玩出了ۥ名堂教案和说课稿

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篇一：玩出了名堂_说课稿

三年级人教版上册?玩出了名堂?说课稿

一、说教材

1、教材简析?玩出了名堂?是小学语文三年级上册的第15课。这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终觉察了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动爽朗。全文贯穿一个“玩〞字，字里行间浸透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、考虑。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的适应，可能会有所觉察，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的适应。

2、依照课文的特点我预设了如下学习目的：

〔1〕认识“阅、固、调〞等6个生字，会写“堂、镜、闲〞等字。能正确读出“名堂、浪费、镜片〞等词语，区分“看〞“磨〞等多音字。

〔2〕读通课文，理解列文虎克在玩镜片的过程中是如何样玩出大名堂的。激发学生的求知欲，培养创新认识。

〔3〕有感情地朗读描写列文虎克如何玩以及玩中觉察的句子、段落，感悟作者语言表达的妙处。

教学重点：认识生字，新词，体会描写列文虎克玩的句子。

教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的缘故。

二、说教法和学法

新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最根本的语文学习方法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品读。文中描写列文虎克是如何玩的，玩出了哪些名堂的句子特别值得学生品析感悟。2、朗读感悟。通过创设多种方式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。在教法上，我遵照以学定教的原那么。如在上课之初，以“玩〞切入，让学生说说自已平时如何玩，让小孩自然而然、满心欢喜地进入课文。

三、说教学过程依照预定的目的我设计了以下教学流程：

〔一〕谈话导入

1、国庆节大家都干了些什么？引出“玩〞，之后再以家长对小孩玩的态度引出课文“玩耍常常被认为是浪费时间的行为〞，玩耍是不是确实就一无是处，毫无意义？今天我们就就来学习一那么小故事，看看玩到底有没有意义？——引出课题?玩出了名堂?

从与学生亲切联络的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于承受，激发了学生的学习兴趣。

2、检验上节课的学习成果，复习生字词。

〔二〕初读感知

1、学生明确自读要求，自主读书。

2、检验读书效果，请同学们带着征询题读书，找出“谁玩？玩什么？玩出了什么名堂？〞

〔三〕品读课文

1、接上一环节学生答案，引导学生学习第五自然段。学生自读，齐读。品味句子：连英国女王和俄国沙皇也去访征询他看他的玩具。两个国家的指导人去访征询一个看门人，他到底做了什么？我们一起来学习第三、四自然段。

2、学生自读课文，画出表示列文虎克玩的句子。品读第三自然段，在磨玻璃那句话中，我引导学生从中品味：厚、薄。这一厚一薄，看似简单，实际上暗

含着他多少心血呀。通过对词语的品味，对相关内容的想象，学生会想象到制造情景，会认识到玩中要耐心，有耐久性，才会胜利。引出玩知名堂的一个条件：坚持不懈

3、列文虎克能坚持的缘故：喜欢。完毕第二段

4、玩出放大镜后，列文虎克并没有停顿玩，他又有了新的玩法，指导学习

第四段。玩放大镜这句话中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿〞让他们多读，锻炼学生有感情的朗读课文，让学生体会要会考虑，才有新玩法，才会有新觉察，再以练习“我突然想到??会如何样呢，我一试，啊，不得了??〞让学生说自己在玩中的收获。这个环节，既加强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达才干，协助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。后面写他的觉察的句子表达深化浅出，非常生动爽朗。通过看一段视频，理解“小人国〞里的“居民〞是什么？

四、总结，交流感想

1、再次理清本课的故事脉络，并适时讲清制造、觉察两词，让学生理解名堂在课文中的意思是“制造、觉察〞。

2、再回到课文第一段，引导学生说出第一段统领全文的作用。

3、谈感悟，在本课最后，我设计让学生谈自己的感悟。最后教师归拢、提升，有时玩耍也并不是都是浪费时间的，有的伟大的觉察都是在玩耍中产生的，因此这玩耍需要耐心、细致的观察、用心的考虑才有可能有伟大的觉察。最后教师提出希望，教师也希望我们班的同学也能在玩耍中玩出大名堂，到时教师也会引你为傲的。

本课的设计我是一改再改，总想做到最好，但说明性的文章确实是特别难设计，而且对三年级的小孩来说也有点难度，再加上自己教学机智不够，因此在课堂上还有许多的缺乏，希望大家指导，今后我会接着努力，感激。

