西师大版小学三年级上册数学教案(非表格式)

西师版小学数学三年级(上)备课教案(2008年修订版)克、千克、吨的认识(一)践活动中感知1克物品有多重，建立交流?黑板上：如，200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、102认识工具1教师出示一小勺盐(重1克),请学生想一想，要用什么工具来经过讨论，学生确定要用天平来2介绍天平出示天平，介绍天平的使用方法(强调指针左右摆动得一样就平衡3称盐教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。用手掂一掂1克的盐，说一说感4你知道2分的硬币有多重吗?学生用天平称出2分的硬币重1大约重1克2独立作业，看图，填一填(教科书第2页)指导学生看清每格表示100克。四、全课小结(略)克、千克、吨的认识(二)践活动中感知1千克物品有多重建立3培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能教学重点教学过程同学们，你们测量了自己的体重吗?谁愿意说给大家听?当一个学生说出体重之后，问一问，谁比他重?还有谁更重?咱们班上谁最重?教师随机作记录：30千克、32千克、40千克、46千克……我们班最重的同学都没有老师重?看了老师的体重,你有什么感觉?老师用来表示体重的单位应该与你们千克。(板书：认识千克)(一)认识1千克(1)出示一袋500克的碘盐，用两袋这样的碘盐重多少?告诉学生1000克就是1千克。教师板书：1000克=1千克(2)将这两袋盐放在台秤上，请说一说，生活中哪些物品重1千(3学生一只手拿一枚2分硬币，另一只手拿1千克重的物品，掂一掂，(4)讨论：你认为通常在什么情况下用千克作单位?(二)操作活动，称物品(1)称出1千克盐、3千克大米、学书等代替)用手掂一掂。(2)称8个苹果、3个萝卜，掂称的?(三)克与千克的换算(1)这袋大米重3千克，如果用克作单位,怎么表示?你是怎样想的?启发学生说出:1千克是1000克，3千克就是3000克。3kg=3000g(板书)这3个萝卜重2000克，如果用千克作单位，怎么表示?你是怎样想000g=2kg,你发现了什么?(3)老师的体重是50000克，50000克就是50千克，全班最重的是48千克，老师比全班的同学都(1)对口令。(2)填一填。(3)分组活动，称一称。选择一件你想称的物品(例如书四、全课小结(略)小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，坐船?克、千克、吨的认识(三)教学目标1在实践、观察与推算的活动3培养学生的想象能力与实际1请学生课前去调查货车的载一、谈话引入的信息与大家交流?学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……上写着准载1000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨哪辆车的准载量大?(板书：认识吨)(1)请一个体重大约是25千克的小学生大约重25千克。一说对25千克的感受。(2)请4个学生上台，算一算，想象一下把这4个学生都压在你身上，感觉怎样?100千克重不重?(3)请40个学生起立，算一算，想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样?1000千克重不(4)1000千克就是1吨。1吨重不重?板书：1吨=1000千克。2算一算，加深对1吨的认识(1)出示重20推算一下，多少桶水重1吨?(3)出示重50千克的1袋米。请学生用手提一提(先请一个学生提，一起提),说一说感受。推算一下，多少袋米重1吨?用到吨启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5年消耗的食品量……从而进行环保教况下使用吨作单位?1吨=1000千克。(1)出示两辆车的图片，其中一辆车身上写着2000kg,另一辆车身上写着4吨。填一填：2000kg=()吨4吨=()说一说，你是怎样想的?启发学生说出1000千克是1吨，2000千克就是2吨；1吨是1000千克，4吨是4000千克。吨与千克的进率是1000。把用千要去掉3个0;把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数，要加上3个0。(2)判断。(3)解决问题。息?提出了什么问题?到了什么情况?怎样思考的?学生2:都变成用千克作单位的数，5吨=5000kg,5000-2000=3四、全课小结(略)六、课后延伸(可用计算器)一个鸡蛋大约重50克，如果1个人1天吃1个鸡蛋，多长时间能吃掉1吨鸡蛋?克、千克、吨的认识(四)1能根据实际情况选择合适的3应用单位换算的知识解决实教学准备图(1)同学们，前面我们学习了哪些质量单位?板书：克千克吨gkg(2)举例说明，在什么情况下使用哪个单位?是1000。板书：克1000千克1000吨2填一填(教科书第6页：第7评讲，就4000g=()kg,6吨=()kg这3在○里填上>、<或=25kgo25g999go1kg5吨054800kgo48吨56kgo65kg71个梨重180()。爸爸的体重是67()。1头河马大约重1()。1本连环画约重216()。一辆大货车运白菜3()。了脸。妈妈早就准备好了一杯250克足足有20克重。我背起3吨重的书包方在哪里?应该怎么改?(1)出示图及题目：有5000克白糖，每1千克装1袋，可以装多少(2)学生自编一个类似的实际问(3)出示图看图，你从图上了解了哪些信息?提出了什么问题?说一说，你是怎么解答的?