红军长征教学设计

红军长征教学设计（精选5篇）_长征教案教学设计。第1篇：红军长征教学设计红军长征教学设计红军长征教学设计(一)掌握长征的路线;遵义会议的内容及历史意义;长征胜利完成的伟大意义。(二)过程、方法与能力(1)通过引导学生探究“长征的原因?为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点?长征胜利的伟大意义?”培养学生分析问题的能力。(2)结合阅读长征意图，培养学生读图的能力;引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。(3)通过学生讲长征经过和红军故事，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。(4)利用课本图片资料，创设计情境，培养奖课外知识和课内知识有机结合的学习方法和思维习惯。(三)情感、态度与价值观通过讨论长征精神，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活;认识中国革命历程的艰难曲折。1.欣赏mtv歌曲《十送红军》。2.导言：刚才我们欣赏了歌曲《十送红军》，这首歌描写的是什么历史故事?关于红军长征你想知道什么?这节课，我们学习12课红军长征设计意图：通过播放《十送红军》这首歌曲，学生从视觉、听觉等多方面感受长征的过程，初步感受长征的艰难险阻，感受长征的伟大，让学生置身于长征的历史中，激发学生学习历史的兴趣。长征的原因前面我们学习了，中国共产党在井冈山建立第一个革命根据地，之后，在全国各地建立十几个革命根据地，红军队伍不断迅速壮大，这使国min党惊恐不安，于是蒋jie石调集军队，向中央革命根据地先后发动了五次“围剿”，党中央、红军也相继进行了五次反“围剿”。下面我们来了解红军的反“围剿”。(出示表格，按表格中的问题自由读第一部分内容长征的开始)思考：前四次反“围剿”的结果怎样?前四次能粉碎敌人“围剿”的原因是什么?第五次反“围剿”的结果怎样?红军第五次不能粉碎敌人“围剿”的原因是什么?过渡：我们从前四次反“围剿”和第五次反“围剿”的不同结果，来分析一下红军长征的原因是什么?教师小结：红军长征的原因就是由于“左”倾错误领导，使第五次反“围剿”失败，红军被迫实行战略转移。长征是一次危险的转移撤退，撤退的目的就是为了保存力量。(二)红军长征长征开始(课件显示中央红军长征路线示意图。红色线条表示红一方面军长征路线。)一个秋天的晚上，在月亮升起来的时候，中央红军踏上了漫漫的长征路，开始长征。指名学生说出长征始的时间、出发地，部队。(结合地图，多媒体演示)红军开始长征，敌人会不会让红军顺利地走呢?②国min党有什么行动?红军在谁的领导下?结果怎样?在这危及关头，红军战士赞同谁的提议?又是怎么做的?请同学们带着问题阅读书上内容(p70小字部分)过渡：就在这前有堵截、后有追兵的危急关头，红军在毛泽东的提议下，向敌人力量最薄弱的贵州前进。之后，强渡乌江，攻占贵州北部重镇--遵义。红军这时得到了暂时的休整，在这里召开了政治局扩大会议。2、长征的转折——遵义会议出示遵义会议的学习提纲，下面请同学们带着问题自学“遵义会议”一段，并完成相应的内容。遵义会议的背景、时间、地点、内容，同桌合作完成。遵义会议的意义，联系前面，引导学生讨论通过对比来理解。问：前四次反“围剿”能取胜是什么原因?第五次反“围剿”失利的原因是什么?以及长征开始时，导致红军伤亡惨重的原因又是什么?从而使学生认识到遵义会议的召开确立了毛泽东的正确领导，正确的作战方针，结束了“左倾”的错误领导，使红军和党中央在极其危急的情况下保存了下来，从而挽救了中国共产党，挽救了红军，挽救了革命。