新课标人教版小学四年级下册语文全册教案合集

1、古诗词三首语文园地一2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山5、中彩那天6*万年牢7、尊严8、将心比心语文园地二21、乡下人家22、牧场之国23、古诗词三首第七单元更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.I分站的菜园语文园地七第1-3周第1单元第4-5周第2单元第6-7周第3单元第8-9周第4单元第10-11周第5单元第12-13周第6单元第14-15周第7单元第16-17周第8单元第18-20周全面复习教时：13课时重难点：课时：2—3节教学过程：云：少(孤)慢慢飘走(闲) (1)湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。(2)白银盘和青螺分别所指。教学设计：(2)感悟作者表达“绿”的精妙。(1)出示文字：漓江的水真静啊!(2)和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻?(3)出示文字(4)指导朗读，把你感受到的美读出来。(5)再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。(2)播放画面，音乐伴奏，学生试背。4.有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。(一)揭示课题。(二)检查预习。(2)课文的主要内容是什么?(作者记叙了他游金华双龙洞的经过)段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段)(三)有感情地朗读课文。背诵课文第5自然段。(一)结合课文引入新课。作者沿途看到了什么?作者是怎样描述这些景物的?然段)有什么关系?(板书：山路美)(板书：宽大)(板书：孔隙)(板书：险)(五)背诵第四段。(六)作业。一、教学目标(二)练习给课文编提纲。(一)了解双龙洞内洞的特点。(二)练习课文编提纲。(一)复习检查。(板书：内洞)(板书：奇)什么?(因为这是“双龙洞”名称的由来)(学生接下去读写泉水的句子)(板书：深黑的石洞里)(五)练习给课文编写提纲。题目),我要表达的中心思想是什么(板书：中心),我要怎样把文章写具体，写通顺(板书：(板书：记金华的双龙洞)(板书：表达对祖国山川的热爱之情)(学生在本上写)(板书：1.交待时间地点2.路上见闻3.外洞4.由外洞进入内洞5.内洞6.出洞)4.小结：(指黑板)这样就是一个简单的提纲。我们在写作文前，应该编写作文提纲。首板书设计：《七月的天山》教学设计教学过程：整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?各小组派代表在班上汇报讨论情况教师给予肯定和鼓励对体会不到位的进行点拨，◆作业：复习词语卡。教学时间：6课时做适当补充指点)的句子?教学目标：教时：13课时1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；教学策略教学时间：2课时教学过程：1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情?)5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌教学目标：过程与方法：1.认识8个生字教学时间：1课时教学过程老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉第一课时1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉(一)导入：(二)初读课文(2)请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分?(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)(三)自学反馈(1)解答疑难，提示生字词学习的难点。(2)理清事情发生发展变化的过程，并复述。第二课时对话育网www.I分站象?(三)师生互评。(四)总结课文：(五)知识延伸：大家读一下下面的小故事：师读(出示实物投影)选择可是我没吃過这种药啊!我该怎么办?",林林为难地问旁边的朋友。生相互讨论)都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!7、尊严(自立+讲原则+自强+自尊)×努力==成功教学要求：6.全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?板书设计：阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心情呢?讨论交流提建议学习“我的发现”教时：13课时教学时间：1课时一、导入，引出“道”给它水喝，精心喂养。可是没多久，你门猜，它怎么了?(它却死了)二、学文，领悟“道”海会害了小龟,可他却还是抱起小龟朝大海走去?向导的话是什么意思?这个故事告诉我们什么?……)(1)指名读书。(2)组内讨论：向导的话是什么意思?向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗三、拓展，内化“道”保护x√伤害海龟第一课时教学目标：3.后来黄河有没有变?变成什么样子?第一段：讲近2000年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。(中华民族的摇篮)2.可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊?2.预习课后作业第1、2題。教学目标：1.这一段讲了什么?(讲黄河是中华民族的摇篮)2.第二自然段在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用)3.为什么黄河是中华民族的搖篮?课文是怎么样描写的?2.黄河造成灾难的原因是什么?(含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，(1)坚持牧、林为主的经营方向；(2)保护好森林资源、尽快恢复植被；(3)合理地规划利用土地；(4)大量修筑水利工程。4.这些方案有什么好处?(防止水土流失，达到根治黄河的目的。)决口变化：含沙量大<>大水灾改道原因<1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2.教学难点教学目标：(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他门之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)二、初读课文，了解大意2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请什么?从哪些词体会到的?教学目标：1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学飞机上的雷达就像是蝙蝠的()雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?2.