人教版小学语文一年级(上)备课教案

你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文(6)再指导学生整体认识“年级、班(1)这是什么地方?(2)画面上有什么人?(3)他们在做什么?(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字-------以(1)、观察后，可以请同学在教学挂图要做些什么,该怎样去做。教师切忌用单纯(3)教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同，只(1)教师和学生一起模拟的相互问候；王洋(起立):老师早!老师：孔阳，你早!别是学校门口、校园里、办公室前、教室(1)我们学校的旗杆设在哪里?(2)我们怎样举行升旗仪式?那里上什么课?(8)图上还有一些同学在国旗下做什么?是怎样做的?你会做吗?通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么,怎样7、课堂拓展：(3)推选故事大王先提问：我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图(1)同学们在上什么课?(2)这些字你认识吗?(4)谁愿意把这些字读给大家听?(5)你愿意把这些字教给大家吗?3、说一说你是怎么认识这些字的?1、指名说说上节课你有什么收获?什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交己画了什么?要求，如：用普通话去说，声方法吗?请做给老师看一看。紧贴虎口上，与纸面约成45度角。14、请大家按以上要求做，看谁做得2知道单韵母有4个声调，认识声调(二)认识声调符号，学习掌握a、o、(二)读准韵母的二声和三声是难点。3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。4学生反复练习发a的音。教师巡视教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方出图与字形相似的部分。(六)学习声调ā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,ā阿姨好!á啊!你说什么?ă啊?这是怎明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶(七)巩固练习。(八)小结：我们今天学会了a、o、e(九)游戏巩固；声调再起12个名字.愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声(十)课堂总结：表扬本课表现好的同学(一)复习巩固a、o、e三个单韵母的(二)认识书写汉语拼音的四线格，学(一)巩固练习a、o、e四个声调的练(二)学会书写a、o、e三个字母。(一)复习巩固a、o、e三个字母的读自读，指名读，同桌互相读)(二)教写a、o、e三个单韵母。1.认识四线(从上到下)三格(上、中、①这个单韵母念什么?②在四线格中占什么位置?③应该怎样写?由几笔组成?(由左上起笔一笔写成个圆，充满中格)(三)巩固练习。(四)小结：我们今天学习了单韵母a、2.学会读iuü三个单韵母的四声要求准教学时间2课时教学重点(一)出示图1学习字母的音问：图上画的什么?(借衣的音学习i)教师范读i学生学读i(二)观察挂图学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像?(三)指导书写二、学习字母u(一)出示图2学习字母的音。问：图上画的什么?(借乌鸦的“乌”学习u)讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u教师范读u学生学读u(齐读，个人读，分行读等)(二)观察挂图学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像?(三)指导书写(一)出示图3学习字母的音问：图上画的什么?(借鱼的音学习ü)讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口(二)观察挂图学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像?(三)指导书写(注意把六个单韵母穿插练习)板书设计：二、学习iuü的四声练习读：2.给合日常生活的一些音和字进行练课中休息：三、指导iuü四声的写法教学要求教学过程：一、游戏复习导入新课8个好朋友aoeiuvyw,今天老师又有2个会，谁能告诉大家这个音该怎么发?(先双a、看图，请看，你看到了什么?(要看看在发这两个音的时候发现了什么?(先发音后观察)a、看看这两个声母你们有什么发现吗?d、我们来个比赛吧!准备好了，注意摆b(再检查)(2)问：小女孩在干什么?(3)讲：小女孩在推卡片“b”,表示(4)教师范读“ba”,学生仿读。(5)学拼音方法儿歌生1:拿卡片b说：我是b,谁是我的好朋友?生2:那卡片说a:我是a,我是你的好2、教师引读：像个6字bbb,反写9字ppp。1)教学m的读音。出示图三，提问，图上画了谁?它在什么地方干什么?出示m。告诉学生：m的读出示图四，图上画了什么人?他在干什教学f的写法->ba,指名读。指名练习直呼音节ba。指2)教学大米图，山坡图，斧头图。2、猜字谜：像个6字是什么?像个小车是什么?三个蘑菇是什么?