因此，遵义会议在我党历史上是一个生死攸关的转折点，也是中国革命成败的转折点。3、长征的重要战役：遵义会议以后，红军在毛泽东、周恩来等人的领导下，在毛泽东军事思想的指导下，灵活机动，同国min党反动派进行几次殊死搏斗的战斗。(1)、按时间先后顺序说出战役的名称，(2)、重要战役的作用(3)、遵义会议后战争的形势有没有不一样?(阅读第三部分，学生分组合作完成。)(1)、四渡赤水：红军第一次渡过赤水河，很快又打回来，之后又杀回去，最后又冲回来，反反复复，四渡赤水，搞得敌人晕头转向。四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神，打乱了敌人的追剿计划，创造了中外军事史上的奇迹。(2)巧渡金沙江：待敌人援兵增援昆明时，红军却以异常的速度到达金沙江，甩掉了把长征开始以来一直尾追红军的蒋jie石的军队。从此，红军跳出了敌人的包围。(学生讲述巧渡金沙江的过程及作用。)(3)通过彝族区：红军沿川康边境到了大凉山地区，红军认真执行党的民族政策，释放了被国min党当作人质的彝族首领。后来刘伯承与彝族部落首领小叶丹谈判，并与其结拜金兰之盟。在他们的协助下，红军顺利通过彝族区。(4)强渡大渡河：红军先头部队袭击了大渡河边的安顺场守敌，占领了渡口。大渡河水深流急，两岸是崇山峻岭，18勇士乘着找到的惟一的一条小船，在惊涛骇浪中冲到了对岸，占领了敌人阵地，渡过了一支部队。(5)飞夺沪定桥(出示动态地图，请同学讲述飞夺沪定桥战斗的激烈过程。)(6)爬雪山、过草地：为实现迅速北上与红四方面军会合这一战略任务，部队开始翻越位于川西的夹金山。战士们互相帮助，发扬团结友爱精神，终于胜利地跨越了夹金山，紧接着到了白茫茫的松藩草地，红军强忍饥饿，怀着对革命一定胜利的信心，过完了草地。(学生讲述感人的故事)4、长征的胜利。红军过了草地，继续北上。1935年10月，红一方面军到达陕北吴起镇，与陕北红军会师。胜利的曙光来到了，1936年红军三大主力在甘肃会宁、静宁将台堡会师，终于取得了长征的胜利。5、朗诵《七律、长征》。设计意图：通过对遵义会议前后的战争形势的比较，使学生进一步认识、理解遵义会议的深远意义。通过学生讨论，合作学习，引导学生读、议、悟，以发挥学生的主体作用。在此出示动画地图，目的是让学生将比较零散的长征知识，通过“中国工农红军长征路线图”留下一个完整的印象，另外进一步加深学生对长征中的重大事件和重要时间的记忆。让学生讲长征中重要战役及感人的故事既能培养了学生表达能力，展示学生的风采，同时又能使其讲述时切实感受到长征途中红军战士的可贵品质。(三)长征的历史意义红军不怕远征难，长征途中，红军战胜了哪些困难?红军此次远征能够取得胜利的原因有哪些?长征的胜利具有什么样的历史意义?1、粉碎了国min党反动派“围剿”红军、扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。(转危为安)2、保存了经过千锤百炼的中国共产党和红军的精华。(保存精华)3、在长征途中，中国共产党宣传了自己的政治主张，广泛播下了革命的火种。(传播火种)设计意图：红军不怕远征难，长征途中，红军战胜了哪此困难?运用承上启下的提问，有利于前后知识的衔接，层层设问，以问助讲，通过阶梯步步登高，使难点的突破水到渠成。(四)长征精神先展示长征途中一些经典的图片，让学生说说体现红军的一种什么精神?概括小结出示：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义善于团结，顾全大局的集体主义在这改革开放、购建和谐社会新的长征路上，我们应如何继承和发扬长征精神呢?(提示：从思想，学习，生活三个方面)(学生讨论)设计意图：此时展示图片，强调重大历史事件，通过谈感悟，让学生体会长征中的艰难困苦，感悟长征的精神，体会先烈们那种不怕苦难、勇往直前的长征精神。