2024年牡丹江市中小学班主任培训

2024年牡丹江市中小学班主任培训专题学习：班主任工作根本标准班级：十班班主任：卢士泉辅导老师：段亚东主编：高尊秀执行主编：李莉吴鹏胡大海奚元春法云花孙国栋张丽娜班长：高尊秀〔朱家镇中心小学〕李莉(柳树镇中心小学)组织委员：吴鹏(柳树镇土甸学校)胡大海〔朱家镇中学〕宣传委员：奚元春(柳树镇中学)法云花〔朱家镇中心小学〕学习委员：孙国栋(柳树镇中心小学)张丽娜〔朱家镇中学〕

春之寄又是一年桃红柳绿、草长莺飞，“林口县中小学班主任远程培训〞似一阵清爽春风，引领我们林口十班遨游在梦幻般的网络园地。在这里，我们相识、相知，你来我往，共同携手点击一片新奇天地；在这里，我们相伴、相随，海阔天空，同心协力打造一个全新世界。我们在这里沐浴真理的阳光，吸吮思想的甘露，浸润智慧的晓风，等待饱胀生命之芽去缤纷一个姹紫嫣红的繁夏，收获一个桃李飘香的金秋。世界在我们眼中变小，我们的心膨胀得比世界还大。‘ 摘掉“眼镜〞的小女孩朱家中心小学董晓琳去年春天，当时我在县里一所颇有名气的小学上一节公开课。课前半个小时，我来到授课班级与学生见面，孩子们很可爱，我们聊得很快乐。离开时，班主任老师悄悄地把我叫到一旁说：“那个戴眼镜的小女孩很爱举手发言，但表达不是很好。〞我非常理解老师的一片苦心，于是感谢地点了点头。几分钟后，课在多功能教室开始了，孩子们穿着整齐的校服走进来，由于那个小女孩在刚刚上楼梯时不小心摔坏了眼镜〔事后知道〕，我早已认不出来了。教学开始后，课堂上气氛活泼，我也早忘了“防范〞那个戴眼镜的小女孩，而且课堂上并没有哪个孩子的发言明显地表达不清。课后，在与班主任老师的交流中，她对我说：“你在课堂上叫了那个女孩好几次，我真是很担忧，没想到她答得还真不错。看来，我以后要改变对她的态度了。〞每个学生在教师的心目中都有一个印象，这种印象一旦形成就很难改变。然而，我们心目中的“优秀生〞也好，“学困生〞也好，都是活生生的、有创造性的人。教师最主要的就是能够从开展的角度去看待学生，真正做到“把学生当成人来教育〞。“眼镜〞不是戴在女孩的眼睛上，而是“戴〞在老师的眼睛上，这个女孩摘掉了眼镜，摘掉了教师对她固有的评价。也许是我的教学方法与她的班主任略有不同，也许是我为她带来了一个全新的学习环境，也许仅仅是因为我对她不了解，使她有了全新的表现。我感谢她为我的工作带来的新启示：我要不断地的进行教学反思，研究学生的“需求点〞，确立“按需施教〞的教学原那么；研究学生的“闪光点〞，确立“主动参与〞的教学原那么；研究学生的“薄弱点〞，确立“有的放矢〞的教学原那么。让每个孩子都得到全面、和谐、可持续的开展。真情浇灌朱家中心小学法云花记得刚接一个班级的时候，在自我介绍之后，我让每一个学生到台前来介绍自己，轮到一位女生时到前面来介绍时，意想不到的情况发生了。这位女生有稍微的口吃，即使平时也不愿多与人交谈，此时更是有些手足无措，面红耳赤。看她忸怩地挪步上讲台，我开始懊悔了，甚至有些自责〔为什么不事先多了解学生点呢〕。她越不安闲，讲话就越发紧张，一张口，便卡住了。台下终于哄笑起来，她再也不开口了。台下的同学们紧紧注视着她，课堂里死寂一片。沉默中，我突然从懊悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的惧怕和冷场时手足无措的为难吗？是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人潜在的巨大自信。可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这个女孩会不会陷入后一种情形呢？不，决不能。我终于微笑着开口了：“既然她不太习惯在众目睽睽之下说话，那索性我们都趴在桌子上，不看，只用耳朵听吧!〞我带头走到教室后，背对着讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我背后传来了轻轻的羞怯的声音。可能因为明白大家的心的缘故，我听到她的声音渐渐响了起来，停顿也不多了，我知道她已渐渐进入状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住静静回头看看她。我竟然发现台下早已经有不少的同学抬起头，默默地、赞许地注视着她。自我介绍结束后，教室里响起一阵热烈的掌声。我知道这掌声不仅仅是给予这一次的“勇敢〞。我仿佛已看到了这位女生长大后，在大学的演讲台上慷慨激昂，挥洒自如的情景……我心里感到一阵感动，我相信这堂课对于她的意义。我总在想，教学绝不仅仅靠嘴和粉笔，它更需要你专心去感受、去捕捉，用情感去浇灌、去融合，奇迹往往诞生于其中。我还在想，教育的最终目的也绝不仅仅是教书，它更应是贯穿学生全部生活中的生存能力的培养和对事物审美鉴赏能力的塑造。我一直在想，要让我的学生成为一个能够融入社会，并在此中展现个人魅力的高素质的人。爱的力量朱家中心小学冯梅初为人师的我被分配到朱家镇中心小学任教。刚一上班便被分配担任六年级的班主任。还没进班就有不少同事告诉我说：“冯老师，你班的纪律最差，尤其是那个淘小子马丹是谁也不拍呀，连校长都不怕……〞。这真让我在心中暗叫自己命太苦。怀着一颗沉重不安的心我走入六年二班的教室，一进屋我便见班级的学生端端正正地等待着新老师的来临，我来到讲台前面表情十分严肃地向学生介绍自己，正在这时我发现一个“男生〞把脚放到了同桌凳子上人“横〞了过来，我禁不住大声说那位男同学请你坐好，这是课堂……话还没有说完，便惹来全班同学的一阵哄笑，正在我一头雾水时班长站起来了“老师，她是女生〞，原来我把“假小子〞头的女生当成了男生，也难怪学生会笑，正当我有些难为情时，又有一名女生大声告诉我“老师，她是马丹〞这就是我与“假〞小子马丹第一次见面。往后的日子，几乎每天都会有科任老师向我吐口水，也会有许多别班和自班的学生来告状，弄得我天天断官司都断不完，于是我开始对她更加留心起来。我发现她不但发型像小子，玩也从不跟女生玩，所做游戏全是男孩子玩的游戏，一时间久了，对她了解多了之后，我开始找她谈话心，拉近我们之间的距离，时间久了她也发现我是一个十分公平、公正的老师，对待男生和女生一个样，对待班干与普通同学一个样，再加上从来为瞧不起她，反而把她当朋友，这让她自然不自然地对我产生的“敬〞,有了“敬〞也自然换来了她对我的信任与“服〞，所以谁说不听，她一见我，她马上能听进去，甚至她父母说不了的也会来找我帮助说说看，结果自然也有效果，通过我俩一年的相处，她转变了许多，更听话也更懂事了，直到现在每次见到我，她都会离很远，便鞠躬喊“老师好？〞，她父母看到孩子的转变也十分感谢我，我们至今是朋友。