人教统编20192020年五年级上册语文第八单元测试卷

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人教统编版2019-2020年五年级上册语文第八单元测验卷

一、基础知识

1．下列下划线字的注音有误的一项是（）。

A．默而识之(shí)心既到矣(yǐ)美差(chāi)

B．敏而好学(hào)报偿(cháng)积累(lěi)

C．无病而呻(shēn)万卷书(juàn)发酵(jiào)

D．勉勉强强(qiǎng)借鉴(jiàn)过瘾(yǐn)

2．下列词语书写有误的一项是（）。

A．堆砌质朴篇章浅显

B．描写精彩岂敢气愤

C．慌唐辛酸舅父独立

D．窥天厌烦无限教科书

3．将下列词语补充完整，并完成练习。

（1）把下列词语补充完整。

①光溢②呐喊③云日

④囫枣⑤心裁⑥心理

⑦大手⑧牵挂⑨如如

⑩呕沥不忘联翩

（2）写出与词语①意思相近的两个词语：

、。

（3）写出与词语结构一样的两个词语：、。

（4）词语中“联翩”的意思是：。

4．选词填上空。

（1）继续

陆续连续

①爸爸三年被评为“先进工”。

②我每读完一个故事，都会把这个故事编下去。

③受灾的群众已经被送到医院进行医治。

（2）不管……都……

不仅……而且……如果……就……

①我们要学习写好读书笔记，要学会保存，用什么形式写的，应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。随手写随手扔，失去了读书积累的意义。

5．按要求写句子。

（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。(仿写比喻句)

（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……(仿写反复句)

（3）读了法布尔的《昆虫记》，有关动物的书对我越来越感兴趣。(修改病句)

6．按原文填上空。

（1）敏而好学，。

（2）知之为知之，，。

（3）默而识之，，。

（4）半亩方塘一鉴开，。

（5），蒙冲巨舰一毛轻。

7．判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。

（1）“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这句话，说这个‘嵌’字用得特别传神。”句中的两个引号都表示引用。

（2）倡导读书有“三到”的是宋代朱熹。

（3）《忆读书》中冰心指导儿童“好读书，只读好书”。

（4）欧阳询是唐初著名的书法家。

8．连一连。

曹雪芹《三国演义》《景阳冈》

施耐庵《红楼梦》《猴王出世》

吴承恩《水浒传》《草船借箭》

罗贯中《西游记》《黛玉葬花》

9．排列句子顺序。

（）一部好书，不但给人以知识，而且能帮助人们养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。

（）书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。

（）因此读书必须有选择。

（）然而，也毋庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害。

（）历史的文明要靠书籍来传播。

（）人类的智慧要靠书籍来交流。

10．下面是阳明小学六(3)班晨路同学的“家庭信息调查表”。从他的调查表中，你发现了什么？请试着写一写。

家庭成员获得的信息获得的渠道

爸爸国家领导人出访意大利、摩纳哥、法国郊区有300多家农户要求作房屋拆迁评估巴西世界杯预选赛中国队主场3∶1完胜约旦广播和电视亲眼看到或听到报刊和书籍

妈妈天气预报：明天晴星光街开了一家大型水果超市杭州西湖近万人免费品茶手机、广播、电视亲眼看到或听到报刊和书籍

我日本小学生作文《我和爸爸的便当盒》感动大家失去双臂的男孩制作出飞机模型××动物园免费开放，此举在国内尚属首家广播和电视报刊和书籍网络

你的发现：___________________________________________________________。

11．课内阅读我最棒。

①记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

②我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

③于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。

④这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

（1）联系上下文，解释下列词语。

①千篇一律：

②别出心裁：

（2）根据文段内容，完成下面的填上空。

①“不安分的一念”具体指的是。

②“这小小的光荣”具体指的是。

③第段是对自己作文内容的介绍，这一段运用了、、的修辞手法。

（3）用“‖”将文段分为两部分，并概括段意。

第一部分：。

第二部分：。

（4）读了这几段文字，你从中受到了怎样的启发？

12．课外阅读我能行。

读书破万卷

20世纪30年代的一天，南京国学图书馆的馆长办公室里来了一位少年。馆长听完少年很有礼貌的诉说后，非常吃惊。原来，他请求在图书馆里，用一年的时间，把馆藏的中国历代典籍通读一遍。馆长同意了，但他对面前这位文弱的少年用一年时间要读完数万卷书，心里也不免有些怀疑。