像跟拐杖是什教学重点、难点：教学时间：3课时课时目标：教学过程：(一)复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(ft)(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友(三)教学声母g。1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只(3)记字形，启发想象，g像什么?(四)教学声母k。什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛书k。(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?(五)课中操：么地方干什么?(听话说话：丁丁和冬冬坐(1)范读，跟读，齐读。(2)在图上找找h,记形：像把椅子h(七)学习gkh与单韵母组成音节的名读，齐读)6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)(八)小结。课时目标：教学过程：(一)复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。k,发音时有什么不同?(二)导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼(三)教学三拼音节guā。哪些瓜?不同?称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么?齐读：介母三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要(四)教学三拼音节guó。(五)课中操。ā(七)小结。(一)复习三拼音。(二)拼读儿歌。着拼读，你读懂了什么?读、开小火车、齐读)为单位,做到词语连读说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?(三)看图拼音节，认生字。说几句话吗?要读轻声?些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋(四)巩固练习。教学目标：教学准备：带调的6个单韵母和学过的教学时间：2课时课时目标：教学过程：(一)第一题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上(二)第四题：我会连。哪里?(三)第五题：我会认。jqx3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与(一)复习引入。2、我们已经学了几个声母了?认读声(三)教学声母jqx。(1)说：图上画着谁在干什么?(一只(4)记：看看j像什么?(像一只伸长(2)听老师读j和q,有什么不同?(qjqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。(六)巩固练习。1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu,教学过程：(一)复习巩固。(二)学习jqx与介母的i三拼音。是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读，名读、齐读)(三)拼读儿歌。名读、齐读)些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识(五)巩固练习。(六)小结。教学重点：教学难点：课前准备：3个声母和3个整体认读音朋友，你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片，指名认读、齐读)小朋友们真能干!最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?字母吗?把写字的“字”读成第一声，读得2、学习c的读音开火车读、齐读)本领，你将评谁最能干呢?来比一比谁先记住这三个声母的样子好不2、请小朋友打开书本20页，第20页声母的样子，自己能编一个顺口溜吗?可以它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)音节?(自己练习拼读)4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)吗?让我们来向它们问个好吧!名读、开火车读、齐读)节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母什么?B、让孩子自己说说：整体认读音节可要把上面的点去掉.D、谁想小老师教大家读?生教生，练1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?你还准备学做哪些事?(2)想想：读了儿歌有什么问题想提出数一数，今天你在数学课上过了几座教学目的：拼读.教学重点：同教学目的1.片.投影.教学过程：(二)导入：同学们，看老师手里有一(三)新授：这幅图里哪部分像我们学过的一个声母?这个凳子像哪个声母?(z)再观察姐姐在凳子上干什么?(织毛衣)(1).齐读，分男女生读.韵母相拼.α(出示zhe图)U拼读.zhi的音，跟老师读.(示范).调同学们会不会读呢?(出示zhīzhízhǐ第二幅图：(1)出示图与ch吃的音短αU(3)出示chi与四声(一人读)第三幅图：(1)出示图与sh,“师”的αU(3)出示shi与四声(一人读)些2、用幼苗记r的行(1)在四线格中占什么格?