2022人教版英语的初二年级上册册教学设计

2022人教版英语的初二上册教学设

计

现代的英语教学要求学生听说读写全面开展，而英语

学问散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生

抓在手中让他们跟着学，有爱好学就变得特别重要。

下面是我整理的人教版英语的初二上册教学设计5篇,

欢送大家阅读共享借鉴，盼望大家宠爱，也盼望对大

家有所帮助。

人教版英语的初二上册教学设计1

教学目标

能听，说，读，写短语:cleanedmyroom,washedmy

clothes,stayedathome,watchedTV.

理解句子:Howwasyourweekend?Itwas

fine,thanks.Whatdidyoudo?Istayedathomeand

watchedTV.

能运用过去式询问别人上周末的活动，并会对其

作出答复。

3.能够运用新学的内容完成"Doasurveyand

report”任务。

4.在小组的探讨沟通中，造就学生英语的综合运

用实力。

教学重难点

1.重点:驾驭核心单词、词组以及句子。

2.难点:驾驭动词过去式的用法及过去式的读音。

教学过程

Stepl:Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls,.

Iusuallycleanmyroomandwashtheclotheson

weekends.

Whatdoyouusuallydoonweekends?

SI:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.

S2:1usuallyplaytabletennis...........

（设计目的:问候语热身进入英语学习状态，同时用

一般此时此刻时态提问,为新课一般过去时做铺垫。）

Step2:Presentation

T:TodaywezlllearnUnit.2Lastweekend.

1.日历呈现Lastweekend

（设计目的:直观导入过去时间，上周六和上个星期

天。）

2.图片Newphrases:cleaned,

washed,watched,stayed,

cleanedmyroom,washedmyclothes.stayedat

home,watchedTV.

3.师板书以下单词的原形dean,wash,watch,

stay,并用Ioftencleanmyroom/...造句。

师板书以上单词原形并且加ed后，用Icleanedmy

room/...lastweekend造句。

（设计目的:呈现本节课核心词汇，导入本节课的核

心句型。）

4.学生视察两个词组的不同之处.T:eg:cleaned

是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时，

就要用动词的过去式，规那么动词的过去式一般在原

型后面加ed.cleaned的ed发/d/.师带读.

用同样的方式教“stay/stayedat

room^ash/washedmyclothes,watch/watchedTV.W.

留意:washed,watched的ed发/t/.

（设计目的:通过比拟，归纳，让学生获得新知，并学

会学习。）

step：3

1.出示课件并让学生自己视察回答下列问题。

T:Howweretheirweekend?

Sl:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.

S2:ShestayedathomeandwatchedTV.

呈现句型:Whatdidyoudo?师生问答

（设计目的:让学生视察课件，说出他们做了什么，

操练本课核心句型。）

生翻开课本P15,听录音跟读。

pair-workT:Howwasyourweekend?S:It

wasfine,thanks.

T:Whatdidyoudo?SI:lstayedathome

andwatchedTV.

ListentothetapeofLet'slearnandfollowit.

（设计目的:让学生听课本标准发音，并跟读，造就

听说实力。）

Let'schant,边做动作边chant:

Whatdidyoudolastweekend?Icleanedmy

room.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Iwashed

myclothes.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?Istayed

athome.

Whatdidyoudo?Whatdidyoudo?IwatchedTV.

（留意:do的过去式did）.

（设计目的:利用chant对新知进展渗透并为下面

学习做好铺垫。）

5.Doasurveyandreport:学生利用表格,进展问

卷调查。

操练句型一Howwasyourweekend?

---Whatdidyoudo?

(设计目的:通过调查汇报，获得信息反应,知晓学

生对新知驾驭的状况。)

Step4.达标检测

一、写出以下动词的过去式。

1.wash2.stay3.watch

4.clean5.do

二、读一读，选一选。

()1.你想问同学周末过得怎样，可以说:.

A.Howwasyourweekend?B.Howoldareyou?

()2.你想问同学有多高，可以说:.

Howheavyareyou?B.Howtallareyou?

()3.你想告知同学:你周末过得很好，可以说:—

A.Tmtallerthanyou.B.Itwasfine.

()4.你想问同学上周末做了什么?可以说.

A.Whatdidyoudolastweekend?B.Whatare

yougoingtodonextweekend?

()5.你想说:它比我们俩加起来还高，可以

说:.

It'stallerthanbothofustogether.B.It'staller

thantheelephant.

（设计目的:适当地赐予学生课后练习，是对已学学

问的稳固,新课的延长。）

人教版英语的初二上册教学设计2

教学目标

学问目标：

1、能够听说读写句型：-Howdidyougothere?I

wentbytrain.

2.能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中应

用。

实力目标：

能够用一般过去式询问别人在过去的时间里乘

坐什么交通工具去了哪里并作答。如Wheredidyougo

onyourholiday?IwenttoXinjiang.Howdidyougo

there?Iwentbytrain.

