未成年人思想道德建设价值

未成年人思想道德建设：价值、任务与策略●陈旭光胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”未成年人和青年一样，都是民族的未来和希望，他们的思想道德素质如何，直接关系到党和国家的前途和命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。一、新的觉醒：加强和改进未成年人思想道德建设是教育的使命和责任当前，我国正在进行全面建设小康社会的伟大实践，面临经济全球化、政治多极化、价值多元化、信息多样化的强烈挑战，世界范围内各种思想文化相互激荡，科学技术迅猛发展，综合国力的竞争日趋激烈，我们能否在国际竞争中立于不败之地，关键在于提高整个中华民族的素质，而终结竞争则取决于未成年人的素质。1从战略高度认识未成年人思想道德建设的意义和责任首先，加强和改进未成年人思想道德建设是落实科学发展观的重要内容。党中央提出的科学发展观，是我们党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的新成果，是对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现。坚持科学发展观的基本要求，就是坚持以人为本。人是教育发展的主体，又是教育发展的目的，强调以人为本，就是强调以人的发展为本。加强和改进未成年人的思想道德教育，就是强调人的全面发展，强调德才兼备，强调道德性、人文性、社会性、生命性；强调未成年人是我们的最大资源、最大财富、最高价值。加强和改进未成年人的思想道德建设是教育系统落实科学发展观的应有之义。其次，加强和改进未成年人思想道德建设，是贯彻十六届四中全会精神，提高党的执政能力的重要举措。加强党的执政能力，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进文化的能力，提高党执政的文化基础，同时还要充分调动一切力量，巩固党执政的社会基础，加强和改进未成年人思想道德建设，是建设社会主义先进文化的重要内容，是建设和谐社会的基础。只有造就一代代有理想、有道德、有文化、有纪律的未成年人，才能使我们党和国家长治久安。第三，加强和改进未成年人思想道德建设，是实现中华民族伟大复兴的根本措施。有着五千年灿烂历史的中华民族，在发展过程中饱尽沧桑，历经磨难，她有许多令人自豪的辉煌，又有许多令人叹息的遗憾。要实现中华民族的复兴，需要一代又一代人的不懈努力。加强和改进未成年的思想道德建设，培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养的合格的建设者和接班人，是民族振兴的伟大保障。2从历史高度认识加强和改进未成年人思想道德建设的背景和境遇首先，市场经济的冲击，多种经济成份并存，影响着未成年思想道德素质的形成。建立和发展社会主义市场经济体制，是我国改革开放和社会主义现代化建设的必然选择，随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，对原有经济形态下形成的社会道德体系产生深刻的影响，市场经济促进了全社会道德观念的更新，竞争意识、开放意识、主体意识、创新意识、敬业意识、时效意识等一系列新的观念逐步形成，市场经济的发展为道德建设提供了坚实的物质基础，随着人民群众生活水平的提高，全社会的文明水准不断加强。然而，市场经济在发展过程中，对全社会的道德风尚也形成了一定的冲击，极端个人主义滋生、拜金主义泛滥、

