2022小学一年级教学计划15篇

2022小学一年级教学计划15篇

小学一年级教学计划15篇

时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该

好好计划一下接下来的工作了！你所接触过的计划都是什么样子

的呢？下面是我帮大家整理的小学一年级教学计划，仅供参考，

欢迎大家阅读。

小学一年级教学计划1

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向

世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联

系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提

高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生

的全面发展，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质

量。

二、班级分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个

人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班

级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于

学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未

明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心

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引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、

“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，

实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同

时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是

识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字

n—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编

排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后

设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展

语文能

力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后

面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，

实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100

个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程

标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学

性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

四、教学目标：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

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2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、

能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己

的意见。

五、教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学

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是重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比

较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个

汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，

抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上

完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助

学生养

成良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，

强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，利用教

材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的

学习兴趣。

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4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生

活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作

探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给

学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地

使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好

理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多

读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔

顺，要求学生把字写端正、写美观。

七、教学进度安排：略

小学一年级教学计划2

一、指导思想：

小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思

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想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就

社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是

有不可忽视的作用。

二、全册教材分析

本册教材共十九课。本教材依据教育部20xx年颁发的《全

日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育

的美术课程实验教材。

本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的

学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主

动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术

实践能力。

三、课程目标

造型表现方面：

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过

看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想

的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用方面：

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、

画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的

乐趣。

欣赏评述方面：

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观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表

达自己的感受。综合探索方面：

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、

表演和展示。

四、教学措施：

1、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。

2、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识

和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。

3、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添

画，记忆画和想象画的画法。

4、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。

5、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思

考的良好习惯。

全册教学进度

周次

内容

第一周

欣赏《冬日戏婴图》

第二周

《画自己》长呀长

第三周

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太阳

第四周

漂亮的瓶子

第五周

洗澡

第六周

船

第七周

手形的联想

第八周

狮子大王

第九周

可爱的动物

第十周

介绍我喜欢的玩具

第十一周

春天的色彩

第十二周

用春天的色彩装扮自己

第十三周

我们身边的线条

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第十四周

下雨了

第十五周

童话城堡

第十六周

钓鱼

第十七周

好吃的水果

第十八周

伙伴

第十九周

花的世界

备注：课程内容根据具体情况进行调整。

小学一年级教学计划3

（一）教材分析

教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织

教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保

护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我

们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现

时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避

免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、

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方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语

文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园

地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样,

包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数

量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇（其中两篇

连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包

括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学

习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳

句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向交流中培养口

语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得特别是课外

所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字

表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。本册教材中

汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认

识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认

识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地

里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点

1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童

生活。

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4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

5、体现语文与生活的紧密结合。

（三）教学目标

1认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前

已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文

中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要

求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书

面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和

良好的写字习惯。

2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱

识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一

定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词

句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感

受语言的优美。

4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声,

从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要

鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

（四）教学措施

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1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学

间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方

法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的

机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地

的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日

常生活中学语文、用语文。

（五）教学进度

（略）

小学一年级教学计划4

一、复习资料

（一）字、词、句

1、生字词：能掌握本册要求学会生字。读准字音，认清字

形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：能理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中

出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。

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理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记

积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗

I司O

（二）阅读：

1、能读懂程度适合的文章。

2、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

4、能理解和把握文章的主要资料。

5、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。

（三）习作：

能写简单的记实作文和想象作文，做到资料具体，感情真

实。

能按必须的顺序写，根据表达需要分段表述。

能做到语句通顺，少写、不写写错别字，正确使用标点符

号。

二、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并

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能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、

