【人教部编版】六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件

文言文二则14专心致志大胆质疑文言文我们已经不再陌生，它是中华民族优秀的文化遗产。今天我们就来学习两则文言文，通过短小精悍的故事，领悟其中蕴含的大道理。1.会写4个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

（重点）4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。（难点）援俱弗辩组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：12笔顺：大家纷纷捐钱捐物，援助灾区的小朋友。援助救援增援孤立无援组词：造句：结构：左右部首：亻笔画：10笔顺：房间里各种家用电器一应俱全，非常方便。俱全俱乐部面面俱到组词：造句：结构：独体字部首：乛笔画：5笔顺：对于他的舞技，我们自愧弗如，只有甘拜下风。弗非弗与弗及自愧弗如组词：造句：结构：左中右部首：辛笔画：16笔顺：小王参加了这次全国大学生辩论会。辩论狡辩争辩能言善辩援辩俱弗挑战一下注意红色字的读音原文示例·其一人专心致志，惟弈秋之为（）听。有所作为

的人一般都爱问“为

什么”。为（为什么）（作为）

多音字《学弈》

孟子：名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。探究读朗读课文，概括课文内容，完成下列填空。

本文主要讲了_______跟______学______，但两人学习的结果却_________（填成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中_________（填成语）；另一人学得不好，是因为他在学习中_________（填成语）。

《学弈》文体是文言文，朗读时应平稳舒缓，语气平和，语速适中。要注意停顿正确，读准字音。朗读指导

学弈（yì）弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为(wèi)听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（hú）/将(jiāng)至，思/援弓缴(zhuó）/而射之。虽/与之俱学，弗（fú）若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。朗读课文，概括课文内容，完成填空。

本文主要讲了________跟______学______，但两人学习的结果却_________（填成语）的故事。一人学得好，是因为他在学习中_________（填成语）；另一人学得不好，是因为他在学习中_________（填成语）。两个人弈秋下棋截然不同专心致志三心二意弈秋，通国①之②善③弈④者也。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。①通国：全国。②之：的。③善：善于，擅长。④弈：下棋。者：代词，用在名词后，指“......的人”。也：语气助词，用在句尾，表感叹。弈秋，通国之善弈者也。通过这句话你知道了什么？

介绍了弈秋擅长下棋的特点。知道了他因为善于下棋，所以被称为弈秋。

使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志，惟③弈秋之为听。①使：让。②诲：教导。③惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤

。①之：指弈秋讲的内容。②鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。③援：引，拉。④弓缴：弓（缴：指系在箭上的丝绳）。⑤之：指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有大雁将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。你觉得弈秋的这两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟有可能成为高徒。因为他既有弈秋这样的名师指导，同时又有专心致志的学习态度。

虽与之①俱②学，弗若③之矣④。

。①之：他，指专心致志的那个人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。为①是其②智弗若③与④？曰⑤：非⑥然⑦也。①为：因为。②其：他，指后一个人。③弗若：不如。④与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。⑤曰：说。⑥非：不是。

⑦然：这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

两人都是最好的老师教学,同时开始学,可是为什么后一个人“弗若之矣”?

因为他学习的时候总是三心二意,所以尽管同是名师指导,同时学习,成绩却远远比不上前一个人。

作者为什么要写这两个学生的不同学习态度，有什么作用？对比，阐明了“专心致志”与“三心二意”的学习态度会产生不同的结果。使结论水到渠成，使道理更加清楚，具有说服力。专心致志↓成功三心二意↓失败态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志。同学们，通过这篇课文，你懂得了什么道理？1.一人虽听之

()2.思援弓缴而射之

()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()弈秋的教导鸿鹄前一个人前一个人

课文中多次出现了“之”请你说说下列“之”分别指什么。译文：弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋回答说：不是这样的。请你用自己的话说一说文章的意思吧！

《学弈》通过讲述弈秋教两个人学下棋，一个学得好，一个学得差的事，说明在同样的条件下，不同的态度会得到不同的结果，。告诉我们学习必须专心致志，决不可三心二意的道理学弈一人专心致志学弈——成功一人一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之——失败态度不同效果不同《两小儿辩日》