(4)出示图及题目：2吨3000千克1100千克1吨900千克王叔叔租了两辆准载4吨的货车，可以怎样装货?(2)查阅资料，调查下面的动物2.理解并掌握整十数乘一位数的热闹啊，这些小动物们在忙着做什么们生活中遇到过吗?这些问题你能解决吗?在这个单元我们就来研究怎样计2.教学例1以怎样列式?学生讨论后回答，可以列成20+20+20,也可以列成20×3。教师：为什么可以这样列式?让学生理解这是求3个20是多两个算式的结果是一样的吗?你能不能通过自己的努力知道20×3的积是多少?(1)因为：20+20+20=60,所以：20×3=60。(2)因为：2个一×3=6个一，所以：2个十×3=6个十。也就是20×我们从3个20连加得60,知道20×3得60;但是如果相同加数多一数是不是很麻烦呢?所以我们得探索的一位数乘一位数的知识来解决这个要了解整十数乘一位数和一位数乘一引导学生分析出2个×3=6个2盒×3=6盒图)这里的“2个、6个”是指什么?2个一×3=6个一。我们再来看这幅图，(指右图)这里一盒是多少个鸡蛋呢?板书：2个十×3=6个十。教师：比较一下，2个十×3=6个十和20×3=60是不是一样的呢?比较2个一×3=6个一和2个十×3=6个十，你有什么发现?(1)指导学生完成课堂活动第1(2)学生独立完成练习二第1题左图及填空第2题第1竖列，第3题列式?为什么可以这样列式?应该怎样计算300×4呢?连加算式与300×4有什么关联?整十数乘一位数的口算与300×4想300×4的口算方法呢?教师随学生的回答板书：3个十×4=12个十3个百×4=12个百也就是说，你在计算300×4时，教师随学生的回答板书：300×从中你知道什么?这样的口算同学们会算吗?试一2.教学课堂活动第2,3题和练习二第2题学生口算后要求学生说一说这两要求学生按题中的要求进行口算让学生独立口算练习二第2题强调计算的顺序是一竖列一竖列地进行能发现什么?(1)指导学生完成练习二第1题右图及填空第2题第2竖列，完成后(2)学生独立完成练习二第3题第2,3横排，完成后集体订正。(3)学生独立完成第4题连线，教师用多媒体课件对连线的结果进行(4)用比赛的方式完成第5题，(5)学生独立完成第6题。怎样口算整百数乘一位数的乘法?还有哪些你没有解决的问题?说出来大两、三位数乘一位数的估算(一)小明提出建议把梨全部摘下来称小明提出建议把梨全部摘下来称你们同意小明的做法吗?为什爷爷建议怎么做呢?爷爷建议我们怎样得到8棵梨树的产量?那你想知道怎样进行估算吗?让么列式?为什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢?抽一学生到黑板上板演后集体订现在谁来说一说两位数乘一位数的估算方法?你掌握两位数乘一位数的估算方法了吗?让我们来试一试。3.应用估算的方法解决生活中简教学过程教师出示：法一看吗?爸爸正在摘梨呢，他们家的这8棵梨树能摘多少千克梨呢?学生独立完成练习三第1题后全法通过前面的学习我们知道了两位爸爸一棵梨树上的梨卖了197元，8棵梨树上的梨大约可以卖多少钱么列式计算呢?怎样算出大约可以卖的钱呢?为什么你要选择估算?根据前面的学习经验你能试着估算197×8吗?样进行估算呢?算方法课堂活动第1题。(1)教师求大约有多少个学生?根据图中的哪些条件列式?怎么列(2)教师：求3辆这样的汽车能教师：怎么算?你都有哪些收获?练习三第2,4,8题。两、三位数乘一位数的估算(二)教学过程1.估算卖出T恤的件数出示：欣欣商场5~9月份平均每个月卖82件T恤，帮售货员阿姨算算这5个月一共大约卖了多少件T恤?学生用82×5≈400估算出5个月一共大约卖出T恤400件，在学生汇还不错，下面我们再来看本商场12月数量(件)7270687069你能很快算出大约销售了多少件衣服吗?怎样才能做到“很快”呢?这个问题和刚才的问题有什么相你准备怎样来估算这道题呢?在汇报时要求学生说出分别把每个加数都看成了哪个整十数?这样做是怎样想的?你们的这种方法用算式该怎样表示呢?现在你能再把这道题和估算卖T那后一种情况要特别注意什么3.练习巩固7月份一共大约卖了多少件服装吗?(出示下表)练习三第5,6,7,9,10题，思学生先独立完成，再全班订正。本节课你学到了什么?怎样进行估算?算?算式里用的是什么符号?特别要乘法的形式来估算几个都同时接近某两位数乘一位数的笔算(一)2.理解并掌握不进位的两位数乘3.在学习过程中初步学习简单的教学过程教师出示：2×4=10×4=12×4=这些算式同学们会算吗?把你会算的算式计算出来?其他的题同学们会做吗?遇到了什么新问题?这节课我们就来研究怎样计算两1.教学例1出示例1茶杯图。求一共有多少个茶杯，该怎样列式?为什么?你能指出这8个茶杯在图上是哪8个茶杯吗?还有哪些茶杯没有算?盒子里有多少个茶杯?4中个位上的2,现出10×4。谁能把计算的过程完整地说一最后的乘积是多少呢?在我们估算的范围内吗?请同学们用同样的方法计算出32能说一说两位数乘一位数怎样算出示课堂活动第1大题第2小题列式?算34×2。请学生完成课堂活动第2大题第1,2组各小题。然后列竖式比较，发现了什么?你还能像这样说出有联系的三道乘法计算题吗?你觉得我们今天学习的内容与前面学习的内容有联系吗?想一想它们指导学生完成练习四第1题第1说一说是怎样用一位数去乘两位数中不进位的两位数乘一位数的笔算方法是什么?在计算不进位的两位数乘一位数的笔算时要注意些什么?还有哪些你没有解决的问题?说出来大家帮两位数乘一位数的笔算(二)2.理解并掌握进位的两位数乘一计算：21×4=33×2=23×3=14×前一节课我们计算了一共有多少样列呢?用前面你们掌握的计算方法算一新的问题?可以用什么办法解决?