2022七年级信息技术下册第二单元教案设计

XX七年级信息技术下册第二单元教案设

计

第二单元家庭火伴我介绍

【单元简介】

动画作品以其构思精美的画面和引入入胜的故情形节，

吸引着同窗们。上学期同窗们曾经利用UleadGIFAniatr软

制作过简单的GIF动画，知识制作的动画内容比较简单。

本单元咱们就来构思和设计一个内涵丰硕、故情形节完整

的动画作品,并利用Flash软制作出来向大伙儿展现。

基于以上考虑，本单元安排了"初识家庭成员〃、"快欢

乐乐去上学"、’专音拉松松女B游"、”愉快生活±展现"如此

4个活动。向大伙儿介绍自己家庭中的每一位新成员一一动

画宠物狗，展现宠物狗玩皮可爱、与"我"情感深厚的一面，

同时，在活动中学习Flash动画的制作，利用动画表达故情

形节，感受动画魅力。

活动1是利用Flash软制作落发庭新成员——动画宠物

狗；活动2主若是利用动画展现宠物狗送我上学第一个生活

片段；活动3是利用动作渐变更画和途径动画，实现胡蝶飞

舞和宠物狗追赶胡蝶的情景；活动4那末制作封面，添加操

纵代码，将前面活动制作的内容有机的连成一个整体。本单

元知识内容要紧包括帧动画制作，渐变更画制作，途径动画

制作，代码控制等。

【教学目标】

知识技术目标

①

熟悉Flash软时常使用面板，把握工具箱中常见工具利

用方式。

②

制作宠物狗帧动画,熟练输出Flash动画作品。

③

明白得图层的概念，依照设计的故情形节需要，添加不

同的图层，安排动画内容。

④

了解Flash制作动画的一样方式，能熟练运用动画表达

故情形节。

⑤

把握途径动画的制作方式，能够熟练制作途径动画。

⑥

明白得Flash软的场景，能够设置简单的代码控制动画。

2

情感目标

①

哺育学生以踊跃、认真的态度参预活动，哺育学生的动

画作品欣赏能力。

②

通过欣赏和制作动画，激发学生的学习爱好。

【时安排】

活动

活动名称

活动内容

时安排

活动1

初识家庭成员

导入图片素材

制作奔跑动画

时

活动2

快欢乐乐去上学

制作我的学校动画

制作宠物送我上学动画

制作云彩飘动动画

时

活动3

轻轻松松去郊游

制作展现封面

制作宠物狗追赶动画

时

活动4

愉快生活大展现

制作展现封面

添加控制代码

时

活动1初识家庭新成员

【教材分析】

本单元以家庭宠物为主角,让学生把握Flash动画的大

体操作，学习制作有必然故情形节的动画作品，哺育学生动

画设计能力和信息应用、加工的能力。用为单元的起始活动,

本活动是Flash动画制作的基础，也是哺育学生动画设计的

基础，是哺育学生信息技术能力和学习爰好的重要一节。

【教学目标】

、知识与技术

(1)熟悉Flash软和时常使用面板，把握工具箱中的

部份时常使用工具利用方式。

(2)把握Flash的〃库"面板利用,制作宠物狗帧动

画。

(3)把握动画作品的测试方式，并熟练输出Flash动

画作品。

二、进程与方式

(1)比较Flash软与UleadGIFAniatr软制作帧动画的

异同，加深对动画实现原理的明白得。

(2)体验动画作品制作进程，感受动画作品传递信息

的方式和特点。

3、情感态度价值观

(1)哺育学生的动画作品欣赏能力。

(2)通过欣赏和制作动画，激发和维持学生的学习爱

好。

【教学重难点】

、教学重点

制作帧动画并输出动画作品。

二、教学难点

动画设计和对关键帧、普通帧的明白得。

【时安排】

时。

【教学进程】

新导入：

、播放《英雄》和《满城尽带黄金甲》影片片断，并展

现关于两部影片故情形节的评论。

二、问：对照两部影片，除布景、演员，还有什么因素

妨碍一部影片的成功？

3、师：在《英雄》被人们诟病于故情形节的单薄后，

张艺谋改编了曹禺先生的《雷雨》，使得《满城尽带黄金甲》

取得一致好评。可见故情形节关于一部影片来讲超级重要，

曹禺先生的《雷雨》也不愧为经典名名著，余时刻希翼同窗

位阅读一些经典名著，丰硕自己的文学修养。

而Flash作品也要讲究故情形节,讲究设计。制作前先

编排好内涵丰硕情节完整的故事，设计好每一步动画。就像

咱们写作文先要有中心思想，然后写出提纲，最后写作。

4、播放光盘提供的Flash作品《愉快生活大展现》，请