孔子：名丘，字仲尼，春秋时期著名的思想家、教育家、政治家，儒家学派创始人。与弟子周游列国十四年。后其弟子把孔子及其所有弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。探究读朗读课文，并回答下面的问题。文中的两小儿争论的问题是什么？

《两小儿辩日》是文言文，朗读时要注意停顿和字音，语速较慢。要读出两小儿争辩时不同的语气及孔子谦虚的治学态度。朗读指导两小儿辩日孔子/东游，见两小儿/辩斗（dòu），问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂（yú），此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧（cāng）沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能/决也。两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）/多知乎？”太阳什么时候离人近，什么时候离人远。文中的两小儿争论的问题是什么？孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。向东游历译文：孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。辩论，争论缘故你说的不对！你说的也不对！孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

这一句点明了故事的______和______。

第一句话在文中有何作用?人物起因

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”译文：一个孩子说：“我认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。”认为离正午助词，无意义这是我的看法！

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”译文：另一个孩子说：“我认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。这是我的看法！刚刚

两小儿各自有着怎样的观点？又是怎样证明自己的观点的？我觉得太阳早晨离得近，中午远！我觉得太阳早晨离得远，中午近！

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”译文：太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？像到，到了就盛物的器皿是看，我没说错吧！这句话运用了什么修辞手法？

运用了比喻的修辞手法,用“车盖”比喻早晨刚出来的太阳,用“盘盂”比喻正午的太阳。盘盂车盖

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”译文：太阳刚升起时有寒凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样。这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

寒凉这里指天气很热我也没说错啊！

太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？

一个是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。

另一个是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。两小儿为什么会有不同的看法？

因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”译文：孔子不能判断。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

判断谁你同“谓”，说知识哈哈哈哈！

博学的孔子对这两小儿争辩的问题无法解答说明什么？

一方面说明孔子能正确对待两小儿提出的问题，谦虚谨慎、实事求是，没有强“不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”。一方面说明知识是无穷的，学无止境，虽为智者也不能事事尽知。1.学习是永无止境的。2.认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。4.做人要诚实谦虚，不要不懂装懂。通过本课的学习，你都得到了哪些启示？

孔子向东游学，见到两个小孩在激烈地争辩，就问他们在争辩的原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”另一个小孩却说：“我认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。”请你用自己的话说一说文章的意思吧！

第一个小孩又说：“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样大，这不是远的小而近的大吗？”后一个小孩又说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手伸进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”孔子无法判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”

解释下列字词的意思。辩斗：____________以：_______及：____________汝：_______

沧沧凉凉：_______________辩论，争论。认为。到，到了。你。寒凉。

《两小儿辩日》通过两个小孩争论“太阳什么时候离人近，什么时候离人远”的问题，以及孔子面对这个问题无法作出科学判断的事，说明为了认识自然，探求客观真理，；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，。学习是无止境的考、大胆质疑要敢于独立思两小儿辩日孔子路遇两小儿辩日两小儿陈述各自的看法及依据早近中远：近大远小早远中近：近热远凉孔子不能判断谁是谁非1.两篇课文的结尾都使用了问句结尾，这样写有什么好处呢？2.《两小儿辩日》中的两个小孩具有怎样的精神？前面老师已经对这两篇文言文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.两篇课文的结尾都使用了问句结尾，这样写有什么好处呢？

《学弈》采用的是设问，《两小儿辩日》采用的是反问，这样写可以起到强调突出的作用，同时也能引发人们的思考，间接点出主题。2.《两小儿辩日》中的两个小孩具有怎样的精神？善于观察独立思考大胆质疑论述有理有据棋类成语小故事

