数学重点教学个人总结

第第页数学重点教学个人总结数学重点教学个人总结1

本学期，我结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课做出反思。

二、加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意培育同学学习精神和动力，培育同学多动口动手动脑的技能。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、积极提高同学数学素养。为此，我在教学工作中留意了技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到较快进展和提高。

六、教学中存在的问题

由于我以前大多任教低班级的教学，今年带了高班级，对同学心理特点了解不够，教学方法还不能完全适应高班级同学特点，教学成果还不够抱负。

七、今后整改措施

1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

2、对同学多加强教育，教会同学如何的做人，如何的敬爱同学、老师和家长。

3、教育同学要留意保持环境卫生，加强主人翁意识和责任感。

4、采纳多种教学手段吸引同学的留意，提高同学的学习的爱好。

5、在教学上下功夫，努力使班级同学的成果在原有的基础上有更大的进步。

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、课程标准，讨论好同学，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好学校教学各项工作，使我校的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育美妙的明天奉献自己的能量。

数学重点教学个人总结2

我是一名学校数学老师，连任六班级数学已经六年了，在不停息地努力中积累了肯定的阅历和教训，现同大家沟通。

一、了解同学，因材施教：

当我们接到一个新的班集体，面对一群完全生疏的可爱的面孔时，了解和认识同学是教育教学的首要任务。我们需要了解同学在性格特征、知识水平、基础技能、学习状况等方面的差异，在课堂和平常训练中有的放矢，因材施教。

例如：我上半年任教六班级一班，通过和孩子们的接触，感到大部分同学思维技能差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控技能差，学习动机和意志力常常脱节，留意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移留意力。针对这一些状况，在教学中我的对策是：一是低要求，摸清学习相关预备知识、基础、技能和心理预备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到水平上，使新旧知识产生联结，形成整体知识框架。二是多活动，针对他们有意留意时间短、记忆容量小，概括技能差的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，这样不仅调整了他们的留意力，更重要的是同学大量参加学习活动，表现的机会多了，技能的进展也通过逐步积累而得到实现。三是在每一层的教学过程中既有老师讲，也有的同学的练，还有老师的查，这种快速反馈，可以把同学取得进步变成有形的事实，使之受到鼓舞，乐于接受下一个任务，又可以实时发觉同学存在的问题，实时矫正乃至调整教学的进度，从而有效提高课堂教学的效果。四是依据同学的生活实际，确定同学能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事项的频率减至最低，使他们步步有进展，到处有进展，到处有胜利，处于积极学习的状态，感到自己有技能进行学习，从而不断加强学习的自信心。

二、深挖教材，把课本由薄变厚：

我们现在运用的是北师大版数学教材，这套教材看似简约、实那么知识涵盖面广、考察知识点较多，更加着重同学对知识解答的过程和方法。因此，我们在备课前肯定要深挖教材。比如：在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四个小节的内容，但实际我们会发觉这部分知识点多，假如要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是同学需要掌控的重点，也是我们需要挖掘之处。所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在现在的课堂教学是肯定深入挖掘我们教材的内容。

三、优化教学，着重质量：

在充分备好课的前提下，我还要着重课堂教学实效。我认为六班级数学教学课堂除了让同学掌控基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓同学的思路，训练同学敏捷的思维技能，使同学在解答数学的过程中体会数学带来的欢乐，培育同学学习数学的爱好，从而提高数学教学质量。特别是到了第二学期，老师繁忙，同学学习任务重大、压力重、高强度、高压力的课堂教学实际得不到多大的实效，相反，轻松的课堂、和谐的朋似的师生关系教学效果更作胜一筹。

四、课后作业少而精：

繁重的课后作业只会积累同学对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的课后作业，既能表达课堂教学的重点，又帮很大一部分同学减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在欢乐中感受数学。

五、分层教学，加强辅导：

十指手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的同学。他们在学习技能、方法和立场上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平，课后就需要对他们进行分层辅导，以满意不同同学的需求。特别是对差生，我们更应当援助他们克服学习上的困难，援助他们树立学习的信心，只有较差工作真正得到实施时，我们整体班级数学水平，数学成果才会得到很大的提升。

六、狠抓班风，培育学风：

良好的班风和学风能为同学整体学习水平的提高营造相宜的气氛。六班级同学正处于告辞童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们老师更应留意同学的心理改变，同学微小的心理改变影响同学学习数学的效果。所以，当我们在整体班给中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的`状态进展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