情感目标：

1能在游戏中踊跃参与，激发学生学习英语的热

忱，踊跃运用所学英语进展沟通，加强合作式学习，

共同完成学习任务。2、通过竞争，造就学生的集体

荣誉感和竞争意识。

教学重难点

1,教学重点是驾驭句型Howdidyougothere?I

wentbytrain.

2.教学难点是在实际情景中正确运用并书写所学

对话。

教学过程

steplwarmup

1.let'schantwheredidyougoonyourholiday?

2.Let'sreview;利用单词卡片复习动词短语和句

型Whatdidyoudoonyourholiday?

3.Freetalk:

whatdidyoudoonyourholiday?

Itookpictures.

Good!Whataboutyou?

Iwentice-skating.

设计思路：Let'chant设计是为了活泼气氛并引出

本课主题：Wheredidyougoonyourholiday?Let's

review.不仅可以复习短语和句型，还为拓展本课句型

做了铺垫。

step2presentation

1.presentLet'stry

WhatdidyouChenjiedoonherholiday?Let's

listenandcircle.

listenagainandcheckyouranswers

（设计思路）通过处理本局部，到达呈上启下的作

用。

2.Presentlet'stalk

What'stheweatherliketoday?

It'swarmandsunny.

What'stheweatherlikeinHarbininwinter?（课件

出示哈尔滨的一张下雪的图片）

It'scoldandsnowy.

Didyougotoharbinonyourholiday?

Yes,Idid.

HowcanyougotoHarbin?

Icangotherebyplaneorbytrain.

That'sright.SarahwenttoHarbinonher

holiday.Howdidshegothere?Let'shavealook.听录音

let'staiko

Askandanswer.

Lookandrepeat.

Readinroles.

Actoutthedialouge.

Step3practise

看图问（Wheredidyougo?Howdidyougo?What

didyoudo?学生依据图答复。

Step4Consolidation

1、快速枪答

过程:全班学生分成4大组，请两名学生上来，A

学生抽取地点卡片，B同学抽取交通方式卡片。

(1)A同学问大家：Wheredidyougoonyour

holiday?大家依据A同学的卡片答复：Iwentto

(2)B同学把卡片上的交通方式用动作或模拟声音

表达出来，边做边问大家。Howdidyougothere?每组

同学依据表演者的动作猜并快速答复：Iwent....

看哪个组抢答又快有对。

⑶然后有AB两同学分别在其他组任选两个同学,

做轮换练习。

2、采访活动

请一名同学随意抽取一张动词短语过去式的卡

片，对任一个小组进展采访，抽取卡片的同学依据卡

片内容边做动作边提问：Whatdidyoudo?被采访的

小组同学看动作猜出短语是什么，并答复：I....

全体同学大声重复答然后这名同学再抽取不

同的卡片对其他组进展采访)

3、小组活动

学生以前后桌为单位分成假设干小组，组内几人

分别准备好写有交通方式、动词短语的过去形式、地

点，以刚好间的卡片，小组内部以表演动作并提问的

方式操练整个对话。

⑴一人抽取卡片并依据卡片的内容（地点、时间）

提问：Wheredidyougoonyourholiday?其他同学依

据卡片上的内容答复：Iwentto....

（2）然后其他同学自由抽取卡片依据内容（交通方

式或者动词短语）用动作或模拟声音表达出来并体问：

Howdidyougothere?或Whatdidyoudothere?其他

学生依据动作猜短语并答复。

⑶小组内部每人轮番抽卡片并体问。

老师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘做

的交通工具，学生两人一组进展调查。老师可请几名

学生汇报调查结果。

设计思路：通过前面的小组活动充分为学生搭建

了语言沟通的平台，这一环节老师可以放手让学生自

主操练，使学生踊跃运用所学英语进展沟通，加强合

作式学习，共同完成学习任务。

Step5:Homework

1.听音朗读对话内容并背诵、默写四会句子。

2.调查其他挚友的假期旅游状况，下节课汇报沟

通。

设计思路：通过课内外相结合的方式，让学生学

习英语的爱好不仅停留在课堂上，而且能延长到课外。

这一开放性的作业设计，引导学生养成课外自主学习

英语的习惯，熬炼学生在生活中运用英语的实力。

六、板书设计Myholiday

Howdidyougothere?Iwentbytrain.

人教版英语的初二上册教学设计3

教学目标

1.Emotiongoal:Respectingthecultureofthe

minoritynationalityandlovingourcountry.

2.Knowledgegoal:Usethesentencepattern"be

goingto“inatripandthepasttenseofverbs.

3.Abilitygoal:Canusethesentencepatterns”be

goingtow.

教学重难点

一般将来时

教学工具

多媒体

教学过程

StepOne:Warmingupandgreetings

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!

S:Hello,Mr./Miss...!Nicetoseeyou,too!

T:Theholidayiscoming.Areyougoingtotakea

trip?