我们的故事说明“爱〞是医治一切“病痛〞的最正确“药方〞，那就让我们用心爱我们周围的每一个人，让我们都生活在充满爱的世界里。做学生的理发师朱家中心小学梁丽丽自2000年毕业参加工作以来,已经有8年的教学历程了,这8年来,我始终坚持在教育的第一线,有人说当小学班主任老的快,原因是小学班主任太操心,很多时候就像“妈妈〞可我对此却没有同感,反而感觉自己越来越富有一颗“童心〞了.在与孩子打交道的这几年中,有泪水也有欢笑,但收获最多的是孩子们带给我的快乐,他们每天用童真童趣来诠释着自己的世界。一次周一的晨会上,我按例对学生们进行着学习、纪律、卫生方面的要求，当说到服装整洁，干净，男女勤剪指甲，男生不留长发，女生头发要梳利索时，同学们都在下面窃窃私语起来，我仔细一巡视，只有我班的“小百灵〞低头不语，她是通勤学生，因为课上答复以下问题声音响亮，个子比拟小，所以大家都叫她“小百灵〞定眼一看，发现她确实和平时不一样，以前扎得高高的马尾辫，今天却散在肩上，上面还有一个“香蕉夹〞但显然是妈妈的，在她头发上跟本起不到束缚的作用，前面的留海儿也散着，已经把眼睛挡住了，不用问，肯定是妈妈起早上地，随便给她夹上的。见此情景，我轻轻走到她跟前，她的小脸此时已涨得通红，我没有说话只是轻轻的帮助她把头发梳理好，还麻利的做了一个极可爱的造型，同学们都羡慕的望着她，有几个小男生不停的摸自己的头发，好象希望老师也能给自己梳理一下。这时，我恍然大悟，原来学生们是这么渴望与老师亲近啊！平时只是顾着和可爱的小女生联络感情，却忘了男孩子也是需要呵护关心的。于是，我对他们说：“老师还有一个手艺，大家猜是什么？那就是剪头发，只不过是用电推子，如果男生们信任我，下次就让我当你们的理发师，好吗？教室里顿时沸腾了！从此以后，我在和学生的相处方面也更加的融洽了，不但只是关心那些张的可爱的学生，也更加注意去了解班里的一些淘气的，顽皮的小男生了，和他们接触的时间长了，就更加了解他们了，其实他们也并不讨厌，孩子是天真的，他们的心灵是无一点瑕疵的，所以，和他们接触的时间久了，我们也就成为了好朋友。往日他们有很多话是不会和老师讲的，就连家长都不会去说的，可他们现在已经愿意把一些他们的秘密讲给我听，相信我，信任我，我得到了信任，走进了他们的世界，原来发现这些孩子是那么的可爱，他们也有美丽的梦想，他们也有自己的愿望。我明白了，要学会理解他们的感受，要学会真诚和宽容，这样才有可能教好学生。守望学生心灵的家园朱家中心小学张俐佳走进学生心灵世界，才能翻开他们的心扉。冰心的散文?谈生命?一直是我爱不释手的文章。当它成为我和学生课堂对话的文本的时候，我更是使出浑身解数去诠释它积极的主题，优美的意境，富有诗意的语言，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么〞，到底是散文大家，开宗明义，气势恢弘。“生命像向东流的一江春水了……，生命又像一棵小树……〞,我和学生共同体会着作者的神奇的比喻,轻吟着“黄莺轻吟,杜鹃啼血〞,共同感悟着“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏〞,我和学生仿佛进入一个最美丽的桃花源,芳草鲜美,落英缤纷。“净瞎扯蛋,一派胡言〞,突然,一声极平淡,极不屑极不和谐的声音传出,我仔细一看，原来是出自那个一贯有“酷哥〞称号的男孩。Cool是男孩的外表，可他的内心为何也冷假设冰霜，连这样优美的文字都打动不了他呢？如果他思想一直如此，那么他的人生观也一定不会是积极的，我开始关注他。我去了解他的身世，和他倾心交谈，“孤儿身世不可怕，家庭贫困不可怕，学习成绩的暂时落后也不可怕，唯有封闭自己，孤立自己才是给心灵套上枷锁〞。我向他推荐名篇，精心挑选能够带给他心灵震撼的美文，给他讲人间处处有真情，爱，无处不在，努力用各种方法指引他抛却心灵的桎棝，去感受明媚的阳光。一段时间之后，男孩面对我的，不再是愁眉紧锁，也能主动答复以下问题，语言不再尖刻，不再冷嘲热讽，看到孩子的进步，我颇感欣慰。我又把目光投向全体学生，男孩的心路历程是个案还是具有普遍性呢？我还会遇到类似的情况吗？在面对考纲面对知识面对答题技巧之外，我更多的像牧羊的苏武，以一种恒久的耐力，执著的追求，去完成自己的使命。我们面对的是具有差异性的资源，而要追求均衡化开展，这要求教师具有上下求索的精神。语文教学，教师更重要的是以一种唯美的境界，去守望学生心灵的家园。小主题研究在日常的班主任工作中是如何做差班转化工作的?●宋文丽:教师真心的爱是转化差班的根底。我认为对待“差班〞应该做到以下几点：一、尊重学生。教师要求学生和尊重学生是相辅相成的，只有尽可能的尊重学生，学生才能体会到老师的温暖，从而乐于接受老师提出的严格要求。二、一视同仁。每个教师都要面对不同的学生，对教师所给予的评价学生的态度也是敏感的，所以在表扬和批评时一定要公正、真诚、决不要亲疏不一。三、发扬民主。教师要给学生正确的导向，尊重学生的意愿和想法，相信学生，充分发扬民主，培养自己管理自己的能力。●张宏彬:作为班主任的我们，从事着多年的班主任工作，对于班级中的“差生〞的转化工作都有一点点小小的策略。其一、我们应该了解“差生〞“差〞的原因，在全面了解其心理状况，问题行为产生原因后，制定方案，从源头上去医治，才能彻底让差生摘掉这顶帽子。其二、苏霍姆林基说过：“大家知道，任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。〞我深知“教育无痕〞的魅力，看是无痕，实那么有痕。有意安排一局部学生主动，耐心地帮助这些差生，让差生们融入班集体这个爱心熔炉中。使他们建立自信心，消除自卑感，确立自己的奋斗目标，克服困难、拼搏向上。其三、我们在整个教育工作中，应该热爱、关心和理解学生，成为学生的知心朋友。对学生必须真诚、平等。要满怀爱心、责任感和激情，经常站在学生的角度设身处为学生着想，要经常跟差生推心置腹地朋友般淡心．●肖双双：我在转变差班工作中有几点体会：１、做学生的知心朋友，班主任对学生必须要真诚、平等。要满怀爱心，责任感和激情，经常站在学生的角度，设身处地为学生着想。要经常跟学生推心置腹地、朋友般地谈心。要客观地，不带偏见地了解学生，看待所发生的每件事。班主任要豁达大度，学会宽容，允许学生说错话，做错事。要给学生认识错误，弥补过失留有充分的余地，在学生需要的地方伸出援助之手，这样，学生才会对老师无话不说，把老师当作知心朋友。２、爱的给予者，班主任扮演着即使学生感到亲切、温暖、关心，又严格要求的角色，学生常把老师看成家长，对老师甚至比对父母还尊敬，那么班主任应像父母那样疼爱学生，关心他们的生活。３、多点儿耐心班主任应充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点。