能具体介绍一下你是怎样进位的这21个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢?在竖式上怎样表示2盒零1一步算什么?计算时要注意些什么?还要注意什么?请同学们用同样的方法计算24×计算两位数乘一位数时还要注意什出示课堂活动第1题要求学生看出示课堂活动第2题第3竖列上的3道小题,计算后要求学生说一说这3道题有什么联系。(1)指导学生完成练习四第1题第2横排,计算后抽学生说一说自己的(2)学生独立完成第2题，然后(3)指导学生完成第4题，学生(4)学生独立完成第5题，然后(5)学生在作业本上独立完成第3题。两位数乘一位数的笔算方法是什么?在计算两位数乘一位数的笔算时要注意些什么?还有哪些你没有解决的问两位数乘一位数的笔算(三)教学目标1.能应用两位数乘一位数的笔算2.培养学生初步的分析能力和初3.让学生体会所学知识的应用价教学过程计算：46×4=34×4=53×3=27×请同学们用这样的计算方法完成第24页第6题填一填。什么?同学们已经掌握了两位数乘一位掌握的这些知识来解决生活中的简单1.教学例3怎样才能求出9辆这样的大客车最多可以载客多少人呢?引导学生列出：45×9。为什么这样列式?教师板书45×9后，再追问学生：哪种方法来计算45×9?为什么?通过这样的计算我们知道9辆这样的客车最多可以载客405人。下面老师再问一个问题，我们学校有800什么?能说一说生活中哪些地方要用到两位数乘一位数的计算方法来解决问题吗?2.教学第25页第8题出示第25页第8题。(1)指导学生根据题意正确地列式为：买6辆小汽车需要的钱是(57×6)元；买2辆小火车需要的钱是(89(2)指导学生估算出结果：57×6≈360(元),89×2≈180(元)。(3)指导学生笔算出结果，要求刚才我们用估算和笔算的方法算择笔算?什么时候选择估算?从中你发现什么?数学问题?怎样解决?1.独立完成练习四第6题2.指导学生完成练习四第7题三位数乘一位数的笔算(一)2.理解并掌握三位数乘一位数的3.在学习过程中初步学习简单的教师出示：28×4=16×7=29×这节课我们就在学习了两位数乘1.教学例1你能用自己的话说一说题中说的要这样列式呢?同学们会算这道题吗?那你们会算什么?能说一说这节课学习的内容与前请同学们用你们掌握的方法完成2.教学例2要求买3个微波炉要用多少钱?该怎样列式?能说一说这个算式是什么意思要注意些什么呢?(1指导学生完成练习五第1题。(2学生独立完成练习五第2题。2.进一步理解并掌握三位数乘一教师出示：421×4=726×7=285这节课我们继续研究三位数乘一1.教学例2但前一节课只算了买3个微波炉要用能看图提出一些数学问题来大家解决下面请同学们翻开书第29页看着下，它们的计算究竟对不对?如果有2.教学练习五第5题(1)让学生在书上计算出结果，抽一个学生的作业在视频展示台上展(1指导学生完成练习五第3题。(2学生独立完成练习五第7题。三位数乘一位数的笔算(三)1.进一步理解并掌握三位数乘一根据实际情况灵活地选择计算方法来1.教学例3题中告诉了我们一件什么事?告诉了哪些条件?要求什么问题?要求这些地砖铺5间会议室够不在现有的地砖和要用的地砖这两怎样解决这个问题?在实际生活中我们要考虑铺地砖时的损耗问题，但是为了减少解题难度，我们在这里把地砖的损耗省略不择什么方法来计算,是选择口算呢?还你准备怎样估算?用估算出的结果与已有的地砖数会议室在铺地砖时需要680千克水泥，这5间会议室一共需要多少千克水这次你选择了什么计算方法?这次同学们选择了不同的计算方法，你们认为谁选得对?请两个同学分别说一说你是怎样题的过程中要注意些什么?2.教学练习五第6题(1)引导学生找出题中的条件和条件是有联系的，一说是选择什么计算方法进行计算的，(3)提出新的问题：这辆车如果(5)指导学生算出结果，集体订三、巩固练习1.指导学生独立完成练习五第82.和学生一起讨论第8题第2问中间、末尾有0的三位数乘一位数教学目标1.使学生理解0乘任何数都得0的道理,能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。2.培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态一、复习引入出示：0+6=10+0=0+250=8板书课题：中间有0的三位数乘一1.教学0和任何数相乘都得0鱼缸有几条鱼?能用一个数来表示吗?现在两个鱼缸里一共有几条鱼?应该怎么列式呢?如果列成乘法，该怎么列式?:如果有100个这样的鱼缸，共有多少条鱼?该怎么列式?结果等于多少呢?观察这些乘法算式，你发现了什2.教学例1从图中你能了解到哪些信息?一算他们一共需要多少钱吗?你能尝试计算吗?它和我们前面学习的三位数乘一位数有哪儿不一3.教学例2出示例2。这两道题都是中间有0的数乘一我们在计算406×7时还可以怎么4.小结时要注意些什么?(1)教科书32(2)教科书33页课堂活动第1教师：今天这节课你都有什么收2.能运用所学的数学知识解决生1.复习中间有0的三位数乘一位数的计算方法403×2=202×4=7×这些算式同学们会算吗?谁来说一说中间有0的三位数乘一位数的计算方法?计算时应注意什这节课我们将要利用前面所学的知识来帮助我们解决生活中遇到的问1.教学例3出示例3情景图。这个情景图中告诉了我们哪些条求一共需要多少钱?该怎样列式?为什么这样列式?那你能估计一下一共大约需要多少钱吗?你们可以先小组讨论讨论，想一么算?课堂活动第2题。解决问题(一)教科书第37页例1及相应的练3.在学习过程中培养学生有条理又快(1)二(1)班有学生48人，二(2)班有学生57人，两个班一共有学生多少人?(2)二(1)班教室有6排座位，每排坐了8个学生，二(1)班一共有学生多少人?