S:Yes!

T:Whereareyougoing?Howcanyougetthere?

Let'sgoandhavealook!

StepTwo:Revision

Theteachershowssomepicturesoftransport

modeonthecomputer,suchasbyplane,bybus,by

subway,bybike,bytrain,onfoot.Thenpracticethem

insentences.

StepThree:Let/sread

Theteachershowssomeimportantsentencesin

dialogueonthecomputer:

A:Whereareyougoingonyourholiday?

B:lamgoingto....

A:Whoareyougoingwith?

B:lamgoingwith....

A:Whatareyougoingtodothere?

B:lamgoingto....

A:Whenareyougoing?

StepFour:Listen

Listentothetape,readafterthetapeandfindout

thenewwords:Kunming,Kathy,folk(folkdance),

StoneForest.

StepFive:Presentation

a.Fillthesenewwordsinblanksonthecomputer,

readthenewwordsagain.

b..Analyzethedifficulty:Howisyourfamilygoing

togetthere?

c.Listenandreadthedialogue.

StepSix:Practice

FillinMike'stripschedule.

StepSeven:Consolidationandextension

Planyourholidayandmakeadialogue.

StepEight:Homework.

Pairworktomakeyourowndialogue.

V.BIackboardDesign：

Wheretogo?Whattodo?

Kunming.Seefolkdances.

Whentogo?Howtoget?

人教版英语的初二上册教学设计4

教学目标

1、能够听、说、认读Let'sread局部的对话并正

确答复对话后的问题。

2、能够读懂并会书写简洁的英语请柬。

教学重难点

1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用

Can表述会做什么，并且能书写简洁的英语请柬。

2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并

能正确书写英语请柬。

教学过程

1、Warm-up

Singthesong"IWentonaHoliday”

2.Preview

老师出示学生的体检表，提问：

Howtallareyounow?

HowtallwereyouinGrade1?

Howheavyareyounow?

Howheavywereyouatsevenyearsold?

老师依据体检表中的记述判定学生说的是否正

确。老师再问：

Thisisourlastterm.You'veknownmanyteachers

andclassmates.Who'syourbestfriend?....

3.Presentation

Let/sread

老师说：

(1)Boysandgirlszyouarestudentsin

Gracie6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddle

school.Sowearegoingtohaveafarewellparty

nextweek.老师板书Afarewellparty领读几遍，提问：

Whatshallwebringfortheparty?

启发学生答复：food,drinks,gifts......

(2)老师接着问：Wouldyouliketogive

performancesattheparty?

Whatcanyoudo?

答复：Icansing\dance、、、

⑶让学生分组朗读对话，答复老师的问题，并提

出不理解的句子。

(4)老师放Let'sread对话的录音，学生分角色朗

读对话。

5.Readandtickorcross

(1)老师说：Youcaninviteyourparenttotheparty.

Youcaninviteyourteachers,too.然后，展示一张

很大的英语请柬，说Look,Thisisaninvitation.canyou

readit?学生齐读请柬上的内容。

(2)老师指导学生完成判定正误的练习。

⑶老师发给每位学生一张画纸，让他们制作英语

请柬。

6.稳固和延长

⑴做本单元配套练习

(2)听第一局部录音

⑶驾驭四会单词及句子

(4)让学生制定欢迎会节目单。

人教版英语的初二上册教学设计5

教学目标

1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、

cinema>bookstore>sciencemuseum>postoffice.

2、能够听说认读句型Whereisthecinema?lts

nexttothebookstore?并进展关键词的替换练习。

3、初步了解合成词的相关学问。

4、初步学会如何问路和指路。

5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》

教学重难点

1、驾驭Let'slearn局部的四会单词和短语。

2、精确书写四会单词和三会单词museum的发

音。

3、驾驭句型Whereisthecinema?ltsnextto

yourbookstore?并进展关键词的替换练习。

教学工具

多媒体课件

教学过程

Stepl>Warm-up

1、Greeting

2、Let'ssing

3、复习短语

4、用句子Whereisthebook?lts.....复习介词in、

on、under>near。

Step2>Presentation

1、①出示一本好玩的书，说自己想读，问学生

弓|出单词

WherecanIgo?lcangotothebookstoreo

bookstoreo教读，板书，指名学生读。

②出示书店和学校图片,「Whereisthe

bookstore?

再次出示书店和学校图片

S:ltsneartheschoolo

T:WhereisthebookstorePSJtsnexttotheschoolo

引出短语nextto教读，板书句子，教读。

③问一排学生，Whereishe\she?练习句型Its

nextto.....

④let'schant

2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机

器人，T：WherecanIgo?lcangotothescience

museumo教读，并板书.重点教读museum的发音。

②让学生欣赏机器人。

③出示图片学生做对话。

A:Whereisthe.....?

nextto........

3、①看到好玩的机器人，想到一部电影，想去

看，应当去哪?T：WherecanIgo?lcangototheci