以后，每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室的人还是他。他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了30多部古代文集，就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了。

就这样，每天读书达十几个小时的他，终于用一年的时间，奇迹般地把数万卷书读完了，而且还整理出了数百万字的资料。几年以后，《中国思想史》一书从他的笔下诞生。书中引用了大量的资料，这些资料正是他从苦读中得来的。

这位有志少年，便是后来的复旦大学副校长、著名历史学家蔡尚思先生。

（1）听了少年的请求，馆长为什么非常吃惊？

（2）馆长同意了少年的请求后，为什么心里又有所怀疑？

（3）少年读书的方法是什么？写出描写少年刻苦读书的语句。

（4）文中画线句采用了什么描写方法？有什么作用？

（5）读了短文，你受到了什么启发？

13．习作。

你一定读过不少书吧？请把你认为好的书推荐给同学们。推荐的时候，要介绍这本书的书名、、出版社等基本信息，重点写推荐这本书的理由。一定要达到激发同学们读书兴趣的目的!

解析解答部分

1．A

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A：默而识之(shí改zhì)

故解析为：A

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

2．C

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。

A、B、D正确。C：慌——荒

故解析为：C

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3．（1）流；彩；助威；淡；丽；囵吞；别出；安；得；显身；肠；肚；醉；痴；心；血；念念；浮想

（2）光彩夺目；熠熠生辉

（3）翩翩起舞；栩栩如生

（4）鸟飞的样子，形容连续不断

词形

本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

故解析为：流、彩、助威、淡、丽、囵吞、别出、安、得、显身、肠、肚、醉、痴、心、血、念念、浮想（1）光彩夺目、熠熠生辉

（2）翩翩起舞、栩栩如生

（3）鸟飞的样子，形容连续不断

本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

4．（1）连续；继续；陆续

（2）不仅；而且；不管；都；如果；就

词形；词义；句式衔接

（1）选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。连续：一次过完成的。陆续：一个一个地。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选“不仅……而且……”；②分句前后是条件关系。故选“不管……总都……”；③分句之间是假设关系。故选“如果……就……”

故解析为：（1）连续、继续、陆续

（2）①不仅、而且；②不管、都；③如果、就

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

5．（1）像微风一样和煦，像朝阳一样温暖，我每当看见妈妈的笑脸，就感受到妈妈浓浓的爱。

（2）头抬起来了，我的老师。作业看完了，我的老师。眼镜后边，一对眼神疲惫的眼睛温情地望着我们，我的老师的眼睛……

（3）读了法布尔的《昆虫记》，我对有关动物的书越来越感兴趣。

修改病句；句子排序、仿写

（1）、（2）本题旨在考查学生表述能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题词序颠倒，把“对我”改为“我对”放在“有关动物的书”之前。

故解析为：（1）像微风一样和煦，像朝阳一样温暖，我每当看见妈妈的笑脸，就感受到妈妈浓浓的爱。

（2）头抬起来了，我的老师。作业看完了，我的老师。眼镜后边，一对眼神疲惫的眼睛温情地望着我们，我的老师的眼睛……

（3）读了法布尔的《昆虫记》，我对有关动物的书越来越感兴趣。

（1）、（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表述能力。模仿时言之有理即可。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

6．（1）不耻下问

（2）不知为不知；是知也

（3）学而不厌；诲人不倦

（4）天光云影共徘徊

（5）昨夜江边春水生

诗文朗读、默写、翻译；格言、名言

考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故解析为：（1）不耻下问；（2）不知为不知、是知也；（3）学而不厌、诲人不倦；（4）天光云影共徘徊；（5）昨夜江边春水生

要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

7．（1）错误

（2）正确

（3）错误

（4）正确

标点符号；课文内容理解；文学文化常识

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾相关的内容，结合选项判断正误。

（1）错误，单引号‘’表示引用，双引号“”是强调。

（2）正确

（3）错误，《忆读书》中冰心指导儿童“读书好，多读书，读好书”