为了开拓学生的思维，让学生的思维不局限在本课之内，通过讨论并联系自身的实际，谈谈在学习、生活、思想上，如何发扬长征精神应用到实际当中去，自觉地以此来激励自己刻苦学习，努力成才。通过这节课的学习，你有什么收获?1.长征的原因：在“左倾”错误思想影下，第五次反“围剿”失败，被迫实行战略转移。2.长征开始的标志：1934年10月中央红军(红一方面军)从江西瑞金出发。.长征的转折点：遵义会议4、长征胜利的标志：三大红军主力在会宁会师5.长征的意义：转危为安、保存精华、传播火种6.长征的精神：革命乐观主义、革命英雄主义、集体主义设计意图：让学生谈收获，能进一步巩固本课所学的知识，同时让学生感受学有所得，增强学习的信心。年10月，毛泽东写的《七律·长征》中有“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句。诗中的“三军”指的是()a、陆、海、空军b、红一、二、四方面军c、红一方面军d、红二方面军2.以下是长征中的重要历史事件，它们的先后顺序应是()(1)遵义会议(2)飞夺泸定桥(3)会宁会师a、(1)(2)(3)b、(2)(3)(1)c、(1)(3)(2)d、(3)(2)(1)3.你认为红军长征胜利的原因有哪些?第2篇：《红军长征》教学设计第十四课《红军长征》教学设计历史组：罗倩一、教学课题：本课是《中国历史》岳麓版教材八年级上册的第三单元新民主主义革命的兴起的最后一课：第十四课《红军长征》二、教学目标：本课面临的是八年级学生，历史知识面不是很广，学生好动，爱问，思维活跃，在教学中应着眼于学生的发展，注意引导学生进行探究性学习，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。根据新课程标准对本部分知识的要求、体现素质教育，改善学习方式，拓展教材空间，制定以下的三维教学目标。（一）知识与能力了解红军五次“反围剿”的情况，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红军长征的路线图，理解“长征精神”的内涵。认识红军的长征是中国共产党历史上生死攸关的转折点，同时在体会长征艰苦的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，并能够在新时代中体会运用“新长征”精神，为社会主义建设作出更多的贡献，同时感受老一辈无产阶级革命家伟大的人格魅力；通过红军长征过程的学习，说出红军长征和遵义会议的伟大历史意义，培养学生的历史分析能力；让学生收集红军长征的故事，培养学生整理加工信息的能力;通过擂台赛形式讲述红军长征的故事，提高学生的语言表达能力和竞争意识。（二）过程与方法：1．通过多媒体课件对红军长征的演示，学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法；2．注重启发式和采用“自主探究式”教学法教学，利用CD歌曲、大量图片来吸引学生的学习热情，设计一些开放性、启发性、针对性较强的问题，师生双方共同探究，引导学生积极思维，积极主动地参与教与学的全过程。教师重在讲解方法，点拨思路，将学生引入自主探索，情趣盎然的学习境地。对于学生在探究过程中的表现要给予充分的肯定，及时的鼓励和恰当的评价。要委婉、含蓄地指出学生在学习过程中存在的不足，促使学生扬长避短，全面而准确地掌握所学知识。3.在小组讨论中合作学习，感悟历史。（三）情感态度与价值观：新课程强调，学习历史知识的过程就是让学生形成正确的价值观和人生观的过程，也是健康人格的形成过程，情感态度价值观的培养是历史教学的重要内容。