了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉

字的本事。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的本事。能用钢笔熟

练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的

近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把

句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问

句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时光顺序或事情发展顺序或方

位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解资料，并能按要求朗读课文或背

诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文

章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文

的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句,

把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的

记叙文。要求有条理，有具体资料，有详有略。会用修

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改符号修改自我的作文。

三、复习重难点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要资料。

2、用修改符号修改病句和自我的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

四、复习方法：

1、多学多练、查漏补缺、找共性问题、共同探讨解决、

2、集中共性问题，进行试卷方式练习，学生愉快学习。

五、学生复习方法：

1、结合课文，理解精讲课文重点段落，提高学生理解本事。

2、合作学习，自主学习查找相关资料。

3、积累优美词语、句子、片段、例文来提高写作本事。

六、使用媒体：

小黑板、多媒体课件。

七、教学时光：

8课时。

小学一年级教学计划5

一、指导思想

以新修订语文课程标准为指导，以课堂教学为切口，以培

养学生的兴趣和语文运用能力为目标，努力营造开放的、适合

学生发展的教学氛围，通过学习，达到课程标准规范的低段的

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教学目标，为以后学习打下良好基础。

二、班级情况分析

本学期一年级共23人，大部分学生都是从本校幼儿园升上

来的，有两三个学生是新生。这些孩子活泼开朗，还没有养成良

好的学习态度，还是像幼儿园一样随心所欲。但是学生们还是有

对学习的好奇心，他们乐于接受新鲜事物。本学期的语文教材，

主要是培养学生的学习态度，教育学生形成良好的学习方法。让

他们改掉之前的散漫的习惯。培养学生养成懂礼貌、讲卫生、明

事理的优秀学生。

三、教材分析

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基

本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、

趣味性、广泛适用性等特点。

1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，

以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉

语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在

学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习

内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是

多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学

生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言

结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培

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养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，

设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的

内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他

课程的融合、沟通。

2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都

注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的

字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用

的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的

“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最

高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象

形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时

了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由

易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-

4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间

架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把

字写好。

3、时代性。这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而

且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》

表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女

主动锻炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了

儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住

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ft洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。

4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编

排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在

连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能

力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会

写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培

植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助

于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡

的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、

学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学

生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、

牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但

上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩

子》和《小熊住ft洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师

可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，

在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学

习语文的自信心。

四、教学重、难点

1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴

趣。

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2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音

节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。五、

教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音

节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

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（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的

意见。

六、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，

抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学

生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮

助学生养成良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，吃透新教材，深入了解学生，

创造性的使用新教材。

3、在拼音教学过程中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,

强化音节教学，重视交给学生拼读成直呼音节的方法，利用教材

形象优美的情境图、创设轻松愉悦的学习情境，激发学生学习

的兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活细节，

在生活中学习语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作的开展学习，培养合作

探究精神。

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6、认真批改每课作业，及时导优补差。

8、变学会为会学，交给学生学习的灵活方法，把主动权交

给学生。尽量注重教材和整合，整体的运用教材，并力求能创

造性的使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个

重点的联系。

七、养成教育

一年级是学生良好行为习惯养成的关键期，我们应扎扎实

实地抓好学生的养成教育。

一、以儿歌规范学生的言行。一年级学生要养成的行为习

惯涉及生活、学习的方方面面。把行为习惯养成的要求编成儿

歌，由于贴近学生的生活，符合小学生心理特点，因此可以取

得较明显的效果。比如，下课铃声一响，学生们便会马上背诵

“楼道内，轻声慢步靠右行操场上，开开心心做游戏。”写字时，学

生们一边背诵着“两指握住笔，中指托下底,笔杆小淘气,连忙往

后移。”一边纠正自己的握笔姿势。同时，我还精心创设情景，适

时地让学生诵读，使他们在读中学,在学中读,不知不觉中规范了

自己的行为。

二、以故事指导学生的言行。二十几个个孩子聚在一起，朝

夕相处，矛盾自然时有发生。有时一件接一件，老师就像法官断案

似的，非常费精力。虽然我多次宣讲《小学生守则》，学生也知

道要互相谦让，但毕竟年龄小,一遇到具体的事情,便又不知

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如何解决了。于是，我便找来一些名人小时候的故事，利用班会课

时间给学生讲。通过讲故事,提高了学生辨别是非的能力，帮助他

们学会了解决问题的方法。

三、以榜样感染学生的言行。模仿是小学生养成良好行为

习惯的重要途径。一年级学生的模仿力强,可塑性大,热切地关

注着周围的人和事，尤其崇拜自己的班主任。因此，班主任的一

言一行,对于引导学生形成良好的行为习惯至关重要。我在与学生、

家长和他人的交往中，经常有意识地使用“谢谢”“对不

起”“没关系”等文明用语。当地面有废纸时，我总是立即捡起；

教室桌椅歪斜时，我总是轻轻地摆放整齐;讲桌不整洁时,我也

是随时清理干净。这一切,学生看在眼里,记在心上,就照着我的样

子去做。现在，教室的卫生用具摆放不

整齐时，学生会立刻去摆放好;教室地面有纸，学生会马上检

起。另外，我还在学生中开展“身边的榜样”“我要向他

学”“这样做才对”等活动。通过这些活动，学生主动学习身边

的榜样,促进了良好行为习惯。

小学一年级教学计划6

一、教学情况分析：

一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生

来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不

相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学

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生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学

习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的

麻烦。

二、教学目标和要求：

1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体

验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、

所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简

易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设

计制作与其他美术活动的区别。

3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或

书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进

行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、全册重难点：

（一）重点：

1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验

不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己

的想法。

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体

验感受。

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3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折

