《自感》课堂教学思路集体备课教案_第1页
《自感》课堂教学思路集体备课教案_第2页
《自感》课堂教学思路集体备课教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

！！！课程名称：《自感》年级：高中二年级课时数：2课时授课教师：XXX教学目的：了解《自感》的主题和情感表达，深入理解诗歌的意义及评价其艺术表现。培养学生的审美能力及鉴别能力，使其能辨析古典文学的艺术魅力。引导学生积极思考，培养其批判性思维能力及文化品味。教学内容分析：诗歌是经典文学形式，它表达了丰富多彩的情感世界，有时候，通过诗歌可以发现一个时代的神韵，也能够体现一个文学流派的特征。《自感》是唐代李商隐的一首著名诗作，它经过了历史的沉淀与鉴赏，成为了一首优秀的文学作品。教师通过对诗歌的剖析，希让学生在学习诗歌的过程中，体验到古典文学的魅力，进而培养学生的文化品位。教学重难点：理解诗歌的意义及真正展示诗歌的内在美。培养学生辨析文学的精神和审美品味。激活学生思维：学生在课前用5分钟时间准备，谈谈个人对“自感”这三个字如何理解。思考能力：通过简单的分组小组合作，呈现出自己对“自感”所理解的独特见解。启发学生，让他们意识到“自感”的不同层面，并对他们可能的理解加以质疑。学生清晰思考自己的观点与别人的不同，进行沟通和交流。知识学习：第一步：小组合作探究文学背景知识对李商隐这位唐代诗人介绍背景及作品风格的概括。让学生利用手中资源，从网络或是历史课本中获取唐代社会背景知识。组内交流讨论，总结诗人与时代关系的内涵，提炼出一些关键词，例如：自由、恬静、哲理思考等。第二步：整体阅读诗歌《自感》诗歌的整体韵律和形式结构介绍，帮助学生预设正确的读诗态度。在课堂上对全诗逐行进行讲解，并带领学生逐字逐句探究。呈现让学生仔细品味文章内涵，并在全国大纲课外读书时，留下心中最深刻的印象。第三步：灵活运用思辨在课堂上通过案例分析，引导学生思考《自感》所表达的主题意义，如自我认知、人生感悟等方面。协助学生进行思维激活，结合文章内容，用自己的语言理解文章，同时，在课堂上为学生提供相关的支撑性知识。适度引导，让学生以自身文化背景，对文章进行有效的思辨和批判，以不同的角度深入剖析诗歌，引导学生自行探索出自己独特的信念。第四步：拓展学生视野以“古今对比”的形式拓展学生视野，在相关的课堂小组中上网查找有关于“自感”的不同名家解读。做好互动交流，学生主控节奏，在比较中寻求新知，把视野突破到更广阔的文化周边。拓展学生学术空间，引导学生利用自己的理解和体验达成所谓的“作品编写”：在网上oldies或是微信朋友圈中，按要求把自己对不同解读的意见进行表达，寄语或是发表。达成评价：以小组合作的形式完成摘要式表达：学生会各自展示“自感”的不同解读。采用师生互动法进行互评，学生评教师，教师也会通过问答、反馈等方式对学生进行启示表扬及重点强调，为学生提供最可靠的反馈。批判性评价法作为补充

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论