总而言之，我认为我们六班级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向进展，既提高同学的数学素养，保证同学在学校毕业考试中取得更加优异的成果，还确保了学校在升学考试中数学的整体提高。

数学重点教学个人总结3

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班同学的实际状况，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行，虽然结果没有达到学校的要求，但我认为大多数同学还是取得了很大的进步，因此我比较满足。下面我从几个方面做以总结：

一、基本状况：

六班级同学总数36人，本次及格17人，及格率47.2%，优生8人，优生率最高分96，最低分14,6080分9人，5060分4人，50分以下15人，其中30分以下7人。

二、试卷分析

考完后，我经过对试卷的仔细分析，本次考试试卷难度不大，基础内容占大部分。试卷布局：填空20分，判断5分，选择5分，计算38分，操作题6分，应用题26分。其中《数的认识》11分，《比和比例》8分，《空间与几何》29分，四那么运算38。应用题有，差倍关系，圆锥体积，行程问题，压路机问题。综上，我认为题型不够全面，像利息问题，抽屉原理，百分数解决问题，正反比例解决问题，等积变换问题，比较大小，负数，公约数公倍数，三数互化，四那么运算全是简便运算，有括号的计算等重点内容没有反映在试卷上。而圆柱圆锥内容，圆的内容，列式计算内容较多。

三、同学分析

本次考试应当考及格而没有考及格的同学有：张康辉一人，我认为张康辉骄傲，懒散，是导致他没有考好的缘由。进步最大的是：杨锋锋，刚接上时候考20多分，经过鼓舞，加之他本人的努力，勤奋，成果每次都有提高。本次取得了应当取得的成果60分，也是他第一次及格。其他学科及格而数学没有考及格的同学有：巩蕊灵，闫鹏刚，张芳霞，这三位同学从我接上后没有一次考及格过，巩蕊灵，闫鹏刚同学，学习立场不好，上课不留意听讲，懒散，作业常常抄袭，屡教不改。闫鹏刚同学还常常为学习找借口。张芳霞同学：学习刻苦，上课留意力集中，她学习有进步但不明显我感觉是最大的失误。后进生10多分，20多分的同学，基础太差，由于阅历的不足，没有更好的提高他们的成果。

四、今后打算：

1、仔细备课。依据教学内容及同学的实际，充分利用多媒体课件，进行直观的演示，并插入难易不同的例题，以便适应不同层次的同学。每节课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课做出反思。

2、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出记录，并在课前进行讲解。

3、做好课后辅导工作。在课余，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。给学习好的同学提供一个问题的环境。

4、今后应加大对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的思想，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习产生爱好。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知，我想这样应当更抱负些。

一份耕耘，一份收获。不管成果好于差，差成果将为我今后工作带来警惕和阅历，良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。应当清楚地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作。争取以后有一个满足的成果。

数学重点教学个人总结4

岁月匆忙，转瞬间本学期工作即将接近尾声。这一学期我继续贯彻北二教学理念，并结合我班同学的实际状况，采用了有效的措施，着重激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下：

一、备课。

学期初，我仔细钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌控每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。然后，我放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中掌控知识，培育技能。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成技能，进展思维。最末，尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)实时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般我都做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

三、作业。

针对不同的练习错误，由我面批，指出个别问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

四、着重对后进生的辅导。

对后进生我分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。着重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作那么，着重身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，让自己有更好的成果。

数学重点教学个人总结5

二班级数学教学，在整个学校阶段占肯定重要的位置。本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年儿童的素养教育，促进同学的全面进展。初步培育同学的抽象、，概括技能;分析，综合技能;判断，推理技能和思维的敏捷性，机敏性等。着眼于进展同学数学技能，通过让同学多了解数学知识的来源和用途，培育同学良好的行为习惯。本学期依据同学的实际状况，采用有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，仔细阅读了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行了单元备课，掌控每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习，在练习中，渗透老实守信、勤俭节省的优良习惯。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争论，从中掌控知识，培育技能;让同学练习在同层次的习题，巩固知识，形成技能，进展思维;尽量让同学自己小结学到的知识以及方法。现阶段，本班同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)实时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天和第二天复习，以后再渐渐延长复习时间。该法特别适合低班级同学遗忘快，不会复习的缺点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出性格问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，加强同学的分析技能。同学订正后，予以好的评价，鼓舞同学独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、着重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，着重学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信心，对同学的回答采用“扬弃”的立场，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答下列问题，乐于思索。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在评估中教会孩子要老实面对评估，勇猛的面对评估结果。在测试卷中，增