学生分析Flash影片的要紧内容，要紧角色，应设计哪些动

画？（答：介绍宠物狗送主人上学、宠物狗顽耍。要紧角色

是宠物狗和主人。动画有：宠物狗奔跑，主人走路，胡蝶飞

舞）

、师：同窗位分析得专门好。上学期咱们也探讨了动画

的隐秘，请学生回顾动画原理。今天这节咱们先解决如何让

那个主角——宠物狗跑起来，是不是很简单呢？

二、新教学：

、展现关于宠物狗的个文：、

3dggifdgfla.dgsfo

二、比较3个文：（1）文图标（2）文类型（3）制作软。

3、想明白设计思路，应该打开哪个文？什么缘故？演

示双击打开fla和sf文。

（Fla文是动画做好保留以备再修改，能够看到动画的

设计思想和制作方式，sf是导出的影片，不能分析出动画制

作的设计思想和制作方式,需借助其他工具软将sf转换为fla

文。）

4、结合打开的宠物狗fla文，学生回顾Flash软界面,

并于UleadGIFAniatr比较。（以提问的形式，请学生指出各

类工具栏和各类面板，并说出其作用。）

、问：若是不打开fla文进入Flash软，该如何进入Flash

软？

竞赛：进入Flash软，参照P47〃加工坊”步骤，鼓励

最先完成的组。

六、师：将图片导入到库就使图片成为一个对象，保留

在影片中。如图片在Ulead软的对象面板中。

布置学生操作——对照教材47页-49页〃加工坊”制

作步骤完成图片导入。

7、承转：图片导入到库意味着演员已就绪，下面由导

演安排演员的戏了，也确实是如何制作帧动画。

八、展现宠物狗Flash动画,请学生分解宠物狗奔跑的

动作，与已打开的宠物狗奔跑的fla文对照，请学生分析。

九、请学生演出一一慢动作摹拟胡蝶飞舞、走路、伸懒

腰等动作。

0、小结：帧动画的形成。

一、布置学生制作一一对照教材完成47—48加工坊操

作步骤，并分组完成以下试探题。

(1)设置文档尺寸时的"PX"是什么单位,可否设置

其他气宇单位，如厘米等？

(2)为安在舞台上要设置网格？

(3)关键帧和普通帧的作用？

(4)如何让宠物狗的跑步速度变慢？请尝试操作。

答：(1)像素，能够。(2症位。(3)动画播放的某一

关键点，可对其施加动作。普通帧是重复前一关键帧的内容,

使前一关键帧动作延续至此。(4)插入多个普通帧。

二、请学生回答以上问题并作点评和小结，专门强调一

般帧和关键帧的区别和作用。

3、布置学生操作---对照教材48—49页加工坊操作步

骤完成输出动画影片。

注意：如选择：导出图象命令那末导出的是Flash静止

的矢量图。

4、展现学生作品。

、展现导出的宠物狗的静止矢量图，与库面板中的图对

照，通过放大图片能够分辨是位图仍是矢量图。

六、问：想不想自己绘制矢量图？有能力的同窗能够绘

制0页中的矢量图，有爱好能够绘制宠物狗。

三、总结：

、学生总结本节的收成。

二、对下节进行展望。

【教学反思】

学生在上学期已经学过利用UleadGIFAniatr软制作简

单GIF动画，把握动画制作的大体原理。

同窗们对动画制作的学习爰好浓厚，期望探讨和自由创

作，但动画设计理念薄弱，需要适时引导。

活动2快欢乐乐去上学

【教材分析】

・程标准对本教学内容的要求：学会制作动画作品，直

观的表达动态信息或者描述进程；通过剖析作品，了解动画

的制作原理，熟悉动画制作的大体概念。

2初中教材七上UleadGIFAniatr能够制作简单的GIF

动画，使学生对动画原理有了必然的了解；Flash能够制作

故情形节完整的动画，加深了对动画原理的明白得。

【教学目标】

.知技术

(1)明白得图层概念，会依照设计的故情形节需要，

添加不同的图层,安排动画内容。

(2)了解Flash制作动画的一样方式，能熟练运用渐

变更画表达故情形节。

(3)熟悉"库”面板的有关操作。

2.进程与成

(1)体验动画作品制作的进程。

(2)明白得和把握动画制作方式，感受动画作品的魅

3.情感态度价值观

(1)哺育学生的欣赏动画作品能力。

(2)通过欣赏和制作动画，激发和维持学生的学习爱

【教学重难点】

教学重点：成立元，制作渐变更画。

教学难点：运用适当的动画方式表达故情形节。

【时安排】

时。

【教学进程】

新导入：

问动画的制作原理。

2请学生口述上节动画的制作进程。

二、欣赏并分析动画进程:

