五年级科学 马铃薯在液体中的沉浮-“江南联赛”一等奖

马铃薯在液体中的沉浮临漳县第四小学郝磊第一页，共十七页。马铃薯的沉浮把马铃薯分别放入两杯液体中，观察它的沉浮状况。水中不知名液体中马铃薯在一个杯中沉，在另一个杯中浮，这是为什么？马铃薯是同一个吗？杯子大小一样吗？杯中的液体一样多吗？杯中的液体成分一样吗？√第二页，共十七页。观察比较两种液体怎样才能比较两杯液体不同呢？看一看闻一闻尝一尝加热液滴无色无味怎么办？不确定有毒怎么办？第三页，共十七页。观察比较两种液体实验器材：马铃薯、酒精灯（或蜡烛）、铁勺等。实验方法：从两杯液体中各取一滴液体，滴在铁勺上加热，观察比较液滴变干后留下的痕迹。第四页，共十七页。观察比较两种液体结论：不知名的液体里

，使马铃薯浮了起来。溶解了其他物质第五页，共十七页。观察比较两种液体

关于液滴加热法还有一个小英雄的故事。孩子们有谁看过《闪闪红星》这部电影吗？老师小时候最喜欢看这部电影了。

那是在革命战争年代，由于敌人的封山计划，造成了游击队极大的困难,游击队面临缺盐等很多难题。儿童团员潘冬子巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队。

孩子们在革命战争时期这样危险的条件的下，儿童团员潘冬子都能巧妙运用知道的科学知识与敌人作斗争，我们现在生活在和平时期，拥有优越学习条件，更应该努力学习探索科学的奥秘，将来也运用科学知识为人类造福。第六页，共十七页。是不是液体里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来？试着调制一杯能浓盐水或浓糖水试试吧！调制一杯使马铃薯浮起来的液体第七页，共十七页。调制一杯使马铃薯浮起来的液体实验方法：1.取100ml水倒入烧杯中；2.往烧杯中每次加入一平勺食盐；3.用玻璃棒充分搅拌至完全溶解（不要用力过大，避免液体溢出杯外）；4.等到液面平静后，观察马铃薯的沉浮情况。5.实验时随时记录，实验完毕清理实验器材。实验器材：马铃薯、盐、烧杯、药匙、玻璃棒、水等第八页，共十七页。是不是液体里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起来？试着调制一杯能浓盐水或浓糖水试试吧！调制一杯使马铃薯浮起来的液体1.取100ml水倒入烧杯中；2.往烧杯中每次加入一平勺食盐；3.用玻璃棒充分搅拌至完全溶解（不要用力过大，避免液体溢出杯外）；4.等到液面平静后，观察马铃薯的沉浮情况。5.实验时随时记录，实验完毕清理实验器材。第九页，共十七页。调制一杯使马铃薯浮起来的液体食盐的量水的量沉浮情况100ml100ml100ml100ml100ml实验记录第十页，共十七页。调制一杯使马铃薯浮起来的液体食盐的量水的量沉浮情况一勺100ml沉二勺100ml沉三勺100ml沉四勺100ml沉五勺100ml浮实验记录第十一页，共十七页。调制一杯使马铃薯浮起来的液体通过实验你发现马铃薯浮起来的原因了吗？液体的性质可以改变马铃薯的沉浮；当水中溶解的物质达到一定的浓度时，马铃薯就会浮起来。第十二页，共十七页。调制一杯使马铃薯浮起来的液体淹不死人的湖——死海在约旦和巴勒斯坦之间，有一个名叫死海的咸水湖。死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍。因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉。人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。结束第十三页，共十七页。课堂小结同学们，我们今天经历了一个典型的“观察——发现——推测——证实”的科学探究过程。希望大家把科学课上学到的这种观察、思维和解决问题的方法运用在日常的生活中。第十四页，共十七页。一、判断题：1.只要液体中溶解了其它的物质，马铃薯就能够浮起来。（）2.不同浓度的液体，对马铃薯的沉浮有影响。（）3.马铃薯在清水中是沉的，在浓盐水中是浮的。（）课堂练习×√√第十五页，共十七页。二、填空题：1.通过（）的方法可以