(2)有几个字母组成?(3)书写时不能靠的太近，也不能靠的太远(4)书上临摹三.小结：给谁.复习2教学过程：(一)第一题：我会连。么字母相连)过的字母吗?(鼓励发挥想象)(三)第三题：我会想3、你能说说自己的姓和名吗?同学的教学过程：时候要注意什么?它们连在一起?3、谁能给这些苹果找找朋友?1.学会复韵母及aieiui及它们的四2.练习拼读音节，提高拼读音节的能3.培养学生发现问题和勤于动脑的习教具拼音卡片教学时间两课时(一)学习复韵母ai事吗?(2)学生练习发音。(3)在语言环境中学ai的四声练(4)说话或组词,其中要有ai的音。(5)学生尝试拼读音节。(6)老师检查纠正。(二)学习复韵母ei你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比，好不好?(学生扳手腕比赛。)(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，刚才谁胜了?咱们再来一次，这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。5.拼读右面的音节,说含有这些音节的1.打电话的小游戏小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。(喂，你好，请问您是谁?)您有事吗?还有一个吧?对还有一个,你们已经会了就是“喂”,2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?5.说话或组词，其中有ui的音，师：哪些词句含有以上三个音节的音?七、小结(和学生一起总结)(一)复习检查。复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，母发音时口形要从前一个音向后一个音滑(三)教学复韵母aoouiu。(1)看插图说话引出ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”,复(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着示范读ao,领读、齐读、指名读)(3)练读四声，标调在a上：āo(凹(1)看插图：图上画的是什么?(图上(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重(3)教师领读、指名读、齐读。(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(恼气)(1)看插图图上画着谁在干什么?(人形应该怎么变?谁会读?谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,(3)告诉学生iu的声调标在u上，指(四)巩固练习。(五)指导书写。课时目标：2、学会声母与aoouiu构成的音节，(一)复习巩固。发音的?(二)拼读aoouiu构成的音节。名读、齐读)间人”?(介母i)(自由拼读、指名读)我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?(五)看图拼读音节。在干什么?你能看图说几句话吗?(六)拼读儿歌。鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?(七)认生字。友?(八)巩固练习。教学时间：2课时(一)复习检查，导入新课。2、我们学过哪些整体认读音节?复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了jq(二)提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好(三)教学复韵母ie,和整体认读音节么?启发学生回答“椰树”,板书ie。ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着不能给汉字注音整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样写的时候要把i换成声母y。(四)教学复韵母üe及整体认读音节变化的?(先发ü音，很快地向e滑动。ü重火车读、齐读)说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头，6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。)què(退却)(喜鹊)(五)巩固练习。(六)指导书写。课时目标：教学过程：(一)复习检查。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握e——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规è(倔强)(三)教学特殊韵母er。3、读er,练习er的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)(四)巩固练习。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶(五)看图拼读音节。在干什么?你能看图说几句话吗?(六)拼读儿歌。什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(七)认生字复习3(一)第一题：我会读。