纸造型表现的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，

激发学生对美术课堂的兴趣。

（二）难点：

1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果,

引导学生表现自己的所见所闻。

3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象

的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学

习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自

己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

四、措施：

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，

明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习

习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规

范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气

第24页共55页

氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教

学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培

养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓

励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能

力。

五、全册课时安排：

第一周：大家一起画

第二周：花花绿绿的糖纸

第三周：绕绕涂涂

第四周：有趣的拓印

第五周：我的太阳

第六周：奇妙的撕纸添画

第七周：做拼音卡片

第八周：小鸟找家

第九周：鸟语花香

第十周：小动物盖房子

第十一周：数字变变变

第十二周：会飞的娃娃

第十三周：猜猜我是谁

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第十四周：变脸

第十五周：穿花衣的热带鱼

第十六周：寻找美丽

第十七周：亮眼睛

第十八周：美丽的铅笔头

小学一年级的美术教学计划4一、全册教学目标：

（一）绘画

1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉

的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。

2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。

3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

（二）工艺

1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。

2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。

3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模

型。

（三）欣赏

1、观赏有趣的动、植物。

2、欣赏富有童趣的儿童画。

3、欣赏儿童题材的美术作品。

二、全册重难点：

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（一）重点：

1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、

想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大

胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

2、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。

3、学习用费材料进行简单纸工制作练习。

4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。

（二）难点：

1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构

图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。

2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养

良好的动手习惯，以及动脑创新能力。

3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的

能力。

三、教学情况分析：

该年级段学生在前一学期教学情况来看，这些学生学习接

受能力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制

作大感兴趣。

但也有存在以下问题：

1、学生在绘画上构图能力较差，色彩运用不够丰富，画面

排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。

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2、工艺制作上精细度不够，意图能力较差。

3、优、差生差异太大。

四、措施：

1、加强对学生美术基础知识和技能（构图、上色、勾线等）

的渗透。

2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张，富有童趣。

3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别，让学生有

互相学习的机会。

五、教学进度表

周次

小学一年级教学计划7

一、学情分析。

本班共有学生49人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进

入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，

行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了

解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，

学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听

讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，

内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学

中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好

的学习习惯，受益终身。

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二.学期教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音

节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的

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意见。

三、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都

能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情

度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动

意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值

日，使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境

中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学

习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游

戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有

所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针

对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而

调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结

合，促进学生全面发展。

四、教学中应注意的几个问题

1、准确把握教学目标。

2、围绕目标进行扎实的语言训练。

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3、注意听说读写能力的协调发展。

小学一年级教学计划8

一、班级情况分析：

一年级一班共有学生58人，学生在上学期已学过一些儿

歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，

举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较

轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想

法，并勇于表达自己独特的看法。

二、教材分析

新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特

的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写

思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加

强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯

穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、

民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾

时代，以图为主，教材生动活泼

三、教学目标：

1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、

歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感

受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，

并从中帮助学生了解和熟悉小学生行为规范，自觉遵守社会公

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共道德。

2、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发音

乐感知力，体验音乐美感。在音乐活动中培养学生的协作能力。通

过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

3.激发培养学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体

验不同音乐带给人们的不同情绪。通过歌表演、音乐活动、唱歌

等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切

关系，丰富学生的情感体验。

四、教学措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好

充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，

使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑

战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最

大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形

式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

小学一年级教学计划9

一、指导思想：

小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思

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想品德教育的重要手段。它对于建设社会主义精神文明，造就

社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺术水平，是

有不可忽视的作用。

二、全册教材分析

本册教材共十九课。本教材依据教育部20xx年颁发的《全

日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育

的美术课程实验教材。

本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的

学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主

动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术

实践能力。

三、课程目标

造型表现方面：

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过

看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想

的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用方面：

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、

画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的

乐趣。

欣赏评述方面：

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观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表

达自己的感受。综合探索方面：

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、

表演和展示。

四、教学措施：

1、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。

2、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认

识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。

3、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临

摹，添画，记忆画和想象画的画法。

4、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。

5、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱

思考的良好习惯。

小学一年级教学计划10

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰

富多样的语文实践活动，全面提高学生语文素质，努力建立“以教

师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动

为载体”的教学模式。

二，班级学生分析

学生48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文

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学习，大部分学生达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对

