中学心理社团活动总结范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页中学心理社团活动总结范文心理社团组织了社团活动，活动结束或写好总结。下面是我给大家整理的中学心理社团活动总结，供大家参阅!

中学心理社团活动总结篇1我们在主题活动中能玩的尽兴快乐，事后面对主题活动总结报告时，开头愁眉苦脸了。由于有一部分人不善言辞，不能很好把心中所思所想用语言表达出来。为了开拓大家的思路，我在收集和整理了很多优秀的主题活动总结，欢迎你前来参考!

阳光地带心理社团于x年9月进行了针对初一、二同学的招募工作，并于10月运用小组工作的手法正式开展了多期主题活动。

一、青少年自信念提升小组2个各7节

通过参与本次小组，组员的自我熟悉水平明显得到提高;并且学会了熟悉、确定和观赏自我;变得更自信，敢于与人沟通。

1、初步了解，建立关系环节

由于组员是多半是初一新生，而且来自不同班级，以前没有参与过社团活动尤其没有感受过心理社团的不一样。所以，社工在这一环节设计了一个能够很快打破生疏感的热身嬉戏大风吹，组员在嬉戏中玩的很快乐，在接下来的“共性化自我介绍”环节，大部分同学都呈现了自己不同风格。

2、熟悉自信，增进组员了解环节

社工在引导组员一个热身嬉戏“欢畅兔子舞”后导入了这次环节的主要活动--故事：“握住自信”，并围绕故事绽开关于“自信念”的争论;引导同学进行了三个问题的争论：什么是自信;自信对生活、学习和工作有什么影响，是好还是坏;自信对胜利的重要性。

3、熟悉自我，确定自我，发觉优势

热身嬉戏“我是最棒”，让组员确定自己;并且在嬉戏“价值商店”中，让组员对提高自信作重要的因素进行争论，让组员熟悉到提高自信的方法是不能靠钱能买到的;连续共享“小泽征尔胜于自信的故事”，让组员挖掘自身的优势、熟悉自我、确定自我。

4、造就自信的自我

导入嬉戏“优点大轰炸”，让组员再一次感受自己没有发觉的优点，膨胀自己;连续共享“尼克松败于自信的故事”，让组员从中感受如何造就自信的自我，学习提升自信的方法。

二、沟通100——人际交往力量提升小组

1、社工和小组成员相互熟悉，订立小组规范环节。

由于同学都是来自不同班级、甚至有跨班级的，第一次都表现得比较拘谨、受约束，但是在社工的引导下，同学们在破冰嬉戏“乌龟和乌鸦”中表示出很高的乐观性和融入度，而且也很快地达成了第一节小组目标，在订立小组契约和制定口号的环节，同学们都乐观发言，达成很好的效果。

2、让同学学会倾听，明白倾听的重要性环节。

同学们由于第一节的活动中已经建立了不错的关系，并且对接下来的活动都表现出高度的期盼。热身嬉戏中，同学在经过演练之后，对嬉戏规章更加明白，因此更简单投入到活动中。在主题活动中，尽管是简洁的传话，同学在做的过程中还是和传话前的大大不一。同学们也共享了一些感受，最终借着同学的共享，总结了在人际交往过程中，倾听是当中特别重要的一个环节。倾听，不仅仅是听，还必需是听明白，听到心里去了，并且能够把意思正确地转达。

3、引导组员熟悉沟通当中的一个重要因素——表达环节华考范文

学习如何清楚地表达自己。在前两次集会的基础上，同学们彼此关系已经开头建立，同时由于小组成员全部都是女生，所以在嬉戏过程当中她们都没有什么顾虑。而此节的集会，主题活动是有口难言，活动分三个回合进行，同学们对于此活动都比较感爱好，因此整个活动都特别投入。社工在最终的共享和总结环节也比较简单引导，同学也真正达到了在活动中悟到沟通的重要因素表达。

4、了解单双向沟通的重要性环节

此节集会的主题活动是“撕纸”嬉戏，目的是让同学来感受之所以每个同学根据老师的要求撕出来的纸不一样的缘由是由于每个人的想法不一样，所以沟通时双向的，不仅需要传达者将信息表达明确，也是需要接收者的汲取。

5、增加组员间的信任，明白在沟通需要彼此之间的相互信任环节

由于小组成员都是女生的关系，因此她们在人椅和信任跌倒活动中没有什么顾虑，因此活动都能够正常进行。此小组此节次的集会教之前小组进行更加顺当，效果更加好。在共享环节，组员们都共享了一些过程当中的切身感受。

