中班语言教案我给奶奶挠痒痒

汇报人：2023-12-21中班语言教案我给奶奶挠痒痒目录教学目标与要求教学内容与重点难点教具和多媒体资源准备教学方法与手段教学过程评价与反馈作业布置01教学目标与要求Part理解并掌握儿歌《我给奶奶挠痒痒》的歌词和旋律。学习儿歌内容通过儿歌学习，增加幼儿对“挠痒痒”、“开心”、“笑哈哈”等词汇的理解和记忆。词汇积累知识目标能力目标语言表达能力能够清晰、准确地演唱儿歌，提高幼儿的语言表达能力。音乐节奏感通过学习和演唱儿歌，培养幼儿的音乐节奏感和韵律感。动作协调能力配合儿歌内容进行简单的动作表演，锻炼幼儿的动作协调能力。STEP01STEP02STEP03情感、态度与价值观亲情体验儿歌内容轻松、愉快，有助于培养幼儿积极乐观的情绪和心态。快乐情绪尊重长辈教育幼儿要尊重长辈，学会关心、照顾身边的人，培养良好的品德。通过儿歌中的情节，引导幼儿体会亲情的美好，增进与家人的感情。02教学内容与重点难点Part通过教授儿歌《我给奶奶挠痒痒》，使幼儿掌握儿歌的韵律和歌词。儿歌学习引导幼儿理解并表达歌曲中传递的亲情和关爱，培养幼儿的感恩意识。情感表达教授与儿歌相应的简单舞蹈动作，提高幼儿的身体协调性和表现力。动作配合教学内容韵律感受重点引导幼儿感受儿歌的韵律美，通过模仿和练习，逐渐掌握韵律特点。情感传递强调歌曲中亲情的传递和表达，帮助幼儿理解并感受家庭温暖的重要性。教学重点教学难点对于部分幼儿来说，掌握与儿歌相应的舞蹈动作可能存在一定难度，需要耐心指导和练习。动作协调引导幼儿深入理解歌曲中传递的情感和关爱，可能需要通过多次教学活动和日常生活中的引导来实现。情感理解03教具和多媒体资源准备Part

教具准备绘本《我给奶奶挠痒痒》确保每个孩子都有一本绘本，以便他们跟随故事和图画进行理解和表达。角色卡片制作包括主角、奶奶等角色在内的卡片，帮助孩子们更好地理解故事中的角色和情节。痒痒挠准备一些安全、适合孩子使用的痒痒挠，让孩子们在故事中体验挠痒痒的乐趣。音响设备播放与故事相配的音乐或音效，增强孩子们的情感体验和参与感。投影仪和屏幕用于展示绘本的电子版和相关图片，使孩子们能够更直观地理解故事。教学视频或动画寻找与《我给奶奶挠痒痒》相关的优质教学视频或动画资源，帮助孩子们更生动地理解故事内容和情节。多媒体资源准备04教学方法与手段Part引导学生回忆自己与奶奶相处的经验，分享与奶奶互动的感受和有趣瞬间。通过讨论家庭、亲情等话题，激发学生对奶奶的深厚情感，为学习本课内容做好情感铺垫。激活学生的前知讨论相关话题回忆以往经验通过讲述生动有趣的故事、展示相关图片或播放视频，为学生创设一个真实而富有感染力的情境，帮助学生更好地理解课文内容。情境创设让学生分别扮演课文中的角色，进行对话和表演，深入体验角色情感，加深对课文的理解和记忆。角色扮演指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感悟课文所表达的思想感情，培养学生的语感和阅读能力。朗读感悟教学策略创意表达引导学生通过绘画、手工、写作等方式，表达对奶奶的爱和感激之情，培养学生的创造力和想象力。实践体验布置与课文内容相关的实践作业，如为奶奶捶背、洗脚等，让学生在实践中体验亲情的温暖和美好。小组讨论组织学生分组讨论与课文内容相关的话题，鼓励学生积极发表自己的看法和感受，培养学生的合作精神和口语表达能力。学生活动05教学过程Part情境导入教师播放一段轻柔的音乐，营造出温馨的氛围，然后邀请幼儿分享自己与奶奶或其他亲人的亲密时光，激发幼儿对家人的情感。提问导入教师向幼儿提出问题，如“你们喜欢和奶奶在一起吗？”，“你们和奶奶在一起的时候都会做些什么呢？”