学习汉字有一定的兴趣，愿意参加学习活动。虽然大多数学生

对基础知识掌握得很牢固，但学生对课文的理解和记忆能力需

要加强，这是这学期应该强调的方向。面对大量的识字，学生

很快就忘记了。所以这学期要多注意如何用生动有趣的方法提

高学生的识字能力，让他们体会到成功学习的乐趣。同时，

应鼓励学生在课堂上积极回答问题，加强写作指导。

三、教学分析

（一）教材内容

本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。有

8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，快乐的夏

天，思考和思考，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质和

有趣的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，

蕴含教育价值。而且每个题目的内涵都比较宽泛，避免了教材

的局限性。每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感

受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升。每组包括一

节“识字课”，4-5篇课文和一个“中国花园”。各部分相互

联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四字字

组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚

I口

必修课文34篇（包括漫画形式的两篇课文），内容丰富多

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彩。《中国园林》包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探索发

现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；久而久之，一

一引导学生积累好词好段；口语交流一一连接专题，培养双向交

流中的口语交流能力；Showcase——为学生提供了展示学习

成绩，尤其是课外成绩的舞台。八套教材后有五篇文选。最

后是两个词表。

本教材汉字的编排，应延续认写分开、多认少写的原则。

全卷要求认识550个常用词，能写250个本班或以前认识的词。

练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词。此外，中国园林

中还布置了少量的文字。

(二)教材的特点

1.围绕专题组织教材内容，充分体现融合性。

2.安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班。

3.大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生

活。

4.改进呈现形式，让课本成为学生喜爱的“学习读物”

5.体现语文与生活的紧密结合。

四，教学目标和难点

(a)教学目标

1.认识550个常用词，写出250个你在这门课上认识的或

者以前认识的，在这门课上重现的单词。你知道的单词只需要

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知道，在文中知道，搬到一个地方就知道了；认识新认识的单

词中出现的新偏旁。需要书写的文字

2.喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱

读书，主动认识，学会认识，这是学生读书的不竭动力。一定

要注意兴趣和习惯的培养。我们应该给予更多的鼓励和鼓励。

3.学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词

的意思。有感情，愿意和别人交流。读诗可以拓展想象力，感

受语言之美。

4.学会默读。允许有一个从读到不读，从说到不说，从边

读边想的训练过程。

5.注意语言的积累。如果需要在课堂上背，一定要背。还

应该鼓励学生有意识地积累更多的单词、句子和段落。

6.加强生活中学习语文的引导、交流和展示。

（二）教学重点

1、能写出250个被识别的单词，知道并读懂发音，识别字

体，在语言环境中理解单词含义，正确书写，逐渐掌握一些识字

方法，培养初步识字能力。

2.认识550个常用词，认字形，口头组词。

3.开展阅读背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

（三）教学难点

1、提高素养，养成良好的写作习惯。

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2.能够完整地说话，清晰准确地表达自己的想法和理解。

V.教育改革措施

2.充分利用教材中精美的图片和儿歌，激发学生的学习兴

趣。

3.提倡合作学习。多种方式设计教学活动，加强学生之间

的交流与合作，强调发现，鼓励探究学习。在课堂上，支持与释

放相结合，大胆释放，巧妙支持，让学生在学习的过程中不仅

学习，而且学习，让学生及时总结学习方法，培养学习兴趣。

4.鼓励学生运用记忆的规律，找到新旧之间的联系，找到

识字的方法。鼓励学生用自己喜欢和最习惯的方法认识汉字。

鼓励学生阅读观察生活，体验生活。

5.注重课外阅读的指导，为学生提供展示课外阅读成果的

机会，让学生相互学习，相互促进，不断有成就感。

6.大力开发语文课程资源，充分利用当时的教材和地方语

文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，如识字大赛、写

作展、故事会、朗诵大赛等。让学生在日常生活中学习和使用

汉语。

7.注重语文基本功的训练。大一学生正处于招生初期，良

好学习习惯的培养和语文基本功的训练不容忽视

小学一年级教学计划11

一、学生知识能力、学习习惯分析：

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一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学时间不长，习惯比较