（4）正确

故解析为：（1）错误（2）正确（3）错误（4）正确

此题考查学生对标点、文化常识、课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

8．

文学文化常识

文学常识的信息点有：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等，阅读作品时要注意记忆，根据测试的要求作出相应的解答。

主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

9．416523

句子排序、仿写

这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故解析为：416523

该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

10．这个家庭获取信息的主要渠道是广播电视和报刊书籍；每个家庭成员获得的信息与各自的年龄、性别和爱好密切相关。

图文信息阅读

分析图表应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．

故解析为：这个家庭获取信息的主要渠道是广播电视和报刊书籍；每个家庭成员获得的信息与各自的年龄、性别和爱好密切相关。

此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

11．（1）同学们写的作文基本一个样。；指想出的办法与众不同。

（2）大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天；“我”的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读；②；比喻；拟人；排比

（3）①②③‖④；自己写《秋天来了》这篇作文，别出心裁，得到夸奖。；写自己明白的道理。

（4）我们写作文要别出心裁，要写自己的真实感受。要多读书，多积累。

语段阅读

（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）①、②这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。③确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及所要抒发的感情。

故解析为：（1）①同学们写的作文基本一个样。②指想出的办法与众不同。

（2）大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天；“我”的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读；②；比喻；拟人；排比。

（3）①②③‖④；自己写《秋天来了》这篇作文，别出心裁，得到夸奖。2、写自己明白的道理。

（4）我们写作文要别出心裁，要写自己的真实感受。要多读书，多积累。

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）①、②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。③考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查学生给段文化分段落并概括段意的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

12．（1）因为图书馆收藏的中国历代典籍非常多，而少年要用一年的时间读完，所以馆长非常吃惊。

（2）馆长虽然同意了少年的请求，但看着少年文弱的样子，对于他挑战这一平常人难以完成的事情还是表示怀疑。

（3）边读边记。每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室的人还是他。他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了30多部古代文集。

（4）“他竟来回借阅了30多部古代文集”是正面描写，“就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了”是侧面描写，都表现了蔡尚思读书勤奋刻苦。

（5）略（从蔡尚思的苦读、多读等方面谈读书与成功的关系。）

记叙文阅读

（1）、（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，找到相关的解析，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）考查正面描写、侧面描写。正面描写：正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前。侧面描写：侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及所要抒发的感情。

故解析为：（1）因为图书馆收藏的中国历代典籍非常多，而少年要用一年的时间读完，所以馆长非常吃惊。

（2）馆长虽然同意了少年的请求，但看着少年文弱的样子，对于他挑战这一平常人难以完成的事情还是表示怀疑。

（3）边读边记。每天第一个走进阅览室的人是他，最后一个走出阅览室的人还是他。他读了一册又一册，而且边读边记。有一天，他竟来回借阅了30多部古代文集。

（4）“他竟来回借阅了30多部古代文集”是正面描写，“就连十分热心的图书管理员也被他频繁地借书搞得有些不耐烦了”是侧面描写，都表现了蔡尚思读书勤奋刻苦。

（5）略

（1）、（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

13．略

其他类作文

解答此题首先写出自己喜欢的书名、、出版社等基本信息，重点写推荐这本书的理由。理由：可以从作品的作品的主题、人物形象、人物的语言、表现手法等角度进行推荐。。一定要达到激发同学们读书兴趣的目的.

我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语言精练通顺，概括性强。

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人教统编版2019-2020年五年级上册语文第八单元测验卷

一、基础知识

1．下列下划线字的注音有误的一项是（）。

A．默而识之(shí)心既到矣(yǐ)美差(chāi)

B．敏而好学(hào)报偿(cháng)积累(lěi)

C．无病而呻(shēn)万卷书(juàn)发酵(jiào)

D．勉勉强强(qiǎng)借鉴(jiàn)过瘾(yǐn)

A

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A：默而识之(shí改zhì)

