教师资格考试：中学《教育知识与能力》模拟试卷及答案

教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷一、单项选择题(共21题，每题2分)课程三维目标中的()。C.情感态度价值观目标D.课堂教学目标2.现代教育发展的根本动因是()。3.教育现代化的最高目的是实现()。4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为()。5.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于()。6.心智技能形成过程中各阶段顺序是()。7.在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为()。8.教学从本质上讲是一种()。10.制定教学计划的首要问题是()。这种现象被称为()。12.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?()13.分配学生座位时，教师最值得关心的是()。15.教育过程的主要矛盾是()之间的矛盾。16.一个国家教育经费投入的多少最终取决于()。17.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()。18.思想品德形成的基础是()。19.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于20.所谓具有广泛迁移价值的材料是指()。21.我国的师生关系的根本目标是()。二、辨析题(共4题，每题8分)三、简答题(共4题，每题10分)27.运用复述策略应注意哪些要点?29.新课程标准有哪些重要特点?四、案例分析题2(共2题，每题18分)30.著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评问题：请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?31.欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩，我的话赢得了一(1)读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手?国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷答案与解析2.【答案】B。解析：现代教育发展的根本动因是科学技术的进步和知识的6.【答案】D。解析：心智技能形成过程的顺序是原型定向、原型操作、原7.【答案】B。解析：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联“每一面墙壁都说话”就体现了利用环境陶冶学生情操的特点。握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验三、简答题大脑中没有这个知识，那么,就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”,这种教学方法就称为先行组织者技术或策四、案例分析题黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气，从写给学生看，写出“这个人”的核心特质，赋予“这个人”新起点等三个层次，力求写出“这个人”来。给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。作为教师，面对仙人掌中的刺和花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。因此，面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别(2)个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。首先，面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷二一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分)A理论联系实际原则B因材施教原则C循序渐进原则D传授知识与发展能力相统一的原则2.根据皮亚杰的理论，在认知上属于具体运算阶段，在在道德发展上属于他道德阶段的是()。A6岁的儿童B8岁的儿童C11岁的儿童D14岁的儿童3.教育改革的核心是()。A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革4.马斯洛认为人的基本需要是()A安全的需要B爱的需要C生理的需要D自我实现的需要5.决定教育性质的根本因素是()。A生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术6.中学生常见的心理疾病不包含()A焦虑症B恐惧症C上网成瘾D胆小怕事7.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?A道德情感B道德意志C道德观念D道德行9.按照归因理论，教师应当引导学生把自己取得的进步归因为()。A能力B运气C努力D任务容易10.在我国第一个已经实施的近代学制是()。A壬寅学制B癸卯学制C壬戌学制D子癸丑学制11、教学方法是指为完成教学任务()A教师教育学生的方法B教师指导学生学习的方法C教师讲授课程的方法D师生共同活动的方法12.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于()A恐怖症B胆小C焦虑D强迫症A知行统一原则B正面教育原则C尊重学生与严格要求相结合原则D因材施教原则14.教师的哪种行为标志着已经成熟()。C关注学生D关心怎样备好每一节课程的复杂方案是()A教学策略B学习计划C学习策略D认知策略二、辨析题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。先判断对错，错误的要指出原因)16.教育对文化的影响主要体现在教育传递保存文化和教育传播交流文化。17.“人才”先成人才能成才，因此进行道德品质教育是学校工作的中心环21.政治对教育的制约与影响具有广泛性、基础性、深刻性与持久性。22.遗忘就是所记忆的信息的完全丧失。26.远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联的，因此更具28.新中国成立后班级授课制在全国广泛推行。三、简答(本大题共5小题，每小题4分，共30分)31.基础教育新课程的特点是什么?32.选择与运用教学方法的基本依据是什么?33.简述中学生心理发展的特质34.什么是课堂结构的?主要内容有哪些?35.创造性思维具有什么特点?四、材料分析题(本大题共两道小题，每道小题10分)36.阅读下面材料回答问题科竞赛(如小学数学奥赛等)成绩作为录取新生的依据。”问题：你对成都市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发1.C【解析】这是循序渐进原则在教学中的体现。2.B【解析】按照皮亚杰的认知发展理论，7-～11岁出于具体运算阶段具体运算阶段，按照他的道德发展理论，10岁以前的儿童属于他道德阶段。3.C【解析】课程改革是基础教育改革的核心问题。4.C【解析】马斯洛认为人的基本需要有七种，它们由低到高依次排列成一需要.5.B【解析】决定教育性质的根本因素是政治经济制度。6.D【解析】胆小怕事和人的性格有关，不属于心理疾病7.B【解析】教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。8.B【解析】道德意志是人自觉地调节行9.A【解析】按照归因理论把成功归于内部的稳定因素(如能力),会使学生11.D【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的14.C【解析】能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长、成熟的重要标志之一。动中有目的有意识地制定和使用有关学习的方式方法以及自己的学习活动进行16.错【解析】教育对文化的影响主要体现在四个方面，即教育传递保存文化、教育传播交流文化、教育选择文化和教育创造更新文化。17.错【解析】教学以培养全面发展的人为根本目的。18.对20.对21.错【解析】这是文化对教育的制约所表现出来的特征。水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低26.