(二)第二题：我会连。(三)扩展活动。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎ教学过程：(一)第三题：我会认。2、谁能用这些词语来说一句话?(二)第四题：读读拼拼。2、朗读儿歌。(指名读、齐读)教学目的：确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点教学重点：2.学会声母与an、en组成的音节和整教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。教学过程：我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?er)。今天我们一起来学习第13课，再认识书的内容比较多，有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。1.学习韵母an(1)出示an图，(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a(5)同桌同学互读，纠正发音。(6)指名读，开火车读。干什么?(2)同桌小伙伴互相读一读。(3)指名读。(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么形状的?可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。教学目的：教学重点：1.学会3个复韵母，读准音，认清形教学难点：2.yun的右半部分是un还是ün学生教学过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、(2)学生借助树荫的“荫”学习in的顶住上牙床前发鼻音n,快速连读，读出in(4)教师范读，学生随读，指名读。(1)师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办?(用大y来帮忙，(2)出示yin,请同学读一读。请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的1.出示un图，这是什么呀?1.出示ün图，这幅图画的是什么?4.怎样区别un和ün呢!为了区别于(需要大y来帮忙，ü的两点要去掉)这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来而是ün。节六、书写in、un、ün3个字母1.书写3个字母对学生来讲并不难，教学目的：教学过程：四、通读全文(教师再次指导读书顺序)教学课时2课时第一课时教师在每个单韵母的后面加上一个(一)看图学习ang的音形问：图上画的是什么?(水缸)讲：缸的韵母就是ang,发音时，把嘴教师范读后，学生练习读ang。(二)看图学习eng的音形。问：图上画的什么?(三)看图学习ing的音形问：图上画的什么?(四)看图学习ong的音形(一)比较字母的形告诉学生ying是整认音节而ing是韵母板书设计：第二课时二、看图直呼音节(见书)教学目的：学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong教学重点：和整体认读yìng。教学难点：读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong教学过程：上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难及整体认读音节ying(一)学习韵母ang的音形组成的?三个字母依次出现先出示a再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。(二)学习韵母eng的音形3.教师在音节中提出eng,进行范读母组成的?(三)学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。2.出示图下整体认读音节ying,教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?3.告诉学生yīng是整体认读音节，不随着学生回答教师翻动纸片使eng变成(四)学习韵母ong的音形1.出示图，这是什么?母有什么不同?3.教师强调3个字母要靠拢，不要写教学目的：2.正确规范地书写shānyáng两个音教学重点：教学难点：教学过程：1.复习4个后鼻韵母的读音。2.读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong2.观察图画，四幅图分别画了什么?2.教师放手让学生自己借助拼音读儿3质疑读不准的音节请同学帮助解疑。复习4教学目标：教学时间：3课时课时目标：教学过程：(一)第一题：描描读读。拼音的读法)该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告(二)第四题：我会讲。了什么?你能编一个小故事吗?问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事桥，会造成什么结果?(适时地进行互相谦(三)第五题：我会读。齐读)第三课时教学过程：(一)第六题：读读背背。试着拼读，你读懂了什么?为单位，做到词语连读)舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(1)读、背声母。