短视频APP推动高校网络文化育人的特点及其引导策略

短视频APP推动高校网络文化育人的特点及其引导策略

随着社交媒体的快速发展和智能手机的普及，短视频APP已经成为了现代社会的主流娱乐和信息获取方式之一。在高校中，短视频APP也逐渐成为了学生们进行交流和分享的平台。然而，短视频APP的出现不仅仅是一种娱乐方式，更是对高校网络文化育人产生了深远的影响。本文将探讨短视频APP推动高校网络文化育人的特点，并提出相应的引导策略。

短视频APP以其简短、直观的形式吸引了大量的用户，尤其是年轻人群体。这种新兴的媒体形式对大学生群体尤为具有吸引力，他们通过观看他人的短视频，从中获得娱乐和信息，并通过自己创作、分享短视频来表达自己。因此，短视频APP成为了高校网络文化育人的新平台，具有以下特点：

首先，短视频APP促进了学生之间的互动和交流。传统的网络媒体大多是单向传递和接受信息，而短视频APP则可以让学生们互相观看、评论和点赞，形成了一个活跃的互动社区。通过这种互动，学生们可以分享自己的生活、经验和思考，促进了彼此之间的了解和交流。

其次，短视频APP丰富了高校的文化氛围。学校是文化传承和创新的重要场所，而短视频APP作为一种新兴的媒体形式，提供了更多展示学校文化的渠道。学生们可以通过短视频APP记录和分享学校的活动、节日庆典、社团文化等等，使整个校园文化更加多元、丰富和活力四溢。

同时，短视频APP也培养了学生的媒体素养和创新能力。通过短视频APP的使用，学生们不仅仅是观看他人创作的视频，更可以自己创作并发布自己的作品。这种创作过程不仅需要学生具备媒体创作的技术和表达能力，还需要他们思考如何通过短视频传达自己的观点和感受。这种创作能力的培养将对学生未来的社交、职业等方面产生积极的影响。

然而，短视频APP的兴起也带来了一些问题和挑战。首先，短视频APP中存在不少低质量的内容，例如低俗、暴力和恶搞等，这些不健康的内容对学生的价值观和行为习惯产生了负面影响。其次，短视频APP过度依赖视觉刺激和快速节奏，容易使学生们对于文字和长篇阅读失去兴趣，进而降低阅读和思考的能力。最后，短视频APP过度追求浅薄的快速娱乐，容易使学生们缺乏时间和耐心去思考和深入理解问题。

针对上述问题和挑战，高校应该采取一系列的引导策略来发挥短视频APP在网络文化育人中的积极作用。首先，高校可以设置相关的规范和标准，严格审核和管理短视频APP中的内容，限制低质量和不健康的内容的传播。其次，高校应该鼓励学生积极参与短视频的创作和分享，引导他们关注社会问题、校园文化和人文精神等方面的内容，培养他们的创新能力和价值观念。同时，高校还可以通过课程设置和社团活动等形式，引导学生进行多样化的媒体创作和文化交流，提升学生的媒体素养和审美观念。

总之，短视频APP作为一种新型的社交媒体形式，对于推动高校网络文化育人具有重要意义。通过互动交流、文化表达和创新能力的培养，短视频APP能够促进学生的思想教育和文化素质的提升。然而，为了充分发挥短视频APP的积极作用，高校需要引导和管理其使用，以确保学生们在使用短视频APP时获得积极和健康的体验，并在这个过程中稳固地培养学生的价值观念和思想能力在现代社会中，短视频APP已成为人们生活中不可或缺的一部分。它们以其快速节奏和有趣的内容吸引了大量的用户，尤其是青少年和大学生群体。然而，短视频APP也面临着一些挑战和问题，特别是对于高校教育和网络文化育人的影响。本文将从教育角度探讨短视频APP在高校网络文化育人中的作用和应对策略。

首先，短视频APP的快速节奏和浅薄性质容易使学生们对于文字和长篇阅读失去兴趣，进而降低阅读和思考的能力。短视频APP以其短小精悍的形式满足了人们追求快节奏和即时满足感的需求，但也容易使人们形成碎片化阅读和思考的习惯。尤其是对于高校学生群体来说，长篇阅读和深入思考是他们发展综合素质和批判性思维的重要途径之一。因此，过度依赖短视频APP可能会影响学生的阅读和思考能力。

其次，短视频APP过度追求浅薄的快速娱乐，容易使学生们缺乏时间和耐心去思考和深入理解问题。短视频APP的内容通常以轻松有趣为主，很少涉及复杂的社会问题或深入的学术讨论。这种追求浅薄娱乐的趋势容易使学生们对于严肃的学习和思考活动失去兴趣，导致他们缺乏对于问题本质的深刻理解和洞察力。对于高校学生来说，他们应该具备批判性思维和深入探索问题的能力，而短视频APP的过度娱乐性可能会阻碍他们培养这些能力。