错【解析】一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久27.错【解析】网络也有好的一面，能丰富中学生的知识，只要加以引导，28.错【解析】1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在30.【解析】问题行为则是一个教育性概念，主要是针对学生的某一种行为三、简答题31.【解析】基础教育新课程的特点是：课程内容的生成性;课程实施的开33.【解析】所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发展有四个基本特征：但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生，而且又萌发着下一阶段的特进行教学，主要包括教学时间的合理利用、课程表的编制和教学过程的规划等。有如下四个特点：(1)发散思维和集中思维的统一；(2)多有直觉思维出现；(3)创造想象参与；(4)多有灵感出现。36.【解析】成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教37.【解析】陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷三一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的4个备选答案中只有1个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分)1.下面不符合义务教育特征的是()A强制性B完全免费性C公益性D统一性2.夸美纽斯所倡导的“泛智课程”属于()课程。A分科课程B综合课程C活动课程D国家课程3.皮亚杰认为最高级的思维形式是()A自道德B他道德C具体运算D形式运算4.桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()5.我国基础教育新的课程管理制度是实行()。6.总认为自己手脏，一天反复洗几十次的现象属于(A爱干净B生理洁癖C强迫症D恐惧症7.教学的中心环节是()A引起学习动机B巩固知识C领会知识D运用知识8.衡量人们品德的重要标志是()A道德认识B道德情感C道德意志D道德行9.我国也是世界上最早的一部教育专著是()。A中庸B礼记C论语D学记10.动机是引起并维持人们从事某项活动以达到一定目标的内部动力。A需要B兴趣C理想D动机11.下面面哪一项不属于课外活动的内容()。A科技活动B选修课C体育活动D劳动技术训12.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是()。A遗传素质B教育C环境D个人的主观能动性13.举一反三、闻一知十等都属于()迁移A顺应性B同化性C重组性D特殊迁移14.“孟母孟母三迁”体现了()对人格发展的影响。A遗传B环境C教育D同伴动性，使他们积极向上。这一原则是()A发扬积极因素，克服消极因素原则B正面教育原则C因材施教原则D教育的一贯性原则二、辨析题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。先判断对错，错误的要指出原因)19.教育以人口为对象，人口的发展又以教育为条件，教育越发达，人口增22.在德育的具体实施过程中，知、情、意、行的发展要遵守顺序性。23.和必修课程相比，选修课程更有利于发展学生的个性。25.教育是人发展的物质前提。三、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共30分)31.为什么分科课程在学校课程体系中占据着绝对的权威地位。32.学校与家庭联系的基本方式和主要内容是什么?33.在教学中教师如何促进学习迁移的发生?35教师运用说服对学生进行思想品德教育时要注意哪些事项?四、材料题(本大题公两道小题，每道小题10分)36.阅读材料，回答下面问题师的设计：教师讲授，连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。问题：两位教师的设计中，教师的教学方法有何不同?两种教学方法对学生一位特级教师接手一个“差班”,第一次作文“记一件有意义的事”,一看一、选择题2.A【解析】分科课程也叫学科课程又称科目课程，是一种最古老、使用最广的课程类型。近代夸美纽斯所倡导的“泛智课程”属于分科课程。3.D【解析】皮亚杰认为最高级的思维形式是形式运演。4.D【解析】这是通过榜样的力量进行德育的方法。5.【解析】基础教育改革改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。6.C【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为，一天洗手几十次，属于强迫行为。7.C【解析】领会知识是解析的中心环节。8..D【解析】道德行为是人在活动中对他人和社会有道德意义的实际表现，是融合道德认识、道德情感、道德意志的外部表现，也是衡量一个人道德品质的重要标志。9.D【解析】学记是我国也是世界上最早的一部教育专著。10.D【解析】需要是人脑对生理和社会的需求的反映；兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。理想是人生奋斗的目标；是人们对未来的向往和追求。11.B【解析】课堂教学包括课程计划中计入总课时的必修课和选修课。所以，课外活动不包括选修课。自习课也不属于课外活动之列。12.B【解析】在影响人身心发展的诸因素中，教育起主导作用。13.B【解析】同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。14.B【解析】孟母三迁，是为了避免环境对儿童人格发展造成不良的影响。15.B【解析】这是正面教育原则的体现。二、辨析题16.错【解析】社会主义坚持集体主义，并不意味着就无视个人利益、个人价值，相反它要鼓励人们发扬国家利益、集体利益、个人利益相结合的社会主义集体主义精神。17.对【解析】我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过可以穿插在教学当中，如政治课，也可以采用用其三、简答题(1)个别联系，个别联系常采取的主要形式有：家庭访问、电访信访、约(2)家长会，包括校家长会、班家长会和家长座谈会等。(3)开放日活动。(4)网络联系包括QQ联系，短信联系，班级博客，学校主页等。(5)教育讲座。34.【解析】(1)生产力对教育的决定作用。首先生产力水平决定教育的着教育的内容和手段。(2)教育对生产力起促进作用。教育一方面为生产力所制进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。35.【解析】第一，目的性要明确，说服要从学生的实际出发，注意个别特四、材料题36.【解析】第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受国家教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟卷四一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是【A】教育目的论。A.神学的B.科学本位C.社会本位D.个人本位【答案解析】:一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，有明确的终极价值性，具有较高的精神含量.它对我们思考人与教育的精神实质A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论3.德育方法很多.榜样示范法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之.无则加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案解析】:"桃李不言，下自成蹊"体现了榜样的作用。A.评定学生操行B.教育个别学生D.组建班集体【答案解析】:班主任的工作是从了解学生开始的，包括对学生个体的了解A.故事引趣B.观察演示C.组织活动D.引导联想【答案解析】:情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以A.问答法C.讲授法D.雄辩术【答案解析】:苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告7.