6、组员学会表达赞美，确定他人，接受自己的环节

此次集会是小组的结束环节，小组成员之间的关系已经完全建立。因此在做优点轰炸的时候，成员之间都比较活跃，情愿专心去赞美别的成员，发觉别人身上的闪光点，整个活动过程都特别欢快。社工在共享环节也比较简单引导，整个集会成员们都特别投入。

同学在心理社团活动中收获了许多、充分表现了自己，在同伴欢乐的氛围中不断地成长、不断地进步，对接下来的社团活动布满了期盼。对此，我们也将充分结合同学的需求开展时间管理和心情管理小组，让同学不断地提升自我掌握力量。

中学心理社团活动总结篇2绿洲心理社社从创立到现在社团已经建立了完善的管理机制，活动方案、活动记录也正在完备起来。截止到本学期，共有成员70余人，以高一班级，询问部同学为主。

绿洲心理社从创立以来，开展了学习技能辅导、自信念训练、目标管理、乐观心态、人际关系、生活圈子、团队合作、考试焦虑等9次专项团体辅导和讲座。开展了多次小型心理训练活动。进行了2次成员的催眠学问培训活动。活动中同学们了解了学习技能的多样性，把握了更科学合理的学习技能，并渐渐完善与自己相匹配的学习技能。培育了自己的阳光心态，遇事能找到问题的资源，关心自己成长，学习效率和生活态度有了明显改善。明确了今后的进展目标，确定了自己的抱负，增加了克服困难的士气和毅力。能够恰当的处理和各种人际关系，让自己在合作中竞争，在竞争中合作，提升了团对的分散力和战斗力。能运用各种心理调适方法，关心自己和他人走出心理逆境。社团活动既丰富了课余生活，又全方位提升了自己。

社团询问部成员还参加了心理中心的部分值班活动。每次活动课时间也是同学们到心理询问中心最多的时候。

社团服务于全体同学，为同学们高效学习、欢乐生活服务。由于活动时间、场地有限，也有一些时间支配冲突、参加活动人数变动大等突发状况，也有部分方案拖延状况。在今后的活动中将做好提前的规划，为今后更好的服务做好预备。

中学心理社团活动总结篇3这一学期本人围绕学校的工作方案来展本学期心理健康教育的工作，开展基础教育课程改革，开发校本课程，完善心理健康教育工作，提高同学的心理素养，现在就一学期的工作进行总结。

一、心理健康教育课程建设

依据教育部《基础教育课程改革纲要》和《中学校心理健康教育指导纲要》的文件精神开发校本课程。在没有教材的状况，自行设计课程，编写教案。我校心理健康教育活动课在以往开展的基础上，对该课程积累了肯定的阅历，课程以活动课为主。

另外，有针对性地指导班主任和同学开展心理健康教育主题班会，内容涉及：指导学习方法，削减同学的考试焦虑，人际关系，同学之间的正常交往，增进班级团结。

从同学的反应上看，我校心理健康教育活动课的开展达到了预期的目的，即提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展，受到了同学的欢迎和好评。

二、心理询问

心理询问室每周一到五下午5点到6点定时对同学开放，并不定时地做好预约询问，据不完全统计，本学期同学的个体询问次数有87人次。准时有效地解决了同学的心理困惑，消退了心理障碍，让他们恢复了正常的学习和生活，受到老师、同学和家长的高度评价，在社会引起剧烈的反响。

针对询问，作好记录，整理心理询问档案，并做好每次个案与沟通反思，来提高自身询问技术水平。

三、指导同学开展讨论性学习

本人指导同学3小组的讨论性学习，本学期顺当结题，形成了完整的结题报告。

四、指导同学社团

作为学校青春社团的心理健康协会的指导老师，这一学期中组建了同学社团，建立了社团机构，社团档案，指导社团成员心理小论文的写作，并联合其他学校开展团体心理训练。

五、自身专业成长

1、参与连续教育

作为一名刚刚接触心理健康教育的老师，为了尽快完成从角色的转换，适应教学工作，适应新课程改革，参与了如下连续教育：利用视频学习、自主选择学习、结合平常班主任工作的实践与反思。

2、多听课、多读书、多沟通

乐观参加听课活动，开展教育教学和教研活动，同时还不断查阅相关的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思，投身于教育创新实践，改革教学内容、方法、手段，乐观探究教育教学规律，更新教育观念，提高教育力量。

3、读书活动

这学期，本人乐观投入到我校的“书香校内”活动，先后共同学习了“变态心理学”、“心理询问与心理治疗”、“团体心理询问”、“催眠心经”、“催眠术手册”等20多本心理学专业书