南朝齐高帝萧道成自幼善弈，在围棋九品制中位列第二品。萧道成与朝中大臣们下棋，经常一局接着一局，不知道厌倦。他的性格也很宽厚，深得棋手们尊重。有一次他与直阁将军周覆对弈，轮他走子时，因手未拿稳，一粒棋子跌落在棋枰上，周覆由于自己棋势不妙，怕输，竟立马按住萧道成的手，不许皇上另选落点。萧道成笑称周覆耍赖皮，但也顺从了。这就是成语“落子无悔”的来历。中午比早晨热的原因中午时较早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上。太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。所以中午较早晨时热。联系上下文，理解加点字的意思。

通国之善弈者也。思援弓缴而射之。孔子不能决也。善：善于。...之：代指鸿鹄。决：判断。在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？

一个小孩的观点是：日出时太阳离人近，中午太阳离人远。另一个小孩的观点是：日出时太阳离人远，中午太阳离人近。

两个小孩都列举了事例来说明自己的观点：第一个小孩以太阳的大小为依据来说明观点；另一个小孩以太阳照在身上的凉热感觉来说明观点。14文言文二则1第一课时学弈2第二课时两小儿辩日想一想，我们学过哪些寓言故事？新课导入刻舟求剑揠苗助长自相矛盾古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。《孟子·告子上》学习下围棋弈学

孟子(约公元前372年—公元前289年)名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹县)人，我国古代思想家、教育家。是孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。了解作者援俱弗辩yuánbiànjùfú听范读，在文中圈出本课的生字。我会写学弈(yì)

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú)将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其智弗若与（yú）？曰(yuē)：非然也。初读古文学弈(yì)

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú)将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是其智弗若与（yú）？曰(yuē)：非然也。注意停顿课文讲了一件什么事情？弈秋教两个人学下围棋的故事。整体感知对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。弈秋①，通国②之③善④弈者⑤也。①弈秋：“秋”是人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。②通国：全国。③之：的。④善：善于，擅长。⑤者：……的人。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。理解文意这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称为弈秋。弈秋，通国之善弈者也。

弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。

使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④弈秋之为听；①使：让。②诲：教导。③专心致志：一心一意，集中精神。④惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。

一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之。①之：指弈秋的教诲。②鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。③援：引，拉。④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回）。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲课，可是心里却想着天上有鸿鹄将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。

一人虽听之①，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之②。之①：指弈秋的教诲。之②：鸿鹄。虽与之①俱②学，弗若③之矣④。①之：专心致志的那个人。②俱：一起。③弗若：不如。④矣：了。译文：这个人虽然与专心致志的那个人一起学习，成绩却不如那个人。为①是其②智弗若与③？曰④：非⑤然⑥也。①为：因为。②其：他，指后一个人。③与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。④曰：说。⑥然：这样。译文：因为他的智力不如专心致志的那个人吗？回答：不是这样的。⑤非：不是。

弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有鸿鹄要到来，想拉弓箭把鸿鹄射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。你能连起来说说课文的内容吗？看图用自己的话叙述故事。

通读课文，我们发现文中有很多“之”字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？弈秋，通国之善弈者也。的其一人专心致志，惟弈秋之为听；……的教导弈秋的教导

一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。天鹅、大雁一类的鸟他，指专心致志的那个人

虽与之俱学，弗若之矣。（课后第二题）“之”的多种意思：①的；②指弈秋的教导；③他，指专心致志的那个人；④鸿鹄。1.弈秋，通国之善弈者也。()2.一人虽听之()3.思援弓缴而射之。()4.虽与之俱学(

)5.弗若之矣。(

)①②③③随堂练习④

什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？01

联系实际说一说你学习本文的体会。02第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得；而第二个人在学习时三心二意，所以结果不同。做任何事只有专心致志、一心一意才能成功。品读感悟？专心致志全神贯注聚精会神一心一意

心不在焉左顾右盼一心二用心猿意马

条件一样，态度不同

成功

失败你能有感情地诵读全文吗？概括学习文言文的方法有：课堂小结多朗读看注释懂句意释全文明道理孟子名句节选鱼和熊掌不可兼得。老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。生于忧患而死于安乐。不以规矩，不成方圆。得道者多助，失道者寡助。延伸拓展一、解释词意。