“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”,这主要说A.传授科学知识B.反复练习巩固C.发展智力D.加强“双基”教学【答案解析】:"双基"教学即基础知识和基本技能教学。这句话说明在教学A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则【答案解析】:有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定【答案解析】:学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。A.原型B.原型启发C.问题情境【答案解析】:原型是对问题解决起启发作用的事A.随意性B.娱乐性D.系统性【答案解析】:学校教学活动是有组织有计划进行的，因而比一般锻炼更具A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征【答案解析】:意志对活动具有调节支配作用，包括对行为方式和水平的调13.依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.道德成规前期【答案解析】:习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。14.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的【B】原则。A.启发性B.因材施教C.直观性D.导向性异.使每个人的才能品行获得最佳的发展。A.理性主义B.社会主义C.实用主义D.以上皆是【答案解析】:实用主义教育学认为，教育是个体经验的不断增长，要以经验和儿童为中心。[page]A.学校的物质文化B.学校的组织文化【答案解析】:学校的精神或观念文化是校园文化的核心。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突【答案解析】:双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中只取其一；双18.当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时.其A.二元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段【答案解析】:多元论的思维就是采取多种方式应对问题。A.奥苏伯尔C.霍兰德D.斯普兰格【答案解析】:奥苏伯尔把人格特质分为共同特质和个别特质；卡特尔把人为现实型、研究型、学术型等；斯普兰格把人格特质分为经济型、理论型等。A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法B.癸卯学制D.壬子癸丑学制C.方法D.功能B.夸美纽斯C.洛克D.杜威B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观【答案解析】:模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响【答案解析】:学生座位的安排会影响课堂教学和学习，因此教师应经常变30.为了防止考试焦虑症的发生.学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导【答案解析】:早期干预：面向少数学生进行，他们可能已经出现某种程度应该开展必要的指导活动，帮助学生成功完成心理-社会发展任务。问题预防就人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源。也包括条件性课程资源。2.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。【答案要点】错误。这是对素质教育倡导的"学生的主动发展"和"民主平等的师生关系"的误解。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。素质教育强调"学生的主动发展",是因为学生是主体与客体统一的人.因而是具有自主发展意识的人；素质教育强调"民主平等的师生关系",是因为学生具有与教师平等的独立人格。教师是教育实践的主体。在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体。是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者，帮助者和服务者。3.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因比，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。【答案要点】错误。直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点。学生只能习得一些空洞的概念、原理。或者曲解概念和原理。当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识.则直观就不是必需的了。4.定势对问题解决总是起积极作用。【答案要点】错误。定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)1.影响学生身心发展的因素有哪些?【答案要点】(1)遗传因素；(2)环境因素：包括自然环境和社会环境；(3)教育因素；(4)学生个体的主观能动性。2.为什么教学是一种特殊的认识活动?【答案要点】在教学活动中，教师的教授本质上是一种特殊的实践活动；学生的学习本质3.影响课堂管理的因素有哪些?【答案要点】把自己的意见强加于人。而监督式领导则待人冷淡，【答案要点】个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。5.课程实施中的基本问题有哪些?【答案要点】在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”,“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说【答案要点】于"榜样"和"镜子"的位置，事事从自我做起，才能顺利地"内化"为学生的需生，让学生明白"老师是爱你才教育你"。让学生感到你的"爱心"和"诚意",乐于2.有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题，【答案要点】看学生的注意力，学生是否全神贯注。二是看学生的情绪。学生是否情绪高涨、教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(1)1、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.1970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了()思想。2.在教育过程中。教师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性3.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是()A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.苏格拉底4.人的发展是指人类身心的生长和()。5.教育过程的主要矛盾是()之间的矛盾。A.教育者与教育手段B.教育内容与社会需要实水平6.一个国家教育经费投入的多少最终取决于()。A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模7.青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。A.惟一选择B.内容C.途径D.基础那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.巩固性10.以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲()。A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.亚里斯多德11.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()。A.决定作用B.领导作用C.纽带和桥梁作用D.核心作用12.