北师大六年级数学上册全册教案（全）

【教学内容】【教学目标】【教学重点】理解“增加百分之几”【教具准备】多媒体课件。(学具准备】【教学设计】从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。二、百分数的应用1、生活中的百分数问题2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷2001年的种植面积比2000年增加25%,2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷?2、线段图教师提出要求你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗?2000年2001年3、学生自主解答问题4、班内交流对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问学生自己通过各种方法自主解答。重点放办法—:20×25%=5(公顷)20×125%=25(公顷)1、生活中的折扣惠，购买一套这样的套票能省多少元?2、思考：八折是什么意思?※学生自由发表自己的见解※教师评价※八折就是现价是原价的80%3、学生自主解答然后交流办法—:30×80%=24(元)30-24=6(元)求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个1、教科书P26练一练第1题2、教科书P26练一练第2题3、教科书P26练一练第3题通过今天的学习你有什么收获?【教学反思】【教学内容】小学数学实验教材(北师大版)六年级上册第一单元P27-28内容。【教学目标】2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。【教学重点】根据百分数的意义列方程解决实际问题。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】【教学设计】通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗?(让学生自由说一说)下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况课前布置学生了解有关生活中百分数的知识。激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。年份1985年1995年2005年食品支出总额占家庭总支出的百分比提出“各项支出与总支百分与生活的关系。从数据的变化，让学生体会我们国家的经济不断发展，我们生分数与现实生活的密切联其他支出总额占家庭总支出的百分比1、你能给大家说说表格所表示的意思吗?2、根据表中数据，你有什么发现?1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?4、你准备怎样解答这个问题?(小组讨论)※你觉得直接列式方便吗?为什么?5、展示解答过程6、如果2005年食品支出占家庭总支出的50%,旅游支出占家庭总支出的10%,两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元?※学生独立解决※教师评价下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况：年份1985年1995年2005年食品支出总额占家庭总支出的百分比其他支出总额占家庭总支出的百分比1、出示教科书P27试一试第2题2、九五折是什么意思?3、学生独立解答然后班内交流解：设这本书的原价是X元。1、教科书P28练一练第2题“增产了两成”是什么意思?由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具有实际意义，学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。解：设去年的产量是X吨。2、教科书P28练一练第4题3、教科书P28练一练第5题通过今天的学习你有什么收获?结合实际对学生进行思【教学反思】本课呈现了笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表，让学生从表中发现数据的变化，并从中感受百分数与现实生活的密切关系，达到了很好的效但是学生对列出等量关系,用方程解答的方法掌握不到位，需要进一步加强。【教学内容】北师大版小学数学第十一册第二单元P29、P30“百分数的应用(四)【教学目标】1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,体会数【教具准备】CAI课件。【学具准备】【教学设计】课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。可组2:现在银行可以办各种储蓄卡，如果到外地出差，不用带现金，只带卡就可以了，既方便又安全课前布置学生分小组到银行调查利率并了解有关储激发学生学习的兴趣,让学生在调查活动中,接触到更多的实际生活中的百分数,认提出“怎样处理这些钱”存期(整存整取)一年二年2.70组4:我们知道国债和教育储蓄不收利息税，其他的要交20%的利息税。…师：同学们真了不起，了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候，得到了一些压岁钱，你觉得怎样处理这些压岁钱呢?师：是啊，存到银行不但能支援国家建设，到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短，利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例，如果你有300元钱，打算怎样存款，你是怎么想的?