红军的长征能够给学生一种心灵的震撼，能够让学生认识到今天的幸福生活来之不宜，同时也能够感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生也逐渐形成不怕困难、积极向上的心态，同时体会“新长征”精神。从而珍惜今天来之不易的幸福生活，继承和发扬革命优良传统。通过教师感情充沛的讲述，激发学生热爱祖国，热爱中国共产党和人民军队的崇高感情，树立正确的人生观和价值观。三、教学环境与教学资源：因为八年级的学生已能熟练地运用电脑，了解网络，所以教师事先要求学生利用课余时间上网查询并收集有关红军长征的影视资料，长征的故事，长征精神的延伸等，以便在教学中更好地感知历史，掌握历史。运用多媒体教学。四、教学方法与学习方式用歌曲、影视资料、现实资料、讨论、故事擂台赛和小组赛贯穿教学全过程，创设学习情境，引导学生自主合作探究，以小组合作、探究学习为主，辅以阅读、欣赏，让学生主动学习，体现老师的主导作用和学生的主体地位。五、教学重点：红军长征和遵义会议教学难点：分析红军的原因和长征精神的理解与拓展六、教学过程：总体结构：质疑导入（用歌曲《七律.长征》导入）——自主学习（基础知识和问题探究）——探究与合作（用影视资料、大量图片进行情境教学）；——学习升华和拓展延伸（结合实际畅谈新长征精神）。导入新课:课前播放视频《七律.长征》歌曲片段，并提问这首歌表现了我国历史中的什么事件？这首歌曲表达了长征的艰险和胜利的喜悦，那么红军为什么要进行充满艰辛的长征呢？今天，就让我们一起来“了解长征、探究长征”。（通过歌曲和创设问题情境激发学习兴趣，启动学生思维，自然地导入新课的学习。）讲授新课：一、视频导入新课（用歌曲《七律.长征》导入）二、自主学习（完成导学案的基础知识）(1)红军长征开始的原因、起止时间；(2)遵义会议召开的时间、地点、内容和历史意义；(3)结合70页图“中国工农红军长征示意图”，整理出长征路线；瑞金出发（时间：）→冲破了敌人四道封锁线，→放弃湘西，改向→渡过，夺取（召开遵义会议）→四渡（打乱了）→巧渡（跳出了）→强渡，飞夺→翻越，过→会师（时间：）→会师（时间：）长征结束(4)长征结束的标志及长征胜利的历史意义。2.为什么说“遵义会议”是具有重要转折意义的会议？3.红军在长征过程中会遇到哪些困难？你觉得什么是长征精神？我们应怎样发扬长征精神？三、交流展示探究一：重走长征路：从长征开始的原因、起止时间、长征路线、历史意义、胜利的原因等方面介绍。探究二：再现遵义会议：会议召开时间、地点、主要内容、及其在中国革命史上的地位。同学们结合刚才的影片资料以及自己以前所知道的长征想想红军长征的过程中遇到了哪些困难？为克服困难红军战士表现出了哪些优秀的品质?对于今天的我们有什么样的启示?通过今天的学习你有什么收获？四个小组再次合作热烈讨论并回答，累计加分。感受长征精神并体会红军战士的英雄主义和革命乐观主义精神，通过联系实际，唤起学生对历史表象的认识形成历史概念，从而理解长征精神并指导我们的生活，以突破教学难点。教学小结：今天这节课我们学习了红军长征的原因，遵义会议和长征的历程，长征已经过去70多年了，但它光辉依旧，精神永存！“长征精神”不是一个口号，而是一种克服困难的信心、勇气、毅力和智慧。在我们今天的现代化建设中我希望同学们能够用“新长征”精神激励我们今天的学习，能帮助你今后在遇到困难时想起我们的红军，想起当年的长征，有足够的勇气对自己说：“坚持，坚持再坚持。”相信：风雨过后一定会见到彩虹！七、教学检测：1、知识巩固:1)、红军长征起止时间是(B)A、1933年10月——1934年10月B、1934年10月——1936年10月C、1934年10月——1935年10月D、1935年10月——1936年10月2)、遵义会议是中国革命生死攸关的转折点，主要是因为(A)A、确定了毛泽东为代表的党中央的正确领导B、决定由张闻天负总责C、取得了对蒋介石军事上的胜利D、停止了博古等人的“左”倾错误领导2、畅想天地:红军长征的精神是一部永恒的史诗，你觉得长征中哪些精神是你最需要学习的？