思想品德形成的基础是()。13.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于()。A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结合学习14.所谓具有广泛迁移价值的材料是指()。A.最新的内容B.最形象、生动的内容C.学科的基本概念与原理D.事例或案例词语把它标志出来，这是知觉的()。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性己编制的测验是为()。A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服务的17.一个测验的效度不包括()。A.内容效度B.构想效度C.预测效度D.直接效度18.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作.以教育实践中存在的某一问题作为研究对象。通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于()。A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法19.我国的师生关系的根本目标是()。A.培养全面发展的新人B.教书育人C.教育民主D.教学相长20.在下列教学组织形式中。有利于高效率、大面积培养学生的是()。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制21.我国基础教育新的课程管理制度是实行()。A.国家统一管理制度B.国家和地方二级管理制度C.国家、地方、学校三22.教学工作的中心环节是()。A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业23.“开而弗达”体现了教学的()。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则24.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()。A.认知模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅模式动的哪种特点?()26.20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”。实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即()。A.多元主义价值观B.知识主义价值观C.精英主义价值D.主体教育27.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A.有意注意B.无意注意C.兴趣D.知觉28.教材包括()。A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是29.一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?()A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.抑制说30.认知结构迁移理论的提出者是()。A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁纳1.只要教育得法.人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。2.到了内化阶段.稳定的态度和品德即形成了。3.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。4.直接检验方式是检验假设的唯一方式1.学习动机的种类有哪些?甲：我们先来集体朗读白居易的《琵琶行》,为了调动气氛，老师给大家播预备读。(在激烈雄壮的音乐声中，学生开始集体朗读，朗读完毕，教师表扬)唯见江心秋月白”一段的诵读处理。并作示范诵读)好，下面我们先集体试读这琶行》作大家朗读时的伴声。(在柔和舒缓的音乐声中，各小组诵读完毕，教师(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种诵读处理更么?2.一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么,当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，问题：试分析这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么?一、单项选择题身教育引论》,集中阐述了终身教育思想，由此被誉为“终身教育的倡导者之5.【答案】D。解析：教育过程的主要矛盾是教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾。6.【答案】C。解析：生产力水平最终决定了一个国家教育经费投入的多少。7.【答案】C。解析：青少年身心发展的个体差异性决定教育工作应该因材施教。8.【答案】D。解析：掌握知识是智能发展的主要基础。学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。离开或排斥掌握知识，智力发展无从生长。发展智力又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件。直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。实践表明：智力发展水平的高低影响着学生对知识的掌握。9.【答案】C。解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的硬性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。10.【答案】C。解析：苏格拉底通过长期的教学实践，在教学的方法上，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”,他本人则称之为“产婆术”。意为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。11.【答案】C。解析：班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。12.【答案】A。解析：思想品德形成的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯，道德认识是基础。14.【答案】C。解析：概括程度越高的材料越有利于迁移的发生，而概念和16.【答案】C。解析：教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为特定的教学服务的。17.【答案】D。解析：效度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。的心理倾向。知觉是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反中间部分的记忆效果差。是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。件的.低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。错误。因为：(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决三、简答题三是程序原则，引导学生通过一系列有条不紊地陈述一个问题或知识结构，四是强化原则，教学规定适当的强化时间和步调是学习成功的重要一环。大脑中没有这个知识，那么.就提前输入一个知识。这个为了促进意义学习而提前输入的知识，便是“先行组织者”,这种教学方法就称为先行组织者技术或策(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.学校的中心工作是()。童，讲究方法，这是()课程观的观点。A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为()。A.迁移B.同化C.顺应D.模仿4.新课程的核心理念是()。A.促进教师专业化成长B.转变旧的学习方式C.倡导建构的学习D.为了5.古罗马的昆体良在《论演说家的教育》中，提出了()的学习过程理及有关教学法的基本要求的文件是()。方法，获得良好的发展。