弈：诲：善：鸿鹄：援：俱：弗若：然：

下棋教导擅长天鹅、大雁一类的鸟引，拉一起不如这样随堂演练二、说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之

()2.思援弓缴而射之

()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()弈秋的教导鸿鹄专心致志的那个人专心致志的那个人1.背诵课文。2.搜集文言文形式的成语故事读一读：揠苗助长、守株待兔等。课后作业学弈一人专心致志另一人一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之结果：虽与之俱学弗若之矣道理：做事应专心致志，一心一意。板书设计

孔子在我们心目中是一个博学的人。然而，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这会是一个什么问题呢？今天我们一起来学习《两小儿辩日》。设疑导入1.主人公是两个小孩子。2.这篇文章主要写的是两个小孩子辩日这件事。看了课题，你得知了哪些信息？两小儿辩日1.他们为什么争辩？2.他们各自的观点是什么？看了课题，你还想知道什么？3.他们辩论的结果是什么？

孔子（公元前551年-公元前479年）名丘，字仲尼。鲁国（今山东曲阜）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。他的学生及再传学生把孔子及其学生的言行语录和思想记录下来，编成《论语》一书，留传于世。了解孔子

列子：名御寇，战国时期思想家，郑国人。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”。著有《列子》，其学说归同于老、庄，是介于老、庄之间道家学派承前启后的传承人物。

本文选自《列子·汤问》。《列子》一书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事，如《愚公移山》《杞人忧天》《齐人攫金》等。了解作者两小儿辩日dòu

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”初读古文

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”yúcāngshúrǔ

孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”

一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

孔子/不能/决也。

两小儿笑曰：“孰为汝

/多知乎？”wèiwèiwèi自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。wèi①因为（表反问语气）例句：此不为/远者小/而近者大乎？此不为/近者热/而远者凉乎？②同“谓”。例句：孰为汝

/多知乎？为wéi例句：惟/弈秋之为听例句：一心以为/有鸿鹄/将至①表示程度范围的加深或扩大。②认为。多音字孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论我以日始出时去人近，而日中时远也。认为离正午及日中则如盘盂。到，到了盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。重点字词日初出沧沧凉凉沧沧凉凉寒凉。及其日中如探汤探汤把手伸到热水里。意思是天气很热。汤：热水。孰为汝多知乎孰谁汝你孔子不能决也决判断孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

孔子到东方游学，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。梳理文意

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。”观点截然相反我以（）时去人（），而（）时（）也。我以（），而（）也。近远日始出日中日初出远日中时近

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一个小孩说：“太阳刚升起的时候大得像车盖，到了正午就像圆盘一样小，这不是远的小而近的大吗？”日初出：大如车盖日中：如盘盂视觉感受：近的大，远的小比喻

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？”日初出：沧沧凉凉日中：如探汤触觉感受：靠近热源感觉热

远离热源感觉凉清凉、寒冷很热日初出大如（），及日中则如（），此不为（）乎?日初出（），及其日中（），此不为（）乎?车盖盘盂远者小而近者大沧沧凉凉如探汤近者热而远者凉孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”孔子不能决断。两个小孩笑着说：“谁说你见多识广呢？”

认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。想一想：孔子为什么不能判断？孔子：实事求是

孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问其原因。有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”

连起来说说课文的内容。

有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？”

早晨，太阳慢慢地出来了，圆圆的，红红的，大大的；中午，太阳升上了天空，升得很高很高，圆圆的，小小的，亮亮的。闭上眼睛，在自己的脑海中想象太阳的样子。品读感悟

选择两个词语来形容你看到的太阳的样子，一个形容早晨的太阳，一个形容中午的太阳。车盖盘盂

早晨，太阳刚刚升起，照在你的身上，你会有什么感觉？中午，太阳升得很高很高，你置身于强烈的阳光下，你的身体热起来了，不断地热着，不断地热着，都快热得受不了了。闭上眼睛，在自己的脑海中继续想象太阳。

从课文中选择两个词语，来形容你对太阳的感觉，一个形容你对早上太阳的感