《五代史+伶官传序》统编版高中语文选择性必修中册+

部编版高中语文选必中第三单元第11-2课欧阳修素

养

目

标①了解欧阳修及《新五代史》；了解唐末五代及北宋的历史背景。②掌握课文重点字词的意义、用法以及特殊句式。③理解文章含义，把握作者总结的历史教训。④准确记忆文中的名言名句。知人论世初读感知文本探究探究拓展知人论世初读感知文本探究探究拓展生查子·元夕

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。蝶恋花

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。踏莎行

候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。以上诗词的作者是谁呢？

欧阳修（1007年—1072年），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家。北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。著有《欧阳文忠公集》。

在史学方面，与宋祁等人合著《新唐书》，又单独编纂了《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。

欧阳修于宋仁宗天圣八年（1030年）以进士及第，历仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林学士、枢密副使、参知政事。死后累赠太师、楚国公，谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。是“唐宋八大家”之一，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。

五

代在我国历史上有一个特别的时段：唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。这期间，出现了一个特别的帝王：后唐---庄宗附：五代史历史简介资料视频庄

宗

李

存

勖庄宗李存勖小名亚子，善于骑射，文武双全。骁勇善战，长于谋略，唐朝末年，随父李克用征战四方，颇有功勋，后袭封晋王。南击后梁，北却契丹，东取河北，西并河中，使得晋国日益强盛。公元923年，于魏州（今河北省邯郸市大名县）称帝，建立后唐。带兵灭亡后梁，定都于洛阳。在位期间，吞并岐国，灭亡前蜀，取得凤翔、汉中及两川，震动南方割据诸国。后期沉湎声色，用人无方，纵容皇后干政，重用伶人、宦官，猜忌杀戮功臣，横征暴敛，吝惜钱财，以致百姓困苦、藩镇怨愤、士卒离心。庄

宗

李

存

勖李存勖自幼便喜欢唱戏，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，最终导致了国家的灭亡。早在称帝之前，便曾因任用伶人杨婆儿为刺史，而贻误战事。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。伶人周匝zā在胡柳陂之战中被梁军俘虏，因伶人陈俊、储德源的保护而免死。后唐灭梁后，李存勖竟然要授陈俊二人为刺史，以报答二人对周匝的救命之恩，结果被郭崇韬劝阻。他承认郭崇韬所言乃是公正之论，但最终还是任命陈俊二人为刺史，原因竟然是言而无信，愧见周匝。而当时，亲军中很多百战将士都没得到刺史之职，对此无不愤慨。庄

宗

李

存

勖正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，拥有重兵的伶官拒不发兵，李存勖决定亲征反击却告败北。这时担任皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，火烧兴教门，庄宗被乱箭射死，一名伶人拣丢弃的乐器放在存勖尸体上，点火焚尸。李嗣源入洛阳杀尽叛臣，葬存勖尸骨于雍陵，在西宫称帝，是为后唐明宗。背

景

资

料北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。背

景

资

料100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。传中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。知人论世初读感知文本探究探究拓展听朗读，正字音，划节奏知人论世初读感知文本探究探究拓展算一算：李存勖在公元908年、912年、923年、926年分别多少岁？想一想：这几年里，在他身上又分别发生了什么事？梳理文意时候请留意呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

第一段·文意梳理道理难道人的作为推其根本……的原因和

代词，他……的原因开篇立论，提出盛衰由人事的中心论点，以庄宗得失天下的史实作为论据。天之亡我，我何渡为找出观点句(论点)、论据：

第二段·文意梳理世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之（于庙）。

告诉判断句拥立n-v订立盟约判断句

遗憾给你表祈使，一定状后此后

出兵打仗

一般属官羊、猪豕祭告祖庙背叛“而”归附状后+省略背n-状，在前面等到胜利归来收藏省略句世人说取独临死把箭（于）省略句敬辞，恭敬地请出段解：庄宗接受遗命“得天下”的经过。与尔三矢李克用临死时，交给李存勖三支箭，嘱咐他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光），攻克幽州；二是征讨契丹，解除北方边境的威胁；第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。他将三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来，放在精制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又送回家庙，表示完成了任务。公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自统帅的50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统一北方，四月，在魏州称帝，国号为唐，不久迁都洛阳，年号“同光”，史称后唐。相关链接23岁袭晋王之位，先后攻燕国，破幽州，灭梁国，何等的雄姿英发。其意气之盛，又是何等的壮阔！以至于举天下之豪杰，都莫能与之争！思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？用原文的话来回答。写受箭时，作者用了一系列动词：受、藏、请、盛、负、纳，从这些动词可以看出庄宗对父亲遗命的态度是：恭恭敬敬、意志坚定为父报仇后唐庄宗之所以成功，是因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿。强调了“人事”“忧劳可以兴国”的重要性。