故解析为：A

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

2．下列词语书写有误的一项是（）。

A．堆砌质朴篇章浅显

B．描写精彩岂敢气愤

C．慌唐辛酸舅父独立

D．窥天厌烦无限教科书

C

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。

A、B、D正确。C：慌——荒

故解析为：C

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

3．将下列词语补充完整，并完成练习。

（1）把下列词语补充完整。

①光溢②呐喊③云日

④囫枣⑤心裁⑥心理

⑦大手⑧牵挂⑨如如

⑩呕沥不忘联翩

（2）写出与词语①意思相近的两个词语：

、。

（3）写出与词语结构一样的两个词语：、。

（4）词语中“联翩”的意思是：。

（1）流；彩；助威；淡；丽；囵吞；别出；安；得；显身；肠；肚；醉；痴；心；血；念念；浮想

（2）光彩夺目；熠熠生辉

（3）翩翩起舞；栩栩如生

（4）鸟飞的样子，形容连续不断

词形

本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

故解析为：流、彩、助威、淡、丽、囵吞、别出、安、得、显身、肠、肚、醉、痴、心、血、念念、浮想（1）光彩夺目、熠熠生辉

（2）翩翩起舞、栩栩如生

（3）鸟飞的样子，形容连续不断

本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

4．选词填上空。

（1）继续

陆续连续

①爸爸三年被评为“先进工”。

②我每读完一个故事，都会把这个故事编下去。

③受灾的群众已经被送到医院进行医治。

（2）不管……都……

不仅……而且……如果……就……

①我们要学习写好读书笔记，要学会保存，用什么形式写的，应该将它们分类保存好，以备日后查询之用。随手写随手扔，失去了读书积累的意义。

（1）连续；继续；陆续

（2）不仅；而且；不管；都；如果；就

词形；词义；句式衔接

（1）选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。连续：一次过完成的。陆续：一个一个地。

（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选“不仅……而且……”；②分句前后是条件关系。故选“不管……总都……”；③分句之间是假设关系。故选“如果……就……”

故解析为：（1）连续、继续、陆续

（2）①不仅、而且；②不管、都；③如果、就

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

5．按要求写句子。

（1）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。(仿写比喻句)

（2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……(仿写反复句)

（3）读了法布尔的《昆虫记》，有关动物的书对我越来越感兴趣。(修改病句)

（1）像微风一样和煦，像朝阳一样温暖，我每当看见妈妈的笑脸，就感受到妈妈浓浓的爱。

（2）头抬起来了，我的老师。作业看完了，我的老师。眼镜后边，一对眼神疲惫的眼睛温情地望着我们，我的老师的眼睛……

（3）读了法布尔的《昆虫记》，我对有关动物的书越来越感兴趣。

修改病句；句子排序、仿写

（1）、（2）本题旨在考查学生表述能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

（3）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题词序颠倒，把“对我”改为“我对”放在“有关动物的书”之前。

故解析为：（1）像微风一样和煦，像朝阳一样温暖，我每当看见妈妈的笑脸，就感受到妈妈浓浓的爱。

（2）头抬起来了，我的老师。作业看完了，我的老师。眼镜后边，一对眼神疲惫的眼睛温情地望着我们，我的老师的眼睛……

（3）读了法布尔的《昆虫记》，我对有关动物的书越来越感兴趣。

（1）、（2）本题主要考查学生的模仿能力、口语表述能力。模仿时言之有理即可。

（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

6．按原文填上空。

（1）敏而好学，。

（2）知之为知之，，。

（3）默而识之，，。

（4）半亩方塘一鉴开，。

（5），蒙冲巨舰一毛轻。

（1）不耻下问

（2）不知为不知；是知也

（3）学而不厌；诲人不倦

（4）天光云影共徘徊

（5）昨夜江边春水生

诗文朗读、默写、翻译；格言、名言

考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故解析为：（1）不耻下问；（2）不知为不知、是知也；（3）学而不厌、诲人不倦；（4）天光云影共徘徊；（5）昨夜江边春水生

要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

7．判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。

（1）“老师用红笔圈出我写的月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’这句话，说这个‘嵌’字用得特别传神。”句中的两个引号都表示引用。