●吴鹏:个人认为教师应是学生的表率，为人师表，学生可以从老师的言行中学到不益的东西，言教不如身教。让你身边的每个学生从你的一举一动中，感觉到你对他们的爱，反过来，他们也会用自己的实际行动来报答你，当然，这种报答也正是我们所期待的，良好的班级气氛，良好的学习热情，这样能形成和谐、文明、向上的班集体。●秦喜江:我对“差班〞的转变是这样做的，归纳起来五个字：“严、爱、勤、帮、带〞。老师对学生的学习要求，要“严〞，但“严〞要根据不同学生也要有不同的尺度，如在学习上字写得较好的和写得差一些的学生，对他们写的标准程度就不能一样要求。爱，做火盆中的巨型炭块，充分燃烧自己，用真情、热情温暖班级的每一员，不管对学生的生活方面，还是学习等方面都给予关心，奉献真情。勤，对待学生，勤布置、勤检查，做到勤腿、勤眼、勤发现问题，及时解决问题。帮，带动每一名同学以一种阳光的热情，以一种友爱的情绪，以一种帮助的精神，去关心、帮助其他同学，学习互助，增进友谊。使班级成为一个团结、互助、和谐的整体。●李丽敏:调动学生的积极性和创造性，充分挖掘和开展学生的潜能。重视学生的个体差异、针对不同的学生的特点求同存异，力求全面丰收.作为新时期的班主任，我们应该有这样的想法：既然你不能改变环境，但可以改变自己的教育方法；你改变不了事实，但可以改变教学态度；你改变不了过去，但你可以改变教学手段●卢士梅:我把自己转变“差班〞的做法谈一下。首先要创设和谐班级。我体会“差班〞有一个共同的特点。没有向心力凝聚力。一盘散沙。他们多数学生认为自己学生不好，没有信心我主动和他们交朋友，谈心。专著时机向他们进行思想教育，让他们从根本上改变认识，重新定位，鼓励他们要有信心。还要有集体主义荣誉感，建立互帮互助的学生风气，创设和谐班级。接着要精心开展活动开展活动是管理好班级的一项有效的方法，尤其对“差班〞更要如此。作为教师必须研究，了解学生掌握班情，能适时得根据班级的实际情况，精心得展开活动，势必要取得事半公倍的效果，不可小视。最后，要关注每个学生的健康成长。这是作为一个老师的责任！●奚元春:我就说一下我对纪律差生的一些教方法，首先我先要了解学生的个性，允许他们个性张扬，有人说要善于抓住这些学生的闪光点，及时挖掘这些闪光点，给予肯定，我有时做的正好是反其道而行之，发现了这些学生的闪光点，根据这些学生的个性，我采取的是你的闪光点在我这不行，如果有的学生体育好，组织能力强，好我就和你比，看你强还是老师强，我做的是永远都比他强一点，让他看到超过我的希望，一直这样下去。在这样的一个过程中，他会体验到自己的进步，从而也会对老师有种敬佩，愿和你聊天，接触，这时你再做其它方面的工作，会顺利的多。在学习上，我班级有个学生成绩很好，就是好马虎，现在进行总复习，有计算题时就让他对答案，我和他比，我们谁做对的，起初他不太理解，后来慢慢的和我较起劲来，经过半个月的较劲，他的计算准确性明显提高，有一天他突然对我说，我这回计算还行了，谢谢老师，没有了当初的不理解，有的只是感谢。这是我在平时工作时和学生示强。这些方法并不是对所有的学生有效，有时教师也可以放下高高在上的形象，不要“学高为师〞，适当的可以示弱，把自己不如学生的一面展现给学生。像有一次月考有一个学生非让我和他们一起考试，看看谁考的好，我与他们讲条件，他们说我赖皮，但我说全科我指定不行，我选了我教的学科数学和自己会一些的物理，结果我两科总分多，但物理分不高，这个学生对我说，你也不行，你就学一科还行，看下回的，我两科一定超过你，他的好胜心起来了，同学们看到这个结果，暗地里也在和我比，学习气氛一下子浓了起来。因为学生看到老师也有不行的时候，从而增添了自己的信心。●朱文霞:我在转化“差班〞方面也是积极的摸索前行。在对待差班方面我首先是给予他们信心，就是要相信他们，不要拿以前的“恶行〞来打击他们，摒弃“孺子不可教也〞的观念。俗话说，擒贼先擒王。在差班中也有一个所谓的“头〞，于是，我每天都和他谈话，给他安排一定任务，完成的好就使劲表扬，如果完成的不够好，就帮他出主意，多鞭策，在学生面前给足“面子〞，让他不好意思去做出格的事情，同时和家长沟通好，防止家长的极端做法，削弱学校的教育成果，还要和任课教师进行联系，争取他们的加盟，使教育形成合力。●任爱清:对于思想上后进的学生，我主要做到以下几点：1、找其谈心，了解他们思想后进的原因，以便对症下药。2、利用有利时机，教育感化他们，如：关心他们身心情况，嘘寒问暖，下雨了为他们送伞等，从身边小事做起，用情去感化。3、号召全体同学都来关心关注他们，不嫌弃、不挖苦挖苦，让他们也能认识到自身的价值，发现自己的闪光点，建立自信。4、经常召开班会，总结他们身上的缺乏，表扬他们表现好的地方，使他们看到老师时刻在关注他们。利用抗震救灾、迎奥运等典型事例来从情感上教育感化他们。5、经常向任课教师了解他们在其他课上的表现情况，发现问题，及时解决，决不拖泥带水不。6、教育他们关心班级，团结同学，尊敬师长，要学会做真正的“人〞。●胡大海:在集体荣誉方面，加强学生的集体荣誉感，可以从班级小竞赛开始培养。先树立本班内的小组荣誉感，在班级内部展开竞争“优秀小组〞。以后逐步扩大目标和别的班级比，竞争优秀班集体，不断进步。在学习方面，让成绩好的学生带动成绩差的学生，成立学习互助小组，并设立“学习考核〞的流动红旗制度。使竞争从集体荣誉上“移植〞到学习上，为了小组的荣誉感，那些“后进生〞在老师和同学的多方位的压力下，由被动学习向主动学习转化。●姜金波1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。2、纸条。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条3、商量。我们所定的法规、所选的“官〞、所举行的活动都是与学生商量的结果。商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。4、示范。我注意时时、事事、处处以身示范，如学习中范背课文，写下水文，写日记，练毛笔字等;生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，收到了虽无声胜有声的效果●法云花:一、从培养学生良好习惯入手。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。郭老师的“一二三四五〞抓好学生行为习惯的培养工作。学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为。根据学生的表现在学生中树立典范，在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课，认真作业。