针对上述问题和挑战，高校应该采取一系列的引导策略来发挥短视频APP在网络文化育人中的积极作用。

首先，高校可以设置相关的规范和标准，严格审核和管理短视频APP中的内容，限制低质量和不健康的内容的传播。高校可以与短视频APP合作，建立审核机制，筛选出符合高校价值观念和教育目标的内容，同时限制低质量和不健康的内容的传播。这样做可以为学生提供一个积极健康的短视频环境，避免他们沉迷于浅薄娱乐的内容。

其次，高校应该鼓励学生积极参与短视频的创作和分享，引导他们关注社会问题、校园文化和人文精神等方面的内容，培养他们的创新能力和价值观念。高校可以开设相关的课程或组织短视频创作比赛，鼓励学生通过短视频来表达自己的思想和观点，同时引导他们关注社会问题和校园文化。通过这样的引导，高校可以帮助学生将短视频APP的使用从纯粹的消费转变为一种创造和表达的方式，从而提升他们的思考和表达能力。

同时，高校还可以通过课程设置和社团活动等形式，引导学生进行多样化的媒体创作和文化交流，提升学生的媒体素养和审美观念。高校可以开设媒体素养课程，教授学生有关媒体表达和传播的基本知识和技巧。此外，高校可以鼓励学生参加相关的社团活动，如新闻学社、摄影协会等，提供学生与其他志同道合者交流和学习的机会。通过这样的多样化媒体创作和文化交流，高校可以扩展学生的视野，丰富他们的文化素质，同时提高他们对于短视频内容的理解和判断能力。

总之，短视频APP作为一种新型的社交媒体形式，对于推动高校网络文化育人具有重要意义。通过互动交流、文化表达和创新能力的培养，短视频APP能够促进学生的思想教育和文化素质的提升。然而，为了充分发挥短视频APP的积极作用，高校需要引导和管理其使用，以确保学生们在使用短视频APP时获得积极和健康的体验，并在这个过程中稳固地培养学生的价值观念和思想能力。高校可以通过设置规范和标准、鼓励学生参与创作和分享、引导多样化的媒体创作和文化交流等策略来实现这一目标。只有这样，短视频APP才能在高校网络文化育人中发挥其积极作用总结起来，短视频APP作为一种新型的社交媒体形式，对于推动高校网络文化育人具有重要意义。通过互动交流、文化表达和创新能力的培养，短视频APP能够促进学生的思想教育和文化素质的提升。然而，在实际应用过程中，也存在一些负面影响和挑战。

首先，短视频APP存在着信息过载和碎片化阅读的问题。由于短视频呈现的是一种快节奏、碎片化的内容，学生可能会陷入追逐流行、追求短暂刺激的困境，忽略了对于深度阅读和思考的需求。这对于学生的思维能力和批判思维乃至学术研究能力的培养都是不利的。

其次，短视频APP中存在着低质量和低价值的内容。由于短视频的制作门槛较低，任何人都可以上传自己制作的视频，导致了大量的粗制滥造、低质量的内容充斥其中。这加大了学生在筛选和评估信息时的难度，容易受到误导和误解。

此外，短视频APP也存在着隐私和安全风险。在短视频APP上，学生可能会暴露自己的个人信息和隐私，甚至遭遇到网络欺凌和侵权等问题。这需要高校引导学生加强隐私保护意识，提高网络安全素养。

为了充分发挥短视频APP的积极作用，高校需要引导和管理其使用。首先，高校可以制定相关规范和标准，明确学生在使用短视频APP时应遵循的行为准则，如禁止传播虚假信息、尊重他人隐私等。这可以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。

其次，高校可以鼓励学生参与短视频的创作和分享。通过开设相关课程和组织比赛等形式，激发学生的创作热情，提高他们的创新能力和表达能力。同时，高校也可以鼓励学生分享自己制作的高质量、有价值的短视频内容，以促进学生之间的交流和学习。

此外，高校还可以通过课程设置和社团活动等形式，引导学生进行多样化的媒体创作和文化交流，提升学生的媒体素养和审美观念。高校可以开设媒体素养课程，教授学生有关媒体表达和传播的基本知识和技巧。此外，高校可以鼓励学生参加相关的社团活动，如新闻学社、摄影协会等，提供学生与其他志同道合者交流和学习的机会。通过这样的多样化媒体创作和文化交流，高校可以扩展学生的视野，丰富他们的文化素质，同时提高他们对于短视频内容的理解和判断能力。

综上所述，短视频APP作为一种新型的社交媒体形式，对于推动高校网络文化育人具有重要意义。通过互动交流、文化表达和创新能力的培养