生：我想存三年整存整取，时间长一些利息就会生：我存一年的整存整取，如果时间太长，需要用钱时取出来，就按活期存款计算利息了，那样利息就少了。师：你知道得真多，活期存款的利率低一些。师：同学们想得很周到，我们存钱时应该根据自己的实际情况，确定怎样存，刚才同学们说的存款方式，到期后利息究竟是多少呢?我们一起来计算。(教师给出计算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并给出年利率表，学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。)学生板书=6.75(元)=29.16(元师：从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应按20%纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。师：下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各应交多少利息税?师：那有没有不用交利息税的呢?师：对，只有国债和教育储蓄是不需要交利息税1、小明的爸爸打算把5000元钱存入银行(两年后用)。他如何存取才能得到最多的利息?2、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整3、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年年利率是3.60%,利息税率为20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元?李老师交了多少利息税?通过今天的学习你有什么收获?学生己有了储蓄的知识基础,对于存款的方式让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到,需要根据实际情况选择合理的储蓄方式。再引出由于讨论的问题和数据都来自于学生,这样就使计算利息更具有实际意义,学生的学习兴趣和积极性也会大大提高。拓展学生的思维。综合应结合实际对学生进行思想道德教育,珍惜现在的学习机会,支援贫困地区的失学儿本节课内容属于百分数的具体应用，是实际生活中人们经常接触的事情。目的是进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密【教学内容】【教学目标】【教学重点】进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。【教具准备】课件。【学具准备】【教学设计】五、基础练习学生自主完成，让学生用自己所学知识去解决问题。不能孵出的占单位“1”的百分之几?2400×5%=120(只)5、练习二第5题1、(自主学习天地)请学生完成“智慧树”的题。2、课本练习二第11题(2)分小组讨论完成题目3、P33思考题甲：12×4=48(元)买四送一，只需花4瓶的价格就可以买到5瓶油，乙：12×5×0.85=51(元)每瓶12元，八五折师：八五折是什么意思?比较：48<51所以选择去甲超市先让学生自主选择比较，再选择去哪个超市合算。4、练习题(出示课件)学生独立完成。通过今天的学习你有什么收获?让学生了解孵化率的知要知道哪个超市合算，就必须先进行比较，让学生把所学知识运用到实际生活中去。【教学内容】【教学目标】【教学重、难点】【教具、学具准三角尺、直尺、彩笔、圆规、每人准备一张方格纸，4张大小相等的等腰直角三角形(硬【个性化修改】1、在于学生对轴对称的理解。轴对称是图形变2、学生对于旋转的度数【教学设计】对于图形每一步的变换，都应要求学生说一说是如何平移或旋转的，这样可以进一步巩固平移或旋转的概念，也便于学生形成正确本活动的开展主要是让学生进行操作，通过他们的操作来体验相合作，用两个三角形自己设计一个图形，然后进行变(学生进行自己的设计与操作，师巡视指导)们设计的图形，并说一说它是怎样变换图形的。如果是经过旋转组成的图案，每旋转一次，都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的?并拿出课前准备好的方格纸和三角形，分别给四个三角形标上A、B、C、D,自己摆一摆，移一移，转一转(1)四个三角形A、B、C、D如何变换得到“风车”图形?(2)“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形?(3)长方形中的四个三角形如何变换得到正方形?(4)正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形?同样得到图形的变换，但不同的思考角度，常常会引出不同的操作过程。因此，无论是变换到(1)、(2),还是变换到(3),(4),都有各种不同的操作方法所以，组织学生开展活动时，可以让学生自己先试一试，然后再进行交图形的变换是对平移和旋转知识的综合运用练习，也是今后学生开展图形设计的重要基础，通过学生大量的操作活动，对提高学生空间的想象能力有较大的帮助七巧板的变换是多样的，图中所展示的仅是其中的一种。在开展这一活动时，可以根据学生的实际情况，选择七巧板中的部分图形进行变换。在学生比较熟练的情况下，再操作一些比较给予肯定三、拓展练习师：同学们，这节课我们学了哪些知识?(图形的变换)。刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢?(三角形)。刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形，变换出来的图形不多而且较简单。你们想不想变换出更多更美的图形呢?(想)。下面，先请你们观察老师变换的这个图形。(师出示图)师：请同学们动手摆一摆，再说一说左图的七巧板在方格纸上摆一摆，变一变，看哪个小组的同学变换图形最多最美。