（2）倡导读书有“三到”的是宋代朱熹。

（3）《忆读书》中冰心指导儿童“好读书，只读好书”。

（4）欧阳询是唐初著名的书法家。

（1）错误

（2）正确

（3）错误

（4）正确

标点符号；课文内容理解；文学文化常识

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾相关的内容，结合选项判断正误。

（1）错误，单引号‘’表示引用，双引号“”是强调。

（2）正确

（3）错误，《忆读书》中冰心指导儿童“读书好，多读书，读好书”

（4）正确

故解析为：（1）错误（2）正确（3）错误（4）正确

此题考查学生对标点、文化常识、课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。

8．连一连。

曹雪芹《三国演义》《景阳冈》

施耐庵《红楼梦》《猴王出世》

吴承恩《水浒传》《草船借箭》

罗贯中《西游记》《黛玉葬花》

文学文化常识

文学常识的信息点有：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等，阅读作品时要注意记忆，根据测试的要求作出相应的解答。

主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

9．排列句子顺序。

（）一部好书，不但给人以知识，而且能帮助人们养成优美的品德和情操，引导人们健康成长。

（）书是人类知识的结晶，是人类进步的阶梯。

（）因此读书必须有选择。

（）然而，也毋庸讳言，一些内容不健康的甚至反动的书读了只能使人精神颓废，受到损害。

（）历史的文明要靠书籍来传播。

（）人类的智慧要靠书籍来交流。

416523

句子排序、仿写

这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故解析为：416523

该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

10．下面是阳明小学六(3)班晨路同学的“家庭信息调查表”。从他的调查表中，你发现了什么？请试着写一写。

家庭成员获得的信息获得的渠道

爸爸国家领导人出访意大利、摩纳哥、法国郊区有300多家农户要求作房屋拆迁评估巴西世界杯预选赛中国队主场3∶1完胜约旦广播和电视亲眼看到或听到报刊和书籍

妈妈天气预报：明天晴星光街开了一家大型水果超市杭州西湖近万人免费品茶手机、广播、电视亲眼看到或听到报刊和书籍

我日本小学生作文《我和爸爸的便当盒》感动大家失去双臂的男孩制作出飞机模型××动物园免费开放，此举在国内尚属首家广播和电视报刊和书籍网络

你的发现：___________________________________________________________。

这个家庭获取信息的主要渠道是广播电视和报刊书籍；每个家庭成员获得的信息与各自的年龄、性别和爱好密切相关。

图文信息阅读

分析图表应注意：①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息．②注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．

故解析为：这个家庭获取信息的主要渠道是广播电视和报刊书籍；每个家庭成员获得的信息与各自的年龄、性别和爱好密切相关。

此题考查识图获取信息的能力。解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

11．课内阅读我最棒。

①记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

②我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

③于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。

④这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

（1）联系上下文，解释下列词语。

①千篇一律：

②别出心裁：

（2）根据文段内容，完成下面的填上空。

①“不安分的一念”具体指的是。

②“这小小的光荣”具体指的是。

③第段是对自己作文内容的介绍，这一段运用了、、的修辞手法。

（3）用“‖”将文段分为两部分，并概括段意。

第一部分：。

第二部分：。

（4）读了这几段文字，你从中受到了怎样的启发？

（1）同学们写的作文基本一个样。；指想出的办法与众不同。

（2）大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天；“我”的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读；②；比喻；拟人；排比

（3）①②③‖④；自己写《秋天来了》这篇作文，别出心裁，得到夸奖。；写自己明白的道理。

（4）我们写作文要别出心裁，要写自己的真实感受。要多读书，多积累。

语段阅读

（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（2）①、②这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。③确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（3）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及所要抒发的感情。

故解析为：（1）①同学们写的作文基本一个样。②指想出的办法与众不同。

（2）大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天；“我”的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读；②；比喻；拟人；排比。

（3）①②③‖④；自己写《秋天来了》这篇作文，别出心裁，得到夸奖。2、写自己明白的道理。

（4）我们写作文要别出心裁，要写自己的真实感受。要多读书，多积累。

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）①、②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。③考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）本题考查学生给段文化分段落并概括段意的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

12．课外阅读我能行。

读书破万卷

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