这句话的意思是说()。8.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。9.义务教育的教学计划的特征是()。10.杜威的课程设计教学模式的结构是()。()的干扰。A.双重抑制B.多重抑制C.前摄抑制D.倒摄抑制12.学生的需要是教育过程的()。13.遗忘曲线的首先提出者是()。医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。说这句话的人是(15.学生管理的终极目的是()。A.学业成功B.人性完善C.适应社会D.身心健康前苏联教育家()。A.克鲁普斯卡娅B.马卡连柯C.加里宁D.凯洛夫17.全身松驰法由()在20世纪20年代首创。星墙”上以示奖励，这样的方法是()。A.说服教育B.品德评价C.指导实践D.陶冶情操19.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是()。A.课程内容B.课程目标C.课程结构D.课程理念20.班主任是班集体的()。A.管理者B.领导者C.组织者D.指导者21.教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有()。A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识22.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用的思维方式是()。A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维23.课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是()。教学计划、教学大纲规范的24.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。A.教学计划B.课程计划C.教科书D.课程标准25.属于班级授课制的特殊形式的是()。A.现场教学B.个别教学C.复式教学D.小组教学26.“人芝兰之室，久而不闻其香”描述的是()。A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激27.心理咨询的根本目标是()。A.解除学生的心理困扰.度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题28.人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有()的特点。A.连续性B.创造性C.长期性D.示范性29.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是A.学习动机.学习策略C.学习理念D.学习目标30.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指()。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则二、辨析题(判断正误.并说明理由；本大题共4小题，每小题5分。共20分)3.根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化4.所有的行为变化都是由于学习引起的。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.如何在教学中促进学生的可持续发展?4.陈述性知识的认知策略有哪些?四、材料分析题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)1.一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概2同学也看到了我的神态，就慢慢地停校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了.红着脸说“不要”。不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。2.作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?3.【答案】A。解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”都是典型的迁移现象。5.【答案】A。解析：古罗马教育家昆体良在《论演说家的“模仿、理论、练习”的学习过程理论。6.【答案】A。解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准特征。程内容、实施建议的教学指导性文件，其核心部分是课程目标。个教室里，由一位教师分别用不同的教材.在一节课里对不同年级的学生进行教向咨询对象提供心理上的帮助.以使后者克服当前的心理问题。并提高自身应付二、辨析题误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而走向成功之后的快乐.学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育要学生刻苦学习.因为只有刻苦学习.才和谐发展的素质作为教学目标；(3)在教学内容上，着眼于课程的综合化；(4)(1)改变过于重视知识传授的倾向。强调形成积极主动的学习态度，使获得(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学(4)改变课程实施过于强调死记硬背。倡导主动参与、乐于探究的精神，培(1)班级组织纪律管理；(2)班级环境与卫生管理；(3)班级文档管理；(4)陈述性知识的获得可以采用的策略有：(1)激发学生学习兴趣，培养其学习动机；(2)有效运用注意规律；(3)对陈述性知识进行精加工；(4)整理和综合知以往在处理这类问题的时候.总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰去面对矛盾.面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.教育心理起源论认为教育起源于()。A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能2.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.徐特立3.环境决定论的代表人物是()。A.格塞尔B.杜威C.华生D.霍尔4.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是()。A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.梅依曼D.洛克5.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主6.教学从本质上讲是一种()。A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动7.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法?()A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价8.制定教学计划的首要问题是()。A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制9.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。A.全面发展的教育理论B.认知结构理论C.教学与发展理论D.教学过程最优化理论10.教师职业开始出现始于()。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期11.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性A.深化课堂教学B.培养竞赛人才C.因材施教，发展青少年个性特长D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力13.用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为()。A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性知识14.