记住，哪个同学变换好一个图形，就与学生分4人小组合作，在方格纸上用七巧板变换图师：同学们，下课的时间到了，有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来，没关系，回去后，我们还可以继续摆，继续变，继续与同学们一起交流。学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想?2、教师激励学生，提出希望。1、方向(平移、旋转、轴对称)平移：方向，移动数量旋转：绕某向什么方向旋转多少度【教学内容】【教学目标】【教学重、难点】【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、【教学设计】通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案A0(1)右面的花瓣图策是扣A0何通过图形A得列的?与同学文流你的想法。通过再次欣赏花瓣图案，观察分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，体会图案设通过小组合作探究、自由讨论，鼓励学生AABO作出图形在尊原报的结时种图形A纪中必点0质时O笑叉能将下面的图1变成图2。你知道地是怎样做的吗??其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只1、独立完成书37页练一练1题、2题。2、小组合作设计图案。(组长汇报交流的结果。)(1)作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体(2)学生评价：选对你印象最深的作品进行评价，比一比看谁采用不同方法交流。注重培养学生想象和操作相结合，分析图形之间的关系。培养学生研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验活动成功的通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，在交流和教师的总结中，提高了自己的审美能力通过课堂小结让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。【教学内容】【教学目标】【教学重、难点】1、欣赏生活中美丽的图案，培养审美意识；【教具、学具准备】1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、2、课件1:生活中美丽图案的视频(课前拍摄我们身边的美丽图案)。课件2:课本上美丽图案制作的动画演【教学设计】等)通过观看影片中的美丽图案激起学生对美丽图案的探究欲望唤起学生审美意你如说下面这些园爱是知何得到的吗?只要用简单的图形更可以幽出它们。想武一试妈作7、小组内进行交流想武一试妈作8、小组代表汇报研究结果。(汇报你发现的这些图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?)9、多媒体动画演示图案形成的过程.1、小组内讨论下面美丽图案是由哪个基本的图形通过怎样的变换而来的?绘制的步骤应该是什么?通过再次欣赏课本上的美丽图案，观察图案的构成，使学生认识数学的美、体会图形世界的神奇，再次激发他们的探究2、组长汇报交流的结果。6、讨论绘制时应该注意的问题。7、操作活动：开始绘制图案活动，播放轻松音乐，教师巡回参与指1、作品展示：把学生画的图案全部张贴在教室的四周，全体学生2、学生评价：①、选对你印象最深的作品进行评价(可以是画得好的，也可以是画得不好的)。比一比看谁评价得好。通过小组合作探究、自由讨论，以及各种操作活动，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，开发学生智力。体验合作、探究学习的乐趣，真实感受图形特征，培养学生动手能力、合作能力、研究空间图形的能力、初步的空间观念，体验B、作品优点、缺点C、需要改进的地方D.提出希望通过每位学生的作品展示，使每个学生都有展示自己的机会，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时，让学生对别人作品多种形式的进行评价，锻炼了学生的口语表达能力1、同学们，这节课你们互相学习、互相合作，又学到了不少的知识，给大家说一说这节课你又学到了哪些知识?有什么感想让学生在交流和教师的总结性的评价中，提高了自己的审美的能力，使全体学生不同程度的提高和进步。通过课堂小结，让学生感受到学习数学知识的愉悦，知道自己本节课学习了那些知识，还有什么不足，今后应该注意的问题。观察生活中还有哪些美丽的图案?请从中选出一个你感兴趣的画下来。在生活中寻找数学。【教学设计】(一)出示47页图示1、出示47页1(1)情境图。教材提供了4名同学的比赛情况，次吗?2、出示47页1(2)情境图。教材提供了小强和小林两人进行的(二)出示48页图示(2)(三)出示48页图示(3)(四)出示49页图示到图C;3、将图A的长缩小为原来的1/2,宽扩大为原来的2倍，得到CAI课件比与除法、分数有什么关系?设计了系列情境，引发学生的讨论和思考，并在此基础上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案如：6÷4写作6:4,读作6比4。比号6是这个比的前项，4是这个比的后项，1.5是6:4的比值。一个相同的数(0除外)”的字眼，但我想还是要引导学生发现这个规律，并比的化简【教学内容】【教学目标】【教学重点】会运用商不变的性质或分数的【教学难点】【教具准备】件【教学设计】这是小数与小数的比和分变的性质或分数的基本性质来“这几杯糖水有一样甜的吗?”这个问题需要化简比或求出比值后才能确定投球命中率的高低，其实就是比值大小的比较。因此，教师可以引导学生在完成(1),(2)两题的基础上，在小组内讨论完组的情况，从而让学生明白判断投球命中率的高低要看比值的固学生对比的认识，提高学生的测量技能，还可以鼓励学生从中发现身高与影长的关系，了解—些天文知识。