你准备怎样做？3、拓展升华:由于时间关系，不容许所有同学都把自己的想法和感受在一节课里表达出来，同学们可以在课后请身边的老红军，长辈讲述有关长征的故事，然后利用“心得与疑问”这个平台，把自己的心得课后写下来与老师同学继续交流，安排这样的作业，让学生把课堂延伸到社会，走进社会感受历史，通过“心得与疑问”的延伸，培养学生自我反思的能力，同时也凸现学生的主体角色。八、教学反思：在整个教学中利用歌曲、影视资料、现实资料、讨论贯穿教学全过程，创设了一个融洽的学习氛围，用两个探究题引导学生进行自主合作探究，以小组合作、探究学习为主，辅以阅读、欣赏，让学生能主动学习，体现了老师的主导作用和学生的主体地位，关注了学生的全面发展，努力营造了一个探究与合作，开放而又充满竞争意识的历史课堂！第3篇：红军长征教学设计红军长征【教学目标】能力和方法1．通过遵义会议前后红军面临的险恶形势，遵义会议内容及会后革命形势的发展，理解遵义会议的历史意义，初步培养学生分析能力。2．通过对比前四次反围剿胜利和第五次反“围剿”的失败，培养学生比较能力。3．通过学习《中国工农红军长征路线图》培养学生读图识图能力。情感态度价值观1．了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱共产党，热爱人民军队的感情。2．体会红军的革命英雄主义精神和团结协作精神，认识“长征精神”的深刻内涵3．体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头，力挽狂澜的伟大魄力，感受伟人的人格力量。【教学重难点】重点：遵义会议、中央红军长征路线。难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。【教学方法】讲述法、谈话法、讨论法、读书指导法。【教学过程】一、导入新课同学们请看（将学生的视线导向大屏幕）：问：知道这段视频描写的是哪段历史吗？引入：一位美国记者这样说道：长征是独一无二的，长征是无与伦比的，长征是中国工农红军创造的一部气吞山河的英雄史诗！今天就让我们沿着革命先辈的足迹，去感受革命的艰难曲折，去体验这伟大的长征精神吧！二、教学新课板书：《红军长征》师：“苦不苦，问问红军长征二万五”。长征是伟大的，也是悲壮的，是被逼的。红军为什么要长征呢？这是我们首先要探讨的问题。/5（一）红军长征的原因要问红军为何长征？这还得从红军的发展说起。到1930年红军发展到10多万人，在全国建立了15个革命根据地，这引起了国民党反动派极大的恐慌，于是蒋介石调集军队，从1930年到1933年，对根据地发动了五次大规模的“围剿”。情况怎么样呢？出示：PPT：中央红军五次反“围剿”情况：从这五次反“围剿”敌我力量对比看，有何共同特点呢？（敌强我弱，敌众我寡）同样是以弱对强，却出现了两种不同的结果：前四次反围剿胜利；第五次反围剿失败。是什么原因呢？仔细阅读教材回答老师的问题。讲述：由此可见，战争的胜负，关键不在于力量的对比，而取决于正确的战略战术。这对于我们的学习有什么样的启示呢？出示智慧博士的话：正是由于第五次反“围剿”的严重失利，根据地面积不断缩小。如果红军继续留在根据地，将会面临怎样的危险呢？（有全军覆灭的危险）为保存革命力量，红军被迫进行战略转移，开始了长征的漫漫征途。（二）红军长征的经过1934年10月中央红军从瑞金出发，经过浴血奋战，突破了敌人的四道封锁线，情况如何呢？请看视频。板书：长征初期—设问：长征初期红军顺利吗？