出示教科书第37页例1情景图，可以坐6人，主席台下可以坐207人”这句话?=台上的座位数+台下的座位数道题跟上一题相比有哪些相同?哪些不同?但第2题和第1题比，在解法上有不同的地方吗?哪些地方不一样数+台下的座位数现在你能解答这两个问题吗?请在我们的解答方案后写出你的解答算练习七第1题的情景图。根据图中的信息，你能知道些什么?你能独立解答这道题吗?你知道我们今天学的内容和我们前面学的内容有哪些不同?哪些相同?你怎样解答我们今天这节课遇到的这些问题?课堂活动第1题。练习七2,3题解决问题(二)教科书第37页例2及相应的练算方法和求两数差等知识来解决生活2.进一步学会分析题中的主要数3.感知数学与日常生活的紧密联(1)一个花瓶可以插9朵玫瑰，4个花瓶可以插多少朵玫瑰?(2)有40朵玫瑰花，够插在这样的4个花瓶里吗?板书课题：解决问题(二)出示第37页例2情景图。们哪些条件?这道题要我们求的是什么?那这道题我们可以怎么解答?怎么估算呢?装得下吗?既然肯定不能装完，那究竟这7本相册装了以后还剩下多少张没装呢?这个问题我们又该怎样解答呢?这道题的主要数量关系又是什么我们?什么条件没有直接告诉我们?没有直接告诉怎么办?用什么方法求?教师随学生回答在黑板上板书如还剩的相片数=一共的相片数-装现在你能解答这个问题了吗?请在我们的解答方案后写出你的解答算练习七第4题的情景图。解决问题(三)教科书第38页例3及相应的练2.培养学生分析出不同的解题方3.让学生体会所学知识的应用价2.出示以下题目(1)三年级一班有50个同学，每个同学发4个作业本,一共发了多少个作业本?(2)三年级二班有46个同学，每个同学发5个作业本,一共发了多少个作业本?(3)三年级一班发了200个作业本，三年级二班发了230个作业本，两个班一共发了多少个作业本?板书课题：解决问题(三)。二、新课教学出示第38页例3情景图。仔细观察图中的信息,根据前面的学习经验,你觉得这道题的主要数量关系是什么?它应该先算什么?再算什讨论好了吗?这道题的主要数量关系是什么?圆片数=大圆的个数+小圆的个数。这道题除了用这个数量关系式来解答以外还有没有其他的数量关系式也能解答?圆片数=每个学生要剪的大小圆的个根据这个数量关系式和题中告诉我们的条件，我们又应该先算什么,再算什么?通过讨论分析,我们得出了这道题两种不一样的数量关系式,大家比较一下,这两种数量关系式有什么相同和不同的地方?教师：那下面请同学们猜想一下：来的结果会相等吗?为什么?课堂活动第2题。这道题的主要数量关系是什么?应该先算什么?再算什么?练习七7~11题教科书第42页第1,2题及相应3.在整理与复习中进一步增强克算算一说估算方法，然后板书估算的方法能举个例说一说你是怎样估算的吗?估算的结果是一样的吗?有没有不一样的结果呢?这些估算结果谁对呢?你认为哪个估算的结果更接近准确值呢?算出示整理与复习第1题要求学生整理与复习第2题。习，明白了什么?练习八第2,4题。完成后集体订教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1~2题。1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方学生的学习兴趣，获得积极的情感体我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语?你知道还有哪些表示方向的词(1)出示书中第50页中国地图。在地图上怎样辨认东南西北呢?谁会看地图?内蒙古自治区在我国的哪一方?谁知道?你是怎么知道的?(2)介绍十字形方向标。是东!指出这个方向)(1)教师：请孩子们看书中47东”的方法绘制的吗?你是怎样发现么意思?你还能联想到其他几个方向吗?(学生：上北下南，左西右东。)(2)请大家在书中的图上标出一会儿北呢?(4指导学生完成书中例1第(2)小题三、解决简单问题出示课堂活动第1题的中国地图。西、北方各有哪些省(市)呢?(1指导学生完成练习九第1题。(2指导学生完成练习九第2题。认识东、南、西、北(二)教科书第48页例2及课堂活动第2题，练习九第3～4题。学生的学习兴趣，获得积极的情感体哪个方向?升国旗的时候你们朝着哪个方向?你家的阳台朝着哪个方向?课我们将进一步学习如何辨认生活中板书课题：辨认生活中的东南西来辨别方向?方(1)初步感知方位今天我们教室里有5个学习小队5个方队就座字——瞧瞧北方队喜欢吗?这个小队在我门的中间,我门应该把哪个名字送给他门呢?其余4个小队我们就根据你们在教室里坐的方向来取名,好吗?小朋友们，你们能分清现在的东南西北吗?这是北方队,那其余的几个小队你能说说看吗?南和北知道了，东和西又在哪里呢?你怎么知道的?(2)在活动中进一步体验方位是什么方向?别是什么方向?再面朝西方、北方，看么方向?三、巩固运用1.课堂活动第2题我想考考大家，(教币走到教室中间)向，并看看各有些什么?(学生自由说后抽代表向全班交流)方向?课外完成练习九第4题。认识东、南、西、北(三)教科书第49页例3,练习九第5会看简单的路线图(4个方向),并能2.在运用所学的方位知识解决简3.进一步感受方位知识与日常生的兴趣，培养学生应用方位知识的意(1)出示第49页例3的挂图(删4个方向?斑马园的什么方向?在斑马园的什么方向?到别人向我们问路或我们向别人问路让人走错路呢?今天我们就一起来研但不知该怎么走了，你们能当当小导游，告诉她该怎么走吗?(教师将洋洋狗熊馆到长颈鹿园的行走路线?(抽生再次描述)的走法线吗?如果你是洋洋,你会选择哪一条路线?为什么?3.解决更多的路线问题洋洋的问题我们帮助她解决了,大家真能干!你们还能再当当小导游，介绍介绍怎样才能从狐狸馆走到天鹅湖小导游们,如果要从猴子山走到鸵鸟园，又该怎样走呢?4.