下课好好休息，讲文明、讲礼貌的好习惯。只是强硬地要求学生这个那个还不行，更重要的是自己给学生做典范，即要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不做的，自己坚决带头不做。二、加强师生间的交流良好的师生关系在于日常不断交往和交流的积累，当交流成为习惯时，学生什么都喜爱和你说时，师生的交往就到了非常默契的时刻。课下与同学们谈心说笑娱乐，答复他们提出的问题，了解他们的生活学习情况，知道他们在想些什么，关心些什么。这样一方面培养了师生之情，另一方面可获得大量的对学生进行教育的活素材。三、表扬与批评要恰如其分小学生喜爱得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。郭老师就充分做到这点，发现优点，弥补缺乏。作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生〞要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。沐浴廉洁清风争做雏鹰少年——主题中队会一、队会目的：1、通过活动，让学生们知道什么是清正廉洁，懂得和学会用自己的眼睛去观察、用自己的心灵去体验、用自己的大脑去思考，从而让自己的心灵真正地与古今中外无数美好的心灵接触和碰撞，让学生在潜移默化中受到“为人清廉〞这一思想的熏陶。2、教育学生从小树立积极、健康、向上的人生理念、道德观念和理想信念，培养清正廉洁、为公为民的社会责任感。3、通过活动，提高学生的合作学习的能力，搜集资料等能力。二、队会准备：1、搜集古今中外感人的廉洁故事。2、搜集的廉洁格言警句。3、排演小品。4、诗歌朗诵。三、队会过程：〔一〕、中队长组织活动开始1、全体起立，各小队汇报人数。[小队长面向本小队：小队全体立正，报数〔从后向前〕。跑到中队长面前，互敬队礼，报告中队长，本小队原有队员人数，全部到齐，报告完毕]2、报告辅导员，中队原有队员30人，30名少先队员全部到齐。五〔1〕中队主题队会一切准备就绪，请允许我们开会，报告完毕。〔辅导员：接受你的报告，允许你们活动，并预祝中队主题队会圆满成功，互敬队礼。〕3、中队主题队会现在开始。全体立正，出旗敬队礼，唱队歌〔录音伴凑〕。4、礼毕，请全体坐下。〔二〕、情境导入，明廉洁情景：一少先队员蹦跳着入场：“奶奶，奶奶，快点，你看那些叔叔阿姨都来了。〞“来了，来了。〞老奶奶上，“听说今天社区有活动，什么有关八荣八耻义演，廉洁文化宣传，还有免费就诊呢。太好了，太……〞“奶奶，别说了，我扶您走吧！〞甲：看那祖孙俩快乐的，唉，我说XX现在校园内外都在宣传廉洁文化，你知道什么是廉洁吗？乙：何不问问同学们呢？谁知道什么是廉洁？【廉是清廉，就是不贪取不应得的钱财；洁是洁白，就是指人生光明磊落的态度；清楚一点的说，廉洁就是说我们做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。廉,是权力；在古代廉就是政权。洁,是干净。廉洁就是掌管政权行政要干净,不能受贿，掌管权力的人使用权力是一种义务,必须去办,不能收人钱财。】甲：是啊，清政廉洁是一种个人修养，也是一种道德行为。只有遵纪守法、不贪婪，才能善待父母，善待朋友。乙：清政廉洁是中华民族自古以来推崇的一种人格境界，它要求人们诚信、廉洁、正直。合：清政廉洁既是一个人的立身之本，也是一个集体、一个民族、一个国家的生存之基。清政廉洁的人，才能心智清明，择善而从。〔三〕、故事表达，赞廉洁甲：“开封有个包青天，铁面无私辩忠奸……〞，你一定会哼。乙：电视连续剧?少年包青天?、?包青天?你一定看过吧。甲：为什么至今民间还流传着一千多年前包拯铁面无私，打击权贵的故事，并深受人们喜爱。乙：因为他讲的是一个执法严明、不徇私情，能为老百姓做主的清官。甲：人们把他当作清官的典范，尊称其为包公、“包青天〞、“青天大老爷〞，这充分肯定了他清白高尚的人格，义正刚直的作风。乙：像包拯这样廉正的人还有很多，于谦就是这样一个两袖清风、清正廉洁的光辉典范，他的千古名诗?石灰吟?广为流传。[一起背诵]甲：这既是他一生廉洁清白的写照，又是他鼓励后人的醒人警句：清清白白地做人，清清白白地干事，清清白白地生活。清白便是最辉煌的人生、最美好的人生。同学们，你们事先还了解到哪些人的事迹呢？【周恩来，他一生效劳人民，鞠躬尽瘁，死而后已。钱学森，中国导弹之父，美国说他抵三个师，在新中国诞生后毅然回到自己的祖国。李四光，当外国专家定论中国没有石油时，他自信地说：科学证明中国有储量丰富的油气。李瑞环，热爱本职岗位，从一个普通的建筑工人成长为党和国家领导人。焦裕禄，将灾难中的兰考人民紧紧团结起来，与风沙盐碱战斗到生命最后一刻。孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要老实。在学习中，知道的就说知道，不知道的就说不知道。他认为这才是老实守信对待学习的正确态度。邱少云，为了大部队的行动，坚守纪律，强忍着烈火烧身直到牺牲。雷锋，一双袜子补了又补，却寄钱救济战友的家人任长霞：任长霞已被拍成电视剧，这是剧照。她多么英姿飒爽！甲：同学们，勤廉者平安一世，流芳百世；贪婪者自毁一生，遗臭万年。让我们牢记这些勤政廉洁的“父母官〞。他们是……[根据课件显示齐读人名]】乙：同学们，你们想用哪些格言来赞颂他们啊？【交流廉洁格言】甲：诗歌朗诵?人民的公仆?四、演说身边事，做廉洁甲：伟人的事迹给人以无穷的启发，清廉的爸爸，赢得了儿子的敬佩。乙：莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。在我们身边，这样的考验无处不在呢！请看小品【〔1〕?老实比总分值更重要?〔2〕?同桌?】待定甲：听了同学们的发言，我感慨万千，同学们都能认识自己的缺乏，立志成为一个，从小勤俭节约，长大廉洁自律的社会主义的接班人。让我们一起向着这个梦想努力吧！乙：这不，同学们出小报、编童谣，可精彩了。甲：快让我们欣赏欣赏。各小队推选优秀小报展出。自编童谣：校园童谣“八荣八耻〞“拍手歌〞：“你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记；你拍二，我拍二，为了祖国要出劲；你拍三，我拍三，铺张浪费要揭穿；你拍四，我拍四，做人不能自顾自。你拍五，我拍五，好逸恶劳是耻辱；你拍六，我拍六，我们尊老也爱幼；你拍七，我拍七，崇尚科学属第一；你拍八，我拍八，老实守信人人夸；你拍九，我拍九，法律法规要遵守；你拍十，我拍十，争做文明小卫士！