学生通过亲自测量实践，可以发现：在同一时刻，不同人的身高与影长的比可以看成是一样的；在不同时刻，由高和影长的比一般是不一样的。测量时由于误差可能影响发现，教师要向学生解释说明。这一活动也为以后学习正比例积累了请学生独立完成后，说说化简比的方法，全[课件出示]课本P52第1题：连一连[课件出示]课本P52第2题：写出各杯子中糖与2)这几杯糖水有一样甜的吗?3)还能写出糖与糖水的质量比吗?(1)(2)题自己独立完成；四、总结阅读数学课本P51比的化简。我们是根据什么来化简比的呢?数的基本性质来化简的我们在实际生活中什么时候需要化简比?或者说我们用化简比可以解决实际生活中的哪些问题1、大小圆的半径分别是7厘米和2厘米试求它们的直径之比，周长之比和面积之比分别是多少?2、杨树的棵数是柳树棵数的20%,求杨树的棵数和柳树棵数的比是多少7【教学反思】比的应用【教学内容】【教学目标】【教学重点】一个数量的意义握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。【教具准备】CAI课件【教学设计】提供现实生活情境，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析问题中的数学信息。这一过程要给学生提供充分的体验时间，在实际操作中学生会不断调整一次分配的数3个小班量，不断的产生新的解题的策略，理解按一定的比例来分配有上面小组合作的经验与发现，这次可以操作、画图、列式等不同的方法来分，从实践中发现规律，理解部分量与培养学生独立思考问题、解决问题的能力。在这一过程中，学生和老师都能及时的发6个4个2、出示题目：如果有140个橘子，按照3:2又应该怎样分?方法一：30个20个方法二：画图140个方法三：列式32答：大班分84个，小班分56个，比较合理。(还会出现用整数方法来列式计算的。)三、巩固新知。1、独立试做：试一试2、独立试做练一练的1题、2题，3题抢答，并说明理由。四、知识拓展数学故事。(共同探讨方法)阿凡提分马的故事，可能有的学生以前听过，可以让学生自己把故事讲出来。教学时，教师可以引导学生算出三个人分得的马：老大6匹，老二3匹，老三2匹。教师还可以进一步引导学生认识到12+14+16并不等于练习1、小红和小薇投篮数之比是3:5,小薇比小红多投了6个，小红投了多少个?2、药粉和药水的比是1:30,如果药水有60千克，那么药粉有多少千克?1400千克药水需加药粉多少千克?粉配置这样的药水，需要用水多少千克?问小丽和小红的速度之比是多少?2、提出自己还有些疑惑的问题比的应用32答：大班分84个，小班56个，比较合理【教学反思】解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。有的同学在课后提出了这样一些问题：郑琪键：怎样才能知道哪个是比的前项，哪个是比的后项?张晋：有时总数除以被分成的份数除不尽怎么办?姚楠：如果题目求比需要接方程怎么办?在学习练习三时有必要集体解决以上一些问题。【教学内容】【教学目标】【教学重点】认识复式条形统计图的特点,能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。【教具准备】CAI课件。【学具准备】画图纸。【教学设计】见，产生意见。)们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。(现场了解统计情况，做到心中有数。)表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计况的统计表),把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗?(可以，但比较困难.)5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好，因为用直况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢?(学生各抒己见)6、出示根据本班统计情况制作的复式条形统计位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等),为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同?我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计我们刚才统计图吗?(学生补充完整统计图)的；(2)画的直条不够规范的；(3)比较正9、观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大?哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小?从图中你还能获得什么信息?你觉得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动会的形象大使?1、我们的运动会就要召开了，大家想和刘翔、姚明一样，成为我们学校的体育明星吗?那么你们平时都开展了哪些体育活动啊?(学生叙说)想不到同学们这么热爱体育运动，老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴!2、看图分析球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远?(学生各抒己见)出示课本58页的统计表和复式条形统计图，评价一下，哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离?纵轴每格代表几米?最下面一格为何用折纵轴每个单位表示0.5米，最下面一格用折线表示省略。]