部编人教版语文二年级上册生字教学课件第16课朱德的扁担1

部编人教版语文二年级上册生字教学课件第16课朱德的扁担目录contents课程背景与教学目标生字学习课文理解与感悟拓展阅读与知识延伸课堂活动与互动环节课后作业与复习巩固01课程背景与教学目标朱德（1886年12月1日-1976年7月6日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。朱德同志参加革命70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，经历过许多磨难和险境，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党全军全国各族人民爱戴和崇敬。朱德简介及历史背景《朱德的扁担》是部编人教版语文二年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞颂了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。课文以“朱德的扁担”为题，既点明了文章的主要人物和主要事件，又设置了悬念，引发读者的阅读兴趣。全文共4个自然段，按照事情发展的顺序进行叙述。第一自然段交代了故事发生的时间、地点和人物，第二自然段写朱德同志也跟战士们一起去挑粮，战士们心疼他，藏起了他的扁担。第三自然段写朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。第四自然段写战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。课文《朱德的扁担》内容概述过程与方法通过朗读、想象、表达等语文实践活动，使学生了解课文内容，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。知识与技能认识本课16个生字，会写8个生字及由生字组成的词语；正确、流利、有感情地朗读课文；继续学习默读课文的方法，理解课文的主要内容。情感态度与价值观学习朱德同志以身作则、艰苦奋斗的优良作风，培养热爱劳动、热爱人民的思想感情。教学目标与要求02生字学习朱德扁担生字读音、笔画顺序及部首zhū，笔画顺序为横、竖、撇、点、小撇、竖钩、撇、点，部首为木。biǎn，笔画顺序为点、横折、横、撇、竖、横折钩、横、竖、竖，部首为户。dé，笔画顺序为撇、撇、竖、横、撇、竖、横折、竖、竖、横、横、点、斜钩、点、点，部首为心。dàn，笔画顺序为横、竖钩、提、竖、横折、横、横、横，部首为扌。生字组词、造句及应用场景朱红、朱门，例句：那扇朱红色的大门紧闭着，透出一股威严的气息。道德、品德，例句：一个人的品德高低，决定了他在社会上的地位。扁担、扁豆，例句：他用扁担挑起两桶水，显得非常轻松。担当、担任，例句：作为班长，他必须担当起班级管理的责任。朱德扁担朱德扁担易错难写字指导与练习01020304注意撇和点的位置关系，以及竖钩的写法。心字底的写法需要注意，以及整体字形的紧凑性。注意户字头的写法和整体字形的平衡。扌字旁的写法和整体字形的协调性需要注意。03课文理解与感悟通过模仿、跟读等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。朗读技巧指导引导学生体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，激发对革命先辈的敬仰之情。情感表达要点课文朗读及情感表达

重点段落分析与解读扁担的来历与意义介绍扁担的历史背景及在革命战争年代的重要作用，帮助学生理解扁担的象征意义。朱德挑粮的经过详细讲述朱德同志在井冈山时期，如何与战士们一起挑粮上山的故事，展现他身先士卒、艰苦奋斗的精神风貌。战士们的敬佩之情通过描写战士们对朱德同志的敬佩和感激之情，进一步烘托出朱德同志的高大形象。引导学生运用已学的阅读方法，自主阅读课文，理解课文内容。阅读方法指导鼓励学生分享自己的阅读感受，以及对朱德同志和革命精神的认识和理解。同时，可以引导学生联系生活实际，谈谈如何在日常生活中学习和传承革命先辈的优良传统。交流分享内容学生自主阅读与交流分享04拓展阅读与知识延伸《朱德的故事》这本书详细记录了朱德一生的事迹，包括他在革命战争中的英勇表现，以及他对中国革命的贡献。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解朱德这个人物。《红军长征的故事》这本书收录了许多关于红军长征的故事，其中也包括朱德在长征中的表现。这些故事可以帮助学生更好地理解课文背景，同时也有助于培养学生的革命精神。相关历史故事或人物传记推荐成语身先士卒、以身作则。这些成语都体现了朱德作为革命领袖的榜样作用，他总是身先士卒，以身作则，为士兵们树立了良好的榜样。名言警句如“星星之火，可以燎原”、“革命尚未成功，同志仍需努力”等。这些名言警句都体现了革命精神，可以激励学生努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。与课文主题相关的成语、名言警句等老师可以给学生推荐一些适合他们年龄段的读物，如历史故事、人物传记、成语故事等，以帮助学生扩大知识面，提高阅读能力。提供阅读建议老师可以给予学生一些阅读方法上的指导，如如何理解文本、如何分析人物形象等，以帮助学生更好地进行课外阅读和积累。给予阅读指导老师可以组织学生进行阅读分享和交流活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，从而提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。鼓励分享交流鼓励学生进行课外阅读和积累05课堂活动与互动环节让学生分别扮演朱德、士兵和群众，通过模拟朱德挑扁担的情景，体验朱德的辛劳和奉献精神。利用课件中的图片、音频和视频等素材，创设一个生动的历史场景，让学生在模拟的环境中感受和理解课文内容。角色扮演或情景模拟游戏设计情景模拟角色扮演小组讨论或辩论会组织小组讨论将学生分成若干小组，让他们围绕“朱德的扁担”这一主题展开讨论，分享各自的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。辩论会针对课文中的某些有争议的话题，如“朱德为什么要坚持挑扁担？”等，组织学生进行辩论，提高学生的思辨能力和语言表达能力。鼓励学生发挥想象力和创造力，以“朱德的扁担”为题材创作故事、绘画或手抄报等作品，展示学生的个性和才华。自主创作让学生将课文内容改编成课本剧或情景剧进行表演，通过表演的形式深入理解课文内容，感受朱德的伟大精神。表演展示学生自主创作或表演展示06课后作业与复习巩固要求学生将本课所学的生字每个抄写五遍，以加深记忆。生字抄写组词练习造句训练让学生用本课所学的生字组成词语，每个生字至少组成三个词语，以扩展词汇量。要求学生使用本课所学的生字和词语造句，每个生字或词语造一个句子，以提高语言表达能力。030201生字抄写、组词、造句等作业布置课文内容填空、阅读理解等练习题设计根据课文内容设计填空题，要求学生填写正确的词语或句子，以检验学生对课文内容的理解程度。课文内容填空选取与课文内容相关的文章或段落，设计阅读理解题，要求学生回答问题或完成相关任务，以提高