〞“七字歌谣〞“八荣八耻〞要牢记，“八荣八耻〞要明晰。爱国爱校爱集体，为了祖国齐努力。做人不能顾自己，效劳他人记心里。好逸恶劳是耻辱，参加劳动要积极。勤俭节约不能忘，铺张浪费要摒弃。尊老爱幼是美德，团结友爱创美誉。老实守信最重要，做人诚信要牢记。克服困难争上游，崇尚科学数第一。自觉遵纪又守法，不要违规又违纪。知晓荣辱会做事，争做文明小卫士。〔五〕、廉洁宣言，表廉洁甲：在我们今天的班队活动即将结束的时候，请大家在雏鹰卡上签名，小组为单位写下你们的心愿，来响应我们“把廉洁刻在我们心中的建议。〞【屏幕上出示建议书】同学纷纷签名，写下愿望〔以小组为单位分别签名，并写上一句话，表决心、廉洁格言都行。〕背景音乐：?扫得人间亮堂堂?，完成的同学，打节奏，唱歌。〔六〕、尾声乙：让展翅的雏鹰带着我们的心愿，学做个堂堂正正的人。甲：让展翅的雏鹰带着我们的决心，学做个清清白白的人，乙：让我们沐浴着廉洁的清风，争做雏鹰好少年，甲：下面请辅导员讲话。辅导员讲话：首先，我觉得今天的活动很成功；其次，我希望大家能如你签下的名，表下的决心一样，在平常的生活中做个堂堂正正的雏鹰好少年。全体起立，〔举右拳〕跟我呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗。答复：时刻准备着退旗〔敬礼〕，录音播放退旗曲。礼毕让“严〞与“爱〞同行林口县柳树中心小学王亮刚刚送走了一个毕业班，心中有浓浓的不舍，与学生们相处六年。这六年如一日，学生们常说我不像为人师者，倒像邻家哥哥一样。对于他们我付出真诚的关爱，让他们快乐的成长，顺利的进入中学。带着不舍与对他们的祝福，我又接了一个大班额的四年班，我将面对的是新的挑战。初接班的第一个感受就是：学生太多了，太乱了，太淘气了。四年级的学生刚升入高年段，觉着自己长大了，以前不敢做的事情也想去尝试了。可其实他们却也只有十岁而矣，许多道理对他们是说不清，道不明，面对如此状况我开始严加管理，早来，晚走看着他们，我真想尽快扭转这种局面。果然几天过后，学生的纪律明显好转。不过同时我也发现学生看见我就躲避，连上课也不敢大声答复以下问题。我不禁思考：我的威严中缺少了点什么，我不再是学生眼中的“邻家哥哥〞。我太急于求成，对学生抱有较高期望，要求一切都很完美、一切要如自己所愿。在学生面前显得过份严厉、盛气凌人、居高凌下让学生感到提心吊胆，战战兢兢。常听有的老师说：“刚开学，一定要给学生来个‘下马威’，那样学生才会怕你，以后的工作才会好开展。〞可是我觉着我这个“下马威〞所收到的结果并不是我真正想要的。作为老师没有人希望学生只是怕自己，而并非敬自己。我缺少的就是那威严背后的耐心与关受。所以我不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严师，爱如慈父，亲如朋友〞的三重角色，做到以心换心，以诚对诚。我们面对的教育对象本身具有丰富复杂的情感，因此班主任尤其要注重培养良好的师生关系，这对教育效果有着无可比拟的影响，而情感那么是这种关系的调节器。这个班级从一年到三年都是女老师教，他们已经习惯了慈母般老师的温柔和体贴，他们还小，不能一下子转变过来，不能习惯我这样一位“严师〞。找到了问题所在，我改变前几日的雷厉风行，和颜悦色的与他们聊天，带着微笑给他们上课。我会弯腰拾起他们掉落的文具，会在操场上和他们踢毽子。慢慢的，他们了解了我，也接纳了我。其实，小孩子是特别容易被打动的，也特别渴求和珍惜教师的关爱。一句问候的话语，一个细微的动作，一个由衷的微笑，一个包含深情的手势，一个蕴含鼓励的眼神……这些对学生来说都是如沐春风，都会收到神奇的教育效果。因此说真正的爱是一种关心、真诚、奉献；更是一种尊重，一种宽容，一种鼓励。著名特级教师于永正曾说：“每位学生都有被成认和表现自己的欲望，为师者应像春天不吝啬清风一样给每个学生扬起理想之帆。〞作为一位教育者，保护和满足学生自尊心和自信心，对学生人格的培养和学习的进步有着重要的作用。教师要把自己放在与学生平等的地位，在教学中有一种相互的探讨鼓励的精神，在生活中像朋友那样相待，在学生有过失与缺点时要懂得宽容。新接班半月有余，却让我比那六年的感受还深，那六年让我体会到，与学生平等相处，严于律己，就会收获学生的真诚回报。而今我觉着真正的教育要做到：爱中有严，严中渗爱，让教师的严与爱同行。当然这种情感中的“爱与严〞的尺度也是做教师最难把握的。只要我们想着“严师出高徒，爱心结硕果〞，“严〞与“爱〞是辩证统一的，也是相辅相成的，每一位教师都要以一腔热诚对待自己神圣的职业，要做到严格而又有爱心的教育工作者，成为学生爱戴和尊敬的好老师！我想我能做到，让严与爱同行吧！人文管理是做好班主任工作的有效途径林口县柳树镇中学奚元春闲暇时间，想起了这十年来，与学生间的点点滴滴。十年来，做了五年班主任，从最初刚参加工作时的狂热到现在的处事不惊，总想说点什么。特别最近两年，自己有了孩子，与学生间的相处和管理方法也有了很大的改变，下面就我这两年的一些想法，谈谈我的一点点感想。用爱这一千古不变的主题架起教师与学生之间的一座桥梁。爱是世间最美好的语言，她是付出，是给予，不是等价交换。爱是用任何测量工具都不能准确测出的一种力量，作为教师的我们，既然选择了教育这个行业，我们就应该有“捧着一颗心来，不带走半根草〞奉献情怀，持着的去迎接一年年等同的每一天。作为一名班主任，就更应本着人文理念去治班，以一颗博大仁慈的心去关爱每一名学生。1.走近学生，用自己的人格魅力去塑造学生。作为教师，特别是班主任，人格的魅力是无限的，用自己的行动去说服学生，胜天一百句空话。无论小学生还是中学生都有一种像师性，班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班给中每一个个体的楷模。因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响和鼓励学生良好习惯的养成和道德修养的提高，以到达用人格塑造人格的教育目的。记得我们学校体育教师和我说过，你班级的学生就像你一样，挺团结的，上课也好上。当时我听了非常快乐，我的优点他们学到了。还有，我本身的字写的不好，草，因为我是教数学的我班学生有几个学习数学好的同学，字竟然也没有原来好了，我才教了他们一年半。可见，一个教师的一切行为对学生来说，都是一种引导。加强自身素质，用自己的人格魅力去塑造学生。2.平等宽容信任，真心对待每一名学生。不记得是谁说过这样一句话，“每个人都是有一颗成为好人的心，每个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉〞。作为班主任的我们，我们应该有转化学生的信心和责任感，用师者广博的爱，民主思想去尊重每一名学生，浇灌他们的心田，帮助他们开成积极的健康的人格。