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第第页小学五年级下学期语文培优辅差工作总结

一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使同学能较好地得到进展。通过内化教育,同学的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的改变,以前是要我学,现在是我要学。通过不断地加强训练,老师援助同学猎取一个个小胜利,同学的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心协作。在工作过程中,老师的观念能积极转化,由以前看分数,着重优生的辅导,对潜能生耐烦不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学,以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立进展目标和措施,找出每个同学的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用进展的眼光看自己,分析别人.积极对待同学的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心协作,使得每一位同学能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,转变老师补课,留课的陋俗,把问题交给同学去独立解决,老师起指导作用。其次,依据同学的技能,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。

3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥同学相互教育,自我教育的作用。摸清同学相关预备知识,基础,技能和心理预备的实际,把起点放在同学努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。依据同学实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原那么分解成合理的层次,分层推动。在实际教学中,依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,实时发觉同学存在的问题,实时矫正及调整教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中,我采用了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午的时间,组织同学加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。

5、对于后进生主要引导他们多学习

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