哪儿出了问题？（不顺利，左倾错误指挥，红军处处受挫）面对被红军战士鲜血染红的湘江，左倾错误领导人博古束手无策，差一点开枪自杀。而此时，蒋介石又在红军通往湘西的路上，设下了新的防线，布下口袋阵等着红军自投罗网。在这前有堵截后有追兵的危急关头，是谁挽救了红军？（毛泽东）他提出什么主张？（放弃去湘西，改向敌人力量薄弱的贵州前进），得到了大多数人的支持。于是红军改向贵州前进，强渡乌江，夺取遵义。在这里，党中央召开了致关重要的会议，这就是有名的遵义会议。出示遵义会议领导人的照片，引导学生观察毛泽东的表情，他双眉紧锁，目光凝重。第五次反围剿以来，红军极度削弱，濒临绝境。红军该怎么办？他能不担心吗？可见，在这个时候召开会议是何等的重要。那这次会议都有哪些重大决定？又有怎样的历史意义呢？请大家仔细阅读好了让我们一起梳理遵义会议的情况：出示遵义会议内容，设问：从内容上我们不难看出，党中央作了一个重要的决定，把毛泽东的主张作为红军的行动指南。为什么呢？五次反围剿以来的历史事实证明，毛泽东关于红军作战的基本原则是正确的。遵义会议使红军长征柳暗花明，绝处逢生，成为长征的转折点。板书：转折。为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点呢？相信同学们在学完这课后会有更加深刻的认识。那我们就在后面探讨这个问题好吗？遵义会议后，红军继续长征。/5遵义会议后，红军在毛泽东指挥下，改变了过去搬家式的转移，是该砸的砸，该扔的扔，然后轻装上阵，一渡赤水，进入四川，蒋介石急忙调重兵封锁长江，以防中央红军与川陕地区的红四方面军会合，红军立即掉头向东，二渡赤水，重入贵州，奇袭娄山关，再占遵义城，歼敌两个师又八个团，取得了长征以来的第一个重大胜利。蒋介石急忙调兵，妄图把红军消灭在遵义、鸭溪一带狭窄地区，为迷惑和调动敌人，毛泽东率红军突然北进，三渡赤水，再入四川。蒋介石误以为红军又要北渡长江，再次调大军在长江沿线布防，红军则四渡赤水，南下贵阳。这是遵义会议后红军打的第一个精彩战役—四渡赤水。四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划，毛泽东带领红军在数十万敌军中迂回穿插，险象环生而又有惊无险。展现出毛泽东高超的指挥艺术，为他赢得了“用兵如神”的美誉。接着，红军南渡乌江，巧渡金沙江。从此，红军跳出了敌人的包围圈，摆脱了被几十万敌人围追堵截的被动局面。取得了战略转移具有决定性的胜利。接着红军继续北上，通过大凉山彝族区，红军三天行军三百多公里，强渡大渡河，飞夺泸定桥，又翻过高耸入云的大雪山（夹金山），通过渺无人烟的水草地（松潘草原），终于在1935年10月到达陕北吴起镇，与陕北红军胜利会师。有一首曲子歌唱了这段历史。同学们想不想听呢？师哼唱歌曲《山丹丹开花红艳艳》前两句，设问：同学们：中央红军是什么时候到陕北的？到陕北的什么地方？（1935年10月；吴起镇）中央红军到陕北后应该是一种什么样的心情呢？引导学生观察陕北会师的图片，体会红军将士们的喜悦之情。设问：红军这一路下来走得容易吗？走了多长时间？出示中央红军长征路线并讲述：走了一年，跨越了11个省行程二万五千里，我们平常所说的红军长征二万五指的就是中央红军的长征行程。回顾这二万五千里的长征，毛泽东感慨万千，豪情满怀写下了《七律长征》请欣赏诗朗诵。这首诗写得怎么样？这首诗热情洋溢地赞扬了红军将士们不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。“红军不怕远征难”长征途中红军究竟遇到了哪些困难呢？学生回答师归纳：1．党内的左倾错误。2．国民党的围追堵截。3．恶劣的自然环境。注意：这里的三军，是全军的意思，当时，只有中央红军过了岷山，这里的三军指中央红军。