学生自己提问，自己解决路线问题你还能提出哪些问题呢?请同桌的两个小伙伴合作,扮演小导游的同学根据洋洋同学的提问,在图上演示行走三、巩固练习教师指导学生完成练习九第5题。四、全课总结教师：今天学会了什么?描述路线时应该注意些什么?教学内容教科书第54页例1,课堂活动第1题，练习十第1题。1.结合具体情境，使学生认识东北、东南、西北、西南4个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的7个方向,并能用这些词语方位知识的产生过程,体会到数学知识源于生活的需要,进一步培养学生辨认3.能积极参与探究物体所在方向的数学活动,进一步体会方位知识的作用和价值,感受数学知识与日常生活的在方向板上。这个方向板我们就做好东南西北4个方向各有哪些建筑物吗?板书课题：认识方向(二)。西北4个方向路了,你能说说银行在哪个方向吗?因为它在东和北的中间，我们通常说成一些这样的方向吗?有没有东西方向?南北方向?2.及时巩固学生尝试完成书中第54页的填南、西北4个方向西北方向又在哪里呢?现在方向板上有8个方向了我们道了教室里的北方，请大家借助方向板，将方向板上的北方对准教室的北谁能说说老师现在站在你的哪个方向上?4.课堂活动教师指导学生完成课堂活动中的第1题。学生独立完成练习十第1题。教科书第55页例2,课堂活动第2题，练习十第2～4题。1使学生会辨认地图上的方向(8个方向),会看简单的路线图(8个方3.进一步感受方位知识与日常生的兴趣，培养学生应用方位知识的意同学们喜欢旅游吗?你们游玩过哪些景点?当我们到一个地方游览时，路线，今天我们就一起来研究路线问板书课题：认识简单的路线(二)从图上你还看到了什么?(1)教师：你能为小明上学设计一条路线吗?(2)教师：小明的爸爸在红光厂(3)教师：小明放学回家了，你出示课堂活动第2题图。从图上你发现了一些什么信息?(1)小狗要把信送到小鸡家，可以怎样设计路线?(2)小狗从小鸡家回到送信出发指导学生完成练习十第2题、第3练习十第4题。旋转与平移现象(一)教科书第62~63页例1、例2,课堂活动第1题，练习十一第1~3题。1结合实例及生活经验感知旋3通过对旋转与平移现象的感游乐场里都有些什么游乐项目?其中你玩过哪些游乐项目?天就让我们走进游乐场一起去发现其都有哪些物体在运动?它们是如何运动的?(2)学生观看录像。体在运动?它们是如何运动的?”的问(1)老师引导给物体不同的运动不能根据运动方式的不同给它们分(3)分小组汇报分类的理由。(1)提问：能举例说说在生活中是平移现象吗?(2)学生举例，同学间互相判断(3)学生用手中的物体试着做一用自己的语言简单描述出怎样平(1)谈话：上节课我们对旋转与①方向盘的转动②升国旗③火车的运动④钟表的运动⑤用钥匙开门⑥2巩固练习(1)学生独立完成练习十一第1题，第2题。集体订正。(2)练习十一第3题，在平移现生独立思考完成后指名说出判断的理今天我们学习了什么?你有什么收获?旋转与平移现象(二)教学内容：教科书第64页例3,课堂活动第2题，练习十一第4题。2能用自己的语言简单描述出3在观察操作中培养学生的空两个或两个以上的几何图形占有指导)书或一样大小的练习本完全重叠放在一起。(教师巡视指导)么发现?样刚才同桌两个同学的数学书完全重2教学例3(1)出示例3(2)教师引导：仔细观察想象例互相重合?同桌互相说说它们是怎样(3)学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合?是怎样进行平移的?哪些通过平移后是不能重合的?为什么?识(1)提问：下面哪些图形通过平移可以互相重合?是怎样进行平移的?(2)学生独立观察后，用简单的语言向同学介绍，同学间进行自主评4思考与归纳(1)完成课堂活动第2题。组织口推到出口?重点组织学生交流争辩是怎样进行平移的?当箱子平移推到(2)独立完成练习十一第4题。算教科书第67页例1、例2和课堂活动第1,3题以及练习十二第1题。在中秋节的时候，我们都习惯要吃什(1)如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个?学生口答后,追问你是用什么方法计算的?(2)如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个?同时出示例1情境图。(一)教学例11.1.提问你是怎样列算式的?学生回答后板书：80÷42.2.讨论探索算法怎样计算?在小后，把例1补充完整。4.巩固练习(1)完成练习十二第1题(2)考考你的同桌，完成课堂活动第1题。(二)教学例2学生回答后得出：有36个月饼，平均分给3个小组,每个小组分得多少个月计算出36÷3的得数是多少吗?(1)教师巡视。(2)汇报讨论结果4.阅读例2,完成例2的填空同5.及时巩固练习竖式计算69÷3=86÷2=48÷4=独立完成后生回答后板书课题：两位数除以一位意些什么?三、提高练习完成课堂活动第3第2课时两位数除以一位数的笔算(二)教科书第68页例3、例4和练习十二第2,3题。学具：40根小棒。2=2.笔算看谁算得又对又快。48÷9=39÷3=今天我们继续学习两位数除(一)教学例3获得哪些信息?计算出得数吗?把你的想法在小组里4.让学生阅读例3,并完成填空语。5.完成课堂活动第2题要求：先学的知识来解决生活中的实际问题(二)教学例4书：95÷43.探索计算方法(1)试试学生。(2)学生汇报后板书：(3)你能说说每一步的算理吗?(4)分别比了什么?(5)学生阅读例4,完成填1.笔算下面各题83÷2=97÷4=75÷3=学生独立完成后,集体订正。注意些什么?2练习十二第2题学生独立完3.练习十二第3题要求：把做错收获?