高考语文一轮复习修改病句课件

高考语文一轮复习修改病句课件汇报人：XX2024-02-04XXREPORTING目录病句概述与分类词语搭配不当类病句成分残缺或赘余类病句语序不当类病句句式杂糅类病句逻辑错误类病句修改病句实战演练与解析PART01病句概述与分类REPORTINGXX病句是指在语法、逻辑、修辞等方面存在错误的句子，它不符合现代汉语的规范，影响了句子的准确性和表达效果。病句定义病句的类型多种多样，常见的有成分残缺、语序不当、搭配不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。常见类型病句定义及常见类型病句的产生往往是由于作者对语言知识的掌握不够准确，或者在表达过程中出现了疏忽和错误。具体原因包括语法错误、逻辑错误、修辞不当等。诊断病句需要掌握一定的语言知识和分析能力。一般可以通过语感审读法、筋脉梳理法、逻辑分析法等方法来发现病句并进行修改。病因分析及诊断方法诊断方法病因分析修改原则修改病句需要遵循一定的原则，包括保持原意、改动最少、简洁明了等。在修改过程中，要尽可能保持句子的原意不变，同时以最少的改动使句子变得准确、通顺。技巧指导修改病句需要掌握一定的技巧和方法。例如，可以通过添加、删除、替换、调整语序等方式来修改病句。同时，还需要注意避免一些常见的修改错误，如改变句子原意、造成歧义等。修改原则与技巧指导PART02词语搭配不当类病句REPORTINGXXVS主语与谓语在语义上不搭配，如“他的思想水平很高，业务能力很强，工作热情很高，身体也很好，是我们学习的榜样”中，“身体”与“好”不搭配，应改为“身体素质很好”。主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配，如“高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁力来实现的”中，“列车的悬浮、导向、驱动和制动”与“利用电磁力来实现的”不完全搭配。主谓搭配不当动词与宾语在语义上不搭配，如“他广泛地阅读了大量的文学作品、哲学著作、历史书籍和科普文章”中，“阅读”与“科普文章”不搭配。动词或宾语由联合短语充当，其中一部分不搭配，如“在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念”中，“创作”与“剧本的意念”不搭配。动宾搭配不当定语与中心语不搭配，如“在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他发现了许多自己从未接触过的新的思想和问题”中，“接触”与“新的思想”不搭配。状语与中心语不搭配，如“同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位企业家的报告”中，“注视”与“报告”不搭配。补语与中心语不搭配，如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”中，“工业”不能成为“发达的国家”，主宾不搭配。修饰语与中心语搭配不当关联词语不搭配，如“只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高”中，“只有”和“就”不是同套关联词，不能搭配使用。关联词语位置不当，如“尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的砝码”中，“尽管”应移到“礼品”前，“却”应改为“都”。关联词语残缺或多余，如“他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行”中，“平常喜爱学习”前应加“但”。关联词语搭配不当PART03成分残缺或赘余类病句REPORTINGXX

缺少主语、谓语、宾语等成分缺少主语如“通过这次学习，使我明白了许多道理”中，“通过”和“使”连用导致句子缺少主语，应删除其一。缺少谓语如“我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国”中，应在句末加上“而奋斗”作为谓语。缺少宾语如“政府应该采取措施来保护环境”中，“采取措施”后面缺少宾语中心语，应加上“的有效措施”等。语义重复如“他非常非常地喜欢这本书”中，“非常”一词重复使用导致语义重复，应删除一个。产生歧义如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行”中，“和”字导致句子产生歧义，可以理解为“他”与“总经理和副总经理”一起存钱，也可以理解为“他”瞒着“总经理和副总经理”自己去存钱。多余成分造成语义重复或歧义如“只有好好学习，就能考上大学”中，“只有”和“就”搭配不当，应将“就”改为“才”。关联词搭配不当如“由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬”中，“由于”使句子主语残缺，应删除“由于”。介词使用不当如“我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了”中，否定副词“不”应该放到“把”字前。副词位置不当虚词使用不当导致结构混乱PART04语序不当类病句REPORTINGXX定语位置错误定语错放在状语位置例如，“这是一件粉红的漂亮裙子。”应改为“这是一件漂亮的粉红裙子。”定语与中心语位置颠倒例如，“这个公园有着许多美丽的花和树。”应改为“这个公园有着许多美丽的花和美丽的树。”或者“这个公园有着美丽的许多花和树。”（根据具体语境选择）例如，“他在家里认真地学习。”应改为“他认真地在家里学习。”状语错放在定语位置例如，“我们应该对历史进行认真地研究。”应改为“我们应该认真地对历史进行研究。”状语与中心语位置颠倒状语位置错误多层定语语序不当例如，“我们学校的一位有30多年教龄的优秀的语文老师。”应改为“我们学校的一位优秀的有30多年教龄的语文老师。”多层状语语序不当例如，“为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。”应改为“为了写好这篇通讯，他深入了解了张老师的许多先进事迹。”多层定语或状语排序问题PART05句式杂糅类病句REPORTINGXX如将陈述句与疑问句、肯定句与否定句等混用，导致句子意义模糊不清。句式选用不当结构层次不清前后句式不一致句子内部成分复杂，结构混乱，使得读者难以理解句子的真正含义。同一句话中前后部分句式不同，破坏了句子的整体性和连贯性。030201句式结构混乱导致意义不明03不同语体色彩混杂如将正式语体与非正式语体、专业术语与一般用语等混用，使得句子表达不伦不类。01书面语与口语混用在同一句子中既使用书面语又使用口语，使得句子风格不统一，影响理解。02文言文与现代汉语混用在现代汉语句子中夹杂文言文成分，导致读者对句子意义产生困惑。表达方式杂糅影响理解比喻的本体和喻体之间缺乏相似之处，或者比喻过于牵强附会，导致读者产生误解。比喻不当对事物的特征进行过分夸大或缩小，使得句子失去真实性和可信度。夸张过度借用与某事物密切相关的事物来代替该事物，但未加说明或解释，导致读者无法理解其真正含义。借代不明修辞手法误用造成歧义PART06逻辑错误类病句REPORTINGXX数据信息冲突在涉及数据信息的句子中，不同数据之间相互矛盾，使得整个句子的真实性受到质疑。前后表述不一致在同一句子或语段中，前面的表述与后面的表述相互矛盾，导致读者无法判断真实情况。举例不当在举例证明某个观点时，所举的例子与观点自相矛盾，削弱了论证的力度。自相矛盾导致信息失真句子中表述的因果关系不符合逻辑，导致推理错误。因果关系不成立在推理过程中，假设的条件本身就不符合逻辑或实际情况，导致整个推理过程失败。假设条件不成立在归纳推理时，由于忽略了个别到一般的限制条件，导致归纳出的结论与实际情况不符。归纳推理不当不合逻辑造成推理错误123在句子中使用了过于绝对的表述方式，忽略了可能存在的例外情况，导致结论偏颇。绝对化表述在论证某个观点时，仅从个别案例出发，忽略了整体情况和其他因素的影响，导致结论片面。以偏概全在分析问题时忽略了时间因素的变化和影响，使得结论无法适应不同时间段的实际情况。忽略时间因素忽略条件限制导致结论偏颇PART07修改病句实战演练与解析REPORTINGXX回顾历年高考真题中的病句题型，分析考点和命题规律。剖析高考真题中的典型病例，归纳错误类型及修改方法。通过历年真题的演练，提高学生对病句的辨识和修改能力。历年高考真题回顾与剖析精选模拟试题，进行针对性的训练，巩固所学知识。通过大量的练习，提高学生对病句的敏感度和修改速度。模拟