第三段·文意梳理

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

当缚用绳索气势、神态骄盛可以说是等到仇人n-状在夜里a-v作乱n-状从四方匆忙的样子n-状向东省略+状后n-v，用匣子装还是

n-v探究迹象出自判断句看去哪里到（……的境地）v-n眼泪多么《尚书》说：“骄傲自满招致损害，谦虚谨慎得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自己灭亡，这是自然的道理啊。代词，庄宗状后的头省略句（于）之，代指其父文本研读“原庄宗之所以得天下”

根据二、三段，填写下列表格，为庄宗做个简单的履历表（885－926）。在这几个年头里，在他身上分别发生了什么事？年份岁数事件90891392323与尔三矢28系燕父子以组38函梁君臣之首“忧劳可以兴国”思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐？用原文的话来回答。

第四段·文意梳理故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！当强盛全，整个没有谁围困被动句积聚在a-n极小的事被动句所沉湎的人或物只，仅

“故”承接上文，归纳庄宗时的盛衰之理。用两种截然相反的结果，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，论证盛衰由于“人事”的中心论点。a-n智勇的人2.思考：试着分析唐庄宗为什么短短三年就失去天下的原因。用原文的话来回答。“与其所以失之者”1.诵读第三、四段，填写下列表格。年份岁数事件92641生死国灭，为天下笑“逸豫可以亡身”文本研读时间事件结论教训908年23岁与尔三矢祸智盛913年28岁系燕父子以组患勇得忧劳可以兴国

II对比常多923年38岁函梁君臣之首积困盛衰之理于于岂非人事哉忽所衰926年41岁身死国灭为天下笑微溺失一夫夜呼……II逸豫可以亡身15年3年庄宗大事记1段（总—立论）论点——盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

论据——庄宗得天下和失天下的史实[议论]2—3段（分—论证）

史[记叙、描写]

论[议论、抒情]得——庄宗复仇灭敌——成则由人。盛——意气之盛，可谓壮哉！失——庄宗身死国灭——败也由人。衰——泣下沾襟，何其衰也！

结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身4段（总—推论）：积于忽微，困于所溺——岂独伶人也哉？思路梳理总起提出论点：分说正面分说反面总结得出结论总分总、举例、对比盛衰之理，是天命也是人事后唐庄宗得天下忧劳可以兴国后唐庄宗失天下逸豫可以亡身祸患常积于忽微智勇多困于所溺借古讽今逸豫亡身：蜀汉后主“乐不思蜀”陈后主“后庭遗曲”宋徽宗练瘦金终致被掳忧劳兴国：越王勾践卧薪尝胆文帝景帝“文景之治”唐太宗“以史为鉴”

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。这是心忧国事的政治家机智巧妙而又委婉的劝谏艺术。文章主旨①语言委婉，气势旺盛。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始，以叹终。于反复咏叹中显示委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而引人深思；多采用对仗工整的骈句，造成鲜明的对比气势和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。②文笔酣畅，波澜起伏。文章开篇发出嗟叹，提出论点，语势突兀而起；随后叙庄宗成败之事，语势猛升陡降；继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”；最后评论庄宗盛衰，语势再升再降，于大起大落之中引出教训，文章于此戛然而止。写作特点知人论世初读感知文本探究探究拓展探究1：欧阳修说：国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”。

请列举历史上国君因“忽微”或“所溺”身灭国亡的史实。探索兴衰成败的规律商纣王“好酒淫乐，嬖于妇人妲己”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。楚怀王贪婪成性，闭目塞听，弃屈子之诤言于不顾，最后落得个客死他乡的结果。南唐后主沉迷于诗画歌舞中，不理朝政，最后落得个亡国奴的悲惨命运。夫差纵情于声色犬马，酒池肉林中，不思国事，最后只能是自刎而死的下场。唐玄宗重色思倾国，三千宠爱于一身，从此君王不早朝，最后天宝危机，酿成安史之乱。唐太宗吸取前人教训，虚心纳谏，励精图治，迎来“贞观之治”，名垂青史。齐威王广泛采纳各方面的批评意见，兴利除弊，换来了诸侯“皆朝于齐”的盛世局