第3课时两位数除以一位数的笔算(三)教科书第71~72页练习十二第4～9题。识的练习，看看哪些同学表现得最出习十二第4～7题。1.口算(卡片出示)80÷2=24÷2.练习十二第4题要求：先计算，3.练习十二第5题以比赛形式完成，女生做第1组，男生做第2组，4.练习十二第6题让学生任选三5.练习十二第7题分组进行比赛3,4大组的同学完成右边的算式。三、提高练习完成练习十二第8,1.第8题(1)出示第8题情境道题已知什么?求什么?(2)学生独立列式解答。(3)集体订正。2.第9题(1)出示第9题情境还能提出哪些数学问题?考考你的同你有哪些进步?第1课时两位数除以一位数的估教科书第73页例1和课堂活动以及练习十三第1,2题。一位数的估算方法，并能正确进行估片出示)90÷3=60÷4=40÷4=80÷4=70÷5=80÷5=2.估算59×3≈91×发现有什么共同点?说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3.引入今天我1.教学例1(1)出示情境图，分析题意。提(2)用什么方法列算式呢?为什么?学生回答后教师板书：59÷3(3)探索估算方法。①提问：需要计算出准确的得数吗?为什么?只2巩固练习完成练习十三第1题。些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点?(都是两位数除以一位法是什么?数的算式，另一个学生说出估算的结果。如78÷4约等于20。学生进行活2.完成练习十三第2题学生独立第2课时两位数除以一位数的估算(二)教科书第73页例2和练习十三第3,4题。数的估算去检验两位数除以一位数的用两位数除以一位数的估算检验一、复习引入1.口算50÷5=60你是怎样进行估算的。3.引入今天我们将继续学习两位数除以一位数的估做对了吗?”帮助这个小女孩检查这道题，是否正哪一种更简便?三、巩固练习练习十三第3,4题。1第3题先让学生独立计算，再在小组里讨论比较每组里的两个算式2.第4题(1)先判断对错，并说说你用了什么方法进行判断的。(2)四、提高练习出示：讨论58÷3的估算值与准确值有什么关系?94÷5呢?小组讨论后，汇报结果。教师正确第3课时两位数除以一位数的估算(三)教学内容教科书第75~76页的练习十三第5～9题以及思考题。教学目标1.通过练习使学生进一步熟练掌握两位数除以一位数的估算方法,并能2.提高学生的计算能力和解决问3.通过小组合作，使学生体会合育学生要珍惜幸福的生活,懂得献爱心运用估算知识解决生活中的简单教学过程一、谈话引入(1)前两天我们主要学习了什么内容?(两位数除以一位数的估算)(2)今天我们将运用这些知识进行各种各样的练习,看看哪些同学二、基础练习：计算1.口算(卡片出示)80÷2=70÷5=96÷3=60÷3=40÷4=90÷5=2.练习十三第5题(3)提问：哪几道算式的估算值比准确值要大?为什么?1.练习十三第7题学生独立思考2.练习十三第8题(1)独立思3.练习十三第9题(1)分析题意。你从题中能获得哪些信息?(2)解决问题。提问：用什么方法列算式?应该怎样计算?解决问题第1课时解决问题(一)教科书第77页例1,练习十四第1题、第2题、第3题。教学目标1能运用两位数除以一位数的2能结合具体情景分析具体问问题的能力。例1图片，补充例题。(1)小学三年级的同学准备在食(2)出示例1图。(3)从图中你获得了哪些信息?(4)揭示课题：今天我们就根据上1教学例1(1)找出问题“至少需要多少张(2)学生独立列式计算，并板演：95÷8=11(张)……7(人)(3)怎样作答，小组内交流，再全班交流，明确为什么要加12补充例题4个轮子装一辆玩具车，83个轮子最多能装多少辆车?(1)学生阅读，理解题意，找出83÷4=20(辆)……3(个)(3)怎样作答，小组内交流，再全班交流,明确多余的3个轮子不能装成一辆车，所以要舍去，最多能装20什么想说的?4拓展在生活中你遇见过以上两种类似的问题吗?谁能举例说一说(学生举例，其他学生判断方法)?(1)第79页练习十四1~3题。(2)练习：三(1)班第1有8人，老师有59个作业本，平均分第2课时解决问题(二)教科书第77页例2,练习十四4~6,8题。1综合运用知识分析并解决简2结合问题情境能多角度地分例2情景图。(1)生活中经常有判断快慢、多标准是什么?(2)今天我们就要运用这些标准1教学例2(2)出示例2图，获取信息。(3)能直接进行判断吗?怎么才能判断?可以小组讨论,教师进行适时(4)说说你们小组判断的标准。(速度、相同时间内的路程等)(5)根据各种不同的标准，列式(6)方法有很多种，你认为哪一种方法更好些?为什么?2巩固练习练习十四第4题，说3小结当比较量不一样时,不方三、课堂练习练习十四第5题、第6题和第8题。第3课时解决问题(三)教科书第78页例3,练习十四第7题，第9~11题。教科书第78页例3情境图。(1)周末都喜欢到公园、野外走(2)出示例3情境图，学生获取(3)提出问题：怎样租船比较合1教学例3思?就是把每种租船方式的价格进行比较，便宜的就合算。(2)小组讨论：怎样租船合算?(3)汇报方法。(4)试列式解答，并板演一样，但两种方法得出的结论是相同的。3巩固练习(练习十四第10题)(1)获取信息，逐一写出，帮助学生(提出解题思路)(3)解决问题1,列出算式，得出结论。(4)解决问题2,列出算式，得出结论。(理解9盒是1箱多2盒，有困难的同学小组内交流)(5)全班交流。三、课堂练习练习十四第7,9,11题。什么收获?还有疑问吗?第1课时整理与复习(一)教科书第82页第1题，练习十五第1~5题。1复习两位数除以一位数的口生活的联系，培养他们学习数学的兴(1)你能回忆一下本单元我们学会了哪些知识吗?