩子们到社区的小区、义工服务站等地参观，学习社区中的各类服务项目。然后将孩子们分为小组，分别扮演小保姆、小快递员、小工程师等社区服务人员，在社区内寻找有需要帮助的老人和店铺。课前准备：备好小区、义工服务站等地的资料和相关规章制度。教学过程：引导孩子们了解社区的基本资源、规章制度，通过观察和参观的方式了解社区的各类服务项目。指导孩子们扮演社区服务人员，学习如何与人交流、沟通，跟老人和店铺的负责人了解他们的需求和问题，并尝试解决其中的一些需求。在活动结束后，由孩子们的家长和幼儿园教师共同组织一次反思会议，让孩子们分享自己的收获和难点，同时也可以反思社区帮助的过程中语言表达能力的提高。教学反思：这个活动有助于增加孩子们对社区的了解和认知，通过与社区中的人交流，锻炼孩子们的口语和合作能力。此外，在反思会议中，家长和教师可以发现孩子们的优点和不足，帮助孩子更好地完成自我认知和发展。四、教学通过三个场景的语言活动，我们希望能够深入地发现幼儿教育中的特点，并引导幼儿通过逐步体会和参与，从游戏中学习语言。针对各个环节的教学过程，我们有明确