享乐主义风气蔓延，甚至在一些地方，在一些人群中，诚信失落、假冒伪坑蒙拐骗无所不尽

其极。一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害，在这些

消极因素的影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，出现了一系列道德建设新问题。其次，社会转型的冲击，多种价值观念并存，影响着未成年人思想道德素质的形成。我国正处于社会转型期，社会转型的过程中，是社会政治、经济、文化、生活等多方位剧变的过程。从社会等级、社会依附走向社会民主、社会平等；从农业文明走向工业文明；从计划走向市场。集中到一点，价值观念从一元走向多元，价值观念的多元化波到及社会各个阶层、各个群体，反映到未成年思想道德建设领域，表现为社会、家庭、学校、同辈群体对价值主张的不一致，未成年人思想道德建设从融合走向分离，如何帮助未成年人学会道德判断和道德选择成为道德建设的新课题。第三，现代媒体的冲击，多种声音并存，影响未成年人思想道德素质的形成。20世纪90年代后半期以来，互联网在我国以极快的速度迅速普及。互联网的信息传播在信息传播史上引起了一次革命，它改变了以往报刊、广播、电视信息单向传播的局限，把信息传播变成了互动交流，在根本上改革了人们的空间与时间的概念，引发了生产方式、生活方式和思维方法的变革，创造了全新的网络文化。对未成年人的行为模式、道德取向、政治态度、心理发展、价值观念产生了重要影响。网络是一把双刃剑。网络的虚拟性使一些未成年人在交友、学习、娱乐、宣传甚至恋爱的过程中，在超越角色限制和时空限制、充分享受自由的同时，学会了逃脱责任和玩世不恭；网络的无限性使一些未成年人进入知识海洋的同时，又莨莠不分、是非不辩；网络的交互性，使一些未成年人在学会平等对话的同时，又学会了言谈随意、信口雌黄，更有甚者：网上游戏、网上色情和网上聊天，像一个个美丽的陷井，使一些未成年人丢魂失魄、丧失意志、无心学习、荒废前途。不良网吧已成为社会的障碍与顽症，成为家长忧焦和烦心的焦点。在未成年人思想道德建设中，如何利用这一阵地，弘扬先进文化，唱响主旋律，抵御不良诱惑，是新时期的新任务。面对新的背景和新的课题，未成年人思想道德建设何去何从？二、新的任务：区域推进未成年人思想道德建设中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“适应新形势、新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质。”据此，我们提出实施“五四三行动计划”，开拓未成年人思想道德建设新发展。1审时度势，突出五项重点教育第一，开展弘扬和培育民族精神教育。党的十六大报告明确要求：“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也要求：“从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神”。在中小学大力开展弘扬和培育民族精神教育，要牢牢把握爱国主义教育这个核心，把中华传统美德和革命传统教育作为开展弘扬和培育民族精神教育的重点，与时俱进，开展弘扬和培育民族精神教育。①加强民族传统教育。中华民族有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡

、匹夫有责”、“宝贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”，以及诚实守信、与人为善等传

统美德，加强这些传统美德教育，对于培养中小学生良好的品德情操有着重要作用。②加强民族文化教育。中华民族文化源远流长，博大精深,通过优秀文化教育，不断增强广大学生的民族自豪感和自信心。③加强民族苦难教育。中华民族的历史也是一部与苦难抗争的历史，在发展过程中，受到外国列强等侵略掠夺，要教育学生不忘国耻、奋发有为、振兴中华。④加强民族风俗教育。民族风俗是中华文明的一个重要特征，要教育学生尊重民族风俗，

体会民族风俗中良好传统。许多民族节日，如端午节、清明节、中秋节、重阳节、春节都有

着重要的纪念意义，通过这些节日，凝聚着炎黄子孙。向。在教师职称评定中的德育学科系列中，做好评聘德育高级教师、德育特级教师和德育学科带头人的工作。③健全德育工作的督导评估制度。将德育督导评估纳入整体教育工作的督导，或进行德育工作的专项督导，在对学校工作督导体系中应强化德育评估的权重，促进德育工作在学校教育工作中重要地位的落实。3与时俱进，把握“三化”工作原则第一，未成年人思想道德建设理念和方式现代化。确立现代德育理念，坚持未成年人思想道德建设生活化、主体化、法制化；实施现代化的手段和方式，建立中小学德育网站和网页，在建立城域网和校园网的同时，使学校德育同步进入网络，建立好中小学德育网络平台，在城域网和校园网中建立中小学德育网站和网页，用正确、积极、健康的社会主义思想文化占领网络阵地，拓展中小学德育工作的新领域。第二，未成年人思想道德建设内容和形式特色化。各学校在爱国主义教育、法制教育、社会实践、校园文化建设等方面，引入道德体验、道德养成、心理辅导、集体教育、主题教育、自我教育形式，形成具有校本化和自身特点的未成年人思想道德建设特色。第三，未成年人思想道德建设管理社区化。建立德育管理社区网络。德育管理要建立以学校教育为中心，家庭教育为基点，社会教育为依托的三位一体的社区化的德育管理网络，把德育工作放到整个社会大系统中去思考，德育队伍延伸到家庭和社会，选派优秀教师到社区担任青少年校外教育辅导员。注重家长教育思想教育。通过建立家长学校、家长接待日，定期召开家长会建立家校联系，及时沟通学校与家长的关系，及时反馈信息，了解学生在校外时空中的学习生活等情况，有目的、有针对性地做好德育工作。同时，积极争取有关部门和群众团体共同做好中小学德育工作，净化校园环境。三、新的举措：建构未成年人思想道德建设体系与模式未成年人思想道德建设是一项系统工程，需要全社会共同关注，齐抓共管，建构未成年人思想道德建设的新体系和新模式。1以建构长效机制为前提，形成未成年人思想道德建设的新体系首先，要建立党委统一领导，党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。把未成年人培养好、教育好，是所有成年人不可推卸的社会责任，是各级党委、政府和社会各界共同的历史使命。各级党委和政府要把未成年人思想道德建设作为一项全局性的战略任务，纳入经济社会发展总体规划，列入重要议事日程，切实加强领导。其次，建立学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德建设体系，相互配合，相互促进。教育部门要主动和宣传、组织、文化、工商、公安、司法、财政、妇联、共青团等部门联系和配合，要主动与家庭、社区沟通和协调，指导家长学校、家长委员会工作，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系。第三，建立健全学校德育工作责任制。教育行政部门负总责。中小学校结合本校实际，制定规划和方案，明确工作任务和工作职责。学校党组织要充分发挥政治核心作用，学校党员、团员要充分发挥先锋模范作用，学校教师要充分发挥师德表率作用，学校行政后勤人员要发挥管理育人和服务育人作用。未成年人思想道德建设要做到全员育人、全程育人、全面育人。第四，建立未成年人思想道德建设的保障体系。要加大对未成年人思想道德建设的经费投入，单独立项、专款专用。对未成年人思想道德教育活动和社会实践活动提供必要的经费支持和物质保障，为未成年人和其工作队伍表彰、奖励提供所需的经费，为未成年人各类教育设施、基地提供所需的经费。要加强未成年人思想道德建设的检查、评估与督导，建立激励机制，推进未成年人思想道德建设不断深入发展。2以解决存在问题为重点，提高未成年人思想道德建设水平当前，制约未成年人思想道德建设集中表现为四大问题，即社会教育中的环境问题、家庭教育中的导向问题、学校教育中的评价问题以及个人自我教育中的认识问题。首先，解决社会教育中的环境问题。其重点是解决不良诱惑问题。必须净化未成年人的成长环境，坚持查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、迷信、邪教等各种“口袋书”、“卡通画”

