幼儿园小班幼儿健康《撕纸-蘑菇房》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园小班幼儿健康《撕纸-蘑菇房》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园小班幼儿健康《撕纸-蘑菇房》教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园小班幼儿健康《撕纸—蘑菇房》教学设计【含教学反思】一、教学背景分析1.1教学目的幼儿期是人生重要的发展阶段，幼儿的身体和智力都在快速发展，健康在这一阶段尤为重要。通过幼儿园的各类活动教育，可以让幼儿在体能、智力、情感、社交等多个方面得到很好的发展。本节课的目的是帮助小班幼儿培养较好的粘贴能力，提高眼手协同能力，在教学过程中借助撕纸小手工的形式让幼儿树立健康的饮食观念，认识到食品卫生的重要性，提高生活自理能力。1.2教学内容《撕纸—蘑菇房》作为小班幼儿健康教育的教材之一，主要包括以下内容：帮助幼儿了解基本的食品卫生知识；培养幼儿的粘贴能力和动手能力；引导幼儿树立正确的饮食观念并认识不同食物对身体的影响；激发幼儿的兴趣，培养他们动手的能力和想象力。二、教学设计2.1教学时间本节课的教学时间为40分钟。2.2教学目标根据教学目的和学生的实际情况，我们将本节课的教学目标定为：培养幼儿的粘贴能力和动手能力；引导幼儿掌握基本的食品卫生知识；认识不同食物对身体的影响；提高生活自理能力。2.3教学步骤Step1：热身（5分钟）。可以通过唱歌、游戏等形式引导幼儿进入教学状态。本教案推荐唱一首《小手拉大手》来缓解孩子们的紧张情绪。Step2：引入教学内容（5分钟）。在引入时，通过提问可以引导到幼儿对食品卫生的认识。引导性问题：吃脏东西会有什么后果？哪些东西不能吃？为什么要洗手？Step3：认知教育+示范（10分钟）示范老师可以给每位幼儿一个蘑菇房，让幼儿自己动手完成。师生互动、互动辅助，逐渐提高幼儿的技能。Step4：动手制作（15分钟）在该流程中，老师可以要求幼儿们根据自己的想象或想法，自己完成自己的小蘑菇房。这个时候，可以透过孩子们制作的过程，感受到他们对食品卫生的认识。Step5：教学反馈（5分钟）在教学反馈环节，可以通过提问的形式帮助孩子和回顾学习成果。提问：今天我们做了什么？你们都完成了什么东西？我们今天学到了什么？三、教学反思本节课的设计符合小班幼儿的认知水平和心理特点，在教学过程中采取了游戏、唱歌、示范等方式，充分调动幼儿的积极性。在教学前师生交流，打造友好亲切的教学氛围；在教学中注意掌握教学时间的节奏感，充分展现教师的情感，快速提高幼儿兴趣，鼓舞他们的积极性。在教学过程中，目标设定适当，步骤合理，因此学生的学习效果显现出来，他们都能认真听、认真做，自然而然地在互动中学习、在娱乐中成长。有计划地在生活中体验，考虑到幼儿身心的特点和需要，课堂适度运用互动性、游戏性教学，深受孩子们的喜爱和欢迎。同时，为了让每位幼儿能够充分动手、参与到小蘑菇房的制作中，课堂教学当中采取了示范-自主制作的教学方式。师生互动，互动辅助，逐渐提高幼儿的技能，并在教学过程中加强对

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