(1)分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。(重点(2)对比读：a—an—ange—en—(1)分类读。(2)熟读，记忆。(过渡)要想知道这首诗到底写了什(房屋\袅袅的炊烟)(蓝蓝的天空\开得正艳的桃花\无忧无把它描写了出来.你们想读吗?准1(出示课文音节)请一位同学们又快shizhi)齐读一遍.平到卷，领读.3(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同?请你读出他们的不同.请XX读，领读.一试.(少量时间自由读)2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.吗?请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗?起相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.微停顿，不能拖声拖调.(领读)7.我们一起读一遍(齐读)了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)2.我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)3.我们重点来学习一二三，先看“—”一起读.你能用一组词或说个句子吗?4.我们来学写“一”,“一”是由笔收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)看电脑老师给我们写一遍.打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.5.我们再来学习“二”一起读.二有个特点，第一笔比第二笔长.请小你们说的很对，看老师写，(板书)(二拿出手指跟着电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.6.请XX读(出示三)齐读.仔细观察一下这个字有什么特点?笔短.)他们分别写在田字格的那里?在习字本上描一个写一个.和三个生字“一二三”同学们学得非常3个字。认识3种笔画“|、)、”和1本课为象形字归类识字。12个字按器(一)课前准备本课12种实物的图片，某一生字(如2写字识“|、)、”三种笔画，知道“配合本课教学还可以开展以下实践活教学本课可用2～3课时。这一教学设计注重发掘学生的学习潜2选生字卡片放在实物图下的括号教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。教学重点是认字。教学难点是认记8个家认识一下你的家吗?(学生拿出事先准备什么?字(一)”的第三课《在家里》(1)自读词语，画出生字，把生字多(2)指名尝试认读。(其余小朋友认真报纸、书架),你有哪些了解?(调动学生的如：沙发沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?你有书架吗?放在哪儿?架上放着哪些(2)男生读第二行词。你知道些什么?(交流说话)见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识生(3)你还有什么好办法可以记住这些字?(介绍好办法，增强识字的自信心)报纸的?请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”,教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5教学重点：教学准备：哪里?生：(看图后齐说：现在我们到了操场可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让学再领学生读一遍。(不读拼音)字旁。(摆在4号的桌子上)打球跳高拔河跑步过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示卡片)2、认识“跳、跑、踢”(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读(3)那谁能说说为什么这些字都是(4)“足”字旁与“足”字比较(投影出示)课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，要求：用“有的……有的……还有6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿(1)谈话：小朋友，今天老师带来了我小朋友还记得吗?(3)引导学生评价，并随时纠正读音。找一找写一写我会连游戏”,小朋友听到老师的话，就用手做出与小前与后等)生活中相反的事物来呢?(3)读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出——入左——右我会读我会连出示电脑课件“翻词条”(也可用图片或实物)教学过程：句的概念)同学们看看，图上画的是谁?在做什————读—由说一说)出示投影“姓氏花”,请小朋友把自己做练习(明确要求：看到自已认识的姓听一听)读读背背大白鹅，想说点儿什么?这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到有趣的游戏1引导学生观察游戏的过程培养学生有趣?4全班交流。在交流中可以继续询问教学本课可用1课时。