提出难写的字五、板书耳朵蝙蝠和雷达天线障碍物荧光屏1.认识8个生字教学过程：同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢?(围绕阅读提示讨论学习，3.小组代表交流学习情况师啊!言能力教学过程：一、明确写作要求1.生自读写作提示，说说这次作文写什么?(写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会)第三课时习作评改我的发现教学目标：教时：13课时教学目标：意地吸引敌人)(2)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个!”3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受?(勇敢机智聪明活泼能干自信)(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鵑叫?(为了麻痹德国兵，以便后来他用球果踢起来”?(为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩)(3)夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么?(机智，灵活)1.学习这一段，想一想这一段主要讲了什么?从中能了解到夜莺的什么?(主要讲了游击队1.“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?(游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽)利的歌声；4.课文的开头和结尾有什么联系?(互相呼应)板书设计：巧答盘问取得信任夜莺又叫课时安排：1课时们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。(1)检查生字认读情况。(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么?(2)阅读“资料袋”2.课外拓展(选择性作业)(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。(3)收集抗日战争中英雄的故事。(4)写一篇读后感。教学目标：课时：1课时喊吧!1.作者的爸爸是个怎样的人?(用横线勾出)2.当今的和平环境怎样?(用波浪线勾出)3.作者为谁呼吁?(用着重符号标出)1.教师：爸爸是个什么样的人?你是从哪里知道的?……(略)教师：这些话是什么意思?你通过什么方式来理解?(学生发言，略)你知道哪些地方所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁?呼吁什么?(学生回答)教师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁!(学生再读七自然相视一笑，难还是制造灾难?(很精彩，全体自发鼓掌),还有的说现在说什么都没有用，我们要好好教学要求：1.画面中讲的是什么事?(战争给儿童带来了悲惨地生活。)你有什么感想?板书设计16·和我们一起享受春天教学课时：4课时广播、上网等)第二课时1.习作有几个要求?哪几个?2.你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)5….第三课时二、教学“日积月累”三、教学“宽带网”教学目标：教时：13课时教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄教学过程：教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄文子?4.总结理解句子的方法(联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解)第一课时一、教学目标：(一)初读课文，学习生字词。(二)练习复述课文，概括文章的主要内容。(一)导入新课2.本文为什么要用“永生的眼睛”为题?你怎么理解“永生的眼睛”?(二)初读课文，了解文章大意。(1)详细地复述课文(2)简要地复述课文(3)提示：文中都有谁捐赠了角膜?(母亲——→父亲——→女儿)(4)用几句话概括文章的主要内容。(课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事)(三)再读课文达()命()肿()肺()访()组()勇()敢()骄()拥()jiāo()阳、()傲、()花、()气、上(五)布置作业(一)深读课文，体会作者的思想感情。(一)复习回忆课文(二)深读课文，并理解课文内容。(1)默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的?(不理解)(2)画出父亲说的话，并出示投影：①自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的?(我们的死亡之躯有助(3)有感情地朗读第一部分(1)自由读课文，画出父亲的心愿。出示投影：②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴、愉快)(2)“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现?你是从哪些地方看出来的?(3)父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识?在这一刻我领悟到父亲所留下的远非一副角膜还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲!③体会“骄傲”指的是什么?(4)教师指导学生有感情地朗读第二部分(1)齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”(2)理解句子，并出示投影：(3)学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导(三)回读课文内容(四)布置作业(一)回顾课文内容，体会人物所要表现的崇高品质(二)针对课文内容进行巩固、扩展练习(一)回忆课文内容，加深对题目的理解3.指名回答(二)自由读全文，体会人物所要表现的品质2.讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神?(歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高②那些句子体现了这种精神?3.指名回答(三)扩展练习2.指名说(四)小练笔(五)布置作业母亲父亲女儿(捐赠角膜)(不理解)——→(理解)——→(影响)(“我”的态度)教学反思：《生命生命》教学设计教学设计张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》,将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。四、作业[学习目标][课前准备][教学时间]1课时[教学过程]感受呢?