也就是红一方面军。同学们，这个时候红军长征是否就结束了呢？没有。学生识图，查看红四军和红二军的长征路线。设问：红军为什么能取得长征的伟大胜利呢？（你认为长征胜利的原因有哪些？）那长征的胜利又有什么样的历史意义呢？板书：长征胜利的意义归纳长征胜利的历史意义。首先，长征的艰苦历程对红军将士们是个锻/5炼和考验，留下了光荣的革命传统。其次，长征的胜利，保存了革命力量，促进了革命形势的发展。出示：红军长征的意义。好了，老师刚才给大家留下了一个什么问题呢？活动探究：为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？分四个小组A：遵义会议前后红军的不同境遇来阐述。B：遵义会议的内容来阐述。C：长征胜利的意义及对中国革命的影响。学生讨论后，要求将讨论结果整理成书面文字作为本节课的作业。长征已经成为历史，革命先辈给我们留下了光荣的革命传统。归纳起来称作：长征精神。都有哪些长征精神呢？板书：长征精神展示长征组歌摘选的词句。感悟长征精神。（崇高的革命理想、坚定的革命信念、同甘共苦……）长征精神有着非常丰富的内涵，它已经成为中华民族精神的重要组成部分。相信同学们还有很多很多的感受，下课后我们还可以继续交流。这里老师就感悟到的长征精神作一小结。出示：长征精神内涵（崇高理想，坚定信念；救国救民，不畏艰险；团结拼搏，一往无前；实事求是，无私奉献。）如何发扬长征精神呢？出示材料引导学生讨论。三、总结：长征精神是革命前辈留下的财富，几十年来，我们党、军队、人民正是继承和发扬这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义的新中国。在21世纪的今天，我们仍应继承和发扬长征精神，树立远大理想，坚定自己的信念，在生活、学习遇到困难时，以无畏、团结、乐观的精神去面对，以坚强的意志去争取胜利和成功。让我们一起重温这伟大的长征精神吧！全体起立！跟老师大声朗读：“长征精神内涵”（同时播放音乐《过雪山草地》）【板书设计】红军长征一、长征的原因二、长征的经过1．长征初期——受挫2．遵义会议——转折/53．继续长征——胜利三、长征的意义四、长征精神/5第4篇：初中历史《红军长征》教学设计初中历史《红军长征》教学设计兴业县城隍一中伍祥礼使用教材：《中国历史》（八年级上册，四川教育出版社）设计思路：探究性学习，问题教学法，是学习历史的重要方法。本教学设计新颖，需要多媒体教学，设计有课件，课件内容丰富，有大量图片、Flash、电影片断，易激发学生学习兴趣，让学生在轻松、愉快中学习历史知识，达到寓教于乐的教学效果。教学目标：1、掌握红军长征历史背景、遵义会议及其伟大意义；2、掌握红军长征路线图，了解红军长征过程的艰苦及如何弘扬红军长征精神。教学重点：遵义会议、中央红军长征的路线教学内容：《红军长征》教学方法：问题教学法、探究性学习、讨论法教学准备：《红军长征》课件、制作红军长征路线图。教学时数：一课时教学步骤：一、情景导入在讲授新课前，为了激发学生回答问题的积极性以及发挥团结协作精神、不甘落后精神，先把学生分成四个学习小组。并说明，讲课过程中的问题，通过抢答的形式进行，每回答对一道题加2分，最后看看哪一组分数最高得第一名？欣赏：《十送红军》歌曲，用电影《长征》主题曲引入课题。师：“这是哪一部电影的主题曲？大家看过这部电影吗？开始抢答。”生：“电影《长征》，看过。”对学生回答要加以肯定，让学生跃跃跃欲试，不甘落后，活跃课堂气氛。师：“下面，就让我们一起走进那气势磅礴、惊心动魄、让人难以忘怀的艰苦岁月中去，体会老一辈革命家乐观向上，不怕牺牲的伟大精神吧！”二、再现历史，善导问题，探究学习，进入文本（一）激趣导入，自学探究，迅速调动起学生学习的积极性。用投影大屏幕展示出北京奥运会五个福娃图像。