播放本节要完成的动画。

2.把学生分成六组，引导学生小组讨论分析动画的进

程和成效。

3找小组代表分析动画的进程。

三、教学新补间动画：

介绍渐变更画原理，重点介绍动画制作进程的关键点，

如元，关键帧,动作属性等，让学生自学阅览室知识。增加

学生的理论知识，对已有知识进行扩展。

四、分析动画原理：

再次播放动画。

2.让学生用适才学到的知识试着分析关键帧的定位和

动作属性的设置。

（先小组讨论，然后分析动画中存在哪些渐变更画、动

画实现的方式及关键帧的定位）

3教师对分析一一点评，也能够找同窗进行点评。

五、分组合作探讨：

把三个时期作为任务分给学生，每一个任务两张签，每

一个小组抽一张，看哪个小组第一完成任务，教师巡视并指

导。

每组派出代表上台进行演示。

2进行学生互评,教师适当点评。

六、总结提升：

指导学生总结本所学知识。

2指导学生完成"活动评判"表。

【教学反思】

本在设计的进程中，表现了新程中学生在学习中占主体

地位的理念,教师是学生学习的引导者和协助者，学生参预

了自己学习的全进程，并发挥了超级踊跃的作用，多方评判

更有利于学生多方位反思自己的学习。不足的地方一节的设

计内容有点过量，最后学生自主练习的实践较少，惟独一部

份学生能够在堂上完成作品，对学情的估计太高，学生对那

个软的利用并非是很熟。

活动3轻轻松松去郊游

【教材分析】

教材第二单元都是以宠物狗为主角,让学生把握Flash

动画的大体操作，学习制作有必然故情形节的动画作品。本

节"轻轻松松去郊游"作为整个动画作品的一个场景来进行

设计的，利用动作渐变更画和途径动画，实现了胡蝶飞舞和

宠物狗追赶胡蝶的情景，再现宠物狗玩皮可爰的一面。提升

了上节"快欢乐乐去上学”的设计与制作要求。

若是在堂中教师只是讲解、演示，学生仿照、训练。尽

管学生能够实现预期的制作成效，可是在知识、方式、思路

上离真正意义的把握与熟练应用差得不少。在本教学设计中,

我想冲破制作两个动画这一操作技术的难题，要紧解决下面

三个问题：

、如何增强学生对"场景"的熟悉？

学生第一次接触到"场景"概念。而本节一共三处显现

了与"场景"有关的命令和按钮，在"制作动画背景"第一

步骤，就碰到“添加场景"命令；以后在"制作胡蝶动画〃

第四步骤,显现单击“场景2"按钮；最后在"制作宠物狗"