画2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。(1)想一想，如果从远处看山，山上的(3)各种花过了开花的季节就会怎(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟2、请一位女同学来到画的前面听一下名读)(1)抽读卡片。板书设计：画四季教学目标：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏教学重点：教学难点：教学时间：2课时2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏教学过程：师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，还有哪几个季节?②提出难点，全班帮助解决(自主、合家提个醒吗?*练一练，连一连：Yuanshiduijiushouxiayexue*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?②这几个字写的时候要注意什么?教学过程：3、评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)背完)说说画画：你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢教学设计(一)看图，理解图意。通过看图学习(一)检查复习。儿(2)出示音节词语卡片练读(1)教師指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)看见了什么?(2)读第1句，注意句号的停顿，要2.指名读第2句。(1)看图，读第3行，问：什么叫两岸?(板书：两岸)①河的两岸有些什么?(引导学生先看③读短文第3行。(2)看图，读短文第4行。(3)看图，读短文第4行。什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、(4)指导读第2句。两岸/树木密禾苗/绿油油。3.指名读短文第3句，读懂句子，理(2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书：江南)(4)指导朗读第3句。江南/鱼米乡，(四)巩固复习。米乡(一)学会2个新偏旁：艹(草字头),氵(三点水)。(二)学会7个生字：木、禾、苗、竹、(三)正确书写生字。(四)正确、流利地朗读短文。(一)检查复习。(二)学习2个新偏旁。(三)学习生字。框儿相同(),里面不同，“雨”是竖，左右②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7(四)指导书写，巩固字形。(五)巩固复习。(1)认识10个生字，会写“不、开、1、贴“小树”教学生字“爷“(1)比较爷——爸(2)你们想编一个爷爷和小树之间的故事候，谁在干什么?)(1)自由说(2)指名说(1)拿出生字卡片互相读。(2)说说用什么办法记住生字说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)读第二课时抽读生字、偏旁(采用开火车)(自由说，及时肯定学生的新发现)段(1)指名读相关的句子(2)齐读第二自然段(3)想想你有不明白的地方吗?(4)指导朗读第二自然段五、读读说说(完成课后作业)2、树木为人类做了哪些?(一)我会连(二)读读比比(三)我会找什么,你们还发现了什么?读读说说”的游览区，我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)读读说说”的游览区，我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)“”画出来，用“”把“有什么”联系生活实际说说“我家门口第二课时(一)我会读(2)四人接力“过桥”(两排词语)o天上有有天上有有,还有什么(三)读读背背吗，为什么?(1)借助拼音读古诗(2)四人小组互相读一读(3)指名读，学生评价(4)小组赛读领，好吗?和大家商量一下，能不能让我先说一说?你(1)把你们的画放好整齐，做到美观(2)选一名分公司经理(3)给自己的分公司的取名字。(四)、活动；画展好吗?(五)、评价小结(1)大大方方奖(2)热情奖(3)微笑奖些要改进的地方?6静夜思2.朗读古诗，背诵古诗。并在朗读过什么时候的景色?(这是晚上的夜空。)3.释题：“思”是什么意思?(思念)诗人在什么时候，思念什么?今天我门共同(1)指名读。不懂?上是什么样?像什么?亮，以为是什么?(5)理解“疑”(6)把两行串起来说说意思。些，诗人想到什么?(1)指名读。月?自己做做动作。(4)看到明月，李白想到了什么?(5)为什么看到明月会想念家乡呢?(6)把两行串起来说说意思。(五)认记生字(六)指导写字四板书设计月光——霜明月——五、作业设计(略)7小小的船(一)复习(二)图片导入(三)初读课文1.老师配乐朗读课文(磁带),学生注(四)学习生字(五)指导书写(六)巩固练习五、板书设计(田字格书写略)(一)谈话激趣(二)初读课文(三)学习第一句么意思?(四)学习第二句什么?(五)学习第三句(1)她看见了什么?(3)“只看见”是什么意思?(4液晚在月球上真的只能看见星星和天空吗?(六)指导朗读1.(4液晚在月球上真的只能看见星星和天空吗?(六)指导朗读1.读词：弯弯的……(叠词)(七)练习说打比方的句子长、山、出”4个字。