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性15.勤奋和懒惰属下列哪种特性?()A.气质B.性格C.能力D.兴趣16.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时。是()。A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展17.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定.这种现象被称为()。A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.刻板效应18.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一19.分配学生座位时，教师最值得关心的是()。A。对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响20.最早提出“行动研究”这一概念的是()。A.梅依曼B.拉伊C.凯洛夫D.勒温自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题.喜欢自这个人的思维风格属于()。A.鲁由开放型B.保守拘谨型C.主动独立型D.被动执行型22.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。A.信任与不信任B.勤奋感对自卑感的矛盾C.同一性对同一性混乱的矛盾23.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统24,人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是A.学习需要B.自我效能感C.成就动机D.学习动机25.在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyebal1就比较容易，这种现象属于()。A.一般迁移B.负迁移C.水平迁移D.正迁移26.()是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A.调查法B.问卷法C.观察法D.实验法27.德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，A.柯尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得·麦克费尔28.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制29.人力资本论是由美国经济学家()提出的。A.赞可夫B.舒尔茨C.布鲁纳D.昆体良等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是()。A.实质教育论B.素质教育论C.形式教育论D.应试教育论二、辨析题(判断正误。并说明理由；本大题共4小题，每小题5分。共20分)1.设计“组织者”的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以2.在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。4.价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分)1.试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。2.德育过程有哪些基本规律?3.运用复述策略应注意哪些要点?5.怎样促进迁移的教学?四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性.就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。胡塞尔说：“自2.著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评问题：请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?3.【答案】C。解析：环境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。在个体心理发展的观点上，华生强调否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用。5.【答案】D。解析：20世纪50年代美国教育家布鲁纳提出以知识结构为中心的课程理论，也称结构主义课程理论.他主张教学内容应以各门学科的基本“每一面墙壁都说话”就体现了利用环境陶冶学生情操的特点。重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价.晕轮效应的产生.往往是由于掌世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班教学、小班研究和二、辨析题错误。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前(“先行组织者”),也可以程。因为价值观念是人自身的一种内在价值。不易清醒地意识。三、简答题时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的井华和概学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。四、材料分析题(I)生活世界教育是感性的、自发的、混杂的；生活世界教育是本体性的、价值性和意义性的；生活世界教育是实然的、领域的和表象(2)科学世界教育是理性化的教育；科学世界教育是结构化的教育；科学世(3)生活世界的教育是科学世界教育的前提和基础；科学世界教育来源于生质，赋予“这个人”新起点等三个层次，力求写出“这个人”给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流.对学生的发教师资格《中学教育知识与能力》全真试卷及解析(4)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。体现了()的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论3.与课堂教学相比，课外活动更有利于()。A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”4。群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。A.教育条件B.社会条件C.客观条件D.物质条件5.教育活动的出发点和归宿是()。A.教育内容B.教育质量C.教育目的D.教育方针6.一份教案的核心是()。A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容7.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。A.课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外、校外教育9.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说10.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。A.教师出现家长制作风B.教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教11.优秀班主任首先应立足于增强()。A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识12.新课程改革倡导()的课程评价。A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立13.下列选项属于条件反射的是()。A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信号反射14.提出情绪辅导方法的心理学家是()。A.桑代克B.斯金纳C.雅各布松D.埃利斯15.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一16.下面情况发生了学习的是()。