(2)学生分组梳理，除以一位数估算两位数除以一位数有(1)第82页第1题：独立计算，再指名说说是怎样计算的。(2)第83这样填。(3)第84页第5题：正确理解题意，再独立计算。(4)第83页第1,2,4题：独立完成。获?学生交流收获，师生小结。第2课时整理与复习(二)教科书第82页第2,3题，练习十五第6,7题及思考题。教学目标定多元化的解题策略,提高学生解决问培养学生思维的灵活性,增强学好数学教学重难点确定解题思想,制定多元化的解题教学过程一、谈话引入每年的中秋节,要吃的传统食品是什么?月饼有各种不同的包装方式,我二、合作探究1第82页第2题出示题目信息，学生独立解答,集体交流时学生说说是你有什么发现?2第82页第3题获学生独立列式解答,集体交流时说说怎到哪些估算问题?1练习十五第6题获取信息，确定解题思想,制定解题策略,独立解答，2练习十五第7题学生独立练四、提高练习第84页思考题。小组讨论：怎样求正确结果?要求除法题怎样去求被除数?的收获?还有哪些疑问?认识周长(一)教学内容教科书第86-87页的例1、例2、例3,以及课堂活动。教学例1。出示挂图(例1图),让学生观察，道应该在什么地方镶吗?指名学生上你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗?(指名学生上讲台前用手指一指)教学例2。周的长是封面的周长。然后让同桌合让学生先在小组内说一说广告牌让学生再举一些例子说明周长。什么是周长呢?(让学生自学课本第89页的内容，然后在小组内讨论，教学例3。先让学生指一指圆片、杯子上底2.全班交流②测量圆片和杯子上底面的周长让学生拿出课前准备的学具(杯(1)学生独立操作：让学生拿出通过这节课的学习你认识了什么?你是通过什么方法获得这些知识认识周长(二)教科书第88页练习十六中的1,2,3,4题。什么是周长?请举例说明。指导学生做练习十七中的1,2,3,2.第2题(2)让学生用小棒摆一摆，摆完后思考，三个图形的周长一样长吗?(3)全班交流展示时，指名回答，三个图形的周长一样长吗?说出你的3.第3题(1)学生先测量，再独立计算出每(2)全班交流时，教师指名学生汇说一说自己是怎样测量的，怎样计算(1)学生先独立测量出作业本封面的周长,然后同桌之间互相交流测量结5思考题先让学生思考,再在小组内交流想交流时,教师应允许学生有不同的A、B分别是两边的中点，甲、乙两部分的周长相比，结果如何?学生独立思考后，先在小组内交通过本节课的练习，你有什么收长方形、正方形周长的计算(一)教学内容教科书第89～90页例1、例2、例3、例4,第94页课堂活动中的1,2,3题。6cm的小棒各两根，两张长10cm,(1)说一说：长方形和正方形各有什么特征?(2)指一指：两个图形的周长各指的是哪一部分?(3)教师揭示：这节课，我们来学习长方形和正方形的周长的计算方1.教学例1让学生拿出课前准备的小棒(长9cm和6cm的各两根),用4根小棒摆个长方形的周长是多少厘米?”子中9+6表示什么,为什么要乘2?2.教学例2样计算它的周长呢?方形的4条边一样长，正方形的周长=1.教学例3(1)学生独立计算，同时指名两(2)全班交流，注意书写格式。2教学例4刚好围成一个长8cm,宽6cm的长让学生说说题目提供了哪些数学信息，提出了什么问题?答：这个正方形的边长是7cm。指导学生做课堂活动中的1,2,31.第1题2.第2题这节课你学到了哪些知识?你是长方形、正方形周长的计算(二)教科书第89页至第91页练习十八中的1～7题及思考题。教学过程一、复习引入二、指导练习(1)理解题意，明确小黑兔沿着篮球场边线跑了一周,要求小黑兔跑了多少米，就是求篮球场的周长。6.第6题让学生说说题目提供了哪些数学信息，提出了什么问题?让学生说说从情境图中获得了哪指导学生做第96页的思考题。说小蚂蚁回家走哪条路近,为什么?根据通过本节课的练习，你有什么收认识分数(一)教科书第95页例1、例2,课堂活动1,2,3题。1初步认识分数几分之一，会事。(略)(2)同学们，你们能帮猪八戒回答这个问题吗?(让学生回答)1个桃子我们可以用数字“1”来(3)今天我们要将学习一种新的数——分数。(板书课题)(1)教师出示一张长方形纸，请一位同学把这张长方形纸平均分成两份。(指名上来操作)这位同学是怎样把这张长方形纸平均分成两份的?(指名回答)分呢?(让学生拿出已准备好的长方形(2)小结：把一张纸平均分成两示是12,读作：二分之一。(引导学生的二分之一(强调必须是平均分),并(4)让学生折不同图形的几分之(5)教师出示一张平均分成4份，你发现了什么?它们能表示什(6)现在我们已经学习了分数，谁能帮猪八戒回答孙悟空提出的问题个o的二分之一，对吗?集体完成课堂活动第1,2题，并今天我们学习了什么知识?在生活中,你能说出用分数表示的物体吗?认识分数(二)教科书第96页例3,练习十九第1,2,3题。(1)在小组内说说你认识的几分(板书课题)(1)教师出示一张平均分成6份并在其中2份涂上颜色的长方形纸。涂上颜色的部分有()个16,用分数表示是()。(让学生回答)没有涂上颜色的部分有()个16,用分数表示是(),那么46里有()个像26,46……这样的数都叫做分数。让学生观察黑板上的分数有什么相同和不同之处?引导学生认识分数(2)小结：分数上下两个数中间有一条线，我们把这条线叫做“分数(3)教师说分数，学生写分数，并指名板演,集体订正时指出分数的分(4)让学生翻开书98页独立完成例3,再集体订正。(1)出示一条线段。男孩表示出了这条线段的12女孩表示出了这条线段的13为什么?(2)先小组讨论，再汇报讨论结(3)同学们，想不想知道你猜得对不对?