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及心底的教育过程。充分的尊重学生，保护学生，宽容学生，能激起学生心理的波动，缓解他们的抵触情绪，从而到达教育、转化的目的，使其能自觉的按教师的意愿投入学习，正确的处理好各种关系。有人说，宽容是一种美德，是人性的本善。在我看来，宽容更是教育的秘决。宽容教育比惩罚教育效果可能不是那么的突显出来，但却更具有影响力。少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心。师生间应该互相理解，真诚相待，教师尊重学生，学生才能尊重教师。特别是所谓的坏学生，要一视同仁，不要有偏见。记得我班原来的班长，他是一个十分讲义气的人，他是入学一个月后主动找我要当班长，管纪律，他说我这班主任挺够意思，因为他和家长闹意见，和我说了，我了解了事情的始末，家长来校找他时，和我谈了一会，但我并没有说他在校时也总发脾气，和老师同学都是。他本身就有一点“匪气〞，我怕学生面上怕，心里不服，我就抱着试试的态度同意了，没想到他把我最头疼班级纪律管理的井井有条，并且学习习惯和成绩都有了好转和提高。一年过去了，想想这样一个“匪气〞的学生，因为从我这里得到了宽容和信任，才有了今天的转变。现在他去了体校，学习柔道，听说表现很突出，很受重视。可见，由于尊重，就会产生一种信赖，由于宽容，就会产生一种改变。3.面对面的沟通，心与心的交融。班主任坐下来，与学生面对面的沟通，开诚布公的谈一谈，说心中所思，诉心中所想，教师要真诚，坦诚，这样才能换取学生的信任，才能和教师说真话，说心里话。这样更益于班主任了解学生思想动态，对症下药，到达育人的目的。现在的学生想法多了，获取信息的渠道多了，很多东西是我们教师不敢想或是想不到的，你只有与他们心贴心的去交谈，去沟通，才能获取他们真实的想法。教师不要把自己看的高高在上，要正确的定位，把自己当作学生的大朋友，当作他们的引导者。教师比学生更需要这种关系，因为我们还不能够完全了解学生的生活，并没有完全进入他们的生活中去，我们缺少第一手信息和材料，去正确的引导他们，帮助他们，教育他们。我与我班级学生，在教学上，我说我们一起学习，并不是我教他们学习；在班级管理上，我尽可能的吸取他们的意见，并适时的说说我的看法，让他们觉得我不是一个“法西斯〞，想和我走近；课下我和他们“打〞成一片，让他们愿意让我走近他们。因为这样，我才能与他们共酿美好的教育情感。记得我班某同学是初一下学期从我们县重点中学转入的，极有个性，由于当时住宿，没人管，养成了一些不良习惯，转入我班后，也不愿和老师同学说话，给人的感觉是我们都太不儿科了。但他愿玩篮球，喜爱学数学，特别是愿做难题，正好我也爱好篮球，我还教他们数学，我找到了沟通的契合点。一次上体育课，我出去和他们打篮球，一对一斗牛，结果没有我对手，我就说：“你行吗？来一盘。〞他没说话，但脱了外衣走了过来，看出来很不服气，我们连打了三局，他一局没赢，我们约好一个礼拜再打。就这样，我们找到了共同的爱好，开始有了共同的语言，后来扩展到学习及生活，使我知道了他原来是个好学生，这样的原因是因为父亲的管理方法太简单粗暴，使他产生了逆反心理，是成心为之。我找了个时机和他父亲谈了一次，在一次数学作业本中夹了一封信，看样子上面有泪水，大概意思是他这个星期回家父亲和他谈了许多，他心中的结解开了，很感谢我。如今的他成绩在班级能排到前十名，数学、物理等在班级数一数二，还成为了我的得力助手，班级生活委员，人也开朗了许多。看到他的进步，我心里很甜，真的。班主任作为学校教育工作的执行者，我深感责任重大，在今后的工作中，我还要不断的摸索，真做到人文管理，水乳交融！进一步和学生心贴心，把自尊还给学生，把威信留给自己！班主任与学生的谈话技巧林口县柳树中学葛正强班主任用什么样的方式与当代的青少年沟通，才能更有效地弥补“代差〞带来的心理问题，从说不一。笔者在多年的班主任工作中潜心研究初中生心理，认为，在工作中注重与学生的谈话技巧，往往能取得事半功倍的效果。一、懂得尊重学生。学校中的班主任如何与学生生进行高质量的谈话，其决定因素很多，但关键一点是要尊重学生。所谓尊重学生，就是要重视学生在教育教学中的主体性、主动性和创造性，就是要遵循他们身心开展的特点与规律，就是要关爱他们的人格与人性等。更进一步讲，在教育活动中，班主任要能够自觉地把学生作为一个个鲜活的、有血有肉、有情有意的人去共处、去交流、去合作，而不是一味地控制、管教、束缚他们，把他们置于被统治、被领导的地位。不能打骂学生、体罚学生、侮辱学生，而应当以友好的眼神去看学生，以柔和的声调与学生讲话，用爱心去接纳学生。班主任应当通过每一句话、每一种情感、每一个行为等等这些细微的、平凡的、缺乏为奇的语言、情感与行为让学生深深体会到倍受关注与尊重。二、开辟高质量的谈话空间。谈话空间不一定取决于物质条件的具备，也不是无条件地迁就学生，如学生有错误行为，班主任也不指出、不批评，而只是让学生感受到老师的宽容等。最重要的是要求老师在理智上、情感上与学生和谐一致。如何做得更好呢？1、防止偏袒、挖苦、为难学生或者任何其他伤害学生尊严和自尊的行为。2、尊重和关爱学生，建立一种和谐关系，使学生乐于接受老师积极的帮助，在肯定学生好的一面的前提下，纠正学生的错误言行和不正确的答案，减少学生犯错误的恐惧；通过讨论学生的思想和意见的形式重视学生的观点。3、把良好的典范作用和直接的道德指导结合起来，利用班会、晨会时间提出一些重要的问题，并组织学生展开讨论，说出自己的个人评论，帮助学生明白为什么诸如：作弊、偷窃、威吓和骂人是伤害他人的，是错误的，通过道德标准遭破坏的受害人的切身感受，教导学生重视老实和尊重他人的美德。4、进行个别指导，尽力去发现、肯定和提高每个学生的特殊才能和优势，用写批语的形式赞扬学生，让学生记日记和写评论，谈他们学习的感受，以此方式同每个学生建立起联系，在学生需要的时候，利用个别商讨的形式给学生提供正确的反响。除了上述的这些方法，班主任还要努力善待学生，尊重学生。例如，可以这样跟学生说“如果你们觉得我的语言或行为令你们在众人面前难堪，你们必须告诉我，只有这样我才能知道你们每个人的感受〞。在教师把爱心理智献给学生的同时，学生通过自己的切实感受懂得被尊重和关爱的含义。总之，班主任工作是一门教育人的艺术，而把握好与学生的谈话技巧尤为重要，只要本着尊重学生、关爱学生的原那么，研究恰如其分的谈话技巧与方法，班主任对学生的教育工作如春雨润物细无声，而班主任即已成为学生的知心益友。班主任的工作方法柳树中心小学孙国栋读了郭霞老师这篇代“差班〞的案例，我的感触很深。