，引导幼儿回忆与奶奶相处的经历，为新课做铺垫。导入教师示范教师首先完整地讲述一遍《我给奶奶挠痒痒》的故事，让幼儿初步了解故事内容和情节。在讲述过程中，教师要注意语音语调的抑扬顿挫，以及表情和动作的丰富性，吸引幼儿的注意力。图文结合教师出示与故事内容相关的图片或绘本，引导幼儿观察图片中的人物、场景和细节，帮助幼儿更好地理解故事情节和角色情感。同时，教师结合图片讲述故事，让幼儿在视觉和听觉上得到双重刺激。互动讨论在讲述完故事后，教师提出问题引导幼儿思考，如“为什么故事中的小朋友要给奶奶挠痒痒？”，“奶奶为什么会感到开心？”，鼓励幼儿积极发言，表达自己的看法和感受。讲授新课教师邀请幼儿分组进行角色扮演游戏，每组分别扮演故事中的不同角色，如小朋友、奶奶等。幼儿可以根据自己的理解来表演故事情节和对话，加深对故事的理解和记忆。角色扮演教师提供绘画材料和纸张，鼓励幼儿根据自己的想象和理解创作与《我给奶奶挠痒痒》相关的画作。幼儿可以通过绘画表达自己对故事中人物和情节的感受和理解。绘画创作巩固练习在活动的最后阶段，教师对本次活动进行总结和评价。教师可以指出幼儿在活动中的表现和进步，鼓励幼儿继续保持良好的学习习惯和态度。同时，教师也可以针对活动中存在的问题和不足提出改进意见和建议。教师总结教师邀请几位幼儿上台分享自己在活动中的感受和收获。幼儿可以分享自己对故事的理解和感受，也可以分享自己在角色扮演或绘画创作过程中的体验和想法。通过分享和交流，幼儿可以进一步巩固对故事的理解和记忆，同时也可以锻炼自己的口语表达能力和自信心。幼儿分享归纳小结06评价与反馈Part观察法在语言教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们的学习进度和掌握情况。例如，观察学生是否能够准确使用新学到的词汇和句型，是否能够理解并回答教师的问题等。测验法通过定期的小测验或考试来评价学生的学习成果。测验可以包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容，以全面评估学生的语言能力。作品展示法让学生完成一些与课程内容相关的作品，如角色扮演、故事续写、情景对话等，然后展示给全班同学。通过这种方式，学生可以展示自己的学习成果，同时也能从其他同学的作品中学习和借鉴。设计评价策略及时性01教师应在学生完成学习任务后及时给予反馈，以便学生及时了解自己的学习情况和需要改进的地方。具体性02反馈应具体明确，指出学生在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，并提供具体的建议和指导。鼓励性03在给出反馈时，教师应以鼓励为主，肯定学生的努力和进步，增强学生的自信心和学习动力。同时，也要诚实地指出学生的不足和需要改进的地方，以便学生更好地提高自己的语言能力。为学生提供反馈07作业布置Part阅读相关故事或文章《我给奶奶挠痒痒》这是一篇富有亲情和教育意义的故事，通过讲述小朋友给奶奶挠痒痒的经历，传递了尊老爱幼、关心家人的价值观。《奶奶的爱》这篇文章讲述了奶奶对孙辈的关爱和付出，以及孙辈对奶奶的感恩和回报，有助于引导幼儿体会家庭亲情的重要性。词语填空提供一篇与课程内容相关的小短文，其中有若干个空格，要求幼儿根据上下文选择合适的词语填入空格，以巩固对课堂所学词汇的理解和记忆。句子排序将一篇与课程内容相关的小故事拆分成若干个句子，要求幼儿根据故事情节的发展，将这些句子按照正确的顺序排列起来，以培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。完成课堂练习题VS要求幼儿回家后将