微笑幼儿园中班语言活动教案

第第页微笑幼儿园中班语言活动教案

微笑幼儿园中班语言活动教案1

增进师幼感情的教案：夸老师〔中班语言〕

活动目标

1、让幼儿学念儿歌《夸老师》。

2、引导幼儿大胆地在集风光前讲话，增进师生间的感情沟通。

活动预备

记号笔、小锚图片

活动过程

1、说说自己知道老师有些什么本事？

2、老师示范画图画：〔1〕、老师当场绘画，请幼儿观测老师画的是什么？〔2〕、说说老师画的小动物长得怎样，丰富句型。〔3〕、夸老师的本事，学习诗句“老师本事大，样样都会画”。

3、新授儿歌《夸老师》〔1〕、师念儿歌，幼儿观赏〔2〕、依据老师画的图画，集体念儿歌。

4、指导幼儿仿编儿歌：〔1〕、老师还会画什么？试着用儿歌里的话说一说。〔2〕、将大家仿编的句子编成儿歌集体念一念。

微笑幼儿园中班语言活动教案2

目标

1.懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

预备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为伙伴做了什么?伙伴感到怎么样?

――小蜗牛能为伙伴做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

3.完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伙伴感到兴奋的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伙伴?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――伙伴们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不得?

4.制作“微笑”标识。

――幼儿自制两枚微笑标识，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标识别在自己胸前，时刻提示自己为伙伴带去欢乐，另一标识那么送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、精美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢乐。

2.最末环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

森林里的动物们都是好伙伴。小鸟为伙伴唱歌，大象为伙伴盖房子，小兔为伙伴送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伙伴们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伙伴们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。第二天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的'伙伴们。伙伴们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”

微笑幼儿园中班语言活动教案3

幼中班半日活动安排

一、来园活动

1、亲切接待每一位幼儿，师生相互问“早”

2、带领早来的幼儿给自然角换水。

二、游戏与生活

早熬炼

自选室外活动〔塑料圈、高跷、皮球、沙袋等〕

1、幼儿学习一物多玩法，重点指导幼儿单脚跳。

2、鼓舞同伴间沟通、相互学习。

盥洗〔洗手、喝牛奶〕

1、洗手前将袖口卷起来，留意用正确的方法洗手。

2、能较快的喝完自己一杯牛奶，最末用纸巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼儿一个跟着一个走到做操的地点，不大声吵闹。

2、提示幼儿有精神有节奏地做动作。

三、学习活动

活动名称：图形找家

目标：

1、能依据外形、颜色标记对图形进行双维排列，

体验给图形定位的法方法。

2、通过活动，提高幼儿观测比较技能。

预备：不同外形、颜色的图形假设干、底板人手一份重点：学习按二维特征找相应的“家”难点：用语言讲解并描述操作过程

流程：

导入活动观测特征幼儿操作延伸活动引起爱好图形找家识别图形拼拼玩玩

活动环节：

〔一〕导入活动，引起爱好

老师：“今日，有很多图形娃娃来我们班上做客”

逐一出示各种图形，幼儿一一说出图形特征。

老师小结

〔二〕依据图形特征进行双维特征

1、老师出示一张底板：“最上面一排是外形标记，最左边

颜色标记，中间格子是图形片的家”

任取一张图形，提问：

“这个图形是什么外形？”“是什么颜色？”

“它的家在哪一格？”

2、老师示范在外形和颜色交汇处找家〔反复提问，强调〕

再取一片图形与幼儿争论，怎样来找家。

3、请个别幼儿练习，其余幼儿检查他送得对不对

边送边说如“蓝色的长方形我送你回家”

〔三〕幼儿操作、巩固，帮图形宝宝找家

老师巡回指导、检查，援助技能差的幼儿

请幼儿说说是怎样帮图形找到家的，提示幼儿用语言来讲解并描述

自己的操作过程

〔四〕延伸活动，合作拼图

老师：“图形宝宝找到了家真兴奋，现在请小伙伴动脑筋给

图形宝宝拼一幅好看的画”

四、运动与生活

体育游戏

活动名称：套圈竞赛

目标：

1、幼儿练习快跑，加强腿部能量。

2、提高幼儿身体机敏性。

预备：塑料圈人手一个，场地布置〔小椅子〕

重点：套圈的方法

活动环节：

1、幼儿自由玩圈，引导幼儿多种玩法

对有创意的玩法实时向小伙伴介绍，相互学习

2、集中幼儿，老师介绍游戏名称“套圈竞赛”

交待玩法：幼儿分成五组，每队排头幼儿听到信号，向前快跑至圈内从头至脚套出，放回原处，继续向前跑绕过椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一队为优胜队请二名幼儿示范，强调规章：套圈时从头至脚的顺次

3、幼儿进行游戏，老师提示幼儿遵守游戏规章

4、讲评，小结。

自由活动：小便、饮水

区域活动：

美工区：剪剪贴贴、撕纸、玩泥

益智区：按大小给数字排队，拼图、图形找家

建构区：搭积木

生活区：分豆豆

语言区：认读汉字“爷爷、奶奶”等

晨会“爱护眼睛”

午餐：

1、提示幼儿吃饭时不要东张西望，宁静进餐。

2、保持桌面清洁，饭后不忘漱口、正确擦嘴。

微笑幼儿园中班语言活动教案4

教学目标：

1、懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人。

2、情愿给别人带去欢乐。

预备：

1、挂图，故事磁带。

2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3、空白的圆形卡片，油画棒等。

重难点：理解故事情节及内容，了解故事的含义，能主动援助别人，情愿给别人带来欢乐。

过程：

1、看表情图。

――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧！

2、观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急？

――小鸟、大象、小兔为伙伴做了什么？伙伴感到怎么样？

――小蜗牛能为伙伴做些什么呢？

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

3、完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伙伴感到兴奋的事？

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伙伴？

――它是怎样把微笑送给大家的？

――伙伴们喜爱微笑吗？你是怎么知道的？

――大家为什么认为蜗牛了不得？

4、制作“微笑”标识。

――幼儿自制两枚微笑标识，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标识别在自己胸前，时刻提示自己为伙伴带去欢乐，另一标识那么送给其他班级的幼儿。

反思：

《微笑》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢乐。

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的表达技能比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解技能还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要着重培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲解并描述故事时只运用丰富的表情、精美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简约的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？

我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小伙伴做什么；〔3〕为老师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：