郭霞老师之所以能成功的转化这个“差班〞，主要得益于郭老师用真诚和爱心点燃学生心中希望之灯，让学生看到了自己身上的亮点，人人看到自己进步的希望。再者就是郭老师能平等地对待学生，并事事从我做起，做学生的表率。例如郭老师给学生制定了新班规，同时也让学生给自己制定了五项规定，在学生心里就会心甘情愿的接纳，并身体力行，认为很公平。做为班主任，要求学生做到的一定要先做到，身教重于言教。近十年的班主任工作实践，使人深深地认识到“使鹅卵石臻于完美的，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞。〞班主任深情的关注，贴心的抚爱，自身典范的引导，就象“水的载歌载舞〞一样，深入机理，在学生心里萌发善良的美德和高尚的情操，使他们懂得做人的道理，使他们受到陶冶和薰陶。人体会最深的是班主任的模范作用至关重要。如果班主任能以身作那么，处处身先士卒，事事从我做起，就能取得班主任工作的发言权和主动权，把班级管理工作做好。反之，如果班主任言行不一，要求学生做的自己不先做到，成了“言语上的巨人，行动上的矮子，〞学生一定不会听你的，工作自然做不好。在日常教学中我事事却坚持从我做起，要求学生守纪律，不迟到，我每天坚持六点四十之前到校；要求学生努力学习，我首先刻苦钻研业务；要求学生书写标准，我首先做到板书工整、清晰、标准。因此做到了这些，就取得了严格要求学生的权利，使这个班有了较大的转变。年少都有凌云志，只待恩师洗铅华柳树中心小学牛金英

后进生让每一位班主任头痛的题，更何况这位老师带的是一个差班呢？然而后进生不是一朝一夕形成的，有良的行为习惯在他们身上根深蒂固，可是后进生他们自己也并非想成为“后进〞。他们比优等生更希望获得赏识和成功。著名的心理学家善兹说过：“没有会么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步追求成功的动力了。〞郭老师成功的把握了这一点。一般的说教对后进生，或者说这个后进班级都是无效的。老师首先就有一颗鼓励的心，给予学生成功的希望。有了前进的信心就已迈开了成功的一步。而之后的约定，更是对师生彼此的束缚。当每个人都能从自己和班级发现优点，当每一天老师都能带着微笑，与对学生的信心进入课堂，学生们已从教师的真诚赏识和期望中产生自信心，这样就会积少成多，由小的成功走向更大的成功！如果郭老师坚持的这样管理体制，那这个班级很快就能摘点“后进班级〞的帽子！对于教育和转化后进生是一项繁重而艰巨的工作，方法也千差万别，我相信每个人都有自己的理论和方法。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。作为教师，我明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，老师们对优生的优点是显而易见的，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以我坚持用开展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，真正做到晓之以理，动之以情。收到了较好的效果。６７名学生，我力求一个都不放弃，然而班级越大，后进的学生越来越多，我觉着自己一直在努力的“拉〞着他们，但是成效却不大。对于吴旭蕊同学，她自己放弃了自己，另我真的很无奈，可是我知道谁都有获得学习的权利。我只能抽时间找她谈心，或是教她一点简单的知识，学习起来不费力的，让她感受学习的乐趣。滕伟平同学根底差，年龄也大。学习对于他来说只是听天书。所以在教他知识的同时，我对他进行思想教育，希望他能认真的学，好好的做人。在平时他很像大哥哥一样帮助同学或班级干一些力所能及的事。我常表扬他，让他在这个大局部成绩优秀的同学中间，能够挺直腰杆。教学工作不在于简单的“教〞。更在于“导〞。一件再小的事情，在孩子看来也许会比天还要大。对于孩子的关心，一次两次的行动是缺乏以说明问题的。关键在于坚持不懈，持之以恒。时时处处为孩子着想。我想我能做到。每个孩子都是生长在淤泥中的小荷，后进生只是不小心被污泥染上了花瓣。我愿在“泥泞〞中跋涉，为他们洗去铅华，让他们重新在阳光下炫烂，那样也会在我和他们的生命中留下深刻的印痕。愿泥泞留痕！愿一切的工作留痕！班主任工作心得柳树中心小学栗春艳

看了郭老师转化差班的成功经验,我深有感触.我认为郭老师能取得成功,主要有以下几个原因:(一)从班级实际出发,开展班级常规管理工作接班伊始,郭老师首先研究.了解学生,掌握了班级的根本情况,知道这个班学习成绩差,课堂纪律乱,班级卫生脏,法制观念弱,原因是学生在前期没有进行很好的养成教育,对班集体和自己失去了信心,对学习没有了兴趣,破罐子破摔.因此,要把班级管理好,首先应该抓好纪律.从这个实际出发,郭老师和同学们共同制定了简单好记,低标准的新班规,要求学生去执行,收到了良好的效果.(二)尊重学生.有人曾经说过:尊重是教育学生的前提,没有尊重,不可能有成功的教育.郭老师是一个民主的老师,她不歧视差生,对所有学生一视同仁,把学生当成朋友而不是被管理的对象.她在给学生制定班规的同时,也让学生给她制定班主任规那么,这是把学生和自己摆在一个平等的位置上,所以学生既惊奇又冲动.(三)定期进行班级开展评价郭老师针对性14岁的初中生好动,易冲动,自我约束力差的特点,大胆探索人性化的管理方法,把<<中学生日常行为标准>>归纳为五大版块,十个方面,每项实行量化管理,综合评定.这比简单的以分数衡量学生要好得多,这样一来,优秀生既看到了自己的优点,也同样去关注缺乏,而对这个差班的大多数学生来说,这是一个鼓励和鼓舞,他为失去信心,从没有得到表扬和鼓励的同学点燃了希望之灯.我在工作中也积累了一些转化差班的方法:1.多和学生谈心,努力成为他们的朋友,缩短师生心理上的距离

2.多鼓励,少批评或委婉批评,为差生树立信心