第八步骤,显现“测试场景"命令。尽管"场景"从字面意

义上不难明白得，但在动画制作进程中，要对涉及场景的命

令和按钮，进行归纳，加深学生对"场景"概念明白得。

二、如何拓展学生制作动画的思维空间？

胡蝶飞舞动画是途径动画,宠物狗追赶动画是两段动作

渐变更画实现的动画成效，都是在动作渐变更画的基础上进

行适当的转变和延伸。通过认真试探，我决定在明确自学重

点时，简单温习动作渐变更画的大体常识，并非急于提出制

作途径动画的学习任务，让学生对本次活动的学习充满信心。

当学生自学教材、制作动画碰到艰难的时候，学生自己会意

识到学习新知的需要。在学生充分的试探和讨论时刻以后，

教师才启示引导，适当点拔，让学生制作思路加倍清晰。

3、如何哺育学生的探讨发觉能力？

教材存在一点印刷的问题,P6制作胡蝶动画一节，第9

步、第10步和第11步的操作内容与前面操作步骤提到的动

作帧的位置不相符合。这是咱们在备中很容易发觉的问题，

直接告知学生，学生被动允许，无益于哺育学生的自学适应

和探讨意识。若是让学生自学操作步骤，相信学生也能发觉

问题。让学生发觉问题，解决问题，是教学的关键

因此，我确信的教学目标是：熟悉场景；制作途径动画；

合理设计动画。考虑到那个目标不够直观,学生不易明白得。

我仍是以制作胡蝶飞舞动画和制作宠物狗追赶动画作为自

学重点出示给学生，以明了的任务驱动学生学习新知、以自

学引导带动学生能力的哺育。

【教学目标】

知识与技术

①

了解途径动画，熟悉"库”面板的有关操作。

②

把握途径动画的制作方式，能够熟练制作途径动画

2进程与方式

①领略元的作用，体验途径动画制作的进程。

②会依照情节需要，合理设计、采用动画形式，表达情

节。

3

情感态度价值观

①

哺育学生的欣赏动画作品的能力。

②

通过制作动画，激发和维持学生的学习爰好，使学生有

成绩感。

【教学重难点】

教学重点：本活动的重点是制作胡蝶飞舞和宠物狗追赶

胡蝶的动画情节。

2

教学难点：本活动的教学难点是制作胡蝶飞舞的途径动

画。

【教学进程】

（1）明确自学重点

师：同窗们请看屏幕，欣赏一段动画。（放映〃轻轻松

松去郊游"的动画片断）好看吗？

生：好看。

师：能说说看到的画面内容吗？（环视周围）

生：（有学生举手，看着本）我看到了一只胡蝶飞过来……

师：不用看书，用自己的话来讲。

生：胡蝶飞来飞去，宠物狗在草地上来回追赶，想要抓

胡蝶。

师：说的专门好！那个片段表现了家庭火伴宠物狗玩皮

可爱的一面，包括了两个动画成效：胡蝶飞舞和宠物狗追赶。

（幻灯片出示自学重点：制作胡蝶飞舞动画；制作宠物狗追

赶动画）

（2）安排自学时刻

师：（幻灯片出示自学时刻：制作动画背景2分钟；制

作胡蝶动画3分钟；制作宠物狗追赶动画3分钟）自己先按

操作步骤尝试做一做，再想一想什么缘故如此做。碰到某一

步可不能做，或者不明白其中的缘故，请在书本中做一记号,

等小组讨论的时候，问组内的其他同窗。

（3）环绕重点自学、点拔自学得失

第二次学生自学，教师点拔

（学生依照自学时刻，自学教材P64-P66〃制作胡蝶动

画"一节，自主探讨，尝试制作）

师：咱们来个小组竞赛，怎么样？（生：好）看哪一小

组最先完成动画。教师许诺你们下位帮忙其他同窗。

（一听说竞赛，全班同窗都踊跃活跃起来。）

师：请看黑板，哪个小组完成情形最好？（众生回答）

我宣布获胜的小组是一第x小组。真棒！咱们提议大伙儿

为获胜的小组烈火鼓掌！（获胜组的同窗在烈火的掌声中,

脸上显出洋洋得意之色）

师：适才的检查，没看见同窗们制作的动画，此刻教师

想欣赏一下同窗的作品。（监看一学生机屏幕）请测试一下

场景。（有学生笑。）

师：（凝视该生）你明白什么地址有问题吗？

生：飞的路线太直了。

师："直"字用得好！原先问题出在胡蝶没有依照曲线

途径走。上次活动咱们制作的动画，也是走直线。你运用了

动作渐变更画使胡蝶飞起来了，这一点你做得超级棒！（掌

声）要实现一个元位置的转变，你想到了用动作渐变更画，

真不简单，那个思路是正确的，我提议大伙儿掌声再烈火一

些！（烈火的掌声）此刻的问题是怎么让胡蝶按绘制的曲线

运动？（指着引导层）要不要在这一层加条曲线？

生：（众）要。

师：曲线在那个地址起什么作用？

生：（众）引导动画。

师：（演示用〃铅笔"绘制一条曲线）这条曲线作引导

^亍不行？

师：（演示）那个方式真灵！滑腻的曲线画好了，此刻

胡蝶会依照路线走吗？

生：（众）可不能。

师：怎么做使胡蝶依照路线走？请一位同窗演示一下。

师：你将"胡蝶"拖放到曲线起点的时候和将"胡蝶"

拖放到曲线终点的时候，什么缘故那末警惕翼翼，莫非离开

一点不行1吗?

生："胡蝶"的中心点必需落在曲线的起点和终点上，

不然曲线就不起引导作用了。

师：（选择"胡蝶"，按住鼠标拖动）同窗们其实注意到

了元中心的空心圆点是——

生：（众）中心点。

师：途径动画最大体的操作确实是使一个运动动画“附

着"在"引导线"上，专门要注意“元中心点"与"曲线端

点”的重合。请看屏幕。

引导层

对应

运动层

曲线一静止图象

元一创建运动动画

起始端

第1个关键帧的元中心点

终止端

第2个关键帧的元中心点

师：明白了吗？（众：明白。）

（4）巩固自学功效

师：若是你来设计一个动画片，故情形景较多，该怎么

分开设计制作?