2.正确、流利地朗读课文。二、教学重点、难点：目标1、2、生字卡片，课件(太阳图片)。(一)出示“光”字接触到什么光?(阳光)五、板书设计7五、板书设计7小小的船(二)初读课文，整体感知六、作业设计：(略)六、作业设计：(略)三)学习生续准音读准(四)指导书写(五)朗读课文(一)复习检查(二)学习第一段1.谁愿意读一读?其他同学注意听字5.(出示“阳光像金线”的摄影作品)(三)学习第二段2.(出示第二段前两句话)先请同学自3.小河在阳光的照射下是什么样的(四)学习第三、四、五段2.说说阳光在优点和带给人类的好4.假如没有阳光，世界将会是什么四、教学过程影子(四)书写生字字。(五)朗读课文(一)复习检查5.说话：看看你的左边是谁?右边是(1)请一名学生读第一节。为什么先黑色?小黑狗常常怎么样?怎样跟着我?(3)老师出示语句。有什么不同?哪句放在文中最合适?(5)再读第一节。(1)自由读。(1)配乐读课文。(2)背课文。(3)表演内容。(4)回归整体，老师指导。3个字。4、谁愿意读给大家听?其他同学注意1、课文旁边画了哪几种动物?谁能说五、板书设计(田字格书写略)(一)复习。(二)学习课文(1)|指导学生看第一、二、幅插图。(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同?(3)“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题?一样，有什么特点?(5)第二节回答了第一节提出的三个(1)这一节有几句话?分别问了谁的尾(3)老师领读。谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?特点?(2)为什么不说鸭子和公鸡的尾巴好(4)积累。的词语?(三)背诵课文短短兔子公鸡猴子兔子公鸡把每个字的笔画数数出来在字旁写个小数这样做不好(口语交际)明自(2)在一旁的人正在干什么?解释“劝教学目标：少”4个字。认识1个笔画和1个偏旁。(一)1、出示黄牛图，这是什么?引导3、它们可以怎么比?引导说出一个大，(二)1、出示鸭子和鸟图，问：这是什指导读准“少”3、谁多谁少?为什么?出示一群一只4、读韵文(自读、指名读、齐读)再说说怎么比(2号)1号补充(一)1、出示苹果和枣子图3、4号说比多少，要比大小?要求1号回答。“颗”用得非常好，我们以前学过一个谁知道?(二)1、出示杏子和桃子图3号、4号出示全文(不含拼音，生字红色)读一齐读)数量的词六、指导书写生字(出示4个生字：牛、2、引导观察这4个生字，在田字格里有什么相同的地方?3、下面我们就一起来认真地写好每个七、拓展练习(星级作业)二星级：说出这是什么,如一头牛三星级：先说出这是什么,再说说怎么个瓜只羊知识目标：认识14个生字。教学准备意买几个带回家吗?你想买谁呢?(学生读场里去买，好吗?你喜欢什么,就拿什么,夸夸自选商场我们听听她在夸什么呢?(读课文)借助拼音多读几遍)要付的钱。”)画有关商品画等)三、认识2个新偏旁“女”“菜园里教学时间(2教时)(一)谈话揭题们名字叫错了!读完后把小卡片拿在手里，(二),巩固认字。了这些蔬菜的名称?我拿出一种蔬菜，你们(教师活动：任意举起一种蔬菜，请学(三)学习儿歌。来介绍介绍它们呀?说说你看到的,摸到的，着拼音)(1)快读读看吧。学生个体活动。(2)下面，我们要举行儿歌朗诵比赛。(3)接着，我们要请各小组通过合作，(4)最后，我们要评选最佳合作小组，实物说)茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。(,红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。(,(四)学写生字，指导规范。什么?3教师一个个指导2、认读课后词语2)指名读四课外扩展子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等81帮助学生了解会意字的构字规律，培(一)揭题导入是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说字，第三节是把几个相同的字组成新的汉(三)复习巩固，强化识字导(五)布置作业(一)复习生字(1)自由读读“我会读”中的词语。(2)指名读词语。(3)找朋友。(老师报词语，学生在词(1)自由读读“读读想想”中的内容。(2)跟老师读。(三)课外拓展。1提高学生的识字兴趣2巩固学习过的形进字式用法课时划分(二课时)第一课时教学过程：它吗?4、小组讨论：这8个字里藏着一个什“木”字呢?二、我会认：2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?7全班齐读1识字比赛不认识的字，可以怎么办?教学要求3正确流利的朗读，背诵古诗一比一比，写一写1出示第一排的生字，请学生认读不同?3学生练读，教师巡视少1出示三句话方4全班齐读5这样的句子我们在那里见过?说出来1展示古诗积累谁读的好2学习新诗(一)教师范读(二)学生跟读，领会诗的意境(三)学生自由读，要求借助拼音读通(四)同桌互读(五)教师抽查，纠正错音3感悟诗意教学要求：教学重难点教学准备：教学过程：1、小朋友们,你们会用小手做什么呢?2、今天，你还会学会一个新的本领，一起读一读———《我会拼图》3、教师拿出许多幅用彩色纸拼成的小3)教师示范拼图的过成(一边讲解一边示范),现在请小朋友们以小组为单位也的呢?注意别忘了老师拼图时的先后顺序指导。)