以及电子软件；切实加强对营业网吧、电子游戏厅、录像厅、歌舞娱乐场所的管理，努力为

未成年人提供健康有益的精神食粮。其次，解决家庭教育中的导向问题。几千年来，家长望子成龙、望女成凤已成为一种普遍的社会心态。一些家长对未成年人的关心往往陕隘地局限在学业成绩上，忽视了孩子的道德品质和心理状态；特别是独生子女越来越多的今天，一些家长对孩子过分溺爱，导致未成年人的片面发展，人格扭曲。因此，要加强对家长的教育，使家长做好第一任教师。第三，解决学校教育中的评价问题。我国的基础教育是扎实有效的基础教育，然而，也是应试教育大行其道的基础教育，培养出来的学生相当一批人缺乏创新精神和实践能力，缺乏人文素质和哲学气质，缺乏社会感悟力和社会责任感。其问题的症结集中在评价机制上，习惯于以分取人。因此，迫切需要探索建立学校德育工作的综合考评制度，把未成年人思想道德建设的成效与校长任用、教师晋级、学校评优挂钩，树立典型，弘扬先进，促进发展。第四，解决自我教育中的认识问题。未成年人的自我教育是教育的重要形式。未成年人是成长中的人，也必然是一个道德认识上还不成熟的人。他们正处于道德成长的困惑之中，还不善于全面地、辩证地、深刻地认识社会、认识人生。他们看问题容易片面，容易偏激，因而，容易简单化，解决他们的认识问题，是解决未成年人思想道德建设的基础和关键。目前，未成年人的认识问题具体表现为三个淡漠：政治意识淡漠、集体意识淡漠和法制意识淡漠。他们崇尚自我、崇尚个人奋斗。如何使未成年人正确地认识自我，是当前加强未成年人思想道德建设的基础性工作。3以广大中小学生为主体，建构未成年人思想道德建设的新模式未成年人思想道德建设的模式纷繁多样。我国传统模式有：提高道德认识的模式、培养道德情感的模式、形成道德习惯的模式、促进道德社会化的模式和导引价值取向的模式等。当代国外的道德教育模式有：认知发展模式、人本主义模式、社会学习模式和价值澄清模式等。随着未成年思想道德建设新的背景和新的境遇的来临，广大中小学应创造性地探索一系列新的道德建设模式。第一，生活德育模式。反思以往未成年人思想道德教育的低效性，其基本原因之一就是学校道德教育脱离生活。所谓道德，是一种调节人与人、人与社会关系的行为规范，这种规范的实质是社会生活规范，道德源于生活，因此，道德教育必须回归生活，在生活中体验、在生活中感悟、在生活中理解、在生活中选择，因此，未成年人思想道德建设应当生活化。第二，主体德育模式。在过去很长一段时间里，未成