篇二：?玩出了名堂?说课稿

?玩出了名堂?说课稿

尕朵中心寄校胡源泉

各位教师，你们好！

今天我要进展说课的课题是?玩出了名堂?。我要讲的是这一课的第一课时。首先，我对本课题进展分析：

一、说教材的地位和作用

?玩出了名堂?是人教版教材三年级上册第四组的第三篇课文，是本册教材的第15课。本课意在让学生在生活和学习中多观察多考虑的。

二、说学情

本班共39名同学。本班学生的语文根底较好，中等生占绝大数，有少局部学生的拼音认识才干较差。

三、说教学目的

结合三年级学生，他们的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：

〔一〕、知识目的：识记6个生字。

〔二〕、才干目的：可以用生字组词，并会书写。

〔三〕、情感目的：让学生体会中国汉字的兴趣。

四、说教学的重、难点

依照新课程规范，及本班学生的实际情况，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点和难点：识记6个生字。

突破方法：先让学生说出偏旁，再说出字的多音，最后组词。与此同时教师板书生字、拼音和组词。

五、说教法

在本节课我将主要以提征询法进展教学。

六、说学法

在教学中学生是主体，而且这又是识字教学，因此就要让本课的这一知识点反复出如今学生的眼前，故而本节课的学法主要是学生反复认读。

六、说教学过程

〔一〕、导入新课：

我将用一个放大镜来导入新课。

〔二〕、新课教学：

〔要求：①标出段落号；②课本上的这个人在玩的时候觉察了什么！〕

3.教师领读生字及组词。

4.分组竞赛读。

〔三〕、布置作业：背会组词，下节课听写。

〔五〕、课堂小结：简单扼要地对本节课的知识点进展总结。

〔六〕、板书设计：将黑板分为主板和副板，把生字写在主板上，副板上主要用于相关知识的补充和说明。

我的说课完毕，感激！

篇三：15?玩出了名堂?说课稿

15?玩出了名堂?说课稿

今天我说课的标题是----?玩出了名堂?。下面我就分别从教材，教学目的，教学重点、难点，教法，学法，教学预备，教学过程及板书设计等八个方面来展开我的说课。

一、教材分析

?玩出了名堂?是人教版小学语文三年级上册第四单元第15课。这是一篇充溢探究又耐人寻味的文章，文中记述了列文虎克在玩镜片的过程中做成了显微镜并成为最早觉察微生物的人的故事。从而给我们启示：生活中隐藏着知识的奇妙，只要你留心观察，擅长考虑，就会有所觉察。

二、教学目的

〔1〕学习生字词，理解关键语句的深化含义。

〔2〕理解课文内容，从列文虎克玩知名堂的过程中遭到启发。

〔3〕培养学生在玩中能有所觉察，有所收获，边玩边想的适应。

三、教学重点、难点

教学重点：理解课文内容，从列文虎克玩知名堂的过程中遭到启发。

教学难点：让学生通过交流使学生在故事中遭到启发和教育。

四、教学方法教师：焦泽昱

朗读法：新课标要求学生能运用一般话，正确、流利、有感情的朗读课文，因此教学过程中我会重点培养学生的朗读才干。让学生实实在在读书，真真切切悟理。

点拨法：学生在学习中遇到困难，教师要适时点拨，从而进步学生的学习效率，到达举一反三的效果。

五、学法

新课标对学生的学习提出了新的要求，即积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

六、教学预备

〔1〕依照文章内容制造多媒体，搜集资料，在视听结合中创设意境。

〔2〕布置预习任务，熟悉文章内容，掌握生字词。

七、教学过程

1、导入新课，激发兴趣：

良好的开端是胜利的一半，我会让学生们回忆自己平时玩耍时的感受同时用文质兼美的语言，亲切导入。

2、整体感知，理解课文

新课标要求学生能正确运用一般话，有感情的朗读课文，正所谓：书读百遍，其义自现。通过朗读让学生初步理解课文，同时扫清字词的障碍，完成识字的任务。

接下来让学生们观看幻灯片上的字词，大声朗读，熟记本课的生字词。〔在此期间我会把字词与拼音分开来播放〕

生字词??

其次，我会鼓舞学生准确、流利、有感情的朗读课文，到达整体感知的效果。

3、精读课文，深化探究

〔1〕.指名读第一自然段，提示学生只玩行不行？

〔2〕.指名读第三自然段，边读边找表示“玩〞的句子？

(3).分小组讨论探究文中的列文虎克的工作如何样？他是如何样磨镜片的？磨镜片干什么用？

(4).分小组讨论探究列文虎克玩出大名堂的过程？

如此培养学生，精读课文、梳理要点、深化探究的才干，从而到达培养学生自主、合作、探究的精神目的。

4、课堂小结：

每个小孩都爱玩，但是，不是每个