差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定

作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒

弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

二、教学目的任务：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。

三、教材重点、难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

四、个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。五、

主要措施：

1、精心准备，做好课前工作。

2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学进度安排：

一、情况分析

一年级学生年龄较小，对于美术课上究竟有哪些活动都还

不了解。因此教师应在刚开始时就让他们了解美术课中一些丰

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富而有趣的活动。并且让他们记住在准备工作，上课纪律，及

作业等方面的一些要求。一年级学生活泼好动，无法长时间端

坐，可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。他们

天真可爱，想象力丰富，教师尽可运用这点来启发他们画出自

己的画来，本届新生，有些美术基础尚可，有待在课堂教学中

作进一步的提高，另外教导学生遵守课堂纪律也是极为重要的

一点。

二、教材分析

本教材分为造型要素、情意要素、造型广场、美术欣赏四

个方面入手，不但具有知识性和技能型、而且具有思想性、和趣

味性。教材划分了七个单元部分。分别是我的伙伴、五彩的线、

有趣的形状、灿烂的星空、奇妙的纹理、造型广场、欣赏组合

在一起。教材中有名画欣赏，工具的认识和运用，拓展活动的

设计，为学生学习美术开阔了道路。

三、教学总目标

让学生在艺术的熏陶中体会美术作品的美感，发展丰富的

情感，潜移默化的进行以“五爱”为中心的思想品德教育，让他

们喜欢美术乐于学，乐于画。通过绘画、手工、欣赏等教学活

动，初步学会欣赏中外民间的各种美术作品。表现美术所需要

的基本知识和技能技巧，培养他们的审美能力和对造型艺术的

兴趣。在教学过程中注重情感与态度，知识与技能，过程与

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方法入手，使学生全面发展。

四、教学重点：

1、造型要素：是解决知识和技能的重要途径。通过点线涂

鸦以线造型表达情感，学习画稳重的线，放松的大胆的线以及

各种方向的线，掌握绘画的节奏，锻炼控笔能力和画面安排能

力。通过肌理表现让学生知道肌理并且用肌理表现主题。

2、情意要素：强调情感、直觉和兴趣，同时结合造型要素，展

开教学。通过学生生活入手，在学生的想象世界，启发引导，调动

绘画欲望。

3、造型广场：泥工、制作、电脑绘画属于拓展型。

4、美术欣赏：在欣赏活动中学习艺术知识，激发艺术情感。

小学一年级教学计划12

我校一年级小学生进入一年级学习之前，接受过学前教育，但

学生的基础参差不齐。由于幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成

不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可爱，有着强烈的

好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的

'班级。

一、全册教学内容：

1、数与代数：认识20以内的数;一位数的加法和相应的减

法;加法和减法的含义。

2、空间与图形：认识上、下、前、后、左、右;直观认识

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长方体、正方体、圆柱和球。

3、统计与概率：比较物体的长短、高矮、大小、轻重;物

体的简单分类;象形统计图；简易统计表。

4、实践与综合应用：有趣的拼搭，丰收的果园，愉快的周

末。

二、全册教学目标

1、知识与技能

(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，

并学会读写;初步理解20以内数的组成;结合具体的情境，初步

了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算

方法的过程，能熟练地口算一位数加、减一位数;认识钟面及钟面

上的整时和大约几时。

(2)结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具

有方位观念;通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认

识这些形体的相应图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征

并能正确识别;感受并会比较一些物体的长短，大小和轻重。

(3)认识象形统计图和简易统计表。

2、数学思想方面

(1)初步学会从数学思维的角度观察事物的方法;在数的概

念形成过程中发展思维能力；能用“分”与“合”的思想进行初

步的数学思考，能联系具体情况探索一位数加、减的算法。

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(2)在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间的位置

关系的过程中，民展空间观念；

感受简单的收集、整理数据的过程，具有简单的统计思想。

3、解决问题方面

(1)能在教师的指导下，从日常生活和现实情况中发现并提出

简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，

包括用分析或计算的方法表达解决总是的过程与结果。(2)能对简

单的几休体进行简单的分类，能联系实际情况描述一些物体的

相对位置;能学会收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计

方法表示问题解决的结果等。

(3)体验与同学合作解决问题的过程，体会解决问题的办法，初

步学会表达解决问题的基本过程和结果。

4、情感与态度方面。

I在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生

好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。

2在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些

困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步

具有经过独立思考认识数学知识的体验。

$在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与

生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

小学一年级教学计划13

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一、教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字

和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯”共两部分，主要经过图画让初入

学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践

中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,

另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、

阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格

上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这

样按排不仅仅能使学生情景图集中识字，并且还能帮忙学生认

识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文分4组编排每篇课文均由图、

文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有

头绪简、篇幅短、资料新、插图美、作业准的新点，具体表此

刻：⑴入选课文篇幅短并且题材广泛资料生动活泼插图新颖趣

味。⑵每篇课文均为全文注音这样安排既可复习汉语拼音帮忙

学生识字也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读本事。⑶课

后练习有朗读背诵或复述有汉字基本笔画的学习和按笔顺描

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红等丰富多彩的资料和形式体现语文本事的整体发展以及语文

课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

学生入学不久，活泼好动、每个人的思想，品德都不成熟，

处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,

心中团体主义观念还未构成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻

研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步

构成的阶段。

三、本学期教学目标

1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学

习用品的习惯。

2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、和

整体认读音节。（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的

名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声

母、韵母和音节。

3、识字写字：⑴培养写字兴趣