是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸不住了，说起了悄悄话:2、他们两个说什么了?(在说谁漂亮)夸小燕子.教学准备：教学时间：2课时(一)复习创设情境，引入新课心良苦啊!认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?下面我们就一起来学习第15课《一次妈，去看看他为自己的孩子做了些什么?(二)观看图画，认识人物，了解课文内容3.燕子妈妈和小燕子在说什么呢?到底发生了什么事情了呢?请同学们读一读课(三)初读课文(四)再读课文，识记生字(1)指名分段读课文要求读通顺(2)齐读生字2、小黑板出示全部生字(带拼音)把不(五)细读课文，理解课文(1)学生自由读课文，说一说第一段告写了什么?段共有几句话，都是谁说的啊?分别说了些什么?(3燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?小燕子去了，他发现“冬瓜”(让学生读出冬瓜和茄子不同的句子)读读这个自然段吧!(4)小燕子发现的这点不同你发现了吗?(六)小结去看了“冬瓜”和“茄子”,发现了“冬瓜”们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?帶着我们去看呢?你门能做到吗?出示生字(1)币第一次小燕子去看冬瓜和茄子，的对”中所表达的感情(夸奖)读出“再(3)小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一最像(6)把2、3自然段结合起来读，让学2、学习第4自然段子的?小燕子又能发现什么呢?子的不同。哪么,妈妈的夸奖和以前的还一样吗?么大的不同呢?板书设计：冬瓜茄子小燕子第二次绿紫第三次皮有细毛柄有小刺一次比教学目标：知识与能力：过程与方法：类的能力情感态度价值观：爱之情(1)先做自己喜欢的题目。(2)四人小组合作学习。(4)请小组长抽查。(1)小组讨论，(2)提出建议。(3)老师建议。①每个小组可以选自己喜欢的题目先(2)读一读你填的句子。(3)老师指导。(2)出示生字卡片，检查学习情况。(3)拓展：①你知道有这些偏旁的字还有哪些?②你还知道哪些偏旁?你能说出有这些偏旁的字吗?(1)有感情地朗读这首儿歌。(2)说说你是用什么方法来学的。吧!闭上眼睛边读边想象自己在看白云，与白云说话吧!(4)男女同学比一比看谁读的好教学时间：1课时教学过程：都可以爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐教学目标：有主动识字的愿望，自主认识12个生过程与方法：中解决疑问：花生真的被摘走了吗?以此明教学准备：教学过程：住着一位可爱的朋友，瞧，它来了!大家看看是谁啊?出示小松鼠，你认识它吗?大声地和它打声招呼吧![你好，小松鼠!]它找找吗?这件东西啊，它是“红房子，麻花生吧。(板书：小松鼠找花生)齐读课题，(先指名读，再齐读)了把12个生字找出来自己拼读读准字音。2、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些?不会的请小组员帮助你，学会拼读。(小组活动交流生字读音)字的读音最容易读错呢?你能提醒小朋友注意吗?(学生指出难读准字音的生字教师要相机指导难读的字音和将生字读音归类)生开火车认读生字)流生字的识记方法)谁能上来闯关，摘下生字果?小黑板出示贴有生字卡片的苹果树(学生边摘果，边说说4、你的同桌读得怎么样啊?(注意引导学生读难读的句子)(同桌互读，互评)6、谁愿意来比赛?(各小组选一个学生比赛读)1.聪明的孩子,你还会读这些词吗?(翻我们这节课的收获可真不少,认识了12愿意吗?论中解决疑问：花生真的被摘走了吗?以此教学过程：了些什么?课文中是怎样写花生花的?找出句子读一指什么鮮艳，鮮艳是什么意思?(颜色明亮而好看)平常我门还可以说鮮艳的什么?(学生7老师引读：小松鼠很高兴，他想9我门来表演一下这两段的内容，好吗?学习小组开始行动吧!(二)合作学习，读中感悟越想越高兴，那它是怎么做的呢?结果又怎样呢?①小松鼠前天去哪儿了?幹什么?看到了什么?②昨天又去哪儿了?幹什么?看到了什③今天呢?噢，这就是——“每天”(学生朗读第三自然段)(2)等了多久啊?一天?两天?小松鼠等到什么时候了?(引导学生看课文第二幅插图：秋天的大树)久呢?对了，小松鼠心里可着急了!(3)等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢?让我们到课文中理解“自言自语”搞的，笔去哪儿了?怎么找不到了?(师边寻找边嘴里嘀咕)②说说刚才老师在干什么呀?生用“自读读。(是谁把花生摘走了呢?)板书：摘真是虚惊一场!(板书：地里)怎么做?全班交流。故事吗?长在泥土里?故事吗?试一试吧!把你编的故事讲给小组花落了，果结了1.认识11个生字，会写6个生字，背鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子2.使学生在情境的语言文字中受到熏教学时间：1课时一、创设情境：出示小雪花模型,(用小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看，我们到了!(出示情境图)谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图猜猜他们来干什么?(板书课题)1、想知道课文中是怎么说的吗?打开识的字该怎么办呢?什么?(1