A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干17.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()。18.区分一个测验的可靠程度的是()。A.效度B.信度C.可靠度D.区分度19.从规则到例子的学习实质上是一种()。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习20.关于团体心理辅导的论述，错误的是()。这种人患有()。C.有则改之，无则加勉D.桃李不言.下自成蹊23.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的24.师生关系在社会道德方面是()。A.授受关系B.指导和被指导关系C.相互促进关系D.相互制约关系25.在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是()。A.坚持人文教育为主B.坚持科学教育为主C.坚持人文教育与科学教育的26.结构主义课程理论的代表是()。A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈27.人本主义心理学的代表是()。A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威28.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童30.安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。A.关系转换说B.经验内化说C.共同要素说D.形式训练说二、辨析题(判断正误。并说明理由；本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独4.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)1.制度化教育的基本特征是什么?2.中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?3.简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。4.什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)板书：如果P=2个大气压，且衡量为8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8,别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明问题：请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?2.下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文.并就自己体会最深的一评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、顺序，各组表演时间为5。8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理一、单项选择题之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响.被认为是教教学为先”意为古代的君王建立国家.治理民众，都把教育当作首要的事情。其4.【答案】B。解析：群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需8.【答案】D。解析：课外教育是相对课堂教学而言的，而不是决定性的作用，我们不能夸大教育的作用。(2)认为“人的发展是由教育没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥.教育发挥主导促进作用时培养新的适应行为.所以两者结合效果会更好。制度化教育以教育为目的而设立.一切活动都要围绕这一目的的实现而进(2)内容包括基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的(1)主要内容：了解和研究学生的个体；了解和研究学生群体；了解和研究(2>方法：通过阅读学生的有关材料来了解学生；通过对学生本人或知情者四、材料分析题(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有少年身心发展的个体差异性和我国成功教育经验总结而提出(3)在以上案例中老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强.这充分说明老师了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教(1)从特点看。甲教师的教学处理是一种传统的教学处理方法例如目的性明确、教学环节清楚、教师主导作用明显②甲教师把自己的角色定位于知识传授者，因此，注重对课文内容的分析，识活动，帮助学生丰富情感，获得对对象的完整的认识和深刻的体验。⑤甲教师的教学处理缺乏师生沟通的基础，乙教师的处理则能强化师生之一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)与教学的()。4.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。5.学生掌握知识的速度与质量，依赖于学生原有的()高低。6.学校实施德育的基本途径是()。达到刚好能够回忆出来的次数的()。影响力；二是()。10.我们说教师是一种专门职业.首先是说教育工作者需要有()。A.学科专业素养B.教育专业素养C.较强的语言表达能力D.较强的感染力11广义的学习指人和动物在生活过程中.凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对()。A.升华B.发挥C.表现D.持久的变化人为的和实质性的联系”属于()。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习13.直接影响活动效率.使活动顺利完成的个性心理特征是()。14.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和()。对()而言的。16.知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织17.创造性思维的核心是()。18.不属于我国中小学德育的是()。19.教师期望效应是由()研究发现的。A.社会适应B.社会化人格C.21.教育“生物起源论”的代表人物是()。A.孟禄B.洛克C.卢梭D.利托尔诺22.近代最早一部系统论述教育问题的专著是()。23.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到()。下列哪种质量指标高()。A.效度B.信度C.区分度D.难度25.我国教育目的的理论基础是()。纪律27.我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?()28.由后天的学习而决定的。与社会文化有密切关系的能力是()。29.关于自卑感以下说法错误的是()。30.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为二、辨析题(判断正误，并说明理由；本大题共4小题。每小题5分，共20分)三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1.教育目的的作用主要有哪些?2.新课程标准有哪些重要特点?3.教师如何备好课?4.教学过程的基本规律是什么?四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲2.欣赏“每一个”学生——刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己花儿呢!”“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。花一样。特剐是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩，我的答案2.【答案】D。解析：教育的规律主要体现在教育与社会、教育对学生进行德育的基本途径。故正确答案是A.明，学习的熟练程度达到学习量150%时。记忆效果最好.知识最牢固。