部编版七年级下册语文第一单元（说和做）教案表格版

课时教学设计课题说和做授课时间：课型：新授课课时：第1课时教学目标文化自信：学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。语言运用：关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。思维能力：品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效果。审美创造：理解闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。学习重点难点重点：关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。难点：理解闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。教学准备PPT、课本、教案4.学习活动设计环节一：导入新课教师活动：播放闻一多《最后一次讲演》的片段。同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)你们见过真正的闻一多吗？想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁、争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像。请大家看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰，把时间用到了研究上。目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国，他像红烛一样燃烧自己)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足——臧克家写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。学生活动：看视频活动意图吸引学生上课兴趣。环节二：教学新课教师活动目标导学一：检查预习，了解人物1．闻一多先生简介。闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。在清华大学读书时参加了“五四运动”。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日被特务暗杀。目标导学二：整体感知，把握人物形象1．从整体上看，课文可以分为两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？2．课文开头引用闻一多先生的这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多先生怎样的品质？3．文章从哪两个方面写闻一多先生的“说和做”？围绕这两个方面各写了哪几件事？表现了闻一多先生怎样的品质？学生活动2．作者臧克家简介。臧克家(1905－2004)，山东诸城人，诗人。是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。2.1.明确：第一部分(1—7段)记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分(8—20段)记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。2.2明确：领起本部分，表现闻一多先生“做”的特点——做了再说，做了不说。对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度、言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。活动意图说明初步了解作者和背景，以及课文内容进行感知环节三：品味细节描写，分析表达方式教师活动1．本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。2．除了描写以外，议论在本文的结构中起着怎样的作用？课堂小结：生命的尺度和价值不在于它的长短，而在于如何运用它。生得其时，死得其所，是生命的最佳状态。把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。基于此，闻一多先生的生命是无价的。追寻闻一多先生的足迹，则是我们的使命。学生活动3.1示例：(1)“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”。表现了闻一多先生的刻苦精神。(2)“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。(3)抓住闻一多先生“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，以及“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出了闻一多先生的大无畏革命精神。3.2明确：本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第一、二段是第一部分叙述的纲领，第七段是第一部分的总结，这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。活动意图说明品味细节描写，分析表达方式，对课文进行整体概括。作业设计基础必做：拓展选做：6.板书设计闻一多学者《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》做了再说，做了也不一定说革命家起稿政治传单群众大会演说参加游行示威说了就做口的巨人，行的高标7.教学反思与改进优点：不足：改进措施：课时教学设计课题说和做授课时间：课型：新授课课时：第2课时教学目标文化自信：学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。语言运用：关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。思维能力：品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效果。审美创造：理解闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。学习重点难点重点：关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。难点：理解闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。教学准备PPT、课本、教案4.学习活动设计环节一：复习导入教师活动：一、复习导入这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一千多字，但突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。这节课我们来重点分析这篇文章的语言。学生活动：活动意图复习旧知识，加深课文印象。环节二：教学新课教师活动目标导学一：品味语句，体会表达妙处1．先让学生找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由。2．教师提出如下语句让学生讨论并体会其表达效果。(1)仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。(4)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。明确：“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。(5)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。明确：“潜心贯注”“心会神凝”意思相近，都是说闻一多用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。学生活动找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由（1）明确：语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。(2)明确：“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。(3)明确：“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。(4)明确：“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。活动意图说明品味课文语句，体会表达妙处，理解分析句子环节三：课堂小结：教师活动课堂小结：《一多画像》这样写道：“一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。一画一印一全集，一代英豪一红烛。”闻一多集诗人、学者、民主战士于一身，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的、昂首做狮子吼的民主战士。他横眉怒对国民党特务的手枪，把自己的一腔热血洒在了为民主、为新中国而战斗的前线。他严谨的治学精神和疾恶如仇、为祖国安危而英勇献身的凛然正气与高尚风格永远值得我们学习。学生活动闻一多先生曾经说过：“生命的量至多不过百年，他