男孩表示出的这条线段：学生独立完成练习十九第1,2,3简单的同分母分数加减法(一)教科书第101页例1、例2,课堂活动1,2题以及练习二十第1题。2会进行简单的同分母分数(分母小于10)的加减运算。一句话吗?(指名口答，并对说得好的学生进行表扬)(2)你们还想继续和分数交朋友吗?今天我们还是学习和分数有关的知识。(板书课题)从图中你获得哪些信息?(让学生回答)题吗?(根据学生提出的问题，有目的地进行板书)共吃了这个月饼的几分之几?用什么方法计算?怎样列式?根据学生口答师板书：15+25=,怎样求15加25等于几分之几呢?(2)让学生拿出准备好的圆形纸片，把它平均分成5份，先将15涂上它的颜色，再用另一种颜色涂上它的几分之几?它表示的是什么?那么15+25等于几分之几?引导学生想：()个15加上()个15等于()个15,就是()。(3)让学生独立完成课堂活动第(4)再看第二个问题：求女孩比男孩多吃这个月饼的几分之几?用什么方法计算?怎样计算呢?根据学生回答，教师板书：(5)让学生独立完成课堂活动第(6)让学生观察这两道算式，你发现了什么?(7)翻开书103页，让学生完成(1)独立完成练习二十第1题，本节课你学到了什么知识?请举例说明你是怎样计算同分母分数加减简单的同分母分数加减法(二)教科书第102页例3以及练习二十第5,6,7,8题。母分数加减法的知识解决生活中一些(1)通过上一节课的学习，同学们都学到了什么?(2)今天这节课，我们一起来运用同分母分数加减法知识解决实际问题，好吗?(板书课题)(1)同学们，平时你们都喜欢吃什么蔬菜，能告诉老师吗?(让学生回你们见过种菜的菜地吗?让学生描述现在老师带你们去看看小芳家的菜地中，都种了什么菜?好吗?(2)出示小芳家的菜地(根据教科书104页例3)我们先来看看小芳家种了什么菜?(出示蔬菜名称，让学生回答)再让学生看每种菜占菜地的几分之几?(指名回答)(1)你能根据上面的信息，提出数学问题吗?(让学生提问题，教师板(2)根据问题，引导学生审题、(3)学生列式解答，教师巡视，(4)指名口答，并说说你的解题四、练习(1)在生活中还遇见过类似的问题吗?谁能举例说一说?(2)出示教科书108页思考题。组讨论，从中发现了什么?分母有什么联系以及每道算式结果的2巩固练习学生独立完成练习二十第5,6,7,在运用已有知识经验解决实际问年、月、日(一)教科书第107～109页例1和第112页课堂活动第2题。课前准备不同年份的年历并收集出示教材109页有关年、月、日提问：从图上你能了解到哪些信息?(2)小组交流。①1年中有31天的是哪几个月?解到了哪些知识?②1年中有30天的是哪几个月?2教学例1(认识年、月、日)③请你猜一猜：31天的月份叫什(1)观察、思考、统计。么?30天的月份叫什么?④还有一个月份，既不是31天也题：不是30天，你们知道是哪个月吗?追问：2月有多少天?(为什么有28天月份(月)123456789101112合和29天的区别呢?我们下节课来研天数(天)(4)巧记年、月、日③有31天的月份是(),有30天大月和小月的知识在我们的日常的月份是(),2月有()天。③教师还可以提供以下儿歌让学七后双”完成教材114页课堂活动第2题。这节课你有什么收获?教科书115页第1题。24时计时法(一)教科书第116～117页例1及第118页课堂活动完成练习二十一第1,2,3题。1结合具体的情境，体会认识24时计时法的必要性,认识24时计时2结合生活实例，会用24时计3通过24时计时法的认识，感会用24时计时法表示相应时刻。24时计时法与12时计时法的相1感受认识24时计时法的必要性出示：教科书118页的情境图。(1)引导学生了解情境图：你从图中了解到小王和小李发生了一件什么事?(3)指名交流后教师小结：除了的并被广泛应用的方法——24时计时板书课题：24时计时法。1介绍24时计时法2探究24时计时法的表示方法那么,怎样具体使用24时计时法来计时呢?(1)请同学们小组合作仔细观察让学生先在小组内讨论，交流想(3独立完成教科书119页的“议教学例1:什么时候上第一节课?什么时候放学?晚上什么时候睡觉?(2)再用24时计时法在小组里(3)比—比谁快：用钟面拨出15时、21时、20时40分、23时17分。(1)教科书121页练习二十二第(2)教科书120页课堂活动。时刻，另一个学生用24时计时法把它说说今天学习的24时计时法在生关于24时计时法的知识还有哪些?教科书练习二十二的第1题和第324时计时法(二)教科书第117～118页例2、例3及第122,123页练习二十一第4,5,6,7,8题及思考题。算出从一个时刻到另一个时刻所经过2利用24时计时法的知识解决学会推算出从一个时刻到另一个课前同学们都进行了有关24时计了哪些资料呢?指名汇报后引入课题板书课题：24时计时法(二)1教学例2能提出哪些数学问题?针对“这个邮局全天营业多少时间?”这个问题，你怎样来解决?先让问：从19时北京申奥陈述时间到22时10分奥运会主席萨马兰奇宣布了多长时间?3教学例3哪些信息?问：小明晚上睡了多长时(4)习惯教育(1)完成教科书5,6,7题。独(2)思考题遇到哪些问题?是用什么方法来解决用24时计时法合理地设计一份自教科书第122～123页。2知道年历的结构，懂得看年单的推算方法制作简单的家庭年历。和综合应用所学的知识解决问题的能教学准备教师准备：当年的大挂历本一本。活动前的准备3到商店挑选制作年历所需的要制作的明年年历每个月第一天是星5每个学生准备当年的小年历教学过程个亲人的生日是几月几日?指名回答你有什么办法?(学生交流)色的年历呢?1交流家中重要的纪念日学生先在小组内交流调查到的家2了解制作家庭年历的经费使别用了多少钱?你征求过爸爸妈妈的意见吗?要制作2008年的年历，要涉及的(1)引导学生回顾所学的时间单平年2月是几天