的知识与学习者认知结构中已有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。分开来，也即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。答案为C。二、辨析题育强调为学生的发展奠定基础.同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生师要为促进学生理解而教。学生的学习并不能忽略间接经验的学习。(1)教育目的的导向作用；(2)教育目的的激励作用；(3)教育目的的评价作(2)了解学生。包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行研究和作出准确的预(3)设计教法。在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学在做好上述三项工作的基础上，要编制出三个计划是：(1)学期(或学年)教(1)主动反思；(2)对基础教学问题的处理自动化；(3)知识的结构化；(4)1.【答案要点】(1)从特点看，甲教师的教学处理是一种传统的教学处理例如目的性明确、教学环节清楚、教师主导作用明显、紧扣教材。但相比之的处理则形式灵活，丰富多变，因此，能够引发学生的学习情趣。②甲教师把自己的角色定位于知识传授者，因此，注重对课文内容的分析，结果把课文搞得支离破碎：乙教师则将自己的角色定位于引导者，达到了“导而弗牵”的要求，通过体验式活动的设计.调动起学生的学习主动性和积极性。能够充分保证学生的主体地位。③甲教师只注重知性(理性)知识分析传授，学生接受性差，即使接受了，也不可能达到内化的程度，且所接受的知识缺乏语文价值；乙教师则注重对学生感性或直觉的培养，通过感性的认识活动，帮助学生获得语文学习的情趣。获得对对象的完整的认识和深刻的体验。④甲教师的处理，只将课堂教学停留在书本中，只要求学生带耳朵听讲，导致学生眼界狭窄，能力匮乏；乙教师则将教学从课内延伸到课外，将书本知识与生活知识结合起来，促使学生自己去品味探索，研究判断，不但激活了学生的思维.而且也拓宽了学生的学习天地，不但帮助学生更确切地了解说明对象，而且形成了自己独特的体验。⑤甲教师的教学处理缺乏师生沟通的基础，乙教师的处理则能强化师生之间、生生之间的思想交流和情感融合。2.【答案要点】(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺。进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花.应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。(2)作为教师，面对仙人掌中的刺和花，首先应该去发现它，其次应带着欣赏的眼光去看待它.辩证地去看待刺与花。因此。面对缺点较多的学生，教育者也应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短。对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。(3)个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信.自信才能自强。首先。面对个别的问题学生，要走近他们，喜欢他们，成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点，教育中要注意谈话艺术。其次，要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂当建立在精神本质占优势的基础上”,这一观点是()教育目的论。2.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()。4.班主任的工作是从()开始的。A.评定学生操行B.教育个别学生C.了解和研究学生D.组建班集体5.不是创设情境的教学方法是()。6.苏格拉底法又称为()。7.“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”,这主要说明教学中下列哪个选项的意义()。A.传授科学知识B.反复练习巩固C.发展智力D.加强“双基”教学8.班级组织建构的首要原则是()。A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心9.课堂上有的学生会开小差。这属于()。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定10.解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫()。11.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有12.人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是()。A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征14.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的()原则。15.重视学生的经验和兴趣的教育理论是()。A.理性主义B.社会主义C.实用主义D.以上皆是16.校园文化的核心是()。A.学校的物质文化B.学校的组织文化C.学校的精神或观念文化D.学校他面临的心理冲突是()。思维发展处于()。A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段A.着重训练行为的方法B.着重调整情感的方法C.着重改变认识的方法D.游21。我国颁布的第一个现代学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制22.决定教育永恒性的是教育的()。A.目的B.内容C.方法D.功能23.下列说法不正确的是()。A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会原则的是()。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.洛克D.杜威25.国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称()。A.中学教育目的B.中学教育目标C.中学教育原则D.中学教育内容26.口头言语的发展关键期是()。27.在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是()。A.认知反映客观事物本身的属性。情绪则反映主体与客体之间的需求关系B.认知活动随意性强C.情绪活动随意性弱D.认知活动比情绪有更强和更鲜明的机体表现28.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是()A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响30.为了防止考试焦虑症的发生.学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于()。A.早期干预B.缺陷矫正C.发展指导D.问题预防二、辨析题(判断正误。并说明理由；本大题共4小题。每小题5分，共20分)2.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。3.直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因比，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。4.定势对问题解决总是起积极作用。三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分)2.为什么教学是一种特殊的认识活动?3.影响课堂管理的因素有哪些?5.课程实施中的基本问題有哪些?四、材料分析題(本大题共2小題。每小題10分。共20分)1.王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说2.有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”,学生回答教师的问题，答案育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精