师：“为了更好地学习好红军长征这篇课文，我在每一个福娃的后面都隐藏有一幅课文中的图片。我的要求是，根据图片，用讲故事的形式叙述图片的内容。谁来挑战？”究竟我选中的是哪一幅图片，能不能把图片所反映的历史故事讲出来呢？激趣导入，激发学生学习积极性。【设计意图】：用设疑激发学生的学习好奇心。好奇心作为思维的先导，它是成功的起点。培养学生的好奇心，能使他们善于发现问题，提出问题，激发求知欲和解决问题的兴趣。1、如挑战第一个福娃，就出现一幅红军飞夺沪定桥图片，图片里插有红军飞夺沪定桥视频，让学生观看视频后，回答问题：“图片反映的历史事件是什么？请你用讲故事的形式告诉同学们。”学生看过图片、视频后，对红军飞夺沪定桥的情景已历历历在目，回答起来得心应手。2、如挑战第二个福娃，就出现红军爬雪山、过草地的图片。图片里插有红军爬雪山、过草地的视频。观看图片、视频后，让学生回答问题：“图片反映的历史事件是什么？请你用讲故事的形式把这个过程告诉大家好吗？”3、如挑战第三个福娃，就出现遵义会议图片，图片里插有遵义会议视频短片。观看图片、视频后，让学生回答问题：“图片反映的历史事件是什么？请你把事件发生的背景、原因、事件的重大历史意义告诉大家好吗？”4、如挑战第四个福娃，就出现红军长征路线图，图片里插有红军长征路线图Flash，观看完Flash后，让学生回答问题：“这幅图片反映的是什么内容？请你把这个过程的路线告诉大家好吗？”5、如挑战第五个福娃，就会出现会师楼图片，让学生回答“图片反映的历史事件是什么？”后，再回答：“红军长征胜利结束的时间是什么时候？红军长征胜利有何历史意义？”通过学生对以上问题的回答，教师的补充，不知不觉中已把这一课的主要内容学习完了。把课本繁杂难懂问题简单化，学生就是这样在轻松、愉快的环境中学习，掌握知识，增长见识。（二）课堂小结师：“我们已把《红军长征》这篇课文学习完了，大家看看还有哪些地方没有弄懂？”回答完学生提出的问题后，再进行分组讨论，任务是用框架结构把本课内容整理总结，写在纸上。在学生讨论问题的过程中，再次播放红军长征路线图Flash，加深印象。待学生写完框架结构图后，在大屏幕上投影出来，巩固所学知识，使学生对课文有一个总体的认识。并让学生交流学习心得、体会。教师小结：长征已经过去70多年了，但它光辉依旧，精神永存！“长征精神”不是一个口号，而是一种克服困难的信心、勇气、毅力和智慧。我希望今天的学习，能帮助你今后在遇到困难时，想起我们的红军，想起当年的长征，有足够的勇气对自己说：“坚持，坚持再坚持。”相信：风雨过后一定会见到彩虹！（三）、巩固练习，开展知识擂台赛。1、展示练习，开展知识抢答赛精心设计练习，把练习题隐藏在五个动物图象里，让学生挑战。选择其中一个动物图象，就出现相关的练习，让各学习小组抢答。2、猜猜看以下是《长征组歌——红军不怕远征难》部分曲目你能猜出以下描述是哪一首吗？试试看：《遵义会议放光芒》、《到吴起镇》、《飞越大渡河》、《誓师抗日》、《过雪山草地》、《大会师》苗嶺秀,旭日升.百鸟啼,报新春。遵义会议放光芒,全党全军齐欢庆。万众欢呼毛主席,马列路线指航程。雄师刀坝告大捷,工农踊跃当红军。英明领袖来掌舵,革命磅礴向前进。2水湍急,山峭耸。雄关险,豺狼凶。健儿巧渡金沙江,兄弟民族夹道迎。安顺场地孤舟勇,踩浪踏波歼敌兵。昼夜兼程二百四,狂打穷追夺泸定。铁索桥上威风显,勇士万代留英名。3雪皑皑,野茫茫.高原寒,炊断粮。红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难。雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬,野草充饥志越坚。官兵一致同甘苦,革命理想高于天。4锣鼓响,秧歌起.黄