生：添加场景。

师：（出示一片树叶）要制作它飘落的进程的动画，用

什么动画形式？

生：途径动画。

师：（出示宠物狗图片）要实现它回来跑呢？

生：用动作渐变更画。

师：一段动画吗？

生：两段。

师：对！因为小狗图片有方向,与运动方向要对应。若

是运动方向发生转变，需要添加一段运动动画，调整图片方

向。若是把小狗运动的两段动画改由途径动画来实现，行不

行？（生：行）请一位同窗上台操作，同窗齐说操作步骤。

【教学反思】

以"自学引导型"模式开展信息技术堂教学更能增进学

生的有效地学习：一、哺育了学生的自学适应，学生把自学

教材，自主尝试作为一个自觉行为；二是把握了“做"的本

质，学生通过技术和知识的学习是为更好的开展应用；三是

调动了"学”的爱好，学生更愿意学习这门程；四是突出了

教师的引导作用，教师相机诱导，”好风凭借力，送生上青

-----II

Zxo

活动4

愉快生活大展现

【教材分析】

本节是安徽省义务教育新程实验教科书（非零起点）《信

息技术》教材七年级下册第二单元的最后一个活动，在那个

活动中，添加场景3，把场景1和场景2两个动画片断合成

起来，用按钮来控制播放，使得整个单元活动成为一个完整

的作品，方便作品展现。

作为单元的最后一个活动，使学生会制作简单的按钮元,

为按钮添加简单的控制代码，实现跳转功能，哺育学生欣赏

动画、设计动画的能力和信息的应用、加工的能力，注重学

生信息素质的哺育。

【学情分析】

本次活动制作封面、添加控制代码是要将前面活动制作

的内容有机串联成一个整体，使同窗们能够明白得活动的意

义和必需性。关于封面的制作，事实上也只是利用多个图层,

从"库"面板中拖入图片，学生容易把握。但控制代码的添

加，对学生来讲那末有必然的难度，因此，我在后面教学设

计中充分的考虑到了这点。

【教学目标】

知识技术：

、把握flash"公用库”中按钮的利用。

二、能制作简易的按钮。

3、为按钮添加简单的控制代码，实现跳转功能。

【进程与方式】

、把握简单代码添加的方式。

二、通过小组合作探讨代码控制动画的进程。

【情感态度价值观】

、哺育学生的欣赏动画作品的能力和〃自主、合作、探

讨”的学习精神。

二、通过欣赏和制作动画，激发和维持学生的学习爰好。

【教学重、难点】

重占•

、简单按钮元的制作。

二、给对象添加控制代码。

难点：

给对象添加控制代码，实现动画的控制功能。

【时安排】

时。

【教学进程】

（一）创设情境，导入新

温习导入：展现活动4所要完成的作品：家庭火伴我介

绍（活动）

4sfo

请学生回答：活动4中哪些场景是以前做的，哪些是新

场景？

教师总结：

场景1和场景2是以前做好的。场景3是新添加的。

（二）自主学习，探讨新知

（1）教师引导学生完成插入场景3的操作。

①打开活动半成品"家庭火伴我介绍fla〃文，选择〃插

入"一"场景"，插入场景3。

②调整场景顺序（如需要可对场景重命名）。

（2）小组分析讨论,并写出制作场景3所需要的图层

及素材。

教师：按钮是新的知识点,其实，"场景3"需要的两个

按钮很简单，同窗们参考ppt或者教材上的操作步骤就能够

做出来。（愉快生活大展现fla半成品文已下发到学生机）

学生活动：请同窗们参照教材P71"加工坊”所示步骤,

把场景3中的按钮图层制作出来。

教师巡回检查指导，及时纠正同窗们存在的问题，如遇

共性问题能够暂停学生操作，一起讲解。

（三）师生合作，冲破难点

（1）为场景3的第一帧添加代码。

展现学生作品，并分析讨论场景3没有显现的缘故，并

请学生发言。

教师总结：场景3惟独一帧，时刻较短，尽管也播放了，

可是咱们看不到。那末如何才干解决那个问题呢？

学生回答，教师总结：最好的方法确实是让帧住手下来。

教师演示：为场景3的第一帧添加代码：stp;

学生活动：为场景3的第一帧添加代码：stp;

(2)添加封面按钮代码

展现学生作品，提出问题：咱们单击按钮元什么缘故不

能播放相应的场景呢？

分析结果：需要给"按钮1"和"按钮2"元添加控制

代码，别离实现到“场景1"和"场景2”的功能；

教师演示：给封面上的“按钮1"和"按钮2"元添加

如下控制代码：(这是本节的重、难点，在给按钮添加代码

时强调：必然要先选中按钮，再进行添加，不然会犯错。)