3尊重学生的人格,做学生的表率精诚所至金石为开朱家镇中心小学刘铭我认为郭老师的成功不是偶然的，是工作创造性的一种表达。通过同事戏称她为“差班专业户〞，而她对此一笑了之并说：“差班也是班，老师必须对每个学生负责。〞这句话中可以看到郭老师有很高的职业素养，并对自己的工作充满了热情、爱心、耐心和信心。那她带的是一个什么样的班级呢？通过案例可以看出：此班管理难度大、违纪现象严重、学习成绩差、还有些学生目无法纪，可以不顾后果的搞一些恶作剧。面对这样的一个班级，郭老师所做的工作之艰辛自然就不言而喻，她成功地将这个班级转化，我认为她的成功之处在于：一、唯生至上，贯彻以人为本的教育理念。郭老师能秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望〞的教育理念，并针对中学生的年龄和心理特点，结合学校实行流动红旗评比制度，以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和鼓励的学生点燃了希望之灯，为素质教育的推行找到了有操作性的有效途径。二、建章立制，让教育成为一种群力行为。郭老师通过制定：“一个规定、两个原那么、三件事情、四个优点、五个学会〞及学生对她制定的“一二三四五〞创立了和谐的班集体，抓好了学风建设，指导学生学会学习，学会做人，协调各种教育力量，形成教育合力，使这个班级有了彻底的转变。三、律人律己，言行一致渐成学生楷模。郭老师以班主任身份要求学生做到的自己先做到了，以自己的人格起到了表率的作用。当一位老师以自己人格的力量去从事班主任工作时，班级成功转化就有了动力来源。郭老师让学生们给她制定班主任规那么，由她来执行，对于这个决定同学们既惊奇又冲动，起到良好的示范效果，使学生也能自学遵守班级对学生的规定。四、评价多元，促班级管理制度逐步完善。郭老师以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和鼓励的学生点燃了希望之灯。她用综合评价的机制，唤起全体学生的上进心、自尊心。切入点的准确把握，是成功转变班级风貌的关键。综上所述，郭老师之所以能成功地转化一个“差班〞，除了她敬业爱岗，心态平和外，还能制定出班级开展的长远的系列规划，能设计出有创意的具体活动，这也使她的人格魅力在学生心目中逐渐形成，为其日后能成功转化班级打下了坚实根底。在我从事教育工作的10载春秋中，也曾接触过类似的班级，现将自己的点滴体会表述出来，望各位同仁指正。1、在教学中确立“一中心、两要点〞的目标。“一中心〞指“以学习为中心〞，“两要点〞指：“学会做人、学会做事〞。所谓的“差班〞最集中的问题就是学习差，所以转差集中的问题应该在于如何提高学生的学习成绩上来，如何引导学生去学习。所以我认为这是转差班的首要任务。在这方面我一般采用生生互助的方式，老师教会了一些“小老师〞，由学生中的“小老师〞教，可以起到事半功倍的效果。再而老师布置的各科作业也不能太难，能适合学生的中等水平即可，但学习任务一定要及时完成，防止无学习任务的学生滋事。另外通过寓理故事，让学生明确学习并不是一朝一夕能成功的，学的不好可以慢慢学习，但一定要先学会做人、学会做事。这也是差班转化的主要理论支持之一。2、在管理中能做到持之以恒，坚持以人为本的教育理念。要带好“差班〞，需要我们做好打“持久战〞的准备，不能“虎头蛇尾〞。冰冻三尺，非一日之寒。一个班级会在学习、纪律各方面都落后于别人，一定是在相当长的时间里缺乏严格的管理与鼓励，同样，也不是几天就能把学生的那些陋习改掉，转化成功的。同时，学生的心理、生理特点都决定了他们在人生观、价值观方面的不稳定，碰到困难他们容易放弃，一些错误容易反复，所以，班主任要有坚强的毅力与恒心，不厌其烦地做差班的工作。坚持以人为本的根本理念，尊重学生的人格，从细微入手，以德促情，以情动理。3、爱岗爱生，用爱心构建班级转化的新平台。作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，了解他们，关心他们，体贴他们，开导他们，用爱心去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。教师用一颗爱心去对待自己的学生，学生同样会感谢教师，从而约束自己的不良行为，逐渐有所转变。4、齐抓共管，加强培养学生的自率行为。班主任工作很多很杂，我想只靠我一个人的努力，不能把班级的大小事处理得周全细致，如果科任教师及全班学生都参入到管理当中，其合力不可限量，这个班级肯定会管理得井井有条，所以我大胆地实行学生自我管理，缩小了班主任的管理幅度，增加了管理层次，学生很大程度上有被动转向主动，有接受者转向参与者，有利于学生身心的成熟和各种能力的培养。另外，由于差班的特殊性接班初我也通过一些活动树立了自己的威信，并保持良好的人格魅力和素养。这样学生敬佩我、崇拜我。这也是我工作顺利开展的一个重要法宝。以上是我工作的一点心得，往各位老师共勉。班主任工作心得朱家镇中学黄金丽看了郭老师的案例，我深受启发。分析她的成功之处，我觉得主要有以下几点值得我学习：1.班主任要有对学生负责的高度的责任心，要有持之以恒的进取精神。正如郭老师所讲，她自担任班主任以来，就一直是“差班专业户〞，对此她是义无反顾的。这来源于她对学生负责的高度的责任心，表达了她对差生转化工作的持之以恒的进取精神。我想她这些年的爱心与经验的积累是她成功的首要条件。郭老师不放弃学生，让他们体会到被爱的感觉，利用第一次班会适时鼓励、唤醒学生们的自爱意识，为今后的工作打下了良好的根底。2.建立一套行之有效、民主公开的管理制度是抓好班级管理的根本严格要求是教师热爱学生的另一种间接表现形式，是师爱的原那么。郭老师在工作中制定了一套完整的、严格的管理手段、管理方法和管理措施，对学生进行管理，建立健全了严格的纪律，对学生进行严格管理，使每个学生都能平等地遵守班级的纪律。正如那句老话：“没有规矩不成方圆〞。并且值得肯定的是，郭老师在制定制度的时候，充分表达了民主的原那么，跳动学生进行参与，学生乐于接受，使约束力更强。量化评分制定时对学生进行奖惩，并利用亮点卡制定符合班级特点的晋级制度，鼓励学生上进。另外在我的班主任工作中，我觉得采取的以下做法也很好：1.选拔和培养一批得力的班干部，是搞好班级管理的重要措施，班主任的工作思想、方案的实施，一方面要靠班主任的身体力行，另一面，充分发挥学生干部的作用，是非常重要的。通过竞选演讲、公开投票，选出班干部后，对他们工作要放手大胆使用，也要及时指点引导，教给他们工作方法和管理技巧，使他们成为我们班主任的左膀右臂。2.结合重大时事、节日和班级存在的突出问题，适时进行一些主题教育活动。寓教于乐胜过板起脸孔的说教。3.经常与各位任课教师联系，掌握各学笠中学生存在的问题，协助任课教师提高教学质量。抓好学风建设，就可以防止学生出现厌学倾向，能用课堂的魅力吸引学生就能保证学生课内外有正事做，就能保障纪律。4.充分准备，精心研究，开好每一次家长会是促进有潜力学生进步和后进生转化的关健。平时也要和家长经常沟通，要通过班主任建立起家长和学校的联系，形成教育合力，共同做好差生乃至差班的转化工作。5.用好批评和表扬这两把双刃剑处理问题力求以理服人舌头没有不碰牙的。同学之间相处久了总会有矛盾产生。这个时候，班主任不能怕麻烦而草率处理。要耐心地听全过程，必要时还要在同学之间进行核实，然后以公平公正的态度处理问题，力求以理服人。当学生跟老师发生冲突时，要平心静气的思