从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?(学生根据统计图作出合理的结论)1、今天这节课我们学习了什么内容?你有什么想法和体会?动的数据需要收集和整理，刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设在运用统计图描述数据的过程中,引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适,再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据,体会复式条形统计图的必要性。这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据是蕴涵信息的。同时养成严谨仔细的学习习惯，弄清统计图中的每个细节。综合运用所学知识解决实际对统计的项目教师作适当的【教学反思】通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据、描述数的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验【教学内容】动”【教学目标】【教学重点】【教具准备】蓝球【学具准备】【教学设计】通过复习旧知识，对复式条形统计图的特点进一步加强理1、需要收集什么数据?2、如何绘制?分组进行实践活动1、今天这节课我们学习了什么内容?你有什么想法和体会?2、评一评，哪一组的统计图做得最好。在运用统计图描述数据的过程中,引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据,体会复式条形统计图的必要性。这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。综合运用所学知识解决实际【教学内容】北师大版六年级上册第60~61页。【教学目标】1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。【教学重点】如何区分折【教学难点】如何根据所一.问题情景，导入新课1、谈话导入师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。生：9月只下过一、两场雨雨量不大。师：同学们很注意观察事物。深圳的雨季集中在7、82、回顾旧知出示2005年的甲市月平均降水量一些数据师问：从中你了解到了什么?你觉得可以用怎样的形式来清晰地表示出这些原始数据?生：统计表、条形统计图、折线统计图师：选用那种方法最好?师：制成折线统计图有什么好处?生：易于看清气温的变化情况，师：怎样制作?生：先描点，还应标数，数不会标错。生：画线要用尺子。3、引出新知老师又提供了2005年的乙市月平均降水量一些数据?这时你们又会用怎样的形式来清晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢?好，同学们都有了自己的思考，现在到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什1、学生交流：(1)为什么要选择这种统计方(2)这种统计方式有什么好处(1)应该注意些什么?教师主要要解决图例问题。为了能清晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜色来表示。(2)教师引导学生对统计图进行分析。从统计图中我间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察角度。)通过比较大家都认为选用复式折线统计图更能反应这三、联系实际激发兴趣师：想想，生活中还从那儿见过这种复式折线统计图?生：报纸上、股市上、父母单位、电视里…1、完成课本第62页的“试一试”。师：这节课我们研究的是复式折线统计图，它帮助我们便于看出事物发展的变化趋势。而且单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统计【练习内容】北师大版六年级上册第62页。自主学习天地P55的练习题。【练习目标】【练习重点】进一步练习4、谈话导入师：P62中两个城市平均气温统计表，根据表里的数据，你了解了什么?。5、回顾旧知复式折线统计图有什么特点?你能说一说—吗?6、小结学习问题进行探讨!二.自主学习天地1、P55第1、2题下面的统计图是一个什么统计图?你从图中了解到了什么数学信息?学生回答，集体订正完成。2、智慧树第1题。实线表示的是什么?虚线呢?3、实践大本營决的。生活中有什么需要用到复式折线统计图的?自由叙述。1、完成自主学习天地P55-56,与同学门一起说一说，你今天的收获和你的疑惑。练习四(一)【教学内容】北师大版六年级上册第63页及自主学习天地练习题【教学目标】1.通过练习，进一步巩固复式条形统计图与复式折线统【教学重点】从统计表里1、P63第1题鼓励学生看懂复式条形统计图，并从中获取尽可能多的信息。2、P63第2题这是一个比较有趣的问题，看看我们国家每天创造多少财富，又消耗多少财富。首先，让学生根据统计表中的数据完成统计图，根据数据的特点，应选择画复式折线统计图。鼓励学生从统计图中苑尽可能多的信息。比如每天创造的国内生产总值等。1、练功房。基础练习，了解统计图的种类。分辨什么数据用什么统计图描述更清楚更直观。2、智慧树(1)这是什么统计图?(2)分析图中的数据，回答问题。(3)第3题，你能知道哪些信息?5、实践大本营(1)绘制统计图需要哪些数据?(2)绘制统计图你需要注意什么?通过这次练习，你有什么收获?练习四(二)【教学内容】【教学目标】统计学生的身高，为学习统计提供了很好的数据资源。在测量身高的活动可以贯穿整个小学学习本次测量身高，旨在学生把每年测量身高的数据保留下来，养成保存资料的习惯。这个实践活动的目的是使学生经历收集数据、整