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第第页一年级语文《找汗》说课稿

今日我说课的内容是学校一班级语文第二册第七单元的一篇课文《找汗》。我预备根据说教材、说教法、说学法、说教程、说板书设计这五个环节来谈谈这节课的教学设想。

一、说教材

1.《找汗》是一篇童话故事，课文共九个自然段。故事用形象、生动的语言讲解并描述小花猫分别向老牛、黄狗、小猪询问自己身体出汗的部位的过程，从中介绍了牛、马、狗、猪、猫这五种动物排汗的不同特点。课文浅显易懂，富于儿童情趣，易于激发同学喜爱动物，了解动物的爱好。教学本课，我预备用两课时完成。第一课时处读课文，学习字词，第二课时了解课文内容。今日我主要说第二课时的教学设计。

2.教学目标：

依据新课标的要求，结合教材的编排意图，针对同学的特点，我确定如下教学目标：

知识与技能：〔1〕培育同学收集信息资料的意识和习惯。

〔2〕了解课文内容，知道不同动物的排汗方式。

〔3〕培育同学朗读技能和语言表达技能。

过程与方法：〔1〕搜集其他动物排汗的资料或趣事，课上沟通。

〔2〕安排多种形式的朗读，援助同学了解课文。

〔3〕语文实践活动，提高语言表达技能。

情感立场与价值观：激发同学喜爱动物、了解动物的爱好。

3.重点、难点：

深入钻研教材之后，我将了解课文内容，知道不同动物的排汗方式作为重点，难点是培育同学的朗读技能和语言表达技能。

二、说教法

“教学有法，教无定法”，在新课程以人为本的理念指导下，这节课我采纳的教学方法有：

1、创境教学法。

利用多媒体课件，调动同学的视听感官，启发形象思维，运用激励性语言，为同学营造和谐民主的氛围，使同学在轻松开心的氛围中开展想象的翅膀。

2、争论沟通。

小组争论，合作学习，培育协作互学的精神，提高自主意识，着重语文的交际化。

3、范读引路。

老师精确、有感情的的范读，有助于同学对课文的理解。

为了突出重点，突破难点，我预备的教具有：电脑课件、头饰、图片等。

三、说学法

古人云“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”为了让同学主动地学习，我留意引导同学采纳的学法是：

1、自主探究法。

鼓舞同学自己探究，自己讨论，提倡合作学习，让同学感到自己是学习的主人，在学习的探究中获得胜利与欢乐。

2、朗读感悟。

引导同学体会不同动物说话时的不同心情，着重尊敬同学的个体感受，依据自己的生活感悟读出不同的语气，使同学在读中思、读中悟，做到既能学习语言，了解知识，又能培育语文技能，提高语文素养。

3、理

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