让我们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题，齐读。)3.有感情地朗读全文，读出作者的失望—吃惊—遗憾—惊奇—震撼。畅所欲言总结评价2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?内容具体；玲教学目标：教时：13课时设计说明：教学时间：2课时1.生：交流：你认为小诗怎么样?有什么感受?谈一谈。教学目的：教学重难点：课时安排：2课时教学过程：师：谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。)读句子，说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准师板书。(牛多)师：读读后面的句子，你还有何感受?(想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。)师：同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。指名比赛，师生评价。提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。4.大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵5.分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。交流反馈，教师相机引导。6.师：同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢?7.师：难怪作者说——这就是真正的荷兰!8.你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试，和小组的三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评教后记：学生能理解课文内容，想象画面，感受异国风光。《古诗词三首》教学设计1.认识7个生字，会写8个生字教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?1.《渔歌子》的作者是谁?哪个朝代的人?全词表达了作者怎样的思想感情?(大自然)板书设计：渔歌子鳜鱼肥热爱大自然不须归教学目标：生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流，多音字的分析(和、应),形近字的比较是哪两个词语呢?(1)教师板书“欢快、柔美”,然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思?课文中是(1)播放《牧童短笛》,师生一起齐读最后一自然段。(2)你喜欢这样的生活吗?找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。(3)乡村的生活为什么柔美、欢快呢?仅仅是因为乡村景色怡人吗?柔美”有关系吗?柔美生活，用28个字概括成一首精美的小诗：(2)引导学生反复吟诵，细细品味。课前准备复习词语2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)日积月累(屏幕上出现诗句)活描绘下来)教学目标：教时：13课时1.学会本课10个生字及其组成的常用词语。3.学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中1、2、3的问题。第一课时1.学会本课10个生字及其组成的常用词语。3.学生在充分理解课文基础上回答“思考.练习”中1、2、3的问题。重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”b.分析这句话：你们懂这句话么?(想读就读)强调什么?(速度与重量有关)板书(伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。)来的呢?2.学生说，师总结：两个铁球着地(板书)(一)细析亚里士多德的话。a这是亚里士多德说的话，在当时的情兄下人们会对他的话怀疑么?为什么?b哪些词最能体现?(当作不容更改的真理、信奉、责备)“信奉”是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”两个结论，讨论后总结(一慢一快)板书①自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验?a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度?(反复、许多次)他为什么这样做?(因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。)④从这段中，你还知道什么?呢?请看：(演示两个铁球同时着地)④面对这样的结果，人们表现怎样?(惊讶)为什么?⑤人们明白了一个什么道理?(亚里士多德的话不全是对的。)2假如书上有错，你们敢于提出疑问吗?两个不同重量的铁球同时从(同一)高处落下来，总是同时着地。板书设计：伽利略试验教学要求：教学过程一、导入新课(1)指名分段读课文，纠正读音：(2)谈谈读后的收获(1)罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的?说明了什么?(2)最后一自然段茨威格的话怎样理解?修改方案)如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么?(3)他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。(说明罗丹工作紧张忙碌)(1)让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。(2)联系上、下文讨论下面句子的意思：26*全神贯注罗丹踩(动作)眼睛闪光世界消失(神态)第一课时教学目标：1.同学们，我门学习27课。(板书：鱼画到了纸上)老师：(故作愕然)不对吧，鱼怎么会游到纸上呢?教学过程：地方?(2)“融为一体”的意思是什么?说明了什么?更多免费教案下载绿色圃中小学教育网www.I分站第三课时教学过程：举止特别(忘我)游到纸上先游到心理“我”认识了解敬佩一、教学目标1.认识本课8个生字。课前准备延伸拓展精彩回顾习作我的发现2.你发现这些成语有什么特点?阅读教学目标：教时：13课时教学重难点